八月中旬贵州省教师资格考试中学教育学第三次同步检测题（附答案）

八月中旬贵州省教师资格考试中学教育学第三次同步检测题（附答案）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分）

1、（）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题A、练习法B、实验法C、实习作业法D、参观法【参考答案】C

2、引导学生领悟无产阶级思想政治观点和道德规范，组织和指导学生的道德实践培养学生的社会主义品德的教育是（）A、智育B、美育C、德育D、体育【参考答案】C【解析】培养学生正确的人生观、世界观、价值观，初步了解马克思主义的基本观点和中国特殊社会主义理论是德育的要求

3、沈从文小时候特别喜欢逃学，且长时间对老师的批评、斥责非常抵触，但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了他的进取心，最终成为杰出的作家这个故事主要告诉我们学生具有发展的（）A、普遍性B、现实性C、可塑性D、差异性A、知识一道德本位的目的观B、预期行为结果的教学目标C、知识授受的教学过程D、科目本位的教学内容【参考答案】:B

34、“学不踱等出自（）A、《学记》B、《论语》C、《礼记》D、《中庸》【参考答案】:A

35、不属于教书育人的正确方法的是（）A、转变教育观念.改革育人的模式B、积极进行教学改革提高课堂教学的质量C、严格照搬教材D、把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去.【参考答案】:C

36、能够为智育的发展提供保证和动力的是（）A、德育B、体育C、美育D、劳动技术教育【参考答案】A

37、当代教育改革和发展出现的一系列新的特点中，“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化指的是（）A、教育的终身化B、教育的民主化C、教育的全民化D、教育的多元化【参考答案】B

38、下面哪一个选项属于班级中“中性力量”的表现？（）A、干扰同学B、睡觉，鼾声雷动C、积极参与课堂讨论D、张开双眼出神地望别处【参考答案】D【解析】中性力量，指不增进也不干扰学生学习的行为四个答案中，只有D符合条件

39、俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性【参考答案】D【解析】个别差异性在不同层次上存在，它表现在身心的所有构成方面

40、教育具有政治功能、经济功能、（）和科学技术发展功能A、理性功能B、意识功能C、文化功能D、精神功能【解析】教育受到社会政治经济制度、生产力水平、科学技术和文化背景、文化传统的影响，并对这些产生反作用，即具有政治经济、文化、科学技术的功能

二、多项选择题

1、教育机会平等一般包括（）A、起点上的平等B、性别上的平等C、人格上的平等D、过程上的平等E、终点上的平等【参考答案】B,C,D

2、教学研究常用的方法有（）A、观察法B、调查法C、实验法D、资料研究法E、经验总结法【参考答案】A,B,C,D,E

3、检查学生的学习效果可以运用的主要方式有（）A、课堂观察B、自学活动观察C、作业分析D、问卷调查E、学业考试【参考答案】:A,C,E

4、教学设计时，应考虑的基本要素主要有（）A、教学环境B、教学内容C、教学策略和媒体D、教学目标E、教学评价【参考答案】B,C,D,E

5、下列行为中属于人格性行为的有（）A、暴躁B、孤僻C、起哄D、说谎E、g I马人【参考答案】A,B

6、教师劳动具有复杂性，这是因为（）A、劳动任务复杂B、劳动对象复杂C、综合运用脑力劳动与体力劳动D、体力劳动过度E、脑力劳动过度教师劳动具有复杂性，首先是教师劳动对象的复杂性其次，教师既要教书也要育人，从其任务上来看，也是复杂的最后，教师的劳动是综合，运用脑力劳动与体力劳动的过程，这也是其劳动复杂的一个原因

7、依据课程任务，可将课程分为（）A、基础型课程B、拓展型课程C、技能型课程D、知识型课程E、研究型课程【参考答案】A,B,E技能型课程和知识型课程是按课程功能划分的

8、素质教育强调，学生应全面发展，所以素质教育应包括（）A、德育B、体育C、智育D、美育E、劳动技术教育【参考答案】:A,B,C,D,E学生全面发展，所以包括各个方面的教育

9、以实际操作为主的教学方法包括（）A、参观法B、演示法C、实验法D、实习法E、练习法【参考答案】C,D,E

10、学生申诉需要符合哪些条件以对学校和教师侵权行为进行维护？（）A、提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益B、必须针对特定的被申诉人C、提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内D、在规定的期限内E、以上说法都对【参考答案】:A,B,C提起学生申诉需要符合一定的条件具体包括以下三项内容首先，提起申诉的人必须是不服学校处分或认为学校侵犯了其合法权益的学生本人，如果学生年龄较小，可由其监护人代为提出其次，必须针对特定的被申诉人，包括作出不利处分的学校或侵犯了其合法权益的学校或教师再次，提出申诉的事项必须在教育法律、法规等规定的受理范围之内

三、填空题

1、班级管理的主要管理手段有计划、组织、—和控制【参考答案】协调

2、发展个性是教育的理想，_____是教育的本质和真谛【参考答案】进行个性教育

3、汇集学生作品样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫—【参考答案】:档案袋评价

4、一堂好课的标准有目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、_________O【参考答案】气氛热烈

5、教育目的的主要功能表现为__________、调控功能、评价功能【参考答案】:导向功能

6、教学的首要任务是引导学生—o【参考答案】掌握科学文化基础知识和基本技能

7、根据观察的情境条件，可将教育科学研究的观察法分为自然观察法和【参考答案】实验观察法

8、教学过程的结构一是—；二是—,是教学的中心环节，包括使学生感知和—;三是巩固知识；四是运用知识；五是检查知识【参考答案】引起学习动机、领会知识、理解教材

9、校园文化的核心是_________o【参考答案】学校的精神或观念文化

10、班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为__________和__________,形成目标体系，推动班级管理的管理方式【参考答案】小组目标，个人目标；

11、____________________________________________________学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是________________________________之间的相互作用【参考答案】个体与环境

12、完全把课程作为一门科学并自始至终围绕着课程进行论述的第一本著作,是于1918年出版的《课程》【参考答案】:博比特

13、___________________________________________________________我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的________________________【参考答案】京师同文馆

14、_____决定着教育的规模和速度【参考答案】生产力水平

15、与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育是_________O【参考答案】终身教育

16、_____________________________德育过程从本质上说是“”地统一过程【参考答案】个体社会化与社会规范个体化地统一过程

17、学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有的功用【参考答案】延时

18、科学知识再生产的最主要的途径是_______o【参考答案】学校教育

19、课外辅导是教师帮助和辅导学生学习的活动，是上课的____________o【参考答案】:必要补充

20、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自-身发展的规律，具有____________特征【参考答案】相对独立性

21、班级组织结构中有正式群体和_______群体【参考答案】:非正式

22、1957年，_________在最高国务会议上提出了我国的第一个教育方针即“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”【参考答案】毛泽东；

23、教学过程的特殊性表现在间接性、_______、简捷性、交往性等方面【参考答案】引导性

24、教育区别于其他事物和现象的根本特征、教育的质的规定性是指教育是一种__________的社会活动【参考答案】培养人

25、教学大纲又称__________,是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件【参考答案】学科课程标准

26、身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，_______是少年期表现出的总体性阶段特征【参考答案】独立精神的加强

27、既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点【参考答案】课程评价

28、____________________________人的身心发展是在过程中实现的【参考答案】社会实践

29、班级集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现，我们称之为_________O【参考答案】:班风

30、_________________________________________________________从世界教育的发展历程来看，第一次科技革命提出_______________________________的要求【参考答案】:普及初等教育

四、判断题

1、教育目的的导向作用仅针对受教育者，对教育者不具有导向作用（）【参考答案】错误教育目的一经确立就成为人们行动的方向，它不仅为受教育者悟明了发展方向，也为教育者指明了工作方向和奋斗方向

2、班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教（）【参考答案】错误X个别教学制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教

3、学校物质文化史校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体（）【参考答案】正确V

4、教学的任务是向学生灌输间接经验，而不需要学生自己去感受直接经验【参考答案】答错误学生学习间接经验要以直接经验为基础要使人类的知识经验转化为学生真正理解掌握的知识，必须以个人以往积累的或现时获得的感性经验为基础

5、学习是由反复经验引起的，但学习引起的行为和行为潜能的变化是短暂的（）【参考答案】错误

6、强化是对学生的正确行为进行表扬，以使其发扬光大（）【参考答案】错误

7、学校课程就是在学校中开设的所有课程（）【参考答案】错误课程是指学生在校期间所学内容的总和及其内容安排它不仅包括课内教学还包括课外活动、家庭作业和社会实践活动

8、在实际过程中，课程内容的选择与教学方法的选择是相互独立的（）【参考答案】正确依据的是课程的教学目标、学生的实际生活、现实社会的实际情况等无论是那种教学方法，都以最大限度的提高教学质量为最终的评判标准，并让学生获得全面的发展安宝蓝

9、政治性经济制度对教育的影响主要表现在政治经济制度制约和决定着教育的政治思想和为谁服务的问题【参考答案】正确

10、面对国际国内形势的深刻变化，中学德育既面临新的机遇，也面临严峻挑战（）【参考答案】正确

11、德育的过程具有多端性（）【参考答案】正确

12、忠诚于人民的教育事业，是教师职业道德的基本原则（）【参考答案】正确

13、课堂教学包括学生、学习过程和学习情境三大要素（）【参考答案】:正确V

14、复式教学是一种特殊的小组教学的组织形式【参考答案】:正确

15、道德教育的认知模式是由柯尔伯格创立的（）【解析】沈从文的变化充分体现了学生具有发展的可塑性

4、义务教育就是（）A、强迫教育B、小学教育C、大学教育D、中等教育【参考答案】A

5、在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和（）A、斯巴达教育B、雅典教育C、教会学校D、实科教育【参考答案】C【解析】在欧洲，自从公元476年西罗马帝国灭亡，开始进入封建时代封建统治阶级有僧侣封建主和世俗封建主两个阶层为他们服务的教育是教会学校和骑士教育这种教育不仅具有明显的阶级性和等级性，而且还具有浓厚的宗教性

6、有的人认为人的心灵本身没有内容，可以任意涂抹，外部的力量决定了人的发展状况这种观点属于（）A、白板说B、开放式教育C、发生认识论D、多因素作用论【参考答案】:A

7、人口的数量决定着教育事业的（）A、质量B、可能规模【参考答案】错误

五、概念题

1、如何对教师授课质量进行评价？【参考答案】进行授课评价时，首先要确定评价的标准，这个标准要明确、具体、相对独立.要能够全面衡量教学的各个方面实施授课质量评价标准一般有以下几方面

（1）教学目标完成情况；

（2）学生的课堂参与；

（3）内容安排；

（4）教学方法；

（5）语言表达；

（6）教学原则教师授课质量评价包括专家、同行、学生和自我评价现代教育评价强调教师要增强自我评价意识.加强评价的形成性功能在中小学教学实际中，多采用听课、评课的深入交流形式评价授课质量不是局限于固定的评价指标.要能够结合具体的情况分析教学的特色和问题

2、对教师概念是如何界定的，这一界定包含哪些内容？【参考答案】《中华人民共和国教师法》对教师概念界定为教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命这一界定包含了两个方面的内容

（1）教师职业是一种专门职业，教师是专业人员；

（2）教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业

3、简述教育促进个体社会化的功能【参考答案】:简述教育促进个体社会化的功能答

（1）促进个体思想意识的社会化

（2）教育促进个体行为的社会化

（3）教育培养个体的职业意识和角色

4、简述教学过程中学生认识的几个阶段【参考答案】:按照教师组织教学活动中所要求实现的不同人物，可以划分出教学过程中学生主要包括以下几个不同阶段

（1）引起学习动机；

（2）领会知识；

（3）巩固知识；

（4）运用知识

（5）检查知识

5、简述班级授课制的优缺点【参考答案】【答案要点】班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度

（1）班级授课制有以下几个优点a.教师面向班级集体进行教学，既可以照顾学生的年龄特点和基础条件，又可以发挥班集体的作用，它可以克服个别施教的手工业方式的弊病，平均一两个教师就可以教一个班的学生，大大提高了教学效率b.使用通编的教学大纲和教材，有统一的教学计划和教学要求，可以保证学生学到系统完整的科学知识，定期完成各方面的教学任务，保证一定的教学质量c.有严格规定的作息时间，能劳逸结合，使师生的健康得到一定的保证d.对教师的文化业务基础有一定的要求，按专业实行教学分工，可以发挥教师的优势，有利于教师钻研业务，提高教学质量和减轻教学负担e.教师面对大致相同水平的全班学生开展教学活动，有利于发挥主导作用

（2）不足:a.教师的教学是按统一的内容、统一的要求和基本相同的教学方法，面向全班学生进行的，而学生的基础条件却不完全一致，他们的认识活动特点和学习接受能力、完成作业的速度各不相同按照班级授课制组织教学活动往往不容易顾及这些个别差异b.班级授课制是主要强调教师在课堂的教学活动，对学生在课堂上的主要活动重视不够，往往不利于发挥学生的主动精神班级授课制的这些弱点，要求教师在教学中特别要注意个别差异，加强个别指导，重视因材施教原则，充分调动学生的学习主动性

6、简述教师的各种角色【参考答案】（1广教员”角色

（2）教师的“人类灵魂工程师”角色

（3）“心理医生角色

（4）教师的“领导者”角色

（5）“青少年的朋友角色

（6）“父母”角色

（7）“榜样角色

（8）教师作为“被攻击的对象角色

（9）“研究者”角色

（10）学校管理者的角色

7、简述教学计划的组成部分【参考答案】教学计划主要由教学计划设计的指导思想、培养目标、课程设置及其说明、课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度和实施要求构成

8、简述根据发展性原则.认知性道德发展模式实施德育的方法和策略【参考答案】答根据发展性原则，认知道德发展模式实施德育的方法和策略有:第一，了解学生当前的道德判断发展水平；（1分）第二，运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡；（1分）第三，向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式；（1分）第四，引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式；（1分）第五，鼓励学生把自己的道德判断标准付诸行动（1分）

9、我国学校德育的主要原则有哪些？【参考答案】

（1）导向性原则导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展

（2）疏导原则疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们能积极向上

（3）严格要求与尊重信任相结合原则这一原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德

（4）因材施教原则因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育

（5）教育的一致性与连贯性原则这一原则是指进行德育应当把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调整，相互配合，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展

10、简述高中教育的个体发展任务【参考答案】:从认知方面看，高中生可能出现两类极端问题，一类是过分欣赏自我和苛求社会；另一类是心理失衡，在认识上把社会理想化，对自己缺乏信心在价值观上，也存在两种极端表现，一种是以个人利益为中心，缺乏社会责任感，只想索取，不思奉献；另一种是看不到自己的独特价值，只求生存适应,不求发展创造在这样一个重要时期，学校教育要使青年认清时代的要求、个人命运与社会发展的关系，确定远大而切实可行的奋斗目标，找到实现个人抱负的现实道路

六、定义题

1、校本课程【参考答案】校本课程是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程，是相对于国家课程和地方课程的一种课程

2、学校文化【参考答案】学校文化指学校全体成员或部分成员习得并共同具有的思想观念和行为方式

3、班级授课制【参考答案】:班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课

4、教学【参考答案】教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动教学是学校进行全面发展教育的基本途径

5、教育学【参考答案】【教育学】其是研究教育事实和教育问题，揭示教育规律的一门学科

七、论述题

1、根据下面三段文字材料，分析政治经济制度与教育之间的关系1我国封建社会学校教育目的主要是把地主阶级子弟培养成为国家政权中的士大夫和实际掌握地方政权的绅士2北魏太武帝拓跋煮曾下令禁止劳动人民子弟进入私学学习，私学教师违背这一规定将被处死，设立私学者满门抄斩3在资本主义国家的高等教育中，财产的多寡成为能否接受教育和受教育程度高低的重要标志据调查，美国上层阶级的子女中80%进人大学，下层阶级的子女上大学的只占4%法国工人占总人口的

49.8%,其子女上大学的只占大学生总数的10・2%；上层阶级占总人口的

4.5%,其子女上大学的占大学生总数的57%【参考答案】由这三段文字材料可知，教育与政治经济之间存在着密切的联系，社会政治经济对教育具有直接的制约作用1社会政治经济制约着教育目的在阶级社会，教育总是受到社会政治力量的控制，教育是政治统治的强有力的工具，教育目的的选择是由政治经济决定的换言之，教育的根本任务是培养人但培养具有什么样的政治观念、政治态度的人是由社会政治具体决定的在古代的阶级社会里，学校教育的目的主要集中于培养明贵贱、别尊卑、自觉维护等级制度的统治人才，这符合统治阶级的统治需要2社会政治经济决定总教育的领导权统治阶级为了保证教育按照自己的统治需要培养人才进行社会教化.必须把教育的领导权把握在自己手中具体来说第一，统治阶级可以通过国家权力机构颁布政策法令，实现对教育的控制或管理第二.可以利用经济力量，通过发放教育经费等形式.实现对教育的领导第三，可以利用思想宣传上的优势力量来影响或控制教育材料二中记录的正是国家通过政权力量控制教育领导权的一个典型3社会政治经济影响和制约受教育权的分配由于社会生产力发展所提供的基础性条件的制约.受教育机会是有限的在阶级社会中，社会政治经济决定了受教育机会的分配在古代社会，受教育权的差别直接体现着社会政治地位的差别近现代社会，受教育权的差别则更突出地体现在社会经济地位的差别上由于经济地位的不平等，资本主义社会并未真正实现“教育机会均等”，与富裕家庭的子女相比，相对贫穷的家庭的子女受教育机会要少得多

2、试述班级教学管理的内容【参考答案】所谓班级管理，就是班主任和教师以关注每个学生在班级生活中的参与和成长为宗旨，以开放的而非外在控制的方式推进班级发展，共同建设一个和谐与富有成长气息的班级组织1班级组织建设

①班级组织的设计

②指导班级组织建设专制型、放任型、民主型

③发挥好班集体的教育作用2班级制度管理

①成文的制度

②非成文的制度3班级教学管理

①明确班级教学管理的目标和任务

②建立有效的班级教学秩序

③建立班级管理指挥系统

④指导学生学会学习4班级活动管理

3、为什么说教学过程是一种特殊的认识过程？表现在哪些方面？【参考答案】:教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界其目的在于学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映象即知识，也使学生个体获得发展学生认识的特殊性表现有以下几方面1认识的间接性学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界教学基本方式是“掌握”，是一种简约的经过提炼的认识过程，同样以教学实践活动为基础2认识的交往性教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间学生间的一种特殊的交往活动学生的认识如果离开了师生在特定情境和为特殊目的进行的交往，教学活动的概念就可以扩大到生活教育的领域3认识的教育性教学中学生的认识既是目的，也是手段，这种认识是发展，在认识中追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完全人格的养成4有领导的认识学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的区别于一般的认识过程，教学认识是在主客体之间“嵌入一个起主导作用的中介因素——教师，形成学生主体课程与教材客体教师领导相互作用的特殊的“三体结构”学生的认识实际上走的是人类认识的捷径

4、有人说“学生在学校进一步，回到家里退一步，走入社会退两步”请运用有关德育原则分析这种现象【参考答案】:1教育的一致性与连贯性原则是指在进行德育时，使各种教育力量互相配合、协调一致的对学生施加统一的、系统连贯地教育影响；2这种现象的产生主要是在德育实践中未能很好地贯彻教育的一致性和连续性原则该原则要求

①校内外各方面的影响要协调一致；

②统一社会各方面的教育影响；

③加强德育的计划性

5、教师怎样才能上好一堂课上好一堂课的要求是什么？如何对教师授课质量进行评价？【参考答案】:上好一堂课的要求1目标明确指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能,养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标2内容正确是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正3方法得当是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果4表达清晰是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂；板书要规范、准确、清楚5组织严密是指课的进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好6气氛热烈是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面评价教师授课质量从以下几方面入手

①教学目标的完成情况；

②学生的课堂参与；

③内容安排；

④教学方法；

⑤语言表达；

⑥教学原则C、规模D、速度【参考答案】B【解析】人口数量只在一定程度上决定教育的可能规模

8、教学设计中最先要考虑的是（）A、教学方法B、教学内容C、教学目标D、教学评价【参考答案】C

9、《学记》说“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，这与以下哪一原则的精神符合（）A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、循序渐进原则【参考答案】B

10、培养个体的职业意识和角色属于（）A、教育的个体享用功能B、教育促进个体个性化的功能C、教育促进个体社会化的功能D、教育对个体的负向功能【参考答案】C【解析】教育促进个体社会化的功能包括培养个体的职业意识和角色

11、在课堂教学中，教师应该把语速控制在（）A、每分钟100字以下B、每分钟100〜150字C、每分钟150〜200字D、每分钟200字以上【参考答案】C

12、人的身心发展具有能动性，体现了人的身心发展的（）A、一般性B、特殊性C、主观性D、客观性【参考答案】B

13、近代最早的一部教育学著作是（）A、《论演说家的教育》B、《大教学论》C、《普通教育学》D、《学记》【参考答案】B

14、置于教育者与受教育者之间的一切“中介”的总和，指的是（）A、受教育者B、教育影响C、管理者D、教育者【参考答案】B

15、义务教育就是（）A、强迫教育B、小学教育C、大学教育D、中等教育【参考答案】A

16、学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（）A、认识B、设计C、设想D、安排【参考答案】:D【解析】安排了环境才能引起并满足学生发展的需要

17、提出著名的“白板说的学者是（）A、洛克B、斯宾塞C、培根D、罗素【参考答案】A

18、在下列表述中，哪一项是错误的（）A、教育目的是教育性质的集中体现B、教育目的是客观的C、教育目的体现了人们的教育理想D、教育目的是抽象的【参考答案】D

19、现代教育与传统教育的根本区别在于重视（）A、实践能力的培养B、思维能力的培养C、想像能力的培养D、创新能力的培养【参考答案】D【解析】传统教育重视知识记忆和再现而现代教学过程强调的是“发现”知识的过程，提倡创造性地解决问题形成探究的精神这样才能培养学生的创新能力

20、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）A^自由发展B、自主发展C、自愿发展D、自动发展【参考答案】B【解析】教师要教会学生学会学习，而不是永远牵着他们的手

21、教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性这说明（）A、教育具有历史继承性B、教育是一种转化活动的过程C、教育具有相对独立性D、教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性【参考答案】B【解析】题干所述是教育所独有的特点，也就是说教育是培养人的一种活动，是一种转化活动的过程

22、编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）A、课程目标B、教学目标C、教学计划D、教学大纲【参考答案】D【解析】教学大纲又叫学科课程标准，是指导编写教科书和教师进行该学科教学的直接依据

23、下列不属于美国民主主义教育目标的是（）A、自我实现的目标B、人际关系的目标C、公民责任的目标D、发展认识能力【参考答案】D【解析】发展认识能力是前苏联的教育目的之一

24、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞可夫【参考答案】B【解析】捷克教育家夸美纽斯在其著作《大教学论》中阐述了“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”

25、华生提出“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，……”这是________的观点（）A、遗传决定论B、环境决定论C、辐合论D、系统论【参考答案】:B【解析】美国的华生提出环境决定论，其观点是人的发展是由后天的环境决定的

26、后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰，这是（）A、倒摄抑制B、衰退抑制C、同类抑制D、前摄抑制【参考答案】A

27、“以解决问题和小组活动为特征的教学，教师作为学习的促进者”，是以下哪种教育理论倡导的？（）A、进步主义B、社会重建主义C、批判理论D、永恒主义【参考答案】:A

28、以教学组织形式为中心的策略就是（）A、内容型策略B、方法型策略C、形式型策略D、综合型策略【参考答案】:C【解析】这是形式型策略的定义，见考点精讲中的相关部分

29、为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础的教育家是（）A、柏拉图B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、康德【参考答案】B

30、教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（）A、教育的神话起源说B、教育的生物起源说C、教育的心理起源说D、教育的劳动起源说【参考答案】B【解析】教育的生物起源说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育的起源问题作为一个学术问题提出来的它以达尔文生物进化论为指导

31、“一把钥匙开一把锁，是说明教师劳动具有（）A、示范性B、复杂性C、创造性D、长效性【参考答案】:C

32、德育的本质特征在于德育是培养人的（）A、品德的活动B、美感的活动C、情感的活动D、意志的活动【参考答案】A【解析】德育的本质特征在于德育是培养人的品德的活动

33、下列哪项不属于哲学取向的教学理论的基本主张（）。