九月上旬教师资格考试考试《小学心理学》测评考试卷含答案

九月上旬教师资格考试考试《小学心理学》测评考试卷含答案

一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分）

1、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）A、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用D、培养纪律功能【参考答案】B【解析】课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能

2、柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（）A、自然观察法B、实验室实验法C、两难故事法D、对偶故事法【参考答案】C【解析】柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法

3、下列教学模式不属于个别化教学的是（）A、程序教学B、合作学习C、计算机辅助教学D、掌握学习【参考答案】:B

4、在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用？（）B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系【参考答案】C【解析】中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒U型关系

33、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，这是操作技能形成的（）A、操作定向阶段B、操作模仿阶段C、操作整合阶段D、操作熟练阶段【参考答案】A

34、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（）A、学前阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段【参考答案】:C

35、学生在没有人督促的情况下，能够独立地完成各自的作业，反映了其意志的（）品质A、自觉性B、果断性C、自制性D、坚定性【参考答案】A

36、品德心理结构中最具有动力色彩的成份是（）A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【参考答案】B【解析】道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分

37、技能学习的最基本的条件是（）A、讲解B、示范C、练习D、反馈【参考答案】C

38、在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙是鸟概念的本质特征这是运用了（）A、正例B、反例C、提供变式D、科学地进行比较【参考答案】A【解析】在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时呈现若干正例来说明

39、衡量品德的一个最重要的标志是（）A、道德情感B、道德信念C、道德行为D、道德意志【参考答案】C【解析】道德行为是衡量品德最重要的标志

40、（）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致A、标准化成就测验B、细目表C、自测试题D、案卷分析【参考答案】B【解析】细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致

二、多选题

1、智力的群体差异包括（）A、性别差异B、年龄差异C、种族差异…D、智商分数差异E、环境差异【参考答案】A,B,C智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等

2、行为目标的陈述要具备哪几个要素？（）A、具体目标B、产生条件C、行为标准D、课程目标【参考答案】A,B,C行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标行为目标的陈述具备三个要素具体目标；产生条件；行为标准

3、掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移E、一般迁移【参考答案】A,C,E“四边形”包含了“平行四边形”，而“平行四边形是“四边形”的特殊形式，所以既是垂直迁移，也是一般迁移，同时，学习“四边形”在先，所以还是顺向迁移

4、美国的韦克斯勒的智力量表包括A、智高测评B、学龄前智力量表WPPIS C、儿童智力量表wise D、成人智力量表WAIS【参考答案】B,C,D1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表WP一PIS、儿童智力量表Wise和成人智力量表WAIS o

5、教师反思有四种常用的方法A、校长动员B、反思日记C、详细描述D、交流讨论E、行动研究【参考答案】B,C,D,E本题考察第十五章教师反思经验里面，布鲁巴奇等人1994年提出的四种常用的方法

6、根据在不同种类活动中表现出来的能力既有共同性也有特殊性，可以将能力分为（）A、一般能力B、特殊能力C、流体能力D、晶体能力【参考答案】A,B

7、自我肯定行为有哪些表现（）A、请求B、接受C、拒绝D、真实地表达自己的意见和情感【参考答案】A,C,D自我肯定行为主要表现在三个方面

①请求；

②拒绝；

③真实地表达自己的意见和情感

8、客观题包括以下哪些题型？（）A、选择题B、完形填空C、匹配D、是非题【参考答案】A,B,C,D客观题目具有良好的结构，对学生的反应限制较多学生的回答只有对、错之分以上选项均为客观题

三、填空题

1、_________行为是由特定刺激引起的，是不随意的反射性反应【参考答案】应答性

2、形式训练说认为心理官能只有通过___________才能得以发展，__________就是心理官能得到训练而发展的结果【参考答案】训练迁移

3、小学儿童正值注意有意性迅速发展阶段，注意的_____________能力表现出迅速发展的趋势【参考答案】转移

4、服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见而采取与_______一致的行为_________0【参考答案】规范要求

5、在学习迁移的整合机制中，__________是指将原有经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化【参考答案】顺应性迁移

6、性格是由人对和他的所表现出来的心理个性特性【参考答案】现实的态度行为方式

7、教学环境中，物质环境涉及自然条件、_____________等【参考答案】教学设施

8、美国心理学家斯金纳把人和动物的行为分为应答性行为和_____________行为【参考答案】操作性

9、态度的指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分【参考答案】情感成分

10、联结学习理论认为，一切学习都是通过____________作用，在___________和_________之间建立直接联结的过程【参考答案】条件刺激反应

11、相同要素说是在大量实验基础上，由美国心理学家___________和__________共同提出的【参考答案】桑代克；伍德沃斯

12、一般认为，操作技能的形成可分为______、操作模仿、______、操作熟练四个阶段【参考答案】操作定向操作整合

13、操作技能与心智技能的不同之处在于动作对象的_____________、动作进行的外显性和动作结构的展开性【参考答案】客观性

14、就有效的操作技能而言，模仿需要以________为基础【参考答案】认知

15、影响课堂管理的因素主要有______、班级规模、班级的性质和对教师的期望【参考答案】教师的领导风格

16、问题含有三个基本的成分一是____________,二是要达到的目标，三是存在的限制或障碍【参考答案】给定的条件

17、创造性的两个主要成分创造性想象和____________o【参考答案】创造性思维

18、思维的基本单位是________o

19、_________是态度改变的先决条件【参考答案】认知失调

20、目前学校教学传授的主要是__________o【参考答案】陈述性知识

21、学习的熟练程度达到___________%时，记忆效果最好【参考答案】

15022、1926年，心理学家____________翻译出版了桑代克的《教育心理学概论》【参考答案】陆志韦

23、会谈是心理咨询与辅导的基本方法，可分为____________与影响性会谈.【参考答案】评估性会谈

24、20世纪40年代，__________的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应性以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域【参考答案】弗洛伊德；

25、智力的群体差异主要包括智力的_______、年龄差异、_______等【参考答案】性别差异种族差异

26、1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的含义中增加了___________的健康【参考答案】道德

27、课堂教学环境包括______和____两个方面【参考答案】课堂物理环境课堂社会环境

28、教师在写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是__________________________O【参考答案】差异律

29、根据皮亚杰的观点，个体道德在从他律到自律的发展过程中对个体有重大影响的因素是__________和__________O

30、现代迁移理论认为，迁移的产生是由__________、_________与________共同决定的【参考答案】外界物理环境社会环境主体因素

31、习惯上，人们用__________、心理障碍和心理疾病分别指称严重程度由低到高的几类心理健康问题【参考答案】心理困扰

32、自我意识的发展包括生理自我、___________和_________三个阶段【参考答案】社会自我、心理自我

33、态度结构是复杂的，它包含认知成分、情感成分和____________o【参考答案】意志成分

34、砖一般用于建筑中，但人们有时想不到它在黑夜中可以作为防身的武器,这说明____也会影响问题的解决【参考答案】:功能固着

35、联结主义学习理论的主要代表流派有桑代克的___________和斯金纳的___________________________O【参考答案】尝试-错误说，操作性条件反射说

36、教师在教授思维方法时，应遵循___________的方式，这在一定程度上可以避免学生的不必要的盲目摸索【参考答案】由内而外

37、问题空间是个体对一个问题所达到的全部________,包括问题的_______、_______以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关操作【参考答案】认识状态起始状态目标状态

38、解决问题的过程分为发现问题、_______、提出假设和检验阶段四个阶段【参考答案】理解问题

39、通常在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价，称之为_____________评价【参考答案】总结性

40、我国学者根据教学监控的对象，把教学监控能力分为__________和_______两种类型【参考答案】自我指向型任务指向型

四、判断题

1、功能固着是一个人意志坚定的表现（）【参考答案】错误

2、记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决（）【参考答案】错问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，不能称之为问题解决

3、根据需要层次说，当低级的需要达到全部满足后才能出现对较高层次需要的追求（）【参考答案】错误所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的一般来说，低级需要只要有部分满足，较高的需要就有可能出现，人的动机就有可能受新的需要支配

4、回忆是构成记忆过程的第一个环节（）【参考答案】错误

5、自我效能感理论是20世纪60年代布鲁纳提出来的（）【参考答案】错误

6、教育心理学中的教学环境是指社会环境（）【参考答案】错误【解析】教学环境包括物质环境和社会环境两方面

7、在我国关于心智技能形成的理论中，原型操作相当于加里培林及其学派的著作中的无声的外部言语阶段（）A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练【参考答案】D【解析】操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动

5、受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势【参考答案】D【解析】受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为定势

6、狗听到主人唤它的名字就跑过来，是（）A、无条件反射B、第一信号的条件反射C、第二信号的条件反射D、本能的反射【参考答案】B【解析】对具体刺激的反射是第一信号系统，对语词的反射是第二信号系统语言是人类特有的活动，因此对第二信号系统的条件反射也是人所特有的狗虽然能听到主人唤它的名字就跑过来，是对名字的发音作出的反应，名字对于狗来说，只是一个声音刺激，并没有符号和语言代表意义

7、知道“三角形的内角和等于180度，属于（）A、策略性知识B、陈述性知识在我国关于心智技能形成的理论中，原型操作相当于加里培林及其学派的著作中的出声的外部言语活动阶段

8、个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题（）【参考答案】正确【解析】具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的问题

9、健康就是没有疾病【参考答案】错误健康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康即健康不只是不生病，防止疾病是健康的一部分，但这是最基本的要求；健康是生理、心理、社会适应和道德健康等几个层面的健康

10、个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响（）【参考答案】对

11、学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用（）【参考答案】正确

12、一个人的对人、对己、对事、对物的态度是在先天因素基础上形成的（）【参考答案】错误一个人的对人、对己、对事、对物的态度是在后天因素基础上形成的

13、配置性评价，又称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学（）【参考答案】对

14、要想做一名好教师，教师本人不仅需要具备一般公民需要的良好品质，而且需要具备教师职业所需要的特殊品质（）【参考答案】正确

15、调查法是通过间接地收集资料以了解和分析现象与问题的一种研究方法【参考答案】正确【解析】题干是对调查法的解释

五、定义题

1、教学环境【参考答案】教学环境教学环境包括物质环境和社会环境两个方面教学环境影响学生的学习过程和方法、教师的教学过程与教学方法，影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展，是教育心理学研究的重要内容

2、动机【参考答案】动机指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标而展开的内部心理过程或内部动力

3、动机【参考答案】动机指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标而展开的内部心理过程或内部动力

4、谈谈程序化训练模式的基本步骤【参考答案】程序化训练就是将活动的基本技能，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过反复练习使之达到自动化程度程序化训练的基本步骤包括1将某一活动技能，按有关原理分解成可执行、易操作的小步骤，而且使用简练的词语来标志每个步骤的含义2通过活动实例示范各个步骤，并要求学生按步骤活动3要求学生记忆各步骤，并坚持练习，直至使其达到自动化程度

5、创造性【参考答案】所谓创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性创造性是人类普遍存在的一种潜能

六、概念题

1、基础教育课程改革要求教师进行哪些角色创新【参考答案】

（1）由传统的“传道、授业、解惑”型教师转到“激趣、启思、导疑”型教师

（2）由命令主导型教师变为指导帮助型教师；

（3）由被动阐释、执行型教师转向主动研究、决策型教师；

（4）由单一学科型教师转向综合专家型教师

2、提高学生解决问题能力的措施有哪些？【参考答案】答提高学生解决问题能力的措施有

（1）提高学生知识储备的数量与质量（1分）

①帮助学生牢固地记忆知识；

②提供多种变式，促进知识的概括；

③重视知识间的联系，建立网络化结构

（2）教授与训练解决问题的方法与策略（2分）

①结合具体学科，教授思维方法如审题技能、构思技能等

②外化思路，进行显性教学将教师的经验外化出来，示范给学生，要求学生模仿、概括和总结，内化于学生

（3）提供多种练习的机会（1分）多种形式的练习，可以调动学生主动参与学习的积极性，提高学生知识应用的变通性、灵活性与广泛性

（4）培养思考问题的习惯（1分）

①鼓励学生主动发现问题；

②鼓励学生多角度提出假设；

③鼓励自我评价与反思

3、简述有效自编测验的特征【参考答案】有效自编测验的特征

（1）信度信度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度它既包括时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性

（2）效度效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度效度的重要性大于信度，因为一个低效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料

（3）区分度区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力它是根据学生对测验项目的反应与某种参照标准之间的关系来估计的

4、简述如何引导小学生进行有效的知识保持【参考答案】

（1）利用教材呈现技术，提高教材可懂度；

（2）设计教学活动，促进知识的理解；

（3）指导复习，促进知识的巩固

5、如何理解与把握心理健康的标准？【参考答案】:在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到以下几点首先，判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面其次，心理健康概念具有相对性，即心理健康有高低层次之分再次，心理健康既是一种状态，也是一种过程最后，心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题

6、如何激发学生的学习动机？【参考答案】⑴创设问题情境，实施启发式教学；

（2）根据作业难度，适当控制动机水平；

（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；

（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力

7、简述柯尔伯格的道德发展阶段论【参考答案】柯尔伯格采用的道德两难故事法研究儿童的道德发展，提出了道德判断的三水平六阶段理论

（1）前世俗水平阶段1,惩罚与服从阶段；阶段2,工具性的相对主义定向阶段；

（2）世俗水平阶段3,好孩子定向阶段；阶段4,法律与秩序的定向阶段；

（3）后世俗水平阶段5,社会契约定向阶段；阶段6,普遍的伦理原则定向阶段

8、对儿童的表扬或批评应遵循哪些原则？【参考答案】对儿童的表扬或批评应遵循的原则有

（1）教育性；

（2）实事求是；

（3）及时性；

（4）适当性；

（5）儿童化原则

七、论述题

1、如何训练儿童的创造性思维？【参考答案】对儿童进行创造性思维训练，提高儿童的创造性水平主要可以通过以下途径

（1）建立目标与意向;2训练基本的技巧；3鼓励个体取得某领域的具体知识；4刺激和鼓励好奇心；5建立动机，特别是内部动机；6建立自信，鼓励冒险精神；7强调掌握和自我竞争；8培养有关创造力和创造性思维的信念；9提供选择和发现的机会；10促进自我管理技巧；11传授创造性思维的策略与技术；12运用例子

2、请结合小学教学实际，谈几点概念教学的建议【参考答案】答小学的概念教学可以从以下几个方面人手1概念分析4分在进行概念教学之前，教师首先要熟悉自己所教的概念，按照〜定的模式对概念进行分析对一个概念的分析一般包括如下六个方面

①定义定义的表述必须准确、简洁、完整

②特征概念的关键特征或本质属性，对其属性的分析必须全面准确，没有遗漏，没有包含无关特征

③例证概念的例证必须具有典型性，而且应该多样化

④上位概念概念不是孤立存在的，在对某一概念的分析中必须找出它所类属的上位概念

⑤下位概念除了上位概念外，还必须找出这个概念所能涵盖的下一级概念

⑥同位概念同位概念即和此概念意义相同或相近的概念同位概念一般用同义词或近义词来表示通过概念分析，教师可以明确这一概念的基本要点，弄清这一概念与学生原有知识的联系，以及它与以后将要学习的知识的联系2突出有关特征，控制无关特征2分概念的关键特征越明显，学习起来就越容易，而所涉及的无关特征越多、越突出，学习起来就越困难所以，在教学的开始，教师应该强调这个概念的关键特征，使之鲜明突出

（3）正例与反例的辨别（2分）正例就是正面例子，即概念的肯定例证，即完全符合概念要求的例子反例就是反面例子，即否定例证，即不符合概念要求的例子对正例的分析可以具体说明概念的关键特征，而对反例的辨别则可以排除无关特征的干扰

（4）变式（2分）变式指概念的正例（肯定例证）在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证

（5）比较（2分）对相关的概念进行比较以说明它们之间的区别这也是概念教学的一种重要方法变式是从材料方面促进概念理解，比较则是从方法方面促进概念理解（适当展开，再给1〜3分）

3、简述联结学习理论和认知学习理论【参考答案】

（1）联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程，强化在刺激一反应联结的建立中起着重要作用在刺激一反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现，主要代表性理论有桑代克的尝试一错误说、巴甫洛夫的经典性条件作用论、斯金纳的操作性条件作用论、加涅的信息加工学习理论

（2）认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成S-R联结而是主动地在头脑内部构造认知结构；学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待；有机体当前的学习依赖于他原有的认知结构和当前的刺激情境，学习受主体的预期所引导，而不是受习惯所支配代表性理论有:苛勒的完形一顿悟说、布鲁纳的认知一结构学习论、奥苏伯尔的有意义接受学习论和建构主义学习理论

4、联系实际，谈谈如何处置和矫正课堂问题行为【参考答案】课堂问题行为的处置与矫正应遵循以下的原则或策略

（1）运用先人为主策略，事先预防问题行为先人为主策略是指在问题行为产生之前，采取措施优先实施预防性管理，避免或减少问题行为产生的可能性先人为主策略主要关注确立行为的标准、促成学生的成功经验、保持建设性的课堂环境、促成和谐的师生关系等方面2正确对待学生的课堂行为一般说来，课堂行为有积极与消极之分积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实现相联系的行为，而消极的课堂行为则是那些干扰课堂教学的行为对于消极的课堂行为，适当的惩罚是必要的，但不可采用讽刺挖苦、体罚、剥夺学习权利等惩罚手段3行为矫正与心理辅导采用行为矫正以及心理辅导来处理课堂问题行为

5、联系实际，谈谈三种直观教学形式的优缺点【参考答案】直观是知识获得的首要环节教学中主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观1实物直观实物直观即通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式例如，观察各种实物标本、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等都属于实物直观实物直观的优点是给人以真实感、亲切感，所得到的感性知识与实际事物间的联系比较密切，因此有利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，在实际生活中能很快地发挥作用其缺点是由于实物直观的本质属性与非本质属性联系在一切，并且由于受时空与感官特性的限制，许多事物的特征与联系难以在实物直观中直接被觉察因此它不是唯一的直观方式，还必须有其他种类的直观2模象直观模象即事物的模拟性形象所谓模象直观即通过对事物的模拟性形象直接感知而进行的一种直观方式例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等其优点是可以人为地排除一些无关因素，突出本质要素；并且可以根据观察需要，通过大小变化、动静结合、虚实互换、色彩对比等方式扩大直观范围，不受实物直观的局限，提高直观效果，扩大直观范围因此它已成为现代化教学的重要手段，是现代教育技术学研究的重要内容但是，由于模象只是事物的模拟形象，与实际事物之间有一定距离，因此要使通过模象直观获得的知识能在学生的生活实践中发挥更好的定向作用，一方面应注意将模象与学生熟悉的事物相比较，同时，在可能的情况下，尽量使模象直观与实物直观结合进行3言语直观言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式语音、字形的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式言语直观的优点是不受时间、地点和设备条件的限制，可以广泛使用；同时也能运用语调和生动形象的事例去激发学生的感情，唤起学生的想像但是，言语直观所引起的表象，往往不如实物直观和模象直观鲜明、完整、稳定因此，在可能的情况下,应尽量配合实物直观和模象直观C、条件性知识D、程序性知识【参考答案】B【解析】陈述性知识主要说明事物是什么、为什么、怎么样，是个人可以有意识地回忆出来的关于事物及其关系的知识例如历史事实、数学原理、观点信念都属于陈述性知识

8、小学生容易把％”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟A、感知能力B、注意能力C、记忆能力D、思维能力【参考答案】A

9、小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认识策略的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（）A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习【参考答案】C【解析】下位学习包括两种形式派生类属学习和相关类属学习，题于描述的是相关类属学习

10、态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）O A、依从B、接受C、认同D、内化

11、下列学习策略中，属于精细加工策略的是（）A、谐音联想法B、分散复习C、多种感官参与D、画出系统结构图【参考答案】A【解析】谐音联想法指学习一种新材料时，运用联想，假借意义，将无意义材料变为有意义材料以帮助记忆的一种精细加工策略

12、教育心理学研究的内容众多，其中核心内容是（）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程【参考答案】B

13、中国第一本《教育心理学》教科书是由廖世承发表于（）A、1914年B、1924年C、1934年D、1944年【参考答案】B

14、（）是指对自认为重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量A、认知好奇心B、成就动机C、自我效能感D、成就归因【参考答案】B

15、根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）A、自我预期B、成败经验C、自我归因D、期待【参考答案】:B【解析】根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验

16、在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2〜4岁儿童的思维处于（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【参考答案】B【解析】皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段感知运动阶段（0〜2岁）、前运算阶段（2〜7岁）、具体运算阶段（7〜11岁）、形式运算阶段（11〜15步）2〜4岁处于前运算阶段，处于这一阶段的儿童用表征形式认知客体的能力发展仍然在一定程上受到单一方向思维的限制，具有思维不可逆性，同时这一阶段的儿童是以自我为中心的

17、根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（）A、“好孩子取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段【参考答案】C【解析】根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段

18、智慧的最高表现是（）A、抽象思维B、形象思维C、逻辑思维D、概括思维【参考答案】:C

19、在心理学上，一般将教师期望的预言效应称之为（）A、罗森塔尔效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应【参考答案】A

20、从完整的问题解决过程来看，（）是首要环节A、理解问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设【参考答案】C【解析】发现问题是首要环节

21、在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为（）A、模仿B、从众C、认同D、内化【参考答案】D【解析】见学习精要中内化的定义

22、自我意识发展的第二个飞跃期是（）A、幼儿期B、成年期C、儿童期D、青春期【参考答案】D

23、根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）A、外部行为B、心理变化C、目标活动D、操作技能【参考答案】B【解析】认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化

24、不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有（）A、不可知性B、独特性C、即时性D、独创性【参考答案】B【解析】课堂气我具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛

25、学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略【参考答案】B【解析】这是记忆术的一种方式，属精细加工策略

26、有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟该学说的创立者是（）A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、加涅【参考答案】B【解析】苛勒的完形一顿悟说苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试

27、为了打击社会不良现象，政府常用“杀一做百的做法，其理论依据可能是（）A、经典条件反射B、操作条件反应C、人的悟性D、替代惩罚【参考答案】D【解析】在替代学习中，他人的行为受到了强化或惩罚，就相当于观察者也受到了奖惩，因而这种奖惩又叫替代性的强化或替代性的惩罚

28、“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（）A、有意回忆B、无意回忆C、直接回忆D、追忆【参考答案】B【解析】B、由“自由联想”或“触景生情”而引起的同忆属于无意回忆,因为它是自由自发的

29、埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历（）个顺序不变的阶段A、6B、7C、8D、9【参考答案】C

30、“举一反三与“触类旁通体现的是（）A、创造性B、学习动机C、学习迁移D、学会学习【参考答案】C【解析】这些都是学习迁移，是习得的经验对完成其他活动的影响

31、根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）A、活动技能B、学习技能C、一般技能D、认知技能【参考答案】D

32、学习效率和动机水平之间存在（）A、线性关系。