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文本内容:
亡羊补牢本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)借助字理、课文插图等方法认识“寓”“则”“亡”“牢”等10个生字,会写“亡”“牢”2个生字
(二)借助图片、关键词等了解故事,品读语言,学习复述故事
(三)通过学习、讲述故事,体会寓言故事的寓意,知道“亡羊补牢,为时不晚”的道理
二、教学准备多媒体课件,板书贴纸
三、教学过程(―)课前谈话
1.看图说故事课件出示寓言故事图片(《坐井观天》《画蛇添足》《掩耳盗铃》),学生看图猜故事
2.揭示“寓言”的含义故事的篇幅都很短小,但是都能告诉我们一个做人做事的大道理,像这些蕴含着大道理的小故事,就叫“寓曰
(二)揭题引入,激发兴趣
1.出示课题,讲解“二则”的意思
2.书写并讲解课题
(1)出示“亡”的小篆巴,利用汉字演化进程,理解“亡”的意思
(2)讲解“牢”的字形,让学生从文中找出相对应的词(羊圈),帮助掌握“牢”的字义
(3)引导学生利用连词成句的方法,用自己的话表述课题的意思
(4)再读课题,质疑养羊人为什么要“补牢”,养羊人怎么“补牢”,“补牢”的结果又是怎样?相机板书
(三)初读课文,学习生字词
1.自读课文,了解故事内容
2.学习生字词叼走劝告后悔街坊窟窿结结实实认读好“坊”“窿”“结”“实”四个轻声字
(四)精读“补牢”原因,聚焦“养羊人为什么要补牢”
1.试讲第一次丢羊的经过
(1)羊好好的,怎么会丢了呢?请学生读第一次丢羊的经过,找到原因(羊圈破了一个窟窿,狼把羊叼走了)
(2)展开合理想象如果你是街坊,在看到羊圈破了个窟窿之后,会有怎样的反应?
(3)文中的街坊又是怎样劝说的呢?随机出示文中街坊劝说的语句街坊劝他说“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”
(4)指导读好街坊的话这个街坊在干什么?(板书劝)请学生当一当街坊,来劝一劝养羊人相机追问怀着怎样的心情去劝说养羊人?思考哪个词看出他着急?(赶紧)换词体会结合图片,联系图中街坊的表情、动作,思考街坊还会怎样去劝说养羊人,读好街坊的劝说
(5)结合图片,体会养羊人的表现联系图片及文本,找到养羊人的表现出示图片及句子他说“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?理解养羊人是想表达“羊都丢了,羊圈不用补了”的意思体会问号的作用他想表达这个意思,却用了一个反问句,表现了养羊人对丢羊这件事的极其无所谓,反问句使语气表达更强烈
(6)指名演一演街坊和养羊人的对话,读出养羊人的不在乎以及街坊的着急
2.了解第二次丢羊的经过
(1)引读就因为养羊人不听劝告,所以,第二天早上一一(出示第四自然段第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了)
(2)这两次丢羊,就是养羊人补牢的原因指名学生连起来说一说这两次丢羊的经过
(五)体会养羊人心理变化,交流养羊人“补牢”的经过和结果
1.找变化经过两次丢羊,养羊人现在的心情是怎样的?这时,他又是怎么想,之后又是怎么去补牢的呢?学生自由读第五自然段,圈出表示他心情的词语,用横线画出他怎么想以及怎么做的句子
2.交流养羊人的想法根据学生回答,出示句子他很后悔没有听街坊的劝告,心想,现在修还不晚
3.交流养羊人的行为,比较句子他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的这两句有什么不同?加了“赶紧”好在哪儿?
4.齐读,读出第二次丢羊后,养羊人后悔的表现
5.展开合理想象养羊人在修补羊圈时,街坊刚巧路过,街坊又会怎么说?
6.揭示寓意虽然养羊人第一次丢羊后没听劝,但是第二次丢羊后养羊人就补好了窟窿,还不算晚,这就叫作“亡羊补牢,为时不晚二(板书亡羊补牢为时不晚)
7.联系生活,在具体事例中体会寓意
(六)故事讲演展示
1.小组合作讲故事将四幅图进行分配,组内成员一人讲一幅,连起来合作说一说这个故事(小贴士注意讲出养羊人和街坊的语气,加入表情和动作,会让你讲的故事更加吸引人)
2.小组展示
(七)写字
1.学生观察“劝”“钻”,教师引导学生注意左窄右宽的规律
(1)劝“又”写得矮小,“力”要写得瘦长,注意右边的撇要到竖中线的左边去“串串门
(2)钻左窄右宽,上下齐整ffi]
2.学生书写,教师巡视指导
3.书写展示,学生进行互相点评,并根据建议修改自己写的汉字
(八)总结与阅读推荐
1.总结《亡羊补牢》这一个故事告诉我们,出了问题以后想办法补救,可以防止继续受损失故事很短小,道理却很深刻像这样的“小故事,大道理”的寓言故事古今中外还有许多
2.拓展联系二年级上册学过的中国寓言《坐井观天》,还有古希腊的《伊索寓言》、法国《拉封丹寓言》、德国《莱辛寓言》和俄国《克雷洛夫寓言》等,引导学生去阅读更多世界著名的寓言故事,并能找到这些书和大家进行分享附板书亡羊补牢为时不晚为什么补少了一只羊又少了一只羊怎么补后悔堵修结果羊再也没丢过。