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文本内容:
第妄单元单元分析单元《15古诗二首》、《16雷雨》、《17要是你在野外迷了路》、《18太空生内容活趣事多》和《语文园地六》本单元围绕“有趣的大自然”这一主题,编排了四篇课文《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》《古诗二首》通过有感情地朗读诗句,背诵诗句,理解诗句,品味诗人用词的精妙,领悟诗人的寄情技巧,受到自然美和艺术美的熏陶《要是你在野外迷了路》初步感受汉字的形体美,掌握一些辨别方向的方法,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣本单元以“大自然的秘密”为主题,这些内容语言生动,内容有趣,孩子们比学情分较感兴趣,但由于孩子平时识字量达不到,在阅读方面欠缺,故而上课时应注意析基础知识的训练
1、通过有感情地朗读诗句,背诵诗句,理解诗句,品味诗人用词的精妙,领悟诗人的寄情技巧,受到自然美和艺术美的熏陶
2.正确、顺畅、有感情地朗读课文
3、留心观察天气变化,养成写观察日记的习惯
4.掌握一些辨别方向的方法,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴单元趣目标
5.初步了解有一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣
6.“必”的卧钩以及书写的笔顺
7.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气学会观察大自然,了解大自然的秘密,学会问“为什么”,并探究问题的答案
8、展示班级图书角的管理制度和图书管理守则,学会整理班级图书角
9、积累李绅的古诗《悯农》,体会诗中描写的情境以及抒发的感情
10、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗《悯农》
11、阅读《最大的“书”》,了解课文的主要内容,养成热爱阅读的好习惯重点1准确认读“渠、耐”等43个生字,读准1个多音字,会写正确书写“碰、特、板、杯、积、浴、针”等34个生字课堂教学导学案三年级班任课教师科目:教学课题16雷雨(第一课时)十备知识与能力
1、认识5个汉字,会写8个字,理解由生字组成的词语维过程与方法
2、正确、顺畅、有感情地朗读课文0标情感态度与价
3、留心观察天气变化,养成写观察日记的习惯值观学习重点
1、认识5个汉字,会写8个字,理解由生字组成的词语教学重、难点
2、正确、顺畅、有感情地朗读课文学习难点留心观察天气变化,养成写观察日记的习惯教法、学法自主学习、合作交流课前准备多媒体、字卡师生活动
一、创设情境,导入新课
1、欣赏歌曲《下雨了》,观看彩虹图片
2、轰隆隆,雷声响!哗啦啦,暴雨降!夏日一场雨,走了闷热,自主送来清新,连彩虹都挂在天边微微笑!你喜欢吗?学
3、齐读课题《雷雨》习
二、初读课文,整体感知
1、认真朗读课文,读懂课文内容
2、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地合作方探
3、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字究交
4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读流通句子,不丢字,不添字,不重复展示
5、努力把文章读流利,有感情地朗读
三、生字认读,读准字音
1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?
2、出示生字指读压、蝉、垂、户、扑
3、注音领读
4、重点认读蝉、扑、压、户
(1)比较认知“蝉”和“扑”两个字都是左右结构,由偏旁加上学过的III字组成的,比较容易识记(配合猜谜语和图片认知进行)
(2)“压”字书写时不要多一点在田字格里书写时要注意占格,把字写好看
(3)“户”在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看(配合猜谜语和图片认知进行)
5、猜谜语一只虫子一一蝉手撕萝卜一一扑遮着一点土---压
6、开火车读准字音
四、情景朗读,感知文本导学雷声、闪电、蝉鸣、蛙唱、七色的彩虹,你喜欢这夏日的雨吗?一起来认真学习《雷雨》
1、满天的乌云,黑沉沉地压(睥)下来树上的叶子一动不动,蝉(chdn)一声也不叫忽然一阵大风,吹得树枝乱摆一只蜘蛛从网上垂(chui)下来,逃走了闪电越来越亮,雷声越来越响(注意语速的快慢,读出相应的情景)
2、哗,哗,哗,雨下起来了雨越下越大往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了(读出雨来的气势,要想象着雨从大到小的变化来读句子)
3、天亮起来了打开窗户(h£i),清新的空气迎面扑(pii)来雨停了太阳出来了一条彩虹挂在天空蝉叫了蜘蛛又坐在网上池塘里的水满了,青蛙也叫起来了(要读出雨后天晴的喜悦感,注意停顿)
五、课堂展示
1、读一读下面的句子,比一比谁读得最好1闪电越来越亮,雷声越来越响2满天的乌云,黑沉沉地压下来
2、有感情地读一读文章归纳
3、说一说雷雨前、雷雨时、雷雨后景色的变化达
六、学写生字标课文同学们读得真流利,现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以提高写得很好
1、出示生字雷、乌、黑、压、垂、户、迎、扑
2、指导学生观察写法,板书笔顺
3、打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法重点学习“乌、压、迎、扑”的注意要点
4、学生临写生字板书16雷雨设雷雨乌云黑压压垂柳户主新年迎接扑来计课堂教学导学案三年级班任课教师科目:教学课题16雷雨(第二课时)j备|知识与能力
1、正确、顺畅、有感情地朗读课文
52、留心观察天气变化,养成写观察日记的习惯过程与方法目标情感态度与价值观学习重点
1、认识5个汉字,会写8个字,理解由生字组成的词语教学重、难点
2、正确、顺畅、有感情地朗读课文学习难点留心观察天气变化,养成写观察日记的习惯教法、学法自主学习、合作交流课前准备多媒体、字卡师生活动
一、复习引入
1、出示本课生字,学生自由认读,出示词语练读
2、进行组词训练
3、出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好自主
4、出示换偏旁的练习,大家进行开火车组词训练学习
5、出示多音字进行训练与积累出示图片,导入新课
二、课文赏析与交流
(一)品读第1一3自然段满天的乌云,黑沉沉地压(睥)下来树上的叶子一动不动,蝉合(chdn)—声也不叫作忽然一阵大风,吹得树枝乱摆一只蜘蛛从网上垂(chuD下来,探究逃走了交流闪电越来越亮,雷声越来越响
1、看谁读得好,读出了景色的美感?
2、你从哪些词语中读到的呢?
3、“黑压压”是什么意思?ABB绿油油
4、你可以用这个词语说一句话吗?
5、“树上的叶子一动不动,蝉(chon)一声也不叫”说明了什么?侧面突出天气的闷热,环境的沉静
6、“压”说明云层很厚很低,预示着要下雨了
7、“忽然”说明风来得急
8、“乱摆”写出了风很大很急
9、“垂”写出了什么?
(二)交流分享,想一想
(1)“压”可以换成别的词吗?
(2)想象一下蜘蛛逃走的情景,“垂”可以换成别的词吗?
(三)品读第4-6自然段哗,哗,哗,雨下起来了雨越下越大往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了
1、“哗哗哗,,听觉感官拟声词,这个声音说明雨下得很大
2、“看不清了”视觉感官“看不清”一片朦胧,说明雨又大又急,又猛
3、说一说自己积累的拟声词
4、雨后的空气、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙是什么样子的?
(四)课堂展示
1、雨停了太阳出来了一条彩虹挂在天空读一读,想一想,讨论一下你读出了什么呢?你想到了什么?说一说“挂”的好处,可以换一个词吗?
2、你观察过雷雨前后的情景吗?说一说你的发现吧
3、讨论一下说一说你见过什么样的雨?当时的情景如何?
4、课文是按照什么顺序来写的?请在课文中画出来预设下雨前一一下雨时一一下雨后归纳时间顺序的写法
三、中心点击有感情地朗读课文,你体会到了什么?课文告诉我们要多注意观察事物,才会看到不一样的风景
四、作业布置
1、留心观察天气,写好观察日记
2、积累拟声词16雷雨哗,哗,哗,雨下起来了雨越下越大往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了课堂教学导学案三年级班任课教师科目:17要是你在野外迷主备日教学课题了路(第一课时)人期知识与能力
1、学会本课的生字,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文过程与方法
2、掌握一些辨别方向的方法,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣情感态度与目价值观标学习重点识字、正确书写生字、有感情地朗读课文体会大自然的情趣和奥妙作为学习重点,把掌握一些辨别方向的方法作为难点教学重、难点学习难点初步感受汉字的形体美,掌握一些辨别方向的方法,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣教法、学法自主学习、合作交流课前准备多媒体、字卡师生活动
一、创设情境,引生感悟自有一天,小红帽去姥姥家送蛋糕和葡萄酒,走着走着她来到一片主学树林里,小红帽迷路了,非常着急你能想办法帮助她吗?把自己的想习法写下来
二、朗读课文,整体感知
1、检查初读情况1复习词语天然指南针辨别忠心向导树影一盏灯北极星稠稀沟渠分辨需要观察慌张指名读、齐读2大声读课文,边读边用“一-”标出课文讲了几种天然指南针?
2、交流课文主要写了哪些天然的指南针?板书太阳、北极星、大树、积雪
三、再读课文,读中感悟过渡看来同学们对这篇课文的预习非常的充分,我想很多小朋友一定把课文读得很流畅了谁来读读第一小节?
1、导学第1小节合1指名读第1小节作探2根据课前收集的资料了解指南针究3小结第1小节讲如果在野外迷了路,天然的指南针会告诉你准交确的方向流展4指导朗读第1小节示
2、导读课文1出示自学指导小组合作,默读课文第2-5小节,想一想,看看课文介绍了了哪些大自然中天然的指南针?天然的指南针是怎么帮助人们辨别方向的?完成表格
2、汇报讨论结果,全班交流a太阳帮助人们辨别方向理解“向导”“忠实”相机指导书写“忠”指导朗读尝试背诵小结晴天,可利用太阳来辨别方向b利用北极星辨别方向出示多媒体课件,指导看“星象图”指导朗读练习说话小结在黑夜里可以利用北极星来辨别方向归纳达标通过这节课的学习,你明白了什么?假如我们一起去旅游,突然在路上提迷路了,此时你会怎么做?高17要是你在野外迷了路太阳北极星大树积雪课堂教学导学案三年级班任课教师科目:17要是你在野外迷主备日教学课题了路(第二课时)人期知识与能力
1、学会本课的生字,正确、流利、有感情地朗读课5文,背诵课文过程与方法目
2、掌握一些辨别方向的方法,培养学生对大自然的热爱标情感态度与价和观察自然的兴趣值观学习重点识字、正确书写生字、有感情地朗读课文体会大自然的情趣和奥妙作为学习重点,把掌握一些辨别方教学重、难点向的方法作为难点教法、学法自主学习、合作交流课前准备多媒体、字卡师生活动通过上节课的学习,你知道了哪几种辨别方向的办法?自
1、主
2、学
3、习
4、合
1、指导学习第6小节作齐读第6小节,思考你知道大自然还有哪些天然的指南针吗?指名说探究小结大自然有很多指南针,只要你细心观察,认真思考,就能发现交
2、当堂训练,分层提高流展
1、指导有感情地朗读课文,背诵课文示
2、课外搜集资料,了解其他辨别方向的方法
3、实践活动,分层布置作业归
1、背诵课文纳
2、课外了解其他天然的指南针,试着把你了解的天然指南针仿写诗歌达标
3、课外阅读《十万个为什么》、《少儿百科全书》了解更多大自然的提奥秘,感受神奇的大自然高17要是你在野外迷了路板书太阳北极星设大树积雪计细细观察多多去想2掌握左右结构汉字的结构特点能按笔顺书写,把字写端正,写匀称3有感情朗读课文,能背通课文,复述课文4学会默读课文,一边读一边想5能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思难点提取主要信息,了解课文主要内容结合多媒体,多做游戏,增强教学的趣味性教具多媒体课件15古诗二首2课时16雷雨2课时17要是你在野外迷了路2课时18太空生活趣事多2课时语文园地六4课时18太空生活趣事多主备日教学课题(第一课时)人期知识与能力
1、认识14个生字,会写8个字
52、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气过程与方法
3、初步了解有一些太空生活的常识,激发了解新科技的目兴趣标情感态度与价值观
1、“必”的卧钩以及书写的笔顺教学重、难点
2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气,教法、学法自主学习、合作交流课前准备多媒体、字卡师生活动自将课前收集的有关太空的资料拿出来读读,一会儿在班上展示主学习
一、谈话导入
1、同学们看过《蓝猫三千问》吗?那肯定知道蓝猫和杨利伟叔叔一起去太空探险,发现了许多有趣的事
2、(出示杨利伟的照片)你有什么话想问杨利伟叔叔吗?生可能会问你在太空生活得好吗?你在太空上都看到了什么?在太空怎么生活呀?你在太空活和我们一样吗?……合作
3、播放杨利伟叔叔的邀请探
二、初读课文,学习生字究
1、小朋友们一定等不急了吧?别急,要想了解清楚呀,就得先学好生交流字,读通顺课文就请小朋友们边读课文,边把生字宝宝圈出来,想想展办法把它们记住最后,还要请你给每一个小节标上序号示
2、指名读生字(出示带拼音的生字)
3、摘星星(出示不带拼音的词语)
4、再读课文,思考课文写了哪些有趣的事?
5、交流,板书有趣的事
6、初步感知有趣
(1)小组内朗读每人读一段有趣的事,看谁读得好,选一名同学把自己读的最好的一段读给大家听
(2)出示学生比较难读的句子,指名读
(3)比赛读
四、学写生字
1、生字都会读了,能写好它们吗?实物投影出示“杯、件、住、须”,你有什么发现?(左窄右宽)
2、范写,生每个字写2个
3、评讲
4、出示能、飘,你又发现了什么?(左右均匀分布)
5、范写,仿写
6、出示杨利伟图片小朋友们,你们都学会生字了吗?太空中的生活说起来还挺有趣呢下节课继续去看看有趣的事情!18太空生活趣事多睡觉活动喝水洗澡课堂教学导学案三年级班任课教师科目:18太空生活趣事多主备日教学课题(第二课时)人期知识与能力
1、认识14个生字,会写8个字
52、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气过程与方法
3、初步了解有一些太空生活的常识,激发了解新科技的目兴趣标情感态度与价值观
1、“必”的卧钩以及书写的笔顺教学重、难点
2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气,教法、学法自主学习、合作交流课前准备多媒体、字卡师生活动自主初步了解有一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣学习
一、空中探险导入(出示课件)
1、生字卡片抽查认读情况,给生字组词
2、做书上154页的读读说说
3、今天我们继续学习一一齐读课题,课文中有一段话跟题目的意思是一样的,找找看出示第一自然段,自己读读,你读懂了什么?合有趣就是有意思作挺你能给它换个词吗?(真,彳艮,怪,真是)探究
二、感悟有趣和不容易交
(一)小组学习讨论,太空生活怎么有趣?与我们地面上的生活有什流么不一样啊?展示
(二)汇报
1、你从什么地方发现太空生活特别有趣?
2、你能读出新鲜有趣,让人听了就觉得很惊奇吗?睡觉一一把自己绑在睡袋里
1、把有趣的现象读出味道来,学生自由练读
2、指名读,在读中感悟有趣
3、是的,没法睡觉,睡得不安心,在课文中就有一个词跟这个意思相反的,你能找出来吗?(安稳觉)
4、是的,如果不绑在睡袋里,就没法睡个安稳觉我们一起来看看,宇航员在太空睡觉的情景(出示课件图片)齐读喝水一一用带吸管的塑料杯
1、你发现怎么有趣、奇特了?(水很难喝到)
2、你能读出这么有趣的事情吗?
3、这是怎么回事?走路一一带钩的鞋子带网格的地板
1、你又有什么发现?怎么有趣了?(我们在地上走路很平稳,而宇航员很麻烦,得穿带钩的鞋子我们地板很平滑,而他们的地板是带网格的)
2、是的,请看看这幅图想一想,宇宙飞船里为什么要这么设计呢?
3、你能读好这句话,让别人很好地了解宇宙飞船的这个独特的设计吗?
4、还有什么发现,让你感到有趣呢?(在地面上,怎么用劲,怎么咳嗽都好好的,可是在宇宙飞船里却不一样,会飘到半空,还有可能后退)洗澡一一特殊的沐浴器
1、怎么有趣了?你能读好这几句话吗?突出沐浴器的不同、特殊
2、听听世界首位太空游客蒂托回到地球后说洗澡的趣事
3、这么有趣,你能读出这么有趣的感觉吗?
(三)感受不容易
1、太空的生活在我们看来,是那么有趣,可是在宇航员的眼里,却不是那么回事你们试想一下,如果你们长期这样的生活,有什么感受?(很不容易)
2、师就拓展文字(为了能适应太空生活,宇航员在地球上刻苦训练的例子)
3、围绕刻苦锻炼的主题,展开多种句式的说话训练在太空中,宇航员必须,不然为了能在太空生活,宇航员必须
(四)再读课文
三、找找原因
1、太空充满了神秘的色彩,我们到太空这么游玩了一番,领略了那么多新鲜有趣而乂奇特的太空生活,太令人难忘了现在,你脑子里有没有一个大问号?有疑惑吗?(在太空中生活为什么会这么奇特呢?)
2、告诉你一个小秘密,这个答案就藏在课文里,其中有一句话可以为你解答
3、了解失重(课件演示)
四、再寻趣事
1、你们还知道太空生活中别是趣事吗?是怎么知道的?谁来向大家介绍?
2、播放杨利伟叔叔的期望
3、接下来就让我们一起再去太空看看,播放课件
五、指导写字“必、事”重点指导
1、“必”的卧钩以及书写的笔顺
2、“事”的笔顺
六、布置兴趣作业归
1、写话练习根据手上的资料,展开合理的想象,假设自己在太空会发纳达生什么趣事,以“我在太空中生活”为题目写一段话标
2、绘画自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空提高18太空生活趣事多板睡觉绑睡袋书走路飘穿钩鞋喝水带吸管设洗澡沐浴器计语文园地六(第一课主备日教学课题时)人期知识与能力学习目标
1、通过识字加油站认识各种单位名称,并能扩散到生过程与方法活中,在日常生活中识字维
2、学会仔细观察并按要求写字,注意把字写正确,学会g标情感态度与价写上下、左右结构的字值观
3、学会理解词语意思的方法,并运用到平时的学习中能运用学过的方法猜词语的意思,并能说出理解词语的方教学重、难点法教法、学法自主学习、合作交流课前准备多媒体、字卡师生活动自主结合自己的生活,说说自己去过了哪些地方?这些地方的名字会写学吗?习
一、识字加油站
1、出示博物馆、科技馆、展览馆、体育馆这些地方的图片,提问“孩子们去过这些地方吗?”
2、今天我们就来认识这些的地方合
3、去过的同学用自己的话介绍这些地方究竟有些什么设施作
4、出示博物馆、科技馆、展览馆、体育馆这些地方的图片,重点让学生探了解这些地方都是做什么的究交
5、边观察边引导学生认识生字博、馆、览、育这几个生字博和馆是左流右结构的字,览和育是上下结构的字展示
6、你还知道哪些“馆”?
7、学生汇报
8、师小结纪念馆、美术馆、文化馆
9、以同样的方法学习研究所、派出所、哨所、诊所1二
0、、字认词识句生运字用研、究、哨、诊
1、出示生字含、迎、留,引导学生观察书写每个字时应该注意哪些地方容易出错
2、学生互相提醒
3、师引导含是由今和口组成,迎的中间部分要注意,没有一撇,留的第一部分有一点,千万不能漏掉
4、学生动手写一写,老师巡视指导
5、观察荡、满、整,引导学生观察书写这三个字应该注意哪些地方?
6、学生交流汇报
7、老师提醒
(1)荡字是上窄下宽的字,下面的汤就要写得宽大舒展
(2)满字是左窄右宽的字,书写时要注意把右面写得饱满些
(3)整字是上宽下窄的字,上面部分就要写得较宽,下部分就要写得较窄
8、学生动手写一写,老师巡视指导
三、学会理解词语的方法
1、出示句子,注意打点的词语
(1)下课铃一响,原本安静的校园一下子喧闹起来
(2)他并没有明说,只是用眼神暗示我
(3)这件事情你可得保密,不能泄露半点儿消息
2、学生自由读一读
3、分小组讨论怎样理解词语的意思
4、学生汇报
5、师小结是啊,我们可以借用查字典的方法来理解词语的意思,也可以联系上下文来理解词语的意思比如
(1)从“原本安静的校园”就知道喧闹肯定与安静是相反的意思,不安静肯定就吵闹,所以理解喧闹就是吵闹的意思
(2)从“没有明说”可以看出没有说明,只有用含蓄的言语或示意的举动使人领会
(3)从“这扁事情你可得保密”可以看出泄露就是不能说出去,让别人知道
1、熟记九个地方的名字
2、形近字组词板书设难写字底值真候具烧结构易错字药愿莲计课堂教学导学案三年级班任课教师科目:语文园地六(第二课主备日教学课题时)人期知识与能力过学会观察大自然,了解大自然的秘密,学会问“为什:5么”,并探究问题的答案程与方法目标情感态度与价值观朗读例文,能感受提问的不同角度,并能将自己对大自教学重、难点然的疑问写下来教法、学法自主学习、合作交流课前准备多媒体、字卡师生活动自主搜集大自然有趣的事情学习
二、读一读,说一说
1、大自然有哪些“为什么”?
2、出示,并让学生读一读
(1)为什么星星会眨眼睛?
(2)为什么雨后天上挂着彩虹?
(3)树叶的形状为什么是各种各样的?
(4)花为什么是五颜六色的呢?
(5)下雨前蜘蛛逃到哪儿去了?
(6)是谁告诉蝉要下雨了?
(7)石头上怎么会有贝壳呢?
(8)雨点儿还会有脚印吗?
3、试着分析这些问题的答案
4、学生汇报交流
5、师生共同交流这些问题的答案
(1)“星星眨眼睛”是由于地球大气流动造成的,并不是星星真的一闪一闪的眨眼
(2)“雨后天上挂着彩虹”是因为刚刚下完雨时,空气中浮悬着许多小水珠,在太阳光的照射下,就产生折射和内反射,而太阳的可见光-红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色的波长都不一样,当它们照射到合作空中这些小水珠上时,各色光被小水球折射的情况也不同,因此就分解探成I-住■W•而形成彩巾T究
(3)“树叶的形状是各种M样的”是对树木长期生态和进化历史的反交流应每一个物种都会发展出自己独特的叶子形状,如简单、舒展的香蕉展叶,针状、耐寒的松针等示
(4)花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的
(5)下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了
(6)是闷热的天气告诉蝉要下雨了
(7)“石头上有贝壳”因为地壳的运动在亿万年前,现在我们出在的大陆还是海洋,各大版块的不停运动导致海洋变成了陆地,而海洋中的各种生物因各种原因变成了化石,其中贝壳是最容易变成化石的!
(8)雨点儿是有脚印的
三、说一说,写一写
1、读了这些问题,你心中还有其他的问题吗?
2、把你心中的“为什么”写下来,制成卡片如为什么会出现“雾”?夏天的草叶上为什么会出现露珠?冬天的河面为什么会结冰?小鸟为什么可以在天空中飞?树叶黄了为什么要落下来?
3、在小组里将你的“为什么”与你的组员进行讨论,老师巡视指导
4、各小组成员将讨论的结果进行汇报
5、把你在讨论过程中的发现或者收获写下来
(1)学生写自己的发现或收获,可以是简单的几句话,也可以是一段话
(2)老师巡视指导
(3)请同学交流汇报
(4)老师评一评,看看谁的收获最多
四、师生总结语文园地六学生自由提疑问课堂教学导学案三年级班任课教师科目:语文园地六(第三课主备日教学课题时)人期知识与能力
1、展示班级图书角的管理制度和图书管理守则整理班级图书角,学会过程与方法维
2、积累李绅的古诗《悯农》,体会诗中描写的及g标情境以情感态度与价抒发的感情值观
3、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗《悯能展示如何参与建立和管理班级图书角,养成读书农的》习教学重、难点惯教法、学法自主学习、合作交流课前准备多媒体、字卡师生活动15晓出净慈寺送林子主备日教学课题方人期(第一课时)知识与能力
1、读懂.诗句,理解诗意,体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵维过程与方法
2、想象诗歌描写的画面,体会感情,感受意境0标情感态度与价值观学习重点
1.理解重点词语“无穷碧”和“别样红的意思
2.理解诗意,体会表达的送别情感,感受意境美学教学重、难点习难点在诵读和理解中,品味诗人用词的精妙,领悟对离别之情的表达技巧,受到自然美和艺术美的熏陶教法、学法自主学习、合作交流课前准备多媒体、字卡师生活动收集以前我们学习过的古诗,说说从哪些古诗中能读出浓浓的友情、亲情?自主学习
一、谈话引入
1、师上一次口语交际时,我们才共同制定了我们班的图书管理公约,孩子们觉得有了这个图书管理公约以后,借图书是不是比以前方便了呢?
2、学生自由发表自己的意见
3、今天,我们就来展示一下我们班的图书角
二、展示台O
1、学生分小组交流,我们班的图书角都有哪些优点?有没有不足的地方?
(1)学生先观察班级图书角
(2)分小组交流
(3)老师巡视,引导学生有话可说
2、分小组进行汇报
3、根据学生的汇报,老师小结
(1)我们制定了《图书管理公约》
(2)我们班有《图书管理守则》
(3)我们班的图书都是分类摆放的,便于寻找
(4)我们班的图书都有编号,借了以后便于归还,也便于登记和摆放
(5)我们班的图书有专门的同学负责管理
三、日积月累
1、学生借助拼音把古诗《悯农》读通读顺
2、老师引导学生阅读,重点看看有没有不认识的生字
3、学生进行自学,教师深入到学生中间,回答疑难,解决问题
4、交流自学情况
(1)教师出示生字卡片“悯、夫、农、万、收”,指名让学生读生字,对读的不准的地方及时提醒和纠正
(2)结合学生遇到的难字,说一说记忆字形的方法
(3)动手书空,教师进行板演,易错的地方用彩色粉笔标出来
(4)学生描红,临写,教师巡视指导
3、理解字义粒像米一样细小而成为颗粒状的东西粟谷子,小米这里泛指粮食的种子颗小而圆的东西闲无事可做;空闲夫和“农”组成“农夫”,意思是农民犹还饿肚子里没有食物四海指全国或全世界
4、理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思,教师及时进行帮助指导)春种一粒栗春天种下一粒种子秋收万颗子秋天收到许多的粮食四海无闲田天底下,没有一亩闲荒的土地农夫犹饿死仍然还有很多农民因为吃不饱而饿死
5、让学生自己练习说说全诗的意思
6、请学生在全班说说全诗的意思,其他同学进行评价
7、这首诗告诉我们一个什么道理?
8、指导朗读
四、拓展延伸同学们,你们读得真好听了你们的朗读,老师更深刻地感受到了农民劳动的辛苦那么当你面对农民辛苦劳动的成果一一粮食时,你想对大家,对自己说些什么呢?
五、老师总结同学们「蚤节课大家能够不断地去学习思考,反复诵读古诗,表现真不错,农民们辛辛苦苦的劳动才换来珍贵的粮食,我们要尊重农民的劳动,爱惜粮食悯农(其一)珍惜劳动人民成果,节约粮食从我做起课堂教学导学案三年级班任课教师科目:语文园地六(第四课主备日教学课题时)人期知识与能力5阅读《最大的“书”》,了解课文的主要内容,养成热爱过程与方法阅读的好习惯目标情感态度与价值观教学重、难点联系生活实践,了解课文内容,整理课文内容教法、学法自主学习、合作交流课前准备多媒体、字卡师生活动自主
一、背诵《悯农(其一)》学习
二、激趣导入
1、谈话(出示一本书)同学们,这是一木一一(板书书)
2、老师知道大家都喜爱读书,能说说读书的好处吗?
3、是啊,书籍是人类进步的阶梯我们在书中能学知识,长才干今天,老师将带大家读一本与众不同的书一一(补充课题最大的合“书”)齐读课题作
4、老师想问问,你第一次看到这课题的时候,心里有什么问题吗?探(最大的书是什么?为什么书要引号?这书什么用?为什么叫最大的究交书?书什么样的?)流
二、初读课文,讲读生字词展示
1、打开课本,带着刚才的疑问朗读课文,请一个小朋友来读一读读书的要求要求明白了吗?那开始读吧!
2、检查效果
3、分段读课文,认读生字词,理解字词的意思
(1)请4位同学读1-4小节,注意读准字音读通句子
(2)5-8小节谁想来读?注意“哩”是轻声
(3)剩下来的5小节9-13节,谁想来读一读注意这里面个多音字是藏zdng宝藏藏族藏cdng埋藏捉迷藏
4、咱们的读书效率可真高呀!你看,才一会儿功夫,大家就认识了课文中的生字词那再来看看刚刚我们提的问题有能够解决的了吗?
三、学习课文,读好人物对话
1、默读广4自然段,找一找,划一划岩石哪儿像书呢?
(1)生找到第四自然段,朗读,出示你找得又快又准
(2)请你学着叔叔的样子读一读(自读、指名读)2-3个
(3)听了你的回答,川川明白了,你们明白了吗?老师当川川,你们来告诉我引读“哪里有书啊?”
2、除了一层一层、厚厚的像书,还有什么原因把岩石称之为书呢?请同学们继续默读5〜10自然段,找、划
(1)指名读第六自然段
(2)一起来读这段话来告诉我岩石上的字是什么?
(3)你们想不想看这岩石书的字呢?现在老师就来当一次自然博物馆解说员,带你们去看看这些石头书上的“字
(4)谁来学着老师的样子也来当回小解说员,向别人介绍一下这些岩石?同桌之间先练一练,待会儿请小朋友来说(老师下去指导,大家好,我是xx我来给大家介绍一下岩石书上的字)2-3人
3、是啊,在岩石上居然还有字呢!除了字,岩石上还有什么吗?图画(板书)
(1)恩,这可是叔叔仔细看才发现的,发现这些叔叔是多么惊喜,多么自豪谁来读读叔叔的话
(2)文中地质勘探员叔叔在山上发现了岩石上有树叶,有贝壳,还有一条鱼呢!
(3)小朋友想象一下这个地方曾经发生了什么,经历了什么吗?树叶化石告诉我们曾经是一一陆地,贝壳和小鱼化石告诉我们这里曾经是一一大海
(4)是的,在很久很久以前,这里是一片长满树林的陆地后来,陆地沉下去,这里就变成了大海又过了很多很多万年,海底慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们脚下的这座山
(5)这漫长神奇的变化我们人类无法亲眼目睹,但是这岩石却默默地记录着这世界的变迁谁来把这漫长的过程读出来
4、此时的川川听了叔叔的介绍,己经对岩石有了更多的了解,可他还是不满足,他还想知道生读“读了这本岩石书有什么用处?”
(1)你看川川这样一个劲地问个不停,一个问题接着一个问题的问,非要把这件事弄个清楚明白这就叫一一刨根问底
(2)谁来回答川川的问题,指名回答原来岩石有这么大的作用呢!(板书作用很大)我们一起来读
(3)快看,叔叔这段话中还藏着一个省略号,老师不禁要像川川那样刨根问底了“这个省略号是什么意思啊?”谁来为老师答疑解惑呢
5、把岩石这本书读懂,就能找到更多的宝藏川川听到这高兴地说:齐读
四、整体回顾,总结延伸
1、课文学到这里你现在明白为什么说岩石是书了吗?
2、小朋友们,你们想不想像地质勘探员叔叔一样读懂这本最大的“书”呢?现在老师就给你们推荐一些资料,帮助你们读懂这本最大的书
3、推荐《岩石如此活泼》、中国化石网
五、总结如果小朋友感兴趣的话,可以利用节假日走进博物馆去了解一下感受一下,看看你是不是能从那一块块岩石中读懂这本最大的“书”呢?最大的“书”提问
1、文中写了岩石“书”的哪些内容
2、岩石这本书是怎么形成的?
3、岩石这木书有什么用?
一、复习导入,理解诗题(课件出示诗句)
1、人们常说“相见时难别亦难”,同学们,离别是诗,离别是歌,离别是泪水我们领悟过桃花潭水深千尺一一不及汪伦送我情我们见证过,孤帆远影碧空尽一一唯见长江天际流我们怀念过,劝君更尽一杯酒一一西出阳关无故人从这些流传千古的送别佳句中,我们读出了浓浓的友情、亲情今天就让我们带着依依不舍的眷恋,再来学习一首送别诗一一《晓出净慈寺送林子方》(板书课题)
2、读诗题,想想你读懂了什么?送别的时间是早晨,从“晓”字中可以看出;送别的地点是净慈寺外;送别的人是林子方
3、谁送林子方?(杨万里)你对诗人有怎样的了解?(介绍作者)(课件出示)
4、小结净慈寺,是西湖边上的一座寺庙林子方,是南宋诗人杨万里的一个朋友这一天,林子方正要到外地做官,杨万里在西湖边上送别他按照我们过去读过的送别诗的内容来想一想,你认为这首诗中,诗人会写些什么?(离愁别绪、临别嘱托、牵挂不舍……)
5、过渡那么同学们猜得对不对呢?就让我们来走进这首诗吧(课件出合作示全诗)探毕竟西湖六月中,风光不与四时同究交接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红流
二、初读古诗,整体感知展
1.请同学们先读读这首诗,读上两三遍,注意读准生字,把诗读通读顺示(生自由读)
2.谁来读?其他同学注意听,看他读准了没有(指名两生,师生正音)
3.古诗还要读出节奏韵律,像这样(范读全诗),谁再来读读?(指名两生,评价)
4.齐读,让我们一起读出诗的节奏韵律
三、自学古诗,理解大意
1.诗读正确了,那这首诗的意思呢?轻声读,可以借助注释,也可以想象画面,看看读懂了什么?和同桌交流一下,如果遇到不懂的地方在上面做个记号
2.有不懂的字词先提出来(交流重点字词)(课件出示一一标注)四商春夏秋冬四个季节本诗指除六月外的其他时候接天与天相接映日映照着太阳本诗中映照的是朝阳(从题目的“晓”字中可以看出)别样特别
3.理解了重点词语,谁来用自己的话说一说诗的大概意思,前两句和后两句分别写的是什么?(交流古诗大意,两生左右,鼓励用自己的语言连贯地描述)到底是西湖的六月时节,此时的风光与其他时候相比确实不同与天相接的莲叶绿得无边无际,映照着阳光的荷花显得特别的鲜红
4.理解了诗的大意,相信我们能读得更好了,谁来试试?注意读出诗的味道(指名评价)怎样才能读得更有感情呢?让我们继续品诗、赏诗,走入诗境
四、品读诗境,感受画面
1.同学们,八百多年前的一个夏天,大诗人杨万里,刚刚走出净慈寺,清风拂面而来,一幅赏心悦目的景象映入眼帘……那是一幅怎样的画面呢?
2.闭上眼睛去听,去想(老师范读第
三、第四句)你仿佛看到了什么?板书蓝天、碧叶、赤日、红花
3.同学们,那不是一片荷叶,而是一池荷叶;那不是小池塘里的荷叶,而是西湖里的荷叶你能描述那样的景象吗?
(1)重点理解无穷碧理解一照应接天,指范围广理解二指绿的程度很绿很绿,绿得难以形容理解三也许是指有很多很多种不同层次的绿深绿、浅绿、淡绿、草绿、浓绿……
(2)想不想欣赏一下这样的美景?课件欣赏(远景),读好“接天莲叶无穷碧”师小结是啊,满池的叶啊,满眼的绿呀,远远地伸向天边,与蓝天相接
4.六月,正是盛夏,虽然是早晨,可是太阳己经是火辣辣的在骄阳的映衬下,怒放的荷花又是怎样一番美景呢?(可以说说荷花在阳光下的照耀下的颜色、姿态等)
(1)重点理解别样红理解一特别的红,不一般的红理解二红的有层次,有变化
(2)让我们一起来欣赏一下(课件突出映日、红)这荷花红得多美啊!谁能再通过朗读,把这样的美景留在每个人的心中吗?
(1)同桌读
(2)指名读
(3)分角色读男读叶,女读花
(4)齐读
5.荷叶田田,荷花朵朵,难怪诗人说一一(引读,课件)毕竟西湖六月中,风光不与四时同这是诗人由衷地赞美,我们也来试着赞美一下荷花?你能用自己的话赞美吗?(先试一试再指名说,注意赞叹)无咸悟诗惜探府理储
1.|矗们,学到这里:舍没有同学会产生这样的疑问呢?(题目中是送别,可是诗中描写的只有景色)这和我们一开始的猜测是多么不同啊!这是怎么一回事呢?(学生讨论,试着回答)(课件出示-—网络评论)
2.请同学们再静静地读读这首诗,闭上眼睛想想送别的画面,然后谈谈自己读到的是诗人一份怎样的情(学生自由朗读、品味)现在,你就是诗人杨万里,老师就是要去外地做官的林子方,你心里藏着什么话要对老师说?预设祝愿你前程如接天的莲叶一样无穷碧,事业像映日的荷花一般别样红(我感受到了祝福之情)你前程似锦,我真为你高兴(我感受到了高兴之情)西湖的景色这么美,你还是再逗留几天,好好地欣赏这西湖的美景吧(我感受到了眷恋之情)六月西湖的景色在是这样美,你要记住这满湖荷花,记住今天的送别之情(我感受到了惜别之情)
六、背诵古诗,演唱古诗同学们,杨万里是南宋最著名的四个诗人之一,他的一些写景抒情的小诗特别有名《晓出净慈寺送林子方》是一首与众不同的送别诗,这首诗告诉我们,离别可以是一幅明朗的画,可以是一个动人的微笑,可以是一片广阔的美景让我们把这首与众不同的送别诗背诵下来
1、生自由背诵,指名背(2-3生),齐背
2、诗可以读、可以诵,还可以唱,让我们一起来听听这首诗谱成的歌曲吧听一遍,学唱一遍
七、联系生活,任选两题,完成练习(课件出示作业)
1、老师相信,我们心中也有一片美丽的风景,你最喜欢哪个地方的景色?我们哪一个季节的景色都可以写,但注意,一定要选取出具有特色的景物来写,如果能学习诗人的写法就更好了,不能的话也不要紧,但注意要把景色美写出来,把我们的感情表达出来了
2、扩写杨万里在描绘西湖美景和荷花的艳丽时,只用了短短两句,好像有点意犹未尽,请同学们查找西湖及荷花的资料,对西湖美景进行扩写练习
3、反馈交流回家同家长交流今天的学习,并旦把这首诗背诵给爸爸、妈妈听晓出净慈寺送林子方宋杨万里无穷碧别样红送别-----------以景寄情课堂教学导学案三年级班任课教师科目:主备日教学课题15绝句(第二课时)人期知识与能力
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,感受春天的勃勃生机及诗人对大自然的喜爱和赞美之情维过程与方法
2.初步读懂诗歌的含义,理解诗句中“鸣”、“上”、目“含”、“泊的意思,了解诗歌的写作背景能用自标情感态度与价己的话值观说出诗的意思,体会作者喜悦的思想感情重点读懂诗歌所描绘的意境难点对诗句“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”的理教学重、难点解教法、学法自主学习、合作交流课前准备多媒体、字卡师生活动
1、背诵《晓出净慈寺送林子方》
2、练习认读生字自主学习
一、揭题导入,了解诗人
1.同学们,这节课我们要学习一首古诗(出示),你知道这首诗的题目是什么意思吗?【“绝句”是一种诗歌体裁,它的特点是每首诗共四句每句一般为五个字或七个字七个字的简称七言绝句,五个字的简称五言合绝句诗人以绝句为题,是因为事先没有想好题目,就以这种诗的体作裁名称作了诗题】探究
2.那这位诗人是谁呢?你能向大家介绍介绍他吗?同学们知道的可真交多!公元七六三年,杜甫得知故人严武回到成都,也跟着回到成都草流展堂这时他的心情特别好,面对这生机勃勃的景象,情不自禁,写下了示这一组即景小诗这是其中的第三首下面我们就一起走进这首古诗
二、初读古诗,整体感知
1.请同学们自由轻声读读这首诗,做到读正确读流利,还要争取读出点诗味来
2.指读,正音(提醒同学们多音字泊)
3.再指读你觉得她读得怎么样?好听在哪呢?(节奏、押韵an)
4.谁也想这样读一读?(指读,齐读)
三、吟诗炼字,感悟诗意同学们,读完这首诗,诗中有哪些字或词你不理解吗?提出来讨论讨论含一一包含(画简笔画理解)泊一一停靠白鹭、黄鹏一一看图介绍
四、描述画面,感悟诗情1一首诗就是一幅画,读着这首诗,你仿佛看到了怎样的画面呢?下面就请同学们闭上眼睛,张开想象的翅膀,一边听老师读一边想象?
2.交流你看到了哪一幅画面?
(1)两个黄鹏鸣翠柳(示图)仔细看,这两只黄鹏在哪儿?它们在干什么?
(2)一行白鹭上青天(示图)一抬头,你又看到了什么?白鹭怎么飞的?飞到哪儿去了?•谁能把这两幅画面连起来说一说?你感觉这画面怎么样?你能读出画面的美吗?
(3)你还看到了怎样的画面一一窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船(示图)诗人是站在哪儿看到这两幅画面的?看到了什么呢?谁能连起来说—说你觉得这两幅画面怎么样?把你的感觉读出来(指读)
3.让我们连起来读读这几幅画面(女生读一一男生读)
4.同学们,你知道吗?这首诗被称为千古绝句,可以说是家喻户晓,老少皆知它看似简单,其实其中蕴藏着很多奥秘,你想发现吗?赶快再去读一读,与同桌交流交流,看看谁的发现多,谁的发现准
5.交流自己的发现【黄鹏、翠柳、白鹭、青天】读着这些词,你感觉这是一个怎样的春天?诗中除了有颜色还有声音呢!【板书有声有色】【鸣、上、含、泊】虽然这四个都是动词,但你觉得哪些是真动?哪些并不动?真是有动有静啊!【板书有动有静】【两个、一行、千秋、万里】这四个词哪些是实指哪些是虚指?【板书有虚有实】•这些词还是一一对应的呢!你能找出来吗?老师告诉你,这就是“对仗”,这首诗
1、2两句对仗,
3、4两句对仗,结构很工整,读起来可好听了,谁再来读一读(指读一一女生读一一男生读)小结同学们,现在,你能完成这道填空题了吗?《绝句》这首诗通过对的描绘,表达了诗人喜爱之情,突出了诗人的心情(板书喜悦)
6.让我们怀着喜悦的心情再来读读这首诗,会背的可以背(齐读)
五、拓展古诗,丰富积累
1.诗人对春天,对大自然总是充满了感情,你还想到他写的哪首写春景的诗?《绝句》(杜甫)退日江山丽,春风花草香泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯哪位同学先来读一读(指读、正音,五言绝句、节奏、押韵)
2.请同学们自由轻声读一读这首诗,读着读着,你仿佛看到了什么?
3.你觉得这景色怎么样?
4.让我们一起把春天的美读出来
六、指导写字,默写古诗绝句黄鹏、翠柳、白鹭、青天。