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九月下旬《中学心理学》教师资格考试考试冲刺检测试卷(附答案及解析)
一、单项选择题(共30题,每题1分,每题的备选项中,只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分,没选或选错均不得分)
1、下列情境中代表内在动机的情境是()A、课间休息时,小李回到教室里做作业B、王老师对张华的测验成绩表示满意C、校长在全校大会上宣布三好学生名单1)、陈英每天独自看几小时电视,【参考答案】A【解析】内部动机是指由个体内在的需要引起的动机例如,学生的求知欲、学习兴趣等因素促使学生积极主动地学习
2、教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际,注重为学习教育服务()思潮掀起一场教育改革运动A、人本主义B、行为主义C、认知心理学D、信息论【参考答案】A【解析】在成熟时期,人本主义掀起了一场教育改革运动
3、“学习是人类倾向或才能的一种变化这种变化要持续一段时间,而且,不能把这种变化简单地归之于成长的过程”这是下列哪位学者的观点?()A、希尔加德B、加涅C、潘菽D、邵瑞珍【参考答案】B【解析】态度的核心成分是情感成分
32、我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动,将个体的心理活动划分为几个阶段()A、4个B、5个C、6个D、8个【参考答案】D
33、某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时,不仅用常见的图示来说明,还用了、,、、等图示来说明他在这里所运用的教学活动方式是()A、实物直观B、模象直观C、变式D、比较【参考答案】C【解析】变式是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性
34、反映测验正确性程度的指标是()A、效度B、信度C、难易度D、区分度【参考答案】A
35、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业()A、成就水平的测验B、能力形成的测验C、结构的测验D、智力发展的测验【参考答案】A【解析】略
36、安德林的心理技能形成三个阶段的第三个阶段是()A、认知阶段B、联结阶段C、评价阶段D、自动化阶段【参考答案】D【解析】著名认知心理学家安德森认为,心智技能的形成需经过三个阶段,即认知阶段、联结阶段和自动化阶段
37、马斯洛的需要层次理论认为,人的最低层次的需要是()A、生存需要B、归属需要C、尊重需要D、自我实现的需要【参考答案】A
38、()阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期A、小学B、初高中C、大学D、成年【解析】埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务,初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期
39、在日常生活中,如看见路上的垃圾后绕道走开,感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋,属于()A、正强化B、消退C、逃避条件反射D、惩罚【参考答案】C
40、按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分,可以分为()A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通迁移与特殊迁移D、顺向迁移与逆向迁移【参考答案】A
二、多项选择题
1、哪些人善于发现问题?()A、个体的好奇心、求知欲望越强的B、个体活动的积极性越高的C、个体的知识经验越丰富的D、个体视野越开阔的【参考答案】A,B,C,D【解析】能否发现问题,这与个体的活动积极性、已有的知识经验等有关
2、创造性思维表现为思维的()A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性E、活跃性【参考答案】A,B,C【解析】创造性思维表现为独创性、发散性、变通性(灵活性)
3、权威型教养方式下成长的孩子,往往具有如下特点()A、服从B、懦弱C、幼稚D、消极E、自私【参考答案】A,B,D【解析】家庭教养方式有权威型、放纵型和民主型三种权威型下的孩子父母对子女的教育中表现过分支配,一切由父母控制这种环境下成长的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱、做事缺乏主动性,甚至会形成不诚实的人格特征幼稚、自私是放纵型教养方式下成长的孩子
4、两任务的共同成分可能是()A、刺激B、反应C、环境线索D、学习目标E、态度【参考答案】:A,B,C,D,E【解析】两任务的共同成分可以是学习材料、环境线索、学习结果、学习过程、学习目标等方面的,也可以是态度、情感方面的
5、陈述性知识又叫描述性知识,如()A、字词B、人名C、时间D、观念E、怎样骑车【参考答案】A,B,C,D【解析】E选项为程序性知识
6、非测验的评价技术有()A、案卷分析B、标准化成就测验C、观察D、情感评价E、自编测验【参考答案】A,C,D
7、人际排斥的特征表现为()A、行动对抗B、认知失调C、拉帮结伙D、情感冲突E、语言冲突【参考答案】A,B,D【解析】略
8、以下关于态度与品德的关系叙述正确的是()A、二者实质是相同的B、二者结构是相同的C、二者功能是相同的D、二者范围是不同的E、二者的内化程度是不同的【参考答案】A,B,D,E【解析】态度与品德既相区别又相联系二者实质、结构一致,但范围和内化程度不同
9、教师应充当的角色有()A、学习的指导者B、班集体活动的领导者C、行为规范的示范者D、心理保健者E、教育科研人员【参考答案】A,B,C,D,E【解析】教师要充当多种角色
10、心理自我调控方式包括()A、专一型B、等级秩序型C、多头并进型D、随意无拘型【参考答案】A,B,C,D【解析】心理自我调控方式主要包括专一型、等级秩序型、多头并进型和随意无拘型
三、填空题
1、授之以鱼,不如授之以渔,体现了教授学习策略能提高迁移的_____________________________O【参考答案】意识性;
2、迈克卡等人将学习策略主要分为认知策略、____________以及资源管理策略【参考答案】元认知策略
3、_________指个人认知结构在内容和组织方面的特征,它主要包括认知结构中适当瞧固定作用的观念的可利用性、可辨别性及稳定性和清晰性三个变量【参考答案】认知结构变量
4、问题解决的两种类型是常规性问题解决和____问题解决【参考答案】创造性
5、学生在解决问题的过程中,思维沿着不同方向扩展,最终产生多种可能的答案,这种认知方式称为_________型【参考答案】发散
6、对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用__________的评价手段,如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等【参考答案】非测验性
7、动机产生的外在条件是_________o【参考答案】诱因
8、影响态度与品德学习的外部条件包括家庭教养方式、__________和同伴群体【参考答案】社会风气
9、依据强化间隔状况可把强化分为_____、____、____、____o【参考答案】固定间时强化______灵活间时强化______固定间次强化______灵活间次强化
10、加涅早期根据_________由简单到复杂、__________由低级到高级的顺序,把学习分成八类,构成了一个完整的学习层级结构【参考答案】学习情境,学习水平;
11、根据埃里克森对人格发慌的阶段划分理论,青少年期人格发展的基本任务是发展或建立___________O【参考答案】自我同一感
12、预期学生通过教学活动获得的学习结果称为_________o【参考答案】教学目标
13、__________与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素【参考答案】家庭
14、是最早研究群体动力的心理学家【参考答案】勒温
15、根据教学评价资料的处理方式,可分为__________参照评价【参考答案】常模和标准
16、心理辅导的一般目标可归纳为两个方面,第一是学会调适,第二是【参考答案】寻求与发展
17、元认知指学习者对认知的认知,一般认为它包括对自己作为活动者的认识、对_________的认识和对有关学习策略及使用方法的认识【参考答案】任务
18、从迁移的角度看,合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、____、网络化【参考答案】一体化
19、儿童自我意识包括自我认识、_________和__________三个方面【参考答案】自我体验、自我监控
20、学生对阅读技能的掌握有助于提高写作技能,这是技能的—迁移【参考答案】正
21、在课堂教学中,经常担心“学生喜欢我吗?同事们怎么看我?等这样一些问题的教师,其职业成长处于______阶段【参考答案】关注生存
22、根据学习动机的作用与学习活动的关系,可把学习动机分为和远景的间接性动机【参考答案】近景的直接性动机
23、布鲁纳认为,学习所包含的三个过程是__________【参考答案】新知识的获得知识的转化检查知识是否恰当和充实
24、要在城市中新开通一条公交路线,应怎样设计较合理?这个问题分类应属于(_____)O【参考答案】无结构的问题(或界定含糊的问题)
25、在教“鸟”的概念时,用蝙蝠作为________________________说明“会飞是鸟概念的无关特征【参考答案】反例
26、右手打乒乓球的技能也将促进左手技能的掌握,这种现象在心理学上称为_________0【参考答案】学习迁移
27、道德情感从表现形式上看主要包括直觉的道德情感、____________的道德情感和伦理的道德情感三种【参考答案】想象
28、鲍姆宁将父母教养行为分为专制型、放纵型和_________等三种模式【参考答案】民主型
29、积极诱因使个体产生积极行为,__________某一目标;消极诱因则使个体产生产生负性行为,远离或回避某一目标【参考答案】趋向或接近
30、一般将教学目标分为_________、__________和_________三类【参考答案】认知的情感的心因动作的
四、判断题
1、心理健康与否,在很大程度上取决于一个社会的评价标准()【参考答案】正确
2、为了突出学习材料的本质特征,教师在课堂讲授的过程中要尽可能多地采用“变式来呈现学习材料()【参考答案】错误【解析】变式是重要的,但在教学中也不可过多地运用变式的成效并不取决于运用的数量,而在于是否具有广泛的典型性,能否使学生在领会科学概念时,摆脱感性经验和片面性的消极影响教师在运用变式时,要对学生提出明确的要求,思考,才能使变式达到预期的教学效果
3、一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为负迁移【参考答案】错误【解析】一种学习对另一种学习起到积极的促进作甩的迁移称为正迁移
4、第一个将心理学作为教育学基础的教育学家是瑞士的斐斯塔洛齐【参考答案】此判断错误赫尔巴特首次提出将心理学作为教育学的理论基础
5、实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征()【参考答案】错误【解析】实物直观过程中实物的本质属性与非本质属性常常混在一起,往往难以突出本质要素
6、能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一()【参考答案】正确
7、消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法【参考答案】答正确有机体作出以前曾被强化过的反应,如果在这一反应之后不再有强化物相伴,那么,此类反应在将来发生的概率便降低,称为消退消退是一种无强化的过程,其作用在于降低某种反应在将来发生的概率,以达到消除某种行为的目的因此,消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法
8、仅仅对别人有利的行为还不属于道德的行为()【参考答案】寸
9、学生在某一学科期中和期末两次考试的成绩波动很大,说明测验的信度很低()【参考答案】错误【解析】测验的信度又称测验的可靠度,是指一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度,以及一次测量所得结果的准确性程度仅通过两次考试不能确定测验信度的高低
4、教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的()A、爱好
13、忠诚C、热爱D、兴趣【参考答案】B【解析】对教育事业的忠诚是教师职业道德的核心
5、主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识是()A、感性知识B、命题知识C、程序性知识D、陈述性知识【参考答案】D
6、按照加涅的学习结果分类法,学习者使用符号与环境相互作用的能力称为().A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能【参考答案】A【解析】加涅对学习结果进行分类,智慧技能表现为使用符号与环境相互作用的能力
7、根据鲍姆宁的研究结果,什么家庭教养模式下的儿童是最不成熟的,他们缺乏自我控制力和探索精神,有极强的依赖性()A、放纵型B、专制型
10、教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的【参考答案】(正确
11、学习准备是指学生原有知识水平和心理发展对新的学习的适应性()【参考答案】正确【解析】略
12、巴甫洛夫是前苏联著名生理学家,他最早用精确的实验对条件反射作了研究,曾获得诺贝尔奖()【参考答案】廿
13、当学生张三出现李老师所希望的行为时,李老师奖励了她七枚小红星,这是心理辅导中的强化法【参考答案】此判断错误,上述行为属于代币奖励法
14、教师与学生的认知风格相互配合,教学效果会更好()【参考答案】正确【解析】认知风格是个人偏爱的信息加工的方式认知风格无好坏优劣之分教师与学生的认知风格相互配合有利于提高教学效果
15、1908年出现了第一本以教育心理学命名的书——《教育实用心理学》,这是由房东岳翻译,日本的小原又一撰写的1924年,廖世承为师范教育的需要编写了我国的第一本《教育心理学》教科书()【参考答案】正确
五、概念题
1、简述培养学生创造性思维的方法【参考答案】一般说来,培养学生的创造性思维,要注意以下几个问题
(1)发展思维训练
(2)训练学生解决问题的各种技巧
(3)培养学生创造性的个性
(4)尊重学生的思维结果,容许不同意见的存在
2、简述学生心理发展有哪些基本特征?【参考答案】1连续性与阶段性⑵定向性与顺序性⑶不平衡性4差异性
3、简述影响创造性的因素【参考答案】影响创造性的因素有三个1环境家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素家庭气氛比较民主等因素有利于孩子创造性的培养学校气氛越民主,也越有利于创造性的培养2智力创造性和智力的关系是一种相对独立,在一定条件下又有相关的非线性关系高智商虽非高创造性的充分条件,但可以说是高创造性的必要条件3个性高创造者一般具有以下一些个性特征,如具有幽默感、有抱负和强烈的动机、能够容忍模糊与错误、喜欢幻想、具有强烈的好奇心、有独立性等
4、心理评估的意义是什么?【参考答案】有针对性地进行心理健康教育的依据心理健康教育、心理辅导与咨询是一项高度个别化的教育工作,为了有针对性地开展工作,制定正确的辅导与咨询方案,首先必须正确找出个体的问题症结,了解他所处的环境的特征,准确地把握他认识世界的独特的观念2检验心理健康教育效果的手段心理评估不但是了解个体心理健康水平及其行为表现的工具,也是评价心理健康教育绩效的工具心理健康教育成效如何,只能从学生个人或群体的心理症状减轻、心理素质的改善来加以确认
5、简述三种记忆系统及其特点【参考答案】1瞬时记忆即感觉记忆是记忆系统的开始阶段,也叫感觉登记瞬时记忆的特点有
①具有鲜明的形象性
②瞬时记忆中的信息保持极短,约
0.25〜2秒
③记忆容量较大,几乎进入感官的所有信息都能被登记,信息的存储形式是视像和声像
④感觉记忆痕迹容易衰退,学习的传输与衰变取决于注意2短时记忆是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡环节短时记忆的特点有
①信息保持的时间很短,大约为5秒〜2分钟
②短时记忆的容量有限,一般为7±2个组块
③短时记忆中的信息得到复述进入长时记忆,得不到复述便会消失
④编码方式有听觉编码和视觉编码两种3长时记忆是指存储时间在一分钟以上的记忆长时记忆的特点有
①长时记忆的容量无限
②长时记忆中的信息保持时间长久
③长时记忆的内容都经过了深度加工,信息贮存的方式是有组织的知识系统
6、简述影响态度和品德学习的内部条件【参考答案】1认知失调当自己的观点与他人的、社会的观点或风气不一致时,内心就会产生不愉快或紧张,就会试图通过改变自己的观点或信念达到新的平衡认知失调是态度改变的先决条件2态度定势个人由于过去的经验,对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价,进而影响着是否接受有关的信息和接受的量3道德认识态度、品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平和掌握程度,取决于已有的道德判断水平实施道德教育时,不应只注意道德教育的形式,进行道德说教,而应结合学生的思想认识和体验的实际情况,晓之以理
7、意义学习需要具备哪些条件?【参考答案】意义学习的产生既受学习材料本身性质客观条件的影响,也受学习者自身因素主观条件的影响1从客观条件来看,意义学习的材料本身必须具有逻辑意义在学习者的心理上是可以理解的,是在其学习能力范围之内的2从主观条件来看,首先,学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构;其次,学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性最后,学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用,使认知结构或旧知识得到改善,使新知识获得实际意义即心理意义上述条件缺一不可,否则就不能构成有意义的学习
8、简述教学评价的功能【参考答案】1为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息;2是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式;3是教学过程的一个重要组成部分;4作为教育评价和决策的依据
9、简述遗忘的规律【参考答案】著名的艾宾浩斯遗忘曲线说明了遗忘的规律遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的过程最初进展得很快,以后逐渐缓慢;过了相当长的一段时间后,几乎不再遗忘也可以说,遗忘的发展是不均衡的,其规律是先快后慢,呈负加速型
10、简述人本主义的教学原则【参考答案】1教学更注重于情感发展而不是知识的获得2强调发展自我观念3强调交往4强调发展价值观
六、定义题
1、课堂纪律【参考答案】为了维持正常的教学秩序,协调学生的行为,以求课堂目标的最终实现,必然要求学生共同遵守课堂行为规范,从而形成课堂纪律课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制
2、智力技能【参考答案】智力技能智力技能是以抽象思维为主导的解决实际问题的技能,它是借助于内部语言在头脑中进行的智力技能又被称为认知技能、心智技能
3、性偏差【参考答案】性偏差是指少年性发育过程中的不良适应,如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等,一般不属于性心理障碍
4、前摄抑制【参考答案】前摄抑制是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰
5、干扰【参考答案】随着日益增多的新信息输入和归类,出现相互之间的影响,不能正常提取而导致遗忘
七、论述题
1、如何培养学生的观察力?【参考答案】
(1)必须提出明确而具体的目的、任务
(2)在观察前要做好有关知识的充分准备,并订出周密的计划
(3)有计划有系统地训练学生的观察技能和方法
(4)启发学生观察的主动性,养成勤于观察的好习惯
(5)利用一切机会,让学生参加多种实践活动
(6)指导学生做好观察的记录,对观察的结果进行整理和总结
2、分析影响创造性的因素有哪些?【参考答案】
(1)环境家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素父母的受教育程度、管教方式以及家庭气氛等都在不同程度上影响孩子的创造性在学校教育方面,如果学校气氛较为民主,教师不以权威方式管理学生;教师鼓励学生的自主性,容许学生表达不同意见;学习活动有较多自由,教师容许学生在自行探索中去发现知识,那么,这种教育有利于创造性的培养
(2)智力研究表明,创造性与智力的关系并非简单的线性关系,二者既有独立性,又在某种条件下具有相关性,其基本关系表现在以下几个方面
①低智商不可能具有创造性;
②高智商可能有高创造性,也可能有低创造性;
③低创造性的智商水平可能高,也可能低;
④高创造性者必须有高于一般水平的智商上述关系表明,高智商虽非高创造性的充分条件,但可以说是高创造性的必要条件
(3)个性一般而言,创造性与个性二者之间具有互为因果的关系综合有关研究,高创造性者一般具有以下一些个性特征
①有幽默感;
②有抱负和强制的动机;
③能够容忍模糊与错误;
④喜欢幻想;
⑤具有强烈的好奇心;
⑥具有独立性
3、结合实际论述良好课堂管理的基本原则【参考答案】1以积极的指导为主,以消极的管理为辅2培养良好行为于先,奖惩管理于后3师生共同制定可能达成的行为标准4采取民主式领导,培养学生群居共处的合作态度5改善处理问题行为的技巧,以他律为始,以自律为终6减少造成不良行为的校内及校外刺激因素
4、论述品德与道德的关系【参考答案】1创设良好的交流环境,消除情绪障碍只有消除了情绪障碍,这些品德不良学生才敢袒露心迹,增强对他人的信任感,乐于接近老师、同学,乐于参与、接受集体活动并从中受到教益2提高道德认识,消除意义障碍消除学生的意义障碍,可以通过启发、讨论使青少年学会分辨是非、好坏、美丑,重新激起上进心教师应使教育内容适合学生的实际,以正反两方面的事实对比来帮助学生消除歧义,利用行为的消极后果使他们认清不良行为的危害3锻炼学生与诱因作斗争的意志力,消除习惯惰性障碍避开诱因只是暂时的,而且是消极的我们必须培养他们自觉地与外部环境作斗争的能力在实践中锻炼其与诱因作斗争的能力,加强对自己的约束力,从而以新的道德风貌感受到同学的信任,体验到“变好了”的快乐,促使良好行为得以巩固,纳入其道德体系中,成为稳定的个性特征4发现积极因素,多方法协同进行,促进转化品德不良学生也有积极因素,只不过常被人们忽视而已教师如能及时发现这些心理融质并不断培养、发展,使其在某一方面获得成功,就会重新点燃他们自尊心的火种,获得克服缺点、重新做人的信心,达到长善救失的目的
5、联系自己的实际谈一谈影响人格发展的社会因素【参考答案】1家庭教养方式家庭是儿童人格发展的主要场所在影响人格发展的社会因素中,首当其冲的是父母的教养方式专制型父母不太考虑孩子自身的观点与感受,对孩子强制较多,关爱和温暖较少这种教养模式下的儿童有中等程度的自信和自控力,但有时怀疑、退缩,不喜欢与同伴交往放纵型父母对孩子没有要求,放纵孩子的不成熟行为这种教养模式下的儿童是最不成熟的,他们缺乏自我控制力和探索精神,有极强的依赖性,遇到新奇事物或紧张事情就会退缩民主型父母有威望但不独断,对孩子有严格要求又鼓励他们独立自主这类教养模式下的儿童是最成熟的,他们有能力,独立性强,自信,知足,爱探索,善于控制自已,喜欢笑,自我肯定2学校教育学校教育是制约人格发展的主要环境条件与其他社会环境因素比较,学校教育影响具有特殊性学校教育是一种有目的,有计划的影响,学校按照一定社会的教育目标,有计划,有步骤地对青少年学生施加影响,因而直接制约着学生人格发展的方向和基本质量,并显现出连续性和一致性的特点学校教育影响因凭借学生集体的力量而更加有效学生活动多半是集体活动,学校的各种教育要求,经常以集体规范告示形式对学生个人的认识、态度、行为等产生多方面的影响学校教育影响的时间跨度长,贯穿个体人格发展的重要时期3同辈群体与同父母的关系相比,中学生与同龄伙伴的交往更加自由和平等与同辈群体的交往使儿童能够探索人际关系,并发展人际敏感性,奠定儿童今后社会交往的基础,促进儿童的社会化和人格的发展C、民主型D、制约型【参考答案】A【解析】根据鲍姆宁的研究结果,放纵型家庭教养模式下的儿童是最不成熟的,他们缺乏自我控制力和探索精神,有极强的依赖性
8、对于学习迁移现象最早的系统解释是()A、形式训练说B、概括化理论C、共同要素论D、关系理论【参考答案】A【解析】学习迁移现象早已为人们所知如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”从心理学观点讲,这些都是学习的迁移现象但是,对于学习迁移现象最早的系统解释是形式训练说
9、学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象就是所谓的()A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、首位效应和近位效应【参考答案】D【解析】略
10、学生刚学英语时,对2多个字母的记忆两头容易中间难,这种现象的解释是()o A、痕迹消退说B、
8.动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制【参考答案】D【解析】中间部分的记忆效果之所以较差,可能是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果而最前部与最后部的记忆效果之所以较好,可能是由于仅受倒摄抑制或前摄抑制造成的
11、心理的发展可以因发展的速度、完成的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式,这是指心理发展的()A、连续性B、定向性C、不平衡性D、顺序性【参考答案】C
12、以持久性的心境低落为特征的神经症称为()A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症【参考答案】A【解析】抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症主要表现一是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠,失去满足感和生活的乐趣二是消极的认识倾向,低自尊、无能感从消极方面看事物,好责难自己,对未来不抱多大希望三是动机缺失被动,缺少热情四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等
13、如果掩蔽音和被掩蔽音都是纯音,那么两个声音(),掩蔽作用越大A、频率越接近B、强度越接近C、频率相差越大D、音色相差越大【参考答案】A【解析】声音的掩蔽受频率和强度的影响如果掩蔽音和被掩蔽音都是纯音,那么两个声音频率越接近,掩蔽作用越大;低频音对高频音的掩蔽作用比高频音对低频音的掩蔽作用大
14、下列测验方法中,不可能由教师或学校自行编制的是()A、心理测验B、客观测验C、标准测验D、论文式测验【参考答案】C【解析】标准测验是一种大规模的、具有统一标准的、按照系统的科学程序组织的、并对误差作了严格控制的测验它根本不可能由教师或学校自行编制,一般由专门的考试机构编制试卷并组织实施
15、个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做()A、品德B、道德C、个性D、人格【参考答案】A【解析】品德是个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性
16、采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是()A、柯尔伯格B、皮亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫【参考答案】A【解析】美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法,首倡两难故事法研究道德发展阶段
17、自我意识最原始形态是()A、心理自我B、理想自我C、社会自我D、生理自我【参考答案】D
18、学生原有知识对新学习的影响属于()A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移【参考答案】D
19、约束群体内成员的行为准则称为()A、群体气氛B、群体压力C、群体凝聚力D、群体规范【参考答案】D【解析】群体规范是影响和约束群体及成员行为的行为准则
20、布鲁姆提出的学习理论是()A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习【参考答案】A
21、心理学是研究人的()的科学A、心理活动的规律B、行为和心理活动的规律C、生理与心理活动的规律D、行为活动的规律【参考答案】B【解析】心理学是研究人的行为和心理活动的规律
22、埃里克森的理论认为,人格的发展是一个逐渐形成的过程,12—18岁阶段的发展任务是培养()A、勤奋感B、亲密感C、自我同一性D、自我整合【参考答案】C
23、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是()A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说【参考答案】:C
24、教师不准吵闹的学生在下课时间到教室外面玩,并要求其抄写一段课文,如抄写得好才可以解除禁令,这是运用了()A、正强化B、负强化C、间歇强化D、连续强化【参考答案】:B【解析】教师罚学生抄写课文旨在减少学生的违纪行为,抄写得好才可以解除禁令,即符合负强化撤销某种刺激引起反应概率增加的原理
25、一般认为,教育心理学成为独立学科是从1903年出版《教育心理学》开始的,该书的作者是()A、詹姆士B、桑代克C、斯金纳D、布鲁纳【参考答案】B【解析】1903年桑代克的《教育心理学》一书的出版被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志
26、最稳定、最重要的学习动机是()A、兴趣B、认知内驱力C、高尚的动机D、成功感【参考答案】B【解析】略
27、ABC理论认为改变学生不良情绪的关键是()A、运用强化手段B、疏导宣泄C、建立良好的人际关系D、树立合理的观念【参考答案】D
28、人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验,不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为()A、模仿B、从众C、服从D、感染【参考答案】B【解析】略
29、道德两难故事法是()的实验研究中运用的一种方法A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格【参考答案】D
30、智力技能形成的最高阶段是()A、内部言语B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语【参考答案】A
31、心理学家研究认为,态度的核心成分是()A、认知成分B、情感成分C、行为倾向成分D、认知与情感成分。