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八月中旬教师资格考试考试《中学教育学》复习题(附答案及解析)
一、单项选择题(共30题,每题1分,每题的备选项中,只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分,没选或选错均不得分)
1、下列哪一项可以为教师提供明显的教学方向,提供选择教材、教法及教具的依据,也提供了评价教学效果的标准?()A、教学策略B、教学计划C、教学目标D、教学设计【参考答案】D【解析】教学设计具有具体明确的行为目标,可以为教师提供明确的教学方向,提供选择教材、教法及教具的依据,也提供了评价教学效果的标准
2、《学记》中提出的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达,反映的教学原则是O o A、直观性原则B、启发性原则C、激励性原则D、巩固性原则【参考答案】B【解析】《学记》主张启发式教学,“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达,主张开导学生,但不要牵着学生走
3、我国教师的身份特征是()A、国家干部B、专业人员C、公务员D、自由择业者D、时限性、具体性、预测性、操作性【参考答案】D
33、我国正式颁布的第一个现代学制是()A、癸卯学制B、壬寅学制C、壬戌学制D、壬子癸丑学制【参考答案】B【解析】1902年,清政府颁布了钦定学堂章程,亦称“壬寅学制这是我国正式颁布的第一个现代学制
34、与《学汜》中提出的“学不踱等”原则在思想上一致的原则是()A、因材施教原则B、循序渐进原则C、启发性原则D、巩固性原则【参考答案】B
35、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行,其中基础性的要素是()O A、知B、情C、意D、行【参考答案】A【解析】知是其他各个要素的基础
36、看到浮云,自然而然想象为人面、奇峰、异兽,这属于()A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、创造想象【参考答案】A
37、提出培养具有“四有、两爱、两精神”的人才,是出自()A、《中共中央关手教育体制改革的决定》B、《中国教育改革和发展纲要》C、《中华人民共和国教育法》D、1957年毛泽东在最高国务会议上的讲话【参考答案】A【解析】新中国不同历史时期对教育目的的描述有所差异题干中的表述是在改革开放之后,在1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出的
38、为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构,称为()A、教学程序B、教学步骤C、教学组织形式D、教学阶段【参考答案】C【解析】题干表述符合教学组织形式的定义
39、为人格障碍的人提供良好行为的范例,奖励他们对良好行为的模仿这个治疗方式的原理是()A、经典条件反应B、操作性条件反应C、社会学习原理D、信息加工论【参考答案】C
40、实现人的全面发展的唯一的方法是()A、学校教育与社会教育相结合B、教育与生产劳动相结合C、个别教育与集体教育相结合D、传统教育与素质教育相结合【参考答案】B
二、多项选择题
1、教学方法选择的主要依据是()A、教学目的和任务B、教学内容的性质和特点C、每节课的重点和难点D、学生的身心发展特点E、教师自身的素养【参考答案】A,B,C,D,E
2、造成学生心理个别差异的原因是()A、遗传人际关系C、社会环境D、学校教育【参考答案】A,C,D略
3、学校教育对个体发展的功能包括()A、引导和培养、塑造个体发展B、加速个体发展C、具有延时价值D、开发个体特殊才能E、个体发展的主观能动性【参考答案】:A,B,C,D主观能动性是个体发展的特殊性,不是学校教育的功能
4、德育是各个社会共有的社会教育现象,具有()特性A、社会性B、历史性C、阶级性D、民族性E、继承性【参考答案】:A,B,C,D,E此五点均为德育的特性
5、学生管理的原则包括()A、全员性原则B、激励性原则C、主体性原则D、联动性原则E、可接受性原则【参考答案】A,B,C,D
6、课的类型是根据()来确定的A、教学目的B、课的具体任务C、学科特点D、教学内容【参考答案】A,B课的类型是根据教学目的和课的具体任务来划分的
7、学校与企业的区别表现在()A、设置目的上的不同,育人与盈利之别B、手段不同C、与政府关系不同D、产出不同E、“生产过程及内容不同【参考答案】:A,B,C,D略
8、学生文化的成因有()A、学生个人的身心特征B、同伴群体的影响C、师生的交互作用D、家庭的社会经济地位E、社区的影响【参考答案】:A,B,C,D,E见大纲中对学生文化的论述
9、学校物质文化的两种表达方式是()A、制度文化B、活动文化C、学校环境文化D、设施文化E、形态和体系文化【参考答案】:C,D学校环境文化和设施文化是学校物质文化的两种形式
10、教育法的执法要求大致可概括为()A、正确B、合法C、公正D、公平E、及时【参考答案】A,B,C,D,E
三、填空题
1、班级管理包括制定计划、组织实施和三个基本环节【参考答案】评价总结
2、素质教育以培养学生的__________为核心【参考答案】创新精神
3、基础教育新课程理论的基础是【参考答案】建构主义学习理论和多元智能理论
4、马克思主义认为,教育起源于人类特有的____________o欧洲奴隶社会曾、出现过的两种教育体系是斯巴达教育和___________教育【参考答案】生产劳动雅典
5、19世纪末,美国实用主义教育家杜威则认为,教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程,是________的过程【参考答案】“从做中学”
6、率先正式使用“班级一词的是文艺复兴时期的著名教育家()
7、教师向学生提出问题,并通过问答的形式来引导学生获取和巩固知识的方法称为____【参考答案】谈话法
8、教育与相结合是造就全面发展的人的途径和方法【参考答案】生产劳动
9、文明习惯的教育属于______素质教育【参考答案】:道德
10、_________________________________美国行为主义心理学家华生提出,否定了人的遗传素质和人的自觉能动性【参考答案】:环境决定论
11、中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、抗拒腐蚀的能力和_____能力【参考答案】自我教育的
12、20世纪70年代,由英国学校德育学家彼得?麦克费尔和他的同事创立,强调把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是_________O【参考答案】体谅模式
13、_______指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象【参考答案】自我同一性
14、__________________陶冶主要包括、环境陶冶和艺术熏陶等【参考答案】:人格感化
15、校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态,主要由学校物质文化、_________________和精神文化等构成【参考答案】制度文化
16、___________________________社会模仿模式主要是美国创立的,是吸取认知发展论某些观点与行为主义合理内核相结合,创立了新的认知一一行为主义学说【参考答案】班杜拉
17、是一种集体教学形式【参考答案】:班级授课制
18、教学直观包括实物直观、__________和言语直观【参考答案】模象直观
19、校园文化可以分为校园的物质文化、组织制度文化、精神文化和__________其中_________是校园文化的核心【参考答案】课程活动文化精神文化
20、桑代克在阐述练习律时,实际上是用__________说对遗忘作解释【参考答案】痕迹衰退
21、在德育认知模式中,同时涉及两种道德规范且两者不可兼得的情境或问题叫做______【参考答案】两难问题
22、课外辅导是教师帮助和辅导学生学习的活动,是上课的________________________________________O【参考答案】必要补充
23、班主任管理主要包括三个方面的内容和方法了解研究学生、_________、协调校内外各种教育力量【参考答案】组织和培养班集体
24、在当前班级管理实践中,有两种领导方式运用得比较多,一是“教学中心的领导方式,二是“中心的领导方式【参考答案】:集体
25、师生关系包括教育关系、道德关系和________o【参考答案】社会关系
26、班主任的领导方式一般可以分为三种类型权威型、___________型、放任型【参考答案】民主
27、目标评价模式是以__________为中心而展开的
28、______________________________________正规教育的主要标志是近代以为核心的教育制度,又称制度化教育【参考答案】学校系统
29、______________________________________现代师生关系模式主要有两种和______________________________________o【参考答案】:相互作用模式社会体系模式
30、认为人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果的是__________O【参考答案】多因素相互作用论;
四、判断题
1、课后作业必须和课堂教学一起进行设计()【参考答案】正确
2、反对压抑儿童本性,强调教师要尊重儿童的个性,关心儿童、信任儿童的是存在主义教育家的主张()【参考答案】错误题干表达的是人文主义教育家的主张
3、教师职业道德修养不仅是培养教师职业道德素质的首要环节,而且也是加强社会主义职业道德建设的迫切要求()【参考答案】错误
4、说课就是宣讲教案,浓缩课堂教学过程()【参考答案】错误
5、综合实践活动课程的教材由国家组织编写()【参考答案】:错误X关于综合实践活动课程,国家不仅组织编写教材,而是强调各学校和各科教师自主开发教材
6、教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康和处理人际关系的品质
7、依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法【参考答案】错误
8、发展既可能是朝积极的方向发展,也可能是朝消极的方向发展()【参考答案】正确
9、依法成立的学校是具有法人资格的独立的教育教学机构()【参考答案】:正确
10、教学的首要任务是引导学生掌握科学文化知识和基本技能()【参考答案】正确V
11、德育方法是教育者施教传道的活动方式的总和()【参考答案】错误
12、生产力对教育具有决定作用【参考答案】正确㈠生产力水平决定教育的规模和速度兴办教育需要—定的人力、物力和财力㈡生产力水平制约人才规格和教育结构人才规格是对人才的素质结构的要求生产力的发展尤其决定人的知识、技能和能力的规格㈢生产力水平制约着教育的内容、方法、手段和组织形式
13、教育目的在不同的阶级社会具有鲜明的阶级性()【参考答案】正确
14、教育结构是指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成()【参考答案】正确
15、夸美纽斯的《大教学论》被人们视作是教育学形成独立学科的开始()【参考答案】正确
五、概念题
1、简述教学策略的基本特征【参考答案】B
4、教育与相结合,是马克思主义教育学说的一个重要原理,也是现代教育的一条基本规律A、社会生活B、科学技术C、生产劳动D、经济建设【参考答案】C【解析】教育与生产劳动相结合,是马克思主义教育学说的一个重要原理,也是现代教育的一条基本规律
5、为全体人民服务,为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育的——特征A、公共性B、未来性C、科学性D、生产性【参考答案】A【解析】为每一位受教育者提供同样的机会,这体现了教育的公共性
6、是教育学最古老、最基本的核心A、教学工作B、教学方法C、教学组织D、教学策略【参考答案】B【解析】教学方法是教育学最古老、最基本的核心
7、我国古代的《学记》中提出“不陵节而施,这体现了下列哪个教学原则【参考答案】:【答案要点】1综合性选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑@@2可操作性教学策略不是抽象的教学原则,也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模式,而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案,有着明确具体的内容3灵活性教学策略根据不同的教学目标和任务,并参照学生的初始状态,选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法,并将其组合起来,保证教学过程的有效进行
2、简述教学的一般任务【参考答案】1传授系统的科学基础知识和基本技能;2发展学生的智力、体力和创造才能;3培养社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础;4关注学生的个性发展
3、简述当代主要的教学理论流派【参考答案】1哲学取向的教学理论2行为主义教学理论3认知教学理论4情感教学理论5建构主义教学理论
4、影响问题解决的因素有哪些【参考答案】1问题的特征个体解决有关问题时,常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响2已有的知识经验已有经验的质与量都影响着问题解决与问题解决有关的经验越多,解决该问题的可能性也就越大3定势与功能固着定势影响问题解决功能固着也可以看做是一种定势,即从物体正常功能的角度来考虑问题的定势当在某种情形下需要利用物体的某一潜在功能来解决问题时,功能固着可能起到阻碍的作用4原型启发与联想原型启发是指从其他事物中看出了解决问题的途径和方法原型是指对解决问题起启发作用的事物5情感与动机状态一般说来,积极的情绪有利于问题的解决,而消极的情绪会干扰问题的解决动机是促使人解决问题的动力没有解决问题的动机,不可能有解决问题的行为,问题当然不可能解决6个性因素个性因素对解决问题也有重要影响实验表明一个人是否善于解决问题,与他的灵活性、首创性和自信心等个性心理品质相联系此外,个体的智力水平、认知风格和世界观等也影响着问题解决的方向和效果
5、“人的全面发展”的具体内涵是什么?【参考答案】这里所谓“人的全面发展”的具体内涵,是指马克思主义经典作家尤其是马克思和恩格斯对“人的全面发展”概念的具体界定马克思和恩格斯是在两个层次上谈论人的全面发展的其一,指劳动能力的全面发展“全面发展”则是指在劳动过程中实现体力和智力的充分运用和发展,实现体力和智力在充分发展基础上的完整结合显然,在现代社会,这个过程已经开始,但这个过程的完成则有待于社会生产更高度的发展和社会制度的更高水平的完善其二,指克服人发展的一切片面性,实现人的个性的真正全面和自由的发展马克思认为,在共产主义社会的高级阶段,由于社会生产的高度发展,迫使社会成员能够自由和全面地发挥他所拥有的各方面的才能这种人通晓整个生产系统,可以根据社会需要或个人的爱好“轮流从一个生产部门转到另一个生产部门”
6、近代教育与古代教育相比较,出现了哪些变化?【参考答案】出现的变化有1国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起;2初等义务教育的普遍实施;3教育的世俗化;4重视教育立法,强调以法治教
7、政治经济制度是如何制约教育的?【参考答案】:政治经济制度对教育的制约体现在1政治经济制度决定教育的领导权;2政治经济制度决定着受教育的权利;3政治经济制度决定着教育的目的
8、教师布置作业应注意什么?【参考答案】⑴作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求,并要有代表性;2作业量要适当,难度要适度;3布置作业要向学生提出明确的要求,并规定完成的时间;4教师应经常检查和批改学生的作业
9、古代学校教育具体体现为哪些特征?【参考答案】:【答案要点】古代学校教育的特征
①阶级性;
②道统性;
③专制性;
④刻板性;
⑤教育的象征性功能占主导地位
10、简要说明学习策略训练的方法【参考答案】:⑴指导教学模式;⑵程序化训练模式;3完形训练模式;4交互性教学模式;5合作学习模式
六、定义题
1、研究性学习【参考答案】是指学生基于自身兴趣,在教师的指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动
2、狭义教育【参考答案】狭义教育狭义的教育就是学校教育所谓学校教育,指教育者根据一定的社会求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动
3、思想教育【参考答案】:思想教育是有关人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育,包括辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和人生观教育、革命理想和革命传统教育、劳动教育、自觉纪律教育
4、教学策略【参考答案】指建立在一定理论基础之上,为实现某种教学目标而制定的教学实施总修疗案,包括合理选择和组织各种方法、材料,确定师生行为程序等内容
5、教育学【参考答案】教育学研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学
七、论述题
1、在教学过程中教师应如何有效地促进迁移?【参考答案】答案要点:1精选教材2合理安排教学内容3合理安排教学程序4教授学习策略,提高迁移意识性5正确指导结果归因,促使学生继续努力
2、论述分组教学制?【参考答案】1为了照顾学生的个别差异,19世纪末20世纪初,分组教学在一些国家出现所谓分组教学,就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学分组教学也是集体教学的一种形式,一般可分为两类外部分组和内部分组2外部分组是指打破传统的按年龄编班的做法,改由按学生的学习能力或学习成绩来编班外部分组主要有两种形式跨学科能力分组和学科能力分组跨学科能力分组是把一个年级的学生按智力水平的高低或成绩测试的分数,分成若干组学科能力分组是根据某一年级的学生对某门学科的学习能力和成绩,分成若干组这种分组,一般只在较难学的学科中进行3内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内,按学生的能力或学习成绩等编组内部分组的具体做法有两种第一,按不同学习内容、不同学习目标进行分组由教师根据学习内容和学习目标对学生进行分组,分组后学生根据自身情况学习不同的教学内容或教材,经过一段时间达到教学目的后再进行班级教学第二,相同学习的内容和学习目标采用不同的方法和手段进行分组根据不同情况,把学生分成若干小组一部分学生自学;一部分学生组成学习小组;一些特别差的学生编成一组,由教师专门辅导4分组教学的优缺点分组教学最显著的优点在于它比班级上课更切合学生个人的水平和特点,便于因材施教,有利于人才的培养但是,它很难科学地鉴别学生的能力和水平;在对待分组教学上,学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾;分组后造成的副作用很大
3、试述现代教师的专业素质【参考答案】:教师的专业素质是教师作为专业人员应该具备的多方面的专业要求,是顺利进行教育活动的前提,也是教师胜任工作的基本条件1先进、科学的教育理念2合理的专业知识3复合型的专业能力4崇高的专业道德5强健的身体素质6健康的心理素质
4、在教育过程中,怎样看待独生子女?如何针对其特点进行教育?【参考答案】:独生子女的特殊性在于,他是家庭中新一代的唯一成员,因而处于优越地位在其成长过程中有明显的特点第一,身体发育普遍较好从小得到家庭的精心照顾,营养条件较好,因而普遍身体发育好、成长快第二,智力发展较早现代优生学证明,头胎儿的遗传素质有一定优势同时,家庭为其提供了较好的智力发展条件第三,品德行为习惯上的缺欠较为突出,主要原因在于家庭教育不够科学对独生子女的教育第一,扬长补短,树立科学全面的教育思想要克服只重视智力开发,忽视思想品德和行为习惯培养的倾向第二,特别重视家庭教育第三,学校要加强集体主义和劳动教育引导独生子女与同伴处好关系,学会关心照顾别人,积极参加集体活动同时,引导他们参加力所能及的劳动,培养劳动习惯和热爱劳动的情感
5、为什么说信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台?【参考答案】
1.信息技术的智能化,可以根据学习者的情况自动生成相应的教学进度,确定相应的针对个人的评价标准,实现教育的个性化,使因材施教的理想真正成为现实
2.信息技术实现了人机互动模式,根据学习者的目标、选择和努力程度等给予不同的反馈,给予象征性的奖励和惩罚
3.信息技术将促进师生关系的民主化A、巩固性原则B、因材施教原则C、循序渐进原则D、启发性原则【参考答案】:C【解析】不陵节而施”体现了循序渐进教学原则
8、课程实施计划的展开过程是()A、安排课程表B、分析教学任务C、选择并确定教学模式D、组织教学活动【参考答案】D【解析】教学是学校进行素质教育的基本途径,实施课程计划需要依靠组织教学活动来实现
9、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为,教育对国民经济增长的贡献是O OA、20%B、28%C、33%D、36%【参考答案】:C【解析】见考点精讲中对人力资本理论的介绍
10、提出“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊环境,让我在这个环境里养育他们……我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物……”的学者是()A、霍尔B、洛克C、华生D、卢梭【参考答案】C【解析】华生提出“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊环境,让我在这个环境里养育他们……我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物……”
11、学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境,其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要,取决于教师对这种环境的()A、认识B、设计C、设想D、安排【参考答案】D【解析】安排了环境才能引起并满足学生发展的需要
12、()是维护正常人际关系的行为习惯,是一个民族进步的重要标志A、传统美德B、社会公德C、公共道德D、家庭美德【参考答案】B【解析】社会公德是维护正常人际关系的行为习惯
13、师生关系在人格上是()A、授受关系B、相互促进的关系C、民主平等的关系D、师道尊严的关系【参考答案】C【解析】学生作为一个独立的社会个体,在人格上与教师是平等的
14、智力是指人们的认识能力,其核心是()A、注意力B、观察力C、思维力D、想象力【参考答案】C【解析】智力一般是指人们认识客观事物的基本能力,思维力是核心
15、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是()oA、强制性,基础性,科学性B、强制性,普遍性,科学性C、科学性,普遍性,基础性D、强制性,普遍性,基础性【参考答案】D【解析】我国义务教育的教学计划应该具有三个基本特征一,强制性,义务教育计划是义务教育法的实施计划,体现了义务教育法的基本精神,具有强制性二,普遍性,它是针对全国绝大多数学校,绝大部分地区和绝大部分学生的三,基础性,义务教育就是要充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打下好基础
16、情境教学由三个维度组成,下列选择项中不属于其要素的是A、情境线索B、从实践到理论的线索C、理论线索D、技术操作线索【参考答案】:B
17、()是世界上第一部研究教学法的书A、凯洛夫的《教育学》B、柏拉图的《理想国》C、昆体良的《雄辩术原理》D、夸美纽斯的《大教学论》【参考答案】:C【解析】教育学上,将昆体良的《雄辩术原理》称为世界上第一部研究教学法的书
18、教师按照一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做()A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、实验法【参考答案】B
19、构成教育这个社会子系统的三个基本要素教育者、学习者和()A、教育内容B、教育方法C、教育组织形式D、教育影响【参考答案】D
20、教育功能分为个体功能和社会功能的依据是()A、作用的对象B、作用的方向C、作用的呈现方式D、作用的目的【解析】从作用的对象看,教育功能分为个体功能和社会功能
21、教师法律关系产生、变更和消灭的根据是()A、法律规范B、法律事实C、法律权利D、法律义务【参考答案】B
22、测验结果的可靠性或一致性的程度是()A、效度B、区分度C、信度D、难度【参考答案】C
23、最早提出对班级教学进行改造的是()A、“道尔顿制B、“哈利斯制”C、“巴达维亚法”D、“特朗普里制,,【参考答案】:A
24、教师向学生展示实物等直观教具,或做示范性实验,使学生获得关于事物现象的感性认识,这种教学方法叫()A、参观法B、演示法C、实验法D、练习法
25、教育民主化的中心内容是()A、实现教育平等B、实现全民教育C、提高教育效率D、提高教育效益【参考答案】A
26、“教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有()A、情境性B、创造性C、示范性C、个别性【参考答案】B【解析】教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性
27、1980年,我国颁布了()A、《中华人民共和国学位条例》B、《中华人民共和国教育法》C、《中华人民共和国义务教育法》D、《中华人民共和国高等教育法》【参考答案】A【解析】《中华人民共和国学位条例》1980年2月12日全国人民代表大会常务委员会令第4号公布
28、下列哪一观点是正确的?()A、智育等于教学B、创造性思维即发散思维C、进行美育即实施素质教育D、智育是实现人全面发展的途径之一【参考答案】D
29、最常见的、几乎适用于所有学科的一种板书形式是()A、语词式板书B、表格式板书C、纲要式板书D、线索式板书【参考答案】C
30、“教育为无产阶级政治服务”“培养有社会主义觉悟有文化的劳动者”的教育目的,其确立的价值取向是()A、社会本位B、个人本位C、家庭本位D、群体本位【参考答案】A
31、属于二级课程的是()A、学校课程B、地方课程C、必修课程D、选修课程【参考答案】B
32、课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果,是指导整个课程编制过程的最为关键的准则,它应具有的规定性是()A、时限性、一般性、预测性、操作性B、灵活性、一般性、预测性、操作性C、时限性、具体性、预测性、灵活性。