七月中旬辉市中学教育学教师资格考试考试期中检测题（附答案）

七月中旬辉市中学教育学教师资格考试考试期中检测题（附答案）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分）

1、根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可分为（）A、相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法B、诊断性评价、形成性评价和终结性评价C、相对评价法、形成性评价和终结性评价D、绝对评价法、个体内差异评价法和形成性评价【参考答案】A【解析】根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可分为相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法

2、奠定了班级组织的理论基础的著作是（）A、《论语》B、《普通教育学》C、《大教学论》D、《理想国》【参考答案】C【解析】夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证，阐述了班级管理的优势，奠定了班级组织的理论基础

3、“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）A、环境B、遗传C、成熟D、个体实践活动【参考答案】A B、遗传决定论C、环境决定论D、教育万能论【参考答案】B【解析】若单纯强调人的自然属性，就会看不到教育对促进人的社会性的作用，会导致遗传决定论

33、马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是（）A、学生个体B、学生集体C、教师个体D、教师集体【参考答案】B

34、教案也叫（）A、单元计划B、课题计划C、课时计划D、学期计划【参考答案】C

35、教育目的与培养目标之间的关系是（）A、内容和形式的关系B、本质和现象的关系C、普遍和特殊的关系D、量变和质变的关系【参考答案】C【解析】教育目的与培养目标之间是普遍和特殊的关系

36、教学工作的中心环节是（）A、备课B、上课C、练习复习D、考试【参考答案】B

37、班主任工作的中心环节是（）A、了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、统一多方面的教育力量【参考答案】B【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节

38、所谓智力.一般指人们的认识能力主要包括注意力、观察力，记忆力，思维力、想象力其核心是（）A、观察力B、记忆力C、思维力D、想象力【参考答案】C

39、生产力水平决定教育的（）A、数量和质量B、规模和速度C、人才培养规格D、公平与效率【参考答案】B【解析】生产力水平决定教育的规模和逮度

40、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）A、管理B、引导C、控制☆在线O D、交往【参考答案】D

二、多项选择题

1、我国学校德育内容主要包括的方面有（）A、政治教育B、知识教育C、思想教育D、道德教育E、心理健康教育【参考答案】A,C,D,E德育内容是实施德育工作的具体材料，是形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和

2、教育目的的功能有（）A、导向功能B、强制功能C、调控功能D、示范功能E、评价功能【参考答案】A,C,E教育目的的功能包括导向功能、调控功能和评价功能

3、制约课程改革的因素是（）A、政治B、社会C、知识D、儿童E、经济【参考答案】:B,C,D课程是随社会的发展而演变，社会、知识儿童是制约学校课程三大因索

4、聘任教师的形式有（）A、招聘B、续聘C、解聘D、不聘E、辞聘【参考答案】A,B,C,E不聘与题于不符

5、教育目的的功能主要包括（）A、定向功能B、调控功能C、管理功能D、评价功能E、执行功能【参考答案】A,B,D

6、《中华人民共和国教师法》规定的考核教师的内容有（）A、法制意识B、政治思想C、业务水平D、工作态度E、工作成绩【参考答案】B,C,D,E

7、21世纪世界教育发展的趋势包括【】A、全民教育B、教育民主化C、教育信息化D、教育全球化E、教育个性化【参考答案】A,B,C,E

8、同辈群体的特征有A、关系的不平等性B、价值的趋同性C、交往的自愿性D、关系的平等性E、群体的凝聚性【参考答案】B,C,D,E

9、我国中小学学生品德评价的常用方法是A、表演评定B、作品表现法C、整体印象评定法D、操行评定评价法E、操行计量评定法【参考答案】:C,D,E

10、教学过程的基本功能包括（）A、传授知识B、形成技能C、培养智能D、发展个性E、塑造德行【参考答案】A,B,C,D教学过程的基本功能包括传授知识、形成技能、培养智能、发展个性

三、填空题

1、

17、18世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构，被称为____O【参考答案】科学的体制化

2、春秋战国时期__________的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进形成了百家争鸣的盛况【参考答案】私学

3、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是【参考答案】讲授法

4、德育方法中的表扬一般可以分为_____________和表扬两种方式【参考答案】赞许

5、_________和__________在当今世界被人们视为社会发展的两大支柱【参考答案】科技、教育

6、教育学作为一个学科独立的标志是______o【参考答案】夸美纽斯的《大教学论》

7、全面发展教育的基本构成是德育、智育、体育、_________、劳动技术教育

8、教师的_________是当代教师质量的集中体现【参考答案】专业素养

9、“教育不应再局限于学校的围墙之内是______________教育所推崇的理想【参考答案】非制度化

10、教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念指的是__________O【参考答案】教育理念

11、所谓一一指的是同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题【参考答案】道德两难

12、从历史的进程看，人的发展受到___________的制约【参考答案】社会分工；

13、_19世纪70年代，英国学校德育学家彼得麦克费尔和他的同事创立了的道德教育模式【参考答案】体谅关心

14、教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示____________的科学【参考答案】教育规律

15、一个完整的课时计划包括以下几个项目班级、学科名称、授课时间、题目、教学目的、课的类型、教学方法、教具、____________、备注【参考答案】教学过程

16、学生的—主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能刀【参考答案】创造才能

17、学校文化的内核和灵魂是___________文化，是学校组织发展的精神动力【参考答案】:观念

18、衡量一个人是否得到了正常发展的一个主要标准就是看他的发展水平是否同______相一致【参考答案】社会的整体发展水平

19、教学中还应培养学生自测和__________的能力【参考答案】自评

20、二战前，世界各国普遍推行__________教育制度，二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育___________化，职业中学__________的趋势【参考答案】双轨、职业、普通化

21、2002年，江泽民同志在党的____________报告中指出“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人这是第一次在党的报告中全面、完整、系统地表述教育方针【参考答案】十六大

22、_________把学习过程概括为“学、“思”、“行的统一过程，这是最早的关于教学过程的思想【参考答案】孔子

23、课程论侧重研究“教什么，侧重研究“如何教o【参考答案】教学论

24、人力资本理论把经济增长的因素归结为知识的进步，技术的改进和______________________________O【参考答案】劳动力质量的提高

25、中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制及____________【参考答案】“癸卯学制”

26、从我国的有关法律法规来看，__________和__________在保证学生的受教育权方面负有重要责任【参考答案】学校、国家

27、教学大纲一般由______和_____组成【参考答案】说明部分；本文部分

28、教师应该具备处理灵活处理教育教学突发事件的能力素养，即

29、传统教育派的代表人物赫尔巴特的代表作是一现代教育派的代表人物杜威的代表作是【参考答案】《民主主义与教育》.《普通教育学》

30、_______________________________________美国班杜拉创立的德育模式是模式【参考答案】社会模仿

四、判断题

1、教育目的与教学目标、培养目标彼此相关，可以相互取代（）【参考答案】错误X教育目的与教学目标、培养目标是不同的，它们是普遍和特殊，抽象和具体的关系

2、元认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程（）【参考答案】错误认知过程是一个心理过程，在这个过程中学生借以获得信息、做出计划和解决问题

3、目标教学方法是美国教育学家布卢姆提出的（）【参考答案】正确

4、教育的相对独立性，是指教育独立于其他社会活动的特性（）【参考答案】错误教育的相对独立性是指教育具有自身独特的发展规律和能动性其次教育具有自身的规定性，因为教育有自身的特殊对象，所以教育具有自身的规定性，这一规定性就是培养人另外表现为教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性还表现为教育发展本身所具有的继承性上，具体表现在

①教育内容的继承;

②教育方式的继承；

③教育理论与教育经验的继承另一种说法教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用

5、教育过程中的师生关系是知识授受的关系（）【参考答案】错误在教学过程中，师生在教育内容的教学上构成授受的关系；在人格上是民主平等的关系；在社会道德是相互促进的关系

6、素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者【参考答案】答错误这是对素质教育倡导的“学生的主动发展和“民主平等的师生关系的误解，教师是教育实践的主体，首先是学生知识的传播者、潜力的开发者、智慧的启迪者、人生的引路人，其次才是学生的合作者、帮助者和服务者

7、苏格拉底的“产婆术体现了循序渐进的教学原则（）【参考答案】错误“产婆术”体现了启发性原则

8、教师在教学中必须向课堂注入教材以外的新信息（）【参考答案】错误

9、教育法律关系变更和消亡的根据是法律规范的存在（）【参考答案】错误

10、教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的【参考答案】正确

11、研究型课程注重培养学生的探究态度与能力（）【参考答案】正确V

12、学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值（）【参考答案】错误学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值学校教育在人的身心发展中起着主导作用，学校教育的影响既具有即时价值也具有延时价值学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值，此外,学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，这对人的发展具有长远意义

13、影响自我效能感形成的最主要因索是个体自身行动的成败经验（）【参考答案】正确

14、备课就是写教案（）

4、“为人师表是说教师必须具备（）A、专业意识B、专业态度C、专业技能D、专业品质【参考答案】B【解析】为人师表”是教师必须具备的专业态度

5、“教学方法”的现代化最为明显的标志是（）A、自动教学机器B、程序教学机器C、电视、电影D、计算机辅助教学【参考答案】D

6、根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（）A、省级课程B、地级课程C、县级课程D、学校课程【参考答案】D【解析】根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程（校本课程）

7、德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（）A、内容B、层次C、结构D、方法【参考答案】错误写教案是在对教材、学生、教法掌握之后，根据教材特点、学生实际和教法要求，对整个教学的一个整体设计，因此它是备课的一项工作，但不是全部

15、学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生和教师两大要素【参考答案】正确

五、概念题

1、怎样增强班集体的凝聚力？【参考答案】【答案要点】增强班集体的凝聚力应从以下几方面人手1确定班集体的发展目标2建立班集体的核心集体3建立班集体的正常秩序4组织形式多样的教育活动5培养正确的舆论和良好的班风

2、影响人发展的因素有哪些？其基本作用是什么？【参考答案】1遗传因素它是指人从上一代继承下来的生理解剖上的特点它是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性2环境它是围绕在人周围的，对个体自发地发生影响的外部世界包括自然环境和社会环境环境是人的身心发展的外部的客观的条件，对人的发展起着一定的制约作用3学校教育它是有目的有计划地影响人发展的一种活动，它对人的发展,特别是对年轻一代的发展起着主导作用4个体的主观能动性学生个体的主观能动性是其身心发展的动力人的主观能动性是通过人的活动表现出来的离开人的活动，遗传素质、环境和学校教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人们的发展的现实从个体发展的各种可能性变为现实性这个意义上来说，个体的活动是个体得到发展的决定性因素

3、简要说明教育对文化的作用【参考答案】简要说明教育对文化的作用答1教育的文化传递、保存功能2教育活化文化的功能3教育的文化选择功能4教育的文化批判功能

（5）教育的文化交流、融合功能

（6）教育的文化更新与创造功能

4、教师应该具备哪些专业素养？【参考答案】

（1）教师的学科专业素养包括精通学科基础知识和技能,了解该学科相关知识，了解学科发展脉络，了解学科领域的思维方式和方法论

（2）教师的教育专业素养包括有先进的教育理念，良好的教育能力，一定的研究能力

5、教科书的编写应遵循哪些原则？【参考答案】教科书的编写应遵循以下原则

（1）按照不同学科的特点，体现科学性与思想性；

（2）强调内容的基础性；

（3）在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性；

（4）合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序；

（5）兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接

6、简述教材编写的基本原则【参考答案】

（1）在内容上要做到科学性、思想性、效用性的统一

（2）在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一

（3）教科书的编排形式要有利于学生学习

7、简述课程实施的过程结构【参考答案】【答案要点】课程实施的结构

（1）安排课程表

（2）分析教学任务

（3）研究学生的学习特点

（4）选择并确定教学模式

（5）规划教学单元和课

（6）组织教学活动

（7）评价教学活动的过程和结果

8、在教学过程中教师应如何提高知识直观的效果？、【参考答案】【答案要点】

（1）灵活选用实物直观和模象直观

（2）加强词与形象的配合

（3）运用感知规律突出感知对象的特点

（4）培养学生的观察能力

（5）让学生充分参与直观过程

9、课堂管理的原则有哪些？【参考答案】1了解学生的需要2建立积极的师生关系和同伴关系3实施有效的教学措施，促进最佳学习4建立教室常规

10、健全的班集体的形成应具有哪些基本标志？【参考答案】⑴共同的目标；⑵有一个团结的有威信的领导核心；3有为集体成员所共同遵守的行为规范和准则；4良好的人际关系

六、定义题

1、学校教育制度【参考答案】学校教育制度P99简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平，政治制度和意识形态，人口发展状况及其青少年心理特征等的制约

2、教育者【参考答案】是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人

3、内发论【参考答案】内发论是个体身心发展动因的一种观点，内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的

4、教育【参考答案】教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动

5、终结性评价【参考答案】终结性评价是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价它比较注重总体分析，力图表明课程目标、教学目标的实现程度，并对课程的有效性和实施效果做出判断

七、论述题

1、简述21世纪世界教育发展的趋势【参考答案】简述21世纪世界教育发展的趋势答21世纪世界教育发展的趋势包括以下五点1全民教育，是针对世界教育发展中所存在的如下一些严重问题而提出的,它是经济发展的需要，又是道德发展的需要；它的范围是从学前教育到继续教育、终身教育；教育不仅是投入更是产出，教育有各种传送体系，包括正规教育、非正规教育和不定教育，学校应当与丰富的学习环境结合在一起；全民教育还是一项新的社会责任，赞助者、家庭和非政府组织都要贯彻这一政策2教育民主化，主要就是要加强地方分权、地区自治权、学校自主权；家长、教师、科研人员等各部门参与教育管理，任何一个利益都不占优势；参与项目扩大，包括经费、课程、教学法、人事、决策等；工商界、科技界、政界、新闻界、文艺界等社会各界参与重大教育决策及科研决策3教育信息化，教育信息化与国际化一样有两个含义，一是教育培养适应于信息化社会的人才，二是教育把信息技术手段有效应用于教学与科研教育信息化要求

①让学生学会使用电子计算机

②让学生学会收集、选择、处理信息,进而学会创造信息

③促进学校教育手段的信息化、现代化

④进一步建立信息库、信息网络等4教育的可持续发展，教育的可持续发展是在社会发展观念转变的背景下提出来的就教育自身而言，可持续发展一是指教育的规模、布局、比例、结构要合理；二是指教育要强调学生的可持续发展，用终身教育的观念观照学校教育,注重学生学习动机的激发，学习兴趣的养成，学习方法的掌握，特别是创造性学习品质的培养5教育的个性化，科技的发展使得世界变得五彩缤纷，社会需要各种各样的人才同时社会中的激烈竞争也需要培养具有个性、有创造能力和开拓精神的人才教育个性化不仅是人自身的发展需要，同时也是对这一社会发展需要的适应

2、试述创新教育及其在素质教育中的地位【参考答案】:创造教育是素质教育的核心，它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应它是旨在激发学生的创新意识，培养学生的创造能力的教育1创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态创新能力离不开智力活动，离不开大量具体知识，但创新能力绝不仅仅是智力活动，它不仅表现为对知识的摄取、改组和运用及新技术的发明、新思想的产生，而且是一种追求创新的意识，是一种发现问题、积极探求的心理倾向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力2创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在面对多样的、多变的世界，任何一个人、一种职业、一个社会都缺少不了创新能力对教育来说，创新能力不是一般性的要求，更不是可有可无的事，而应成为教育活动的根本追求，成为素质教育的核心应试教育不仅加重学生的学习负担，牺牲多数学生的发展，更重要的是它忽视甚至是扼杀了学生的创新能力因此，能不能培养学生的创新能力是应试教育和素质教育的本质区别3重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在在现代社会，知识创造更新速度地急剧加快，改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动知识的学习成为手段，成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段在教学过程中，强调的是“发现知识的过程，而不是简单地获得结果，强调的是创造性地解决问题的方法和探究精神的形成在这样的教学过程中，学生的应变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展

3、联系实际论述教育的科学性对儿童身心发展的影响作用【参考答案】:学校教育对人的身心发展起主导作用表现1学校教育对于个体发展做出社会性规范；2学校教育具有加速个体发展的特殊功能；3学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；4学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

4、全面推进素质教育是学校的义务，在实施素质教育过程中，具体到学生素质培养和发展方面，应注意哪些基本要求？请予以分析【参考答案】1素质教育必须面向全体学生素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展2素质教育应当坚持全面发展素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展，诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长a3素质教育要促进学生个性的发展素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，重视学生个性的多样性，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人

（4）素质教育要重点突出创新精神的培养必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征

5、简述现代教育制度的发展趋势【参考答案】现代教育的发展趋势有

（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；

（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限；

（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；

（4）高等教育的类型日益多样化；

（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；

（6）教育制度有利与国际交流【参考答案】C【解析】德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成

8、我国义务教育的课程计划应该能够促进学生的各种素质全面和谐发展，课程门类要齐全，各门课程的课时比重要恰当，这一点体现了教学计划的什么特征？（）A、强制性B、普遍性C、基础性D、创造性【参考答案】C

9、制约学校课程的三大因素是（）A、社会、知识、教育制度B、政治、经济、生产力水平C、社会、知识、儿童D、社会、生产力、教育制度【参考答案】C

10、历史上通称的“六三三”制即是（）A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子一癸丑学制D、壬戌学制【参考答案】D

11、被公认为第一本现代教育学著作的是（）A、《理想国》B、《大教学论》C、《普通教育学》D、《爱弥尔》【参考答案】C【解析】赫尔巴特是康德哲学教席的继承者，近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”他的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作

12、衡量师德行为善恶的最高道德标准是（）A、热爱学生B、爱岗敬业C、为人师表D、团结协作【参考答案】B

13、决定教育领导权的是（）A、生产力B、科学技术C、政治经济制度D、文化【参考答案】C【解析】社会的政治经济制度决定教育的领导权

14、我国最早的一部教育专著是（）A、《沦语》B、《学记》C、《礼记》D、《论演说家的教育》【参考答案】B【解析】《学记》是我国也是世界上最早的一部教育专著

15、教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有（）A、依赖性B、向师性C、背师性D、示范性【参考答案】B【解析】学生的向师性是指学生对教师有着一种特殊的信任和依赖感；他们把教师看成是自己学习上的导师、德行上的榜样、生活中的参谋

16、儿童在熟悉了“胡萝卜、豌豆和“菠菜这些概念之后，再学习“蔬菜”这一概念，这种学习属于（）A、上位学习B、下位学习C、相关类属学习D、并列结合学习【参考答案】A

17、构成课堂气氛的环境包括人际环境与（）A、心理环境B、情感环境C、认知环境D、物质环境【参考答案】D【解析】构成课堂气氛的环境包括人际环境与物质环境

18、师生关系在人格上是（）A、授受关系B、相互促进的关系C、民主平等的关系D、师道尊严的关系【参考答案】C【解析】学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的

19、标志着教学过程理论的形成的是（）A、杜威的五步教学法B、赫尔巴特的五段教学法C、孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆D、巴班斯基教学过程最优化的理论【参考答案】B【解析】赫尔巴特在教学方法上提出五段教学法.即准备、提示、比较、概括及应用为近代教学法的建立奠定了基础

20、学校按政策就近入学，各校办学是有计划按需进行，适龄者都可享有教育权利，校际之间不受竞争影响这体现了学校组织的哪一种特征？（）A、程序性B、垄断性C、非自愿性D、公益性【参考答案】:B【解析】学校组织既具有一般的组织特征，如实体性、目的性、系统性和程序性；又具有自己独特的组织特征，如垄断性、非自愿性和公益性题中体现的是垄断性

21、强调学科本位的课程是（）A、综合课程B、分科课程C、潜在课程D、活动课程【参考答案】B【解析】分科课程强调学科本位的课程

22、强调学科本位的课程是（）A、综合课程B、分科课程C、潜在课程D、活动课程【参考答案】B【解析】分科课程也称为学科课程，它强调以学科为本位，按照学科为核心来组织课程

23、一切组织教学的措施都必须服务于（）A、维护课堂秩序B、实现教学目标C、执行课堂教学计划D、提高学生学习效率【参考答案】B

24、学校的人际关系属于（）A、制度性隐性课程B、心理性隐性课程C、观念性隐性课程D、物质性隐性课程【参考答案】B【解析】心理性隐性课程包括学校人际关系状况、师生持有的心态、行为方式等

25、教师职业的特殊要求是，必须具有（）A、管理能力B、控制能力Q早C、教育能力D、研究能力【参考答案】C【解析】教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领是教师职业的特殊要求

26、“导生制的管理模式最早出现在19世纪初的（）A、美国B、英国C、日本D、法国【参考答案】B【解析】导生制的管理模式属于典型的个别教学制度，最早出现于19世纪初的英国，是由贝尔和兰卡斯特分别创立的一种个别教学形式，也被称作为“贝尔一兰卡斯特制，在以后的实际运用中逐渐消失因此，正确答案选B

27、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系是指（）A、课的结构B、课的部分C、课的设计D、课的程序【参考答案】A

28、人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人们战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，这是人身心发展的（）A、互补性B、不平衡性C、差异性D、阶段性【参考答案】A

29、最早把教育学作为一门课程在大学里讲授的哲学家是（）A、夸美纽斯B、康德C、赫尔巴特D、卢梭【参考答案】B

30、“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，并且教育“过程之外”的目的这一观点属于（）A、社会本位的教育目的论B、个人本位的教育目的论C、神学的教育目的论D、教育无目的论【参考答案】D【解析】教育无目的论认为教育无“过程之外”的目的，教育目的是内在于教育本身或通过教育过程去实现的

31、班级人际关系形成和发展的手段是（）A、交往B、学习C、课堂D、课外活动【参考答案】A【解析】学生只有通过交往才能认识同学，发展自己的人际关系

32、人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（）O A、儿童中心论。