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六月下旬《小学教育学》教师资格考试考试第一阶段复习题(含答案及解析)
一、单项选择题(共30题,每题1分,每题的备选项中,只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分,没选或选错均不得分)
1、在古希腊,最早提出发现法的大教育家是()A、德谟克利特B、亚里士多德C、柏拉图D、苏格拉底【参考答案】D【解析】苏格拉底在教学法中强调促使学生自己进行思考得出结论,从这个意义上说,苏格拉底最早提出了发现法
2、学校德育对政治、经济、文化发展产生影响的功能属于()A、发展性功能B、个体性功能C、教育性功能D、社会性功能【参考答案】D【解析】德育的功能主要包括培养学生品德、决定学校教育性质、影响社会稳定与发展题干说的应该指对社会的影响
3、教师的表率作用主要体现在()A、言行一致B、衣着整洁C、个人魅力D、举止端庄【参考答案】A,B,C,D
2、我国小学德育的构成有()A、道德教育B、政治教育C、思想教育D、情感教育【参考答案】A,B,C我国小学德育主要由以下三部分构成道德教育、政治教育和思想教育
3、遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在()A、个体的器官随年龄的增长而增长B、先天素质在发展中逐步成熟C、机体的成熟为一定特征的出现提供了可能D、有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的E、成熟决定了受教育的内容【参考答案】A,B,C,D成熟是心理与生理机能与能力达到的比较完备的阶段,为个体的发展提供可能和限制
4、根据教学中使用的主要方法划分课的种类,可分为()A、新授课B、实验课C、巩固课D、练习课E、演示课【参考答案】B,D,E课的种类可按教学方法划分,也可按教学任务来划分,新授与巩固均是按教学任务划分的
5、皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括()A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段E、抽象运算阶段【参考答案】A,B,C,D瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究,揭示了个体认知发展的一般规律,即按照感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的顺序发展
6、根据教学中使用的主要方法划分课的种类,可分为()A、新授课B、实验课C^巩固课D、练习课E、演示课【参考答案】B,D,E课的种类可按教学方法划分,也可按教学任务来划分,新授与巩固均是按教学任务划分的
7、一个班集体必须具备的基本特征有()A、一定的共同生活的准则B、明确的共同目标C、集体成员之间平等、心理相容的氛围D、有详细的班级管理规定E、一定的组织结构D项仅仅公布一些管理规定,并不能表明班级成员已经融为一个集体
8、教师劳动的特点是()A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性E、自私性【参考答案】A,B,C,D复杂性、创造性、示范性和长期性是教师劳动的特点
9、以下说法中,反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是()A、重视课程的标准化建设B、重视课程内容的现代化、综合化C、重视基础知识的结构化D、重视能力的培养E、重视个别差异【参考答案】B,C,D,E
10、童年期儿童心理发展的主要特征是()A、观察B、注意C、记忆D、思维E、情感【参考答案】A,B,C,D,E童年期儿童心理发展的主要特征是观察、注意、记忆、思维、情感和自我意识
三、填空题
1、根据文献记载,埃及在古王国末期已有___________学校,它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所【参考答案】宫廷
2、在教育系统的诸要素中,__________和教师是最基本的要素【参考答案】学生
3、全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是____________o【参考答案】德育
4、______并没有固定不变的模式和程序,研究者可以根据研究的具体情况设计研究程序【参考答案】历史法
5、观察法主要可以分为两大类___________和__________o【参考答案】抽样观察法应用观察法
6、人的发展包括两个方面一是___________的发展,二是心理的发展【参考答案】生理
7、德育过程由教育者、受教育者、_________和_____四个相互制约的要素构成【参考答案】德育内容、德育方法
8、小学阶段的课程应体现普及性、___________性和__________性【参考答案】基础发展
9、规定着一个国家各级、各类学校教育的系统包括各级各类学校的性质、人物、入学条件、修业年限及其关系的制度叫____________【参考答案】学校教育制度
10、首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想的是捷克教育家【参考答案】夸美纽斯
11、现代教育与传统教育的根本区别之所在是()【参考答案】重视创新能力的培养
12、义务教育的实施,使小学教育具有了___________的特征【参考答案】强制性
13、社会主义的新型师生关系主要具有尊师爱生、民主平等和____________等特点【参考答案】教学相长
14、学生的_________主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力【参考答案】创造才能
15、清政府于__________年颁布了《奏定初等小学堂章程》,规定初等小学教育为___________o【参考答案】1904年义务教育
16、遗传是个体发展的__________o【参考答案】物质前提
17、_________是开展学校管理工作应当遵循的基本要求和行为准则它是学校管理规律的反映,是学校管理实践经验的总结和概括,也是教育管理思想的体现【参考答案】学校管理原则
18、教育制度的发展经历了从________到______再到非制度化教育的过程【参考答案】基础事实基本概念
19、_________不仅是智力发展的高级形式,而且是学生个人的求知欲望、进取心和首创精神、意志力与自我实现决心的体现【参考答案】创造能力
20、各科教学中的德育,要突出一个_____________字【参考答案】育
21、在素质教育中,学校德育应占有重要地位并对青少年健康成长和对学校工作起着导向、动力和___________作用【参考答案】保证
22、基础型课程是一种注重学生____________能力培养的课程【参考答案】基础
23、教育学是一门研究教育的科学,它属于_________________的领域【参考答案】社会科学
24、生是教育的对象,其主要任务是____________o【参考答案】学习
25、在西方,“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的著作____________中【参考答案】《什么知识最有价值》
26、练习按学生掌握技能的进程可分为模仿性练习、独立性练习和________________________0【参考答案】创造性练习
27、教师的神圣使命是_________o【参考答案】教书育人
28、小学教育中的智育任务主要通过文化课的__________与________来实现的【参考答案】课堂教学课外活动
29、学生的受教育权包括受完法定教育年限权、_____________权和公正评价权【参考答案】学习
30、课程研究与教学研究同样重要课程论侧重研究____________,教学论侧重研究“如何教”【参考答案】教什么
四、概念题
1、简述学生本质属性的具体表现【参考答案】
(1)学生是具有发展潜能和发展需要的人第一,学生是人,是能动的主体,是具有思想感情的个体,具有独特的创造价值第二,学生是发展中的人,具有发展的可能性和发展的需要学生具有与成人不同的身心特点,具有发展的可能性和可塑性,是具有发展需要的人
(2)学生是教育的对象,他们的主要任务是学习,是在教师指导下进行的一种规范化的学习
2、简述现阶段我国教育目的的基本精神[参考答案】
(1)我国现阶段的教育目的是要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人气因此,我们要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一
(2)我们要培养的人是在德、智、体、美、老等方面都全面发展的个体,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展
(3)适应时代发展的要求,强调学生的个性发展,注重培养学生的创新能力和实践精神
3、简述现阶段我国教育目的的基本精神【参考答案】
(1)我国现阶段的教育目的是要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”因此,我们要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一
(2)我们要培养的人是在德、智、体、美、老等方面都全面发展的个体,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展
(3)适应时代发展的要求,强调学生的个性发展,注重培养学生的创新能力和实践精神
4、教育要促进儿童发展,应遵循哪几个身心发展规律?【参考答案】
(1)个体身心发展的顺序性;
(2)个体身心发展的阶段性;
(3)个体身心发展的不平衡性;
(4)个体身心发展的互补性;
(5)个体身心发展的个别差异性
5、简述德育工作的途径【参考答案】
(1)思想品德课与其他学科教学;
(2)课外活动与校外活动;
(3)劳动;
(4)少先队活动;
(5)班主任工作
6、一名合格教师所应具备的良好的个性品质主要包括哪些方面?【参考答案】教师所应具备的良好的个性品质包括
(1)情绪稳定、性格开朗、兴趣广泛教师应该情绪乐观、稳定、兴趣广泛,对他人富有同情心和责任心2有较强的自信心、坚定的意志和积极的进取精神首先,教师应相信通过自己和学生的共同努力,一定能提高教育质量,获得成功其次,教师要有主动进取的精神,发挥自己的潜能3善于合作,兼容并包教师工作是个体性和协作性的统一,教是要善于合作,才能取得最佳的教育效果
7、简述教学的意义【参考答案】1教学担负着传递人类知识成果,推动社会历史发展的重要使命教学是一种专门组织起来的有计划、有目的的活动,通过教学能较简捷地将人类积累起来的科学文化知识转化为学生个人的精神财富,使他们在短时间内达到人类发展的一般水平通过教学,可以使人类文化代代继承发展2教学是进行全面发展的素质教育,实现培养目标的基本途径教学的作用直接地、具体地表现在对个体发展的影响首先,它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限;其次,使个体的身心发展建立在科学的基础上,在一个统一的过程中实现德、智、体、美诸方面的和谐发展3教学是学校工作的中心环节教学是学校的中心工作,学校工作必须坚持“教学为主、全面安排”的原则以教学为主,要求大部分时间用于教学,在内容上以学书本知识为主,在组织形式上以课堂教学为主,发挥教师的主导作用
8、教师课外辅导应注意的问题是什么?【参考答案】教师课外辅导学生要注意1从实际出发,因材施教教师要在全面了解学生的基础上,确定辅导的内容、重点,并根据不同学生的特点采取相应的措施2目的明确,着重启发每次辅导要有计划,要充分调动学生的积极性和主动性,引导他们自己寻找解决疑难的门径3组织学生互相帮助,对差生的辅导可适当组织优秀学生对他们进行帮助,以互相促进、共同提高但不宜占用优秀学生过多的课外时间4善于总结、积累经验辅导时教师要对学生的疑难、存在的问题、个人的体会等作好记录,既可使讲课有的放矢,又可积累资料、掌握规律,有预见性地搞好今后的教学工作
五、定义题
1、教育结构【参考答案】教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同教育结构类型和层次的学校组合和比例构成
2、启发性原则【参考答案】启发性原则“启发一词来源于孔子提出的“不愤不启,不俳不发”的著名教学要求启发性原则是指在教学中老师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力
3、教育机智【参考答案】教育机智即灵活、机智的教育能力,它是指教师在教育活动中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速做出判断,并付诸行动,以解决问题的能力,这是一个合格的教师不可缺少的能力素养,也是教师成熟、老练的标志,是教师在教育教学上取得成效的重要因素
4、潜在课程【参考答案】潜在课程是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果,但属于学校教育经常而有效的组成部分,可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程
5、教育合力【参考答案】教育合力学校、家庭、社会三种教育力量相互联系、相互协调、相互沟通,统一教育方向,形成以学校教育为主体,以家庭教育为基础,以社区教育为依托的共同育人的力量,使学校、家庭、社会教育一体化,以提高教育活动实效
六、论述题
1、论述建立以学生为本的班级管理新机制的要求【参考答案】建立以学生为本的班级管理新机制要求如下1以满足学生的发展需要为目的学生的发展是班级管理的核心纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标在现代学校教育中,班级活动完全是一种培养人的实践活动,满足学生发展的需要既是班级活动的出发点,又是班级活动的最终归宿2确立学生在班级中的主体地位发展学生的主体性是学校管理的宗旨在传统的班级管理模式下,学生在某种程度上是教师的“附属物”,学生的主体地位根本无法保障现代教育的发展,从根本上促进了新型班级的建立,从而为以学生为本的班级管理提供了保证3有目的地训练学生进行班级管理的能力实行班级干部的轮流执政制,让每个学生都有锻炼的机会,并学会与人合作以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育,即把班级集体作为学生自我教育的主体
2、试述小学课外活动计划的实施的措施【参考答案】为保证小学课外活动计划的实施,要做好以下几方面工作⑴做好计划实施的发动工作计划顺利实施的基础是使活动的参加者充分认识开展课外活动的意义,了解所要实施计划的特点,实施计划的具体步骤方法以及自己所要承担的工作任务与应当达到的目标要求发动工作的具体做法有,领导者的权威发动,教师之间有效地平行沟通,以及个别谈话等2加强计划实施中的检查与指导计划实施中,学校领导要经常定期进行检查要有目的、有计划地抓好一些典型项目,用典型人、典型事来推动课外活动的开展对直接组织学生课外活动的教师来说,同样需要抓好典型,用典型带动更多同学参加课外活动,受到更深刻的教育3搞好计划实施的总结工作课外活动计划实施的终结性环节是总结要搞好课外活动的总结,在工作进程中就要不断积累正面与反面材料,不仅要积累具体的数据与事实,还要积累平时对材料的分析与体会这样,到计划实施的终结时,总结就会顺利完成课外活动总结的一般表现形式是写出总结报告为使总结具有说服力,还应该注意活动成果的登记和展出
3、《礼记.学记》中所提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修,与教学中的哪一条教学原则相一致?如何在实际的教学中运用这一原则?【参考答案】1该思想与教学中的循序渐进原则相一致2循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力3贯彻循序渐进原则的基本要求是
①按教材的系统性进行教学按课程标准、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的系统性和教学的循序渐进要求教师深入领会教材的系统性,结合学生认识特点和本班学生的情况,以指导教学的具体进程
②抓主要矛盾,解决好重点与难点的教学循序渐进并不意味着教学要面面俱到,而是要求区别主次、有详有略地教学【解析】教师的表率作用主要表现在言语和行动上教师要做到学为人师,行为示范
4、教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称()O A、教学组织形式B、教学模式C、教学方法D、教学策略【参考答案】A【解析】见教学组织形式的定义
5、平时所说的三结合教育,这“三结合是指()A、学校、家庭、社会三种教育力量的一体化B、教师、学生、教室C、历史、现实、未来的三结合D、教科书、实验室、网络的三结合【参考答案】A【解析】教育合力是指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求,时空上密切衔接、作用上形式互补、协调一致形成合力,发挥教育的整体效应即所谓三结合教育
6、教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为()A、学生只有机械记忆的能力B、教师的知识、能力是不一样的C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约【参考答案】C【解析】学生的身心发展具有一定的顺序性,教育要依据人的身心发展的顺序性,做到循序渐进
③由浅入深,由易到难,由简到繁这是循序渐进应遵循的一般要求,是行之有效的宝贵经验,符合学生的认识规律
4、试述终身教育思想及对教师专业发展的意义【参考答案】1终身教育的含义“教育,不能停止在儿童期和青年期,只要人活着,就应该是继续的”终身教育是完全意义上的教育,它包括了教育的所有在各个发展阶段之间的有机联系既包括正规教育,也包括非正规教育2终身教育的基本任务使人们为变化做好准备最终目标是通过不问断的学习,努力去构建更美好的生活
5、某小学五年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任,班主任认为,要严肃处理,“杀一儆百,于是在班会上把这封“情书”公之于众,结果导致了该男生的休学请用所学的德育规律、德育原则分析该案例【参考答案】1这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律,违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则2学生思想内部矛盾转化规律
①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程,又是个体品德外化为社会道德行为的过程;
②要实现矛盾向教育者期望的方向转化,教育者既要给受教育者创造良好的外因,又要了解受教育者的心理矛盾,促使其积极接受外界的教育影响,有效地形成新的道德品质;
③德育过程也是教育和自我教育的统一过程,教育者要注意提高受教育者自我教育的能力3德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则
①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义,是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德
②贯彻这一原则的基本要求是爱护、尊重和信赖学生;教育者对学生提出的要求,要做到合理正确、明确具体和严宽适度;教育者对学生提出的要求,要认真执行,及时检查,坚持不懈,督促学生切实做到
7、在课程发展的整个过程中,关键的环节是()A、课程计划B、课程实施C、课程评价D、课程设计【参考答案】B
8、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指()A、教育制度B、学校教育制度C、教育体制D、学校领导制度【参考答案】C【解析】本题考查了教育体制的概念,即反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定
9、德育过程从本质上说就是()统一过程A、个体与环境B、个体与社会C、个体与教育D、个体社会化与社会规范个体化【参考答案】D【解析】德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化统一过程
10、“洪堡式大学的传统是由()传承的A、巴黎大学B、剑桥大学C、柏林大学D、哈佛大学【参考答案】C
11、小学教育的出发点和归宿是()A、小学教育培养目标B、小学教育内容C、小学教育方法D、小学教育目的【参考答案】D【解析】小学教育目的贯穿于小学教育的全过程,对小学教育具有指导意义
12、小学阶段的课程应体现普及性、基础性和()A、民族性B、地域性C、直观性D、发展性【参考答案】D
13、我国在建国后颁布了《关于改革学制的决定》,从而废除了旧学制,实行新学制,其时间是()A、1949年10月1日B、1950年10月1日C、1951年10月1日D、1952年10月1日【参考答案】C
14、能较全面地反映被评价者品德情况,且应用较广的品德评价法是()A、加减评分法B、操行评语法C、评等评分评语综合测评法D、模糊综合测评法【参考答案】C【解析】评等评分评语综合测评法能较全面地反映被评价者品德情况,且运用较广泛
15、学校工作必须坚持()A、以思想政治教育为主B、以智育为主C、以教学为主D、以活动为主【参考答案】C
16、注入式教学最本质的特征是()A、教师从头讲到尾B、以讲授法为主C、强调教师的主导作用D、把学生看作是知识的容器【参考答案】D
17、在人的发展中起主导作用的是()A、遗传B、环境C、学校教育D、家庭教育【参考答案】C
18、《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的()A、社会权利的客体独立地位B、社会权利主体非独立地位C、社会权利主体独立地位D、社会权利的客体非独立地位【参考答案】C【解析】《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位
19、班主任通过各项规章制度管理班级的方式称为琏级()A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理【参考答案】A【解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动题中所述为常规管理
20、“出自造物主之手的东西,都是好的,可一到人手里,就全变坏了”这句话出自哪本教育名著?()A、《爱弥儿》B、《教育漫话》C、《普通教育学》D、《人的教育》【参考答案】A
21、以下原则与苏格拉底“产婆术的实质一致的是()A、启发性原则B、循序渐进原则C、因材施教原则D、系统性原则【参考答案】A
22、主张“有教无类的教育家是()A、孔子B、孟子C、墨子D、荀子【参考答案】A【解析】有教无类”出自《论语•卫灵公》,这句话的意思是对待教育对象,要一视同仁,不能按照人为标准把他们分成三六九等这是我国较早的教育平等思想的萌芽
23、“让学校的每一面墙壁都开口说话”,这是充分运用了下列哪一种德育方法()A、陶冶教育B、榜样示范C、实际锻炼D、品德评价【参考答案】A【解析】陶冶教育法是指通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法创设良好的教育情景包括美观、朴素、整洁的学习生活环境,净化美化校园等
24、学校开展各类活动的最基本的基础组织是()A、小组B、班级C、年段D、全校【参考答案】B
25、教师教育观的核心是()A、质量观B、素质观C、教学观D、学生观【参考答案】D【解析】教师要树立正确的教育观,就必须把学生放在首位,即树立正确的学生观
26、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物一一医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗”这是()A、遗传决定论的观点B、环境决定论的观点C、家庭决定论的观点D、儿童决定论的观点【参考答案】B【解析】这是环境决定论的观点
27、统一要求与分类指导相结合原则适用于()o A、所有学生B、有特殊才能的学生C、对教学内容“吃不饱的学生D、对教学内容“吃不了的学生【参考答案】A
28、教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是()A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、演示法【参考答案】B
29、人口的平均文化程度越高,人口出生率就越低,这体现了教育()A、可以改变人口质量B、可以控制人口数量C、可以调整人口结构D、可以制约人口迁移【参考答案】B
30、()是推动教育学发展的内在动力A、教育规律B、教育现象C、教育事实D、教育问题【参考答案】D【解析】教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难,是推动教育学发展的内在动力
二、多项选择题
1、教育在人的发展中发挥着主导作用,但影响这一主导作用发挥的主要条件是()A、教育的自身状况B、人的主观能动性的调动C、家庭环境D、社会发展的状况E、气候条件。