三月教师资格考试资格考试《中学教育学》第一阶段冲刺测试试卷含答案及解析

三月教师资格考试资格考试《中学教育学》第一阶段冲刺测试试卷含答案及解析

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个1正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分）

1、“教育为无产阶级政治服务“培养有社会主义觉悟有文化的劳动者的教育目的，其确立的价值取向是（）A、社会本位B、个人本位C、家庭本位D、群体本位【参考答案】A

2、我国当代第一个以法律形式出现的教育目的是（）A、1957年，毛泽东在国务院会议上提出的教育方针B、1982年，第五届全国人民代表大会通过的教育目的C、1985年，中共中央《关于教育体制改革的决定》中提出的教育目的D、1986年，第六届全国人民代表大会通过的教育目的【参考答案】B

3、素质教育是当代我国中小学教育改革深化的标志，其最本质的特征是（）A、全体性B、全面性C、主体性D、发展性【参考答案】C

4、现代学校的心理咨询与辅导起源于____美国的“指导运动（）A、17世纪末B、18世纪中叶A、劳动手段B、劳动对象C、劳动方式D、劳动内容【参考答案】B【解析】教师劳动的创造性主要是由劳动对象的特点所决定的

33、下列哪一说法是夸美纽斯的观点？（）美德是否可教教学即生长，学校即社会教学的教育性“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育【参考答案】D【解析】夸美纽斯认为教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术

34、从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）A、程序性课程B、练习性课程C、地方性课D、实践性课程【参考答案】D

35、布鲁纳倡导的“发现教学法”是以（）A、行为主义心理学为基础B、认知心理学为基础C、发展心理学为基础D、无意识心理学为基础【参考答案】B

36、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）A、自由发展B、自主发展C、自愿发展D、自动发展【参考答案】B【解析】教师要教会学生学会学习，而不是永远牵着他们的手

37、目标管理的班级管理方法，是由美国的（）提出的A、德鲁克B、马卡连柯C、杜威D、布鲁纳【参考答案】A【解析】美国管理学家德鲁克提出目标管理

38、根据教学的任务，课可以分为新授课、巩固课、技能课和（）A、演示课B、练习课C、讲授课D、检查课【参考答案】D【解析】根据教学的任务，课可以分新授课、巩固课、技能课和检查课A、B、C三项是根据所使用的主要教学方法作的分类

39、由教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件称为（）A、课程计划B、课程标准C、教科书D、教案【参考答案】A【解析】课程计划是由教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件，应该选A【解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、关于学科教学内容好教学要求的指导性文件

40、教师劳动的创造性主要体现在（）A、进行科学发现B、进行技术发明C、对未知领域的探索D、对教育规律的创造性运用【参考答案】D

二、多项选择题

1、普通中小学的教育目的包括（）A、劳动技术教育B、美育C、智育D、德育E、体育【参考答案】A,B,C,D,E普通中小学教育目的包括体育、智育、德育、美育、劳动技术教育等五个组成部分

2、中学教学原则包括（）A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、理论联系实际原则E、循序渐进原则【参考答案】A,B,C,D,E直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教和理论联系实际原则是中学教学的基本原则

3、德育过程的结构要素有（）A、教育者B、受教育者C、德育内容-（司）」；（V）D、德育目标E、德育方法【参考答案】A,B,C,E德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成

4、教师资格条件包括（）A、具有良好的思想道德品质B、中国公民C、具有规定的学历或经国家教师资格考试合格D、具有学习能力E、具有教育教学能力【参考答案】C,D教师资格条件包括四方面中国公民身份、思想品德条件、学历条件、教育教学能力条件

5、个人本位的教育目的论共同的价值取向有（）A、以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据B、主张尊重受教育者的天性与基本自由权利C、强调受教育者个性的存在价值及其充分发展的重要性D、完全排斥或否定教育的社会目的E、根据社会的需求来造就个人【参考答案】A,B,C个人本位论主张以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据，教育的根本目的在于个人而不是社会；把增进受教育者的个人价值，促进个人一切能力的和谐发展视作教育的最高目的

6、教师培养与树立良好的班风的方法有（）A、培养正确的集体舆论B、树立榜样C、严格要求D、反复实践E、开展班会【参考答案】A,B,C,D良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气教师应通过各种方法和手段来树立

7、师生关系可以分为【】A、教育关系B、个人关系C、社会关系D、主客体关系E、心理关系【参考答案】A,C,E略，见指定教材（P136）o

8、现代教育的基本特征包括（）A、商品性B、生产性C、科学性D、民主性E、发展性【参考答案】A,B,C,D,E

9、班级管理的构成要素有（）A、教育者B、受教育者C、班级活动环境D、班级教育与管理的内容E、班级规范【参考答案】A,B,C,D,E

10、为推动素质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括（）A、程序教学法B、愉快教学法C、情境教学法D、尝试教学法E、成功教学法【参考答案】B,C,D,E

三、填空题

1、既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点【参考答案】课程评价

2、教育活动具有两个基本原理，其一是教育要适应______;其二是教育要适应学生发展【参考答案】社会发展

3、教师的言论、行为、为人处世的态度，会对学生具有耳濡目染、潜移默化的影响作用，这是因为学生具有_________的特点【参考答案】向师性；

4、循序渐进原则是指教学要按照一一和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力【参考答案】学科的逻辑系统

5、与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着_____作用【参考答案】主导

6、教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种_____的社会活动【参考答案】培养人

7、处分分为警告、______留校察看、开除学籍等【参考答案】记过

8、学校教育制度在形式上来看，经历了、、非制度化教育三个阶段【参考答案】前制度化教育、制度化教育

9、外部分组包括能力分组和______分组两种【参考答案】兴趣

10、在19世纪初期，英国学校中出现了，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用_____.【参考答案】导生制

11、素质教育的实践者归根结底是_________,所以他们是实施素质教育的关键【参考答案】校长和教师

12、课程标准一般由一一部分、正文部分和其他或附录等几部分组成【参考答案】说明

13、德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成，其中受教育者包括受教育者_________，他们都是德育的对象【参考答案】个体和群体

14、在我国首次规定中小学实行六三三制的学制是__________o【参考答案】壬戌学制

15、_________决定了初中教育在个体发展中的重要性和艰巨性【参考答案】少年期的年龄特征

16、第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是_____【参考答案】赫尔巴特

17、教育目的是各级各类教育培养人的总的_____和总的规格要求，是各级各类学校工作遵循的总方针【参考答案】质量标准

18、个体在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，即人的身心发展的_________O【参考答案】阶段性

19、_____是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据【参考答案】教学目标

20、班级授课制是把一定数量的学生按年龄与____编成固定的班级，集体上课【参考答案】知识程度

21、三个层次的课程文件是指教学计划，教学大纲和【参考答案】教科书

22、

17、18世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构被称为____O【参考答案】科学的体制化

23、德育过程的基本矛盾是之间的矛盾【参考答案】社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德（道德）水平

24、班主任的领导方式一般可以分为三种类型权威的、民主的和____________________________O【参考答案】放任的

25、素质教育是促进学生_________的教育强调考虑学生的个体差异，充分发展学生的个性【参考答案】个性发展

26、课程标准规定着各门课程的性质、教学目的与__________、内容框架，提出教学建议和评价建议【参考答案】任务

27、“干越夷貉之子，生而同声，长而异依，教使之然也”这句话反映了因素对人发展的作用【参考答案】教育

28、课外校外教育的组织形式一般包括三大类；即群众性活动、______活动和个人活动【参考答案】小组

29、在教育史上有两种对立的教育目的的理论流派一是__________,其代表人物有中国的孟子，西方的_________和裴斯泰洛齐；二是__________,其代表人物有中国的荀子，西方的柏拉图和康德【参考答案】个人本位教育目的论，卢梭，社会本位教育目的论；

30、教育对生产力的促进作用主要表现在教育再生产劳动力和___________【参考答案】教育再生产科学知识

四、判断题

1、一节课既有检查复习，又有新知识的讲授，还有练习巩固，从课的类型上分这是一节综合课（）【参考答案】正确一节课内完成两项以上任务的课就是综合课

2、英国哲学家洛克强调教育的自然性（）【参考答案】错误夸美纽斯具有强烈的民主主义思想，他十分强调教育的自然性

3、在现代社会中，学历教育与非学历教育的界限越来越清晰（）【参考答案】错误

4、教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业（）【参考答案】正确V

5、维果斯基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面（）【参考答案】错误

6、一个班的学生群体就是班集体（）【参考答案】错误一个班级的学生群体还不是班集体，班集体必勿具备共同的目标和生活准则、一定的组织结构以及成员间平等、心理相容的氛围

7、系统的学校教育制度是伴随着资本主义制度的确立和现代学校教育的诞生而产生的（）【参考答案】正确

8、由过去的经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是定势（）【参考答案】正确

9、学校可以为了教学而忽略其他事情（）【参考答案】错误X学校工作以教学为主，既是由教学本身的性质决定的，也是我国新中国成立以来教育工作经验的总结学校工作以教学为主，并不意味着可以轻视甚至忽略其他工作，而应当坚持“教学为主，全面安排”

10、班主任做好班级工作的前提和基础是组织和培养班集体（）【参考答案】正确C、19世纪早期D、20世纪初期【参考答案】D【解析】现代的学校咨询与辅导起源于20世纪初美国的“指导运动”这一阶段帮助学生的活动主要定位在指导，其特点是帮助者处于主导地位.评估学生的特点，提供与职业有关的信息，为学生的决策起导向作用

5、教育的本体功能之一是（）A、促进生产发展，服务经济建设B、对政治经济有巨大的影响作用C、减少人口数量，提高人口素质D、加速年轻一代身心发展与社会化进程【参考答案】D【解析】加速年轻一代身心发展与社会化进程是教育的本体功能之一

6、教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列（）A、教学行为方式B、心智活动方式C、教学行为方式和心智活动方式D、操作活动方式【参考答案】C

7、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不，”这句话体现教师哪一方面的角色？（）A、父母角色B、被攻击的对象角色C、研究者角色D、榜样角色【参考答案】D

11、教师为了全面了解学生，可以看学生的日记、拆学生的信件（）【参考答案】错误学生有隐私权，教师不得侵犯

12、人际交往是教育交往的辅助形式，它不仅存在于教育过程中，也可以延伸到教育过程之外（）【参考答案】正确

13、教学计划规定了各学科的基本要求、各种活动的主要任务和基本要求等.还设置了“地方安排课程”（）【参考答案】错误

14、赫尔巴特的《大教学论》的发表标志着教育学作为一门规范的学科发展起来了（）【参考答案】错误赫尔巴特的《普通教育学》的发表标志着教育学作为一门规范学科发展起来了

15、教学评价的指导思想就是选拔适合教学的学生（）【参考答案】错误

五、概念题

1、简述素质教育的基本内涵【参考答案】素质教育是我国基础教育改革的方向和归宿，其根本目的就是要让所有学生的素质都得到提高，达到某一教育阶段所提出的素质标准和要求

（1）素质教育是面向全体学生的教育这是素质教育区别于应试教育的标志之一；

（2）是促进学生全面发展的教育；

（3）是以培养创新精神和实践能力为重点的教育

2、现代教师的基本素质有哪些？【参考答案】教师基本素质包括

（1）思想政治素质包括思想政治理论的武装和现代教育思想观念的树立

（2）职业道德素质包括对事业，无私奉献；对学生，真诚热爱；对同志，团结协作；对自己，严格要求，以身作则

（3）科学文化素质包括扎实地掌握系统的基础知识；较为广博的文化科学知识和良好的文化素养；文化科学发展史的知识；对文化科学的新发展、新成果有所了解

（4）教育理论素质包括掌握现代教育理论；树立现代教育思想观念；掌握教育规律

（5）教育能力素质包括了解学生及同学生交流的能力；语言表达能力;运用现代教育技术手段的能力；组织管理能力；教育科学研究能力

（6）身体心理素质有充沛的体力，健康的意识和习惯良好的心理素质包括具有认知过程的良好心理品质；情感意志过程的心理表现；良好个性心理特征

3、初中教育的个体发展任务有哪些？【参考答案】初中教育的个体发展任务是

（1）在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义；

（2）在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养；

（3）在情意方面，应着重培养学生的道德思想和深刻的情感体验；

（4）在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准

4、简述1939年凯洛夫《教育学》的主要特点【参考答案】凯洛夫《教育学》的主要特点有

（1）重视智育在全面发展中的地位和作用

（2）肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式，强调教师在教育和教学中的主导作用

（3）系统论述了教学原则与教学方法

5、简述个别教学制【参考答案】

（1）古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式,教师向学生传授知识，布置检查和批改作业都是个别进行的，即教师对学生一个一个轮流地教；教师在教某个学生时，其余学生均按教师要求复习或作业

（2）显著优点是教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力

（3）但个别教学，一个教师所教的学生数量是有限的，它与古代社会生产力发展水平比较低的状况相适应

6、学校文化的特性有哪些？【参考答案】

（1）学校文化是一种组织文化；

（2）学校文化是一种整合性较强的文化；

（3）学校文化以传递文化传统为己任；

（4）学校文化的缩影是校园文化

7、如何建立良好的新型师生关系？【参考答案】1加强师德建设，纯化师生关系；2树立民主教育思想，尊重学生；3了解和研究学生，树立正确的学生观；4主动与学生沟通，掌握与学生交往的策略和技巧

8、简述课程实施的过程结构【参考答案】【答案要点】课程实施的结构1安排课程表2分析教学任务3研究学生的学习特点4选择并确定教学模式5规划教学单元和课6组织教学活动7评价教学活动的过程和结果

9、简述现代学校教育系统的类型【参考答案】简述现代学校教育系统的类型答现代学校教育系统的类型包括1大学和高等学校2中学3小学4初级中学5职业中学6高级中学7短期大学和大学8幼儿教育机构9研究生教育机构10成人教育机构

10、班主任了解和研究学生的方法有哪些？【参考答案】班主任了解和研究学生的方法有1通过阅读学生的有关材料来了解学生.包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等；2通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生包括谈话、问卷、座谈等；3在自然条件下有目的、有讨“划地对学生在各种活动中的行为表观进行观察

六、定义题

1、培养目标【参考答案】培养目标根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求

2、个体内差异评价法【参考答案】个体内差异评价法是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法

3、教学策略【参考答案】教学策略教学策略是为了达到教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程

4、个体社会化【参考答案】个体社会化反映着个体与社会的一种关系，是指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待、承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程

5、个体社会化【参考答案】个体社会化个体社会化是个体学习所在社会的生活方式、行为习惯和各种思想观念，将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得社会生活必需的知识、技能和行为要求，以适应社会的过程

七、论述题

1、试述全面发展教育思想与素质教育的关系【参考答案】1个人全面发展教育思想是素质教育的理论基础马克思主义关于个人全面发展教育思想就是个人智力、体力充分自由的发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动的结合，在个人自我素质德、智、体发展的同时，会做各种工作素质教育正是以全面发展理论为基础，把教育的着眼点放在全面提高人的各种素质上素质教育与全面发展教育指导思想和目标是完全一致的2素质教育的实质是通过教育改革，真正实现全面发展目标，使教育面向每一所学校，面向每一个学生，面向学生的每一个方面，把应试教育主导下的淘汰教育、选拔教育变成基础性、普及性、发展性教育

2、在教学过程中，教师应如何有效地促进迁移？【参考答案】

（1）精选教材；

（2）合理编排教学内容；

（3）合理安排教学程序;

（4）教授学习策略，提高迁移意识性

3、试述现代教师的专业素质【参考答案】教师的专业素质是教师作为专业人员应该具备的多方面的专业要求，是顺利进行教育活动的前提，也是教师胜任工作的基本条件

（1）先进、科学的教育理念

（2）合理的专业知识

（3）复合型的专业能力

（4）崇高的专业道德

（5）强健的身体素质

（6）健康的心理素质

4、二战后世界教育改革运动后出现了哪些新的教学方法你是如何理解并运用的？【参考答案】二战后出现的新的教学方法有

（1）发现学习这是美国教育家布鲁纳提出的教学方法，其具体做法是教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动.最后得到学习结果

（2）探究一研讨法其特点是从具体材料引发学习经历、通过集体交流和研讨促进学习、鼓励学生的语言表达、肯定学生在学习中所犯错误的意义

（3）纲要信号图式教学法这是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表它通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来

（4）暗示教学法这是保加利亚卢扎诺夫创立的教学方法.其具体做法是善于激发学生动机.设置能够诱发学生学习潜力的外部环境，充分考虑学生个性的完整性，尽可能彻底地消除学生的紧张心理，尊重学生，帮助学生确立自信；用跨学科的观点，按课题编制较大的教学单元.加强教学的整体逻辑的感情效果；充分利用各种艺术手段，采用音乐、舞蹈、戏剧、电影等单项或综合的艺术形式配合教学的进行

（5）范例教学法其基本特征为基本性、基础性和范例性，包括如下四个步骤范例性地阐明“个”的阶段；范例性地阐明“类型”和“类”的阶段；范例性地掌握法则性、范畴性关系的阶段；范例法地获得关于世界关系的经验

（6）非指导教学法这是由美国人本主义心理学家罗杰斯提出的，其基本特征是极大地依赖于个体成长、健康与适应的内驱力，坚决排除各种有碍于学生成长和发展的障碍；强调情感因素强调教学情境的情感方面而不是理智方面；强调学生“此时此刻”的情形.而不关心他过去的情感和经验；强调人际接触和人际关系在教学中的地位在实际应用中，可以从以下几方面人手将知识简明扼要地表达出来，便于学生理解；在学习过程中激发学生学习的主动性，充分考虑学生的个性；教学手段尽可能多样化，激发学生的学习兴趣；将学生自己分析归纳知识与老师总结知识结合起来；鼓励学生的语言表达，培养学生的自信心

5、某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学请用所学的德育规律、德育原则分析该案例【参考答案】1这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则2学生思想内部矛盾转化规律

①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程；

②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质；

③德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注重提高受教育者自我教育的能力3德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则

①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义是指，进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德；

②贯彻这一原则的基本要求是爱护、尊重和信赖学生；教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求，要认真执行、及时检查、坚持不懈，督促学生切实做到【解析】我国教师身为教育者，其典范楷模作用对于受教育者身心影响甚大题干中的引文体现了教师的榜样角色

8、世界上最早系统地论述教育教学思想的专著是（）A、《理想国》B、《大教学论》C、《论演说家的教育》D、《学记》【参考答案】D【解析】《学记》是世界上最早系统地论述教育教学思想的专著

9、培养学生的自我效能感最好是令其（）A、产生成就感B、观察榜样C、相信自己D、认识自己【参考答案】C【解析】当个体确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的自我效能感，并会积极去实施这一活动

10、（）明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献A、洛克B、裴斯泰洛齐-s在线”*T C、卢梭D、亚里士多德【参考答案】B【解析】瑞士的著名教育家裴斯泰洛齐的《林哈德和葛笃德》，明确提出“使人类教育心理学化”的口号，对于推动教育活动的科学化及教育学的诞生都起到了重要的作用

11、以“教育的多元化为教育特征的是（）A、古代B、文艺复兴后的欧洲C、近代D、现代【参考答案】D【解析】教育多元化是20世纪以后出现的教育思想和教育制度

12、（）是师生通过相互提问，以引导学生运用已有的知识和经验，通过推理获取新知识，巩固旧知识，增进记忆的一种方法（）A、谈话法B、参观点C、演示法D、讨论法【参考答案】A【解析】谈话法，亦称“回答法”、“提问法”师生通过相互提问，以引导学生运用已有的知识和经验，通过推理获取新知识，巩固旧知识，增进记忆的一种方法

13、德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的一一功能的两大含义（）A、社会性B、享用性C、教育性D、个体性【参考答案】C【解析】德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的教育性功能的两大含义

14、青少年是社会权利的（）A、主体B、客体C、创造者D、行使者【参考答案】A

15、《中华人民共和国教师法》的制定机关是（）A、全国人民代表大会B、全国人民代表大会常务委员会C、国务院D、国务院教育行政部门【参考答案】B

16、“理想和未来”是人生（）的重要特征A、童年期B、少年期C、青年期D、成年期【参考答案】C【解析】未来”是人青年期最重要的概念

17、我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A、德育B、劳动技术教育C、体育D、智育【参考答案】A【解析】德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用

18、推动教育学发展的内在动力是（）的发展A、教育规律B、教育价值C、教育现象D、教育问题【参考答案】D【解析】教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学教育学理论的发展进步得益于教育问题的深入探讨，由此推动教育研究的加深，对教育规律的揭示也将更加深刻因此，正确答案选D

19、制度化教育建立的典型表现特征是（）A、学校的产生B、学制的建立C、教育实体的出现D、定型的教育组织形式出现【参考答案】B【解析】学制是指一个国家各级各类的学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系学制的建立是制度化教育的典型表现

20、“为人师表”是说教师必须具备（）A、专业意识B、专业态度C、专业技能D、专业品质【参考答案】B【解析】为人师表是教师必须具备的专业态度

21、学校管理的目标和尺度是（）A、经济收入B、良好的公共关系C、学校绩效D、政治影响【参考答案】C【解析】学校绩效是学校管理的目标尺度

22、教育事实是正在从事着的教育实践它包括备种形式、各种类型、各种模式的教育事实，还包括教与学过程中的教育因素和（）A、教育问题B、教育行为C、教育规律D、教育发展【参考答案】B【解析】教育事实包括各种形式、各种类型、各种模式的教育事实，还包括教与学过程中教育因素和教育行为这些是教育学研究对象中的教育事实部分

23、教师在观察教室里的班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为（）A、积极力量B、中性力量C、消极力量D、惰性力量【参考答案】B

24、指导课程编制过程最为关键的依据是（）A、课程内容B、课程方案C、课程目标D、课程设计【参考答案】c

25、在道德修养方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”观点的是（）A、孟子B、孔子C、墨子D、苟子【参考答案】B

26、课程实施计划的展开过程是（）A、安排课程表B、分析教学任务C、选择并确定教学模式D、组织教学活动【参考答案】D【解析】教学是学校进行素质教育的基本途径，实施课程计划需要依靠组织教学活动来实现

27、循序渐进原则要求教学要（）A、学而时习之B、不陵节而施C、不愤不启，不俳不发D、温故而知新【参考答案】B【解析】循序渐进原则要求教学要“不陵节而施”

28、学校通过教育环境有意或无意地传递给学生非公开的教育影响，称为（）A、显性课程B、校风C、隐性课程D、教育环境【参考答案】c

29、一份教案的核心是A、提出教学目的B、选择教学方法C、涉及教学进程D、规划板书内容【参考答案】A

30、微格教学是一种运用现代教学设备帮助教师掌握教学技能的方法，其最主要的特点是A、小步骤、程序化训练B、小步骤、模仿训练C、小步骤、在实践中训练D、小步骤、整体训练【参考答案】A

31、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与之问的矛盾这是德育过程中最一般、普遍的矛盾A、学生已有品德的水平B、教师的道德教育水平C、学生被期望的品德发展水平D、社会的整体道德水平【参考答案】A【解析】学生已有的品德水平与教师对其要求的水平之间的矛盾是德育过程中最一般的矛盾

32、教师劳动的创造性主要是由一一的特点所决定的。