文本内容:
幼儿早期阅读现状的调查报告
一、调查时间202*年8月〜202*年9月
二、调查目的通过对幼儿园小孩子的调查分析,了解幼儿早期阅读的现状,有的放矢地帮助家长在正确教育思想的引导下,有计划、有目的地指导幼儿进行早期阅读,以提高幼儿对阅读的兴趣,同时对早期的幼儿教育探究方法
三、调查对象和方法本调查随机抽取襄垣地区南关幼儿园小、中、大班90名幼儿及其家长(其中小班30名、中班30名、大班30名)采用的调查方法
1、问卷法问卷调查家长的教育观念,对幼儿早期阅读功能的认识,对书籍选择、指导方法等方面的情况
2、个别访谈法了解幼儿阅读书籍及指导方法等方面的情况
四、调查结果和分析
1、家长己初步具有对幼儿早期阅读重要性的认识86%的家长认为对幼儿进行早期阅读是必要的,早期阅读对幼儿良好学习习惯的培养有积极作用;8%的家长认为可有可无,顺其自然,可以等孩子大些再加以引导,只有6%的家长认为孩子没必要进行早期阅读,他们认为孩子听听故事就行了,阅读是识字以后的事了
2、家长对阅读的作用和教育观念、目标的认识不足培养幼儿早期阅读并不单是开发智力,还可以从书中可以获得情感体验,分辨真、善、美的能力这是和整个幼儿期教育目标相吻合的调查的结果却表明家长对阅读的作用和教育观念、目标的认识不足家长认为孩子一定要读的书籍种类在类别比例调查中,凡是有益孩子成长的书8%的家长没有能够说明哪一本书是孩子一定要读的,26%的家长说不清科普读物对孩子的影响、智能训练类图书也少有进入家长们的视野,40%故事类图书和儿童刊物都没能进入学生家长的购书选择对家长有关子女教育的看法调查中,得出下列情况
(1)最大比例人群--40%的家长认为,智力发展是幼儿期最主要的内容
(2)26%的家长认为孩子要看儿童刊物及故事书这其中以低学历家长为多,这部分家长教育意识比较模糊,没有科学的教育目标和计划
(3)另26%的家长认为没有哪一本书是一定要读的,这其中高、底学历的家长都有他们认为孩子成长顺其自然,没有必要加予引导~1/3~
(4)只有8%的家长认为凡是有利与孩子成长的书是孩子可以阅读的内容这部分家长有比较正确的教育观念和明确的教育目标他们懂得情感、品德教育与智力发展同样重要,兴趣、潜能必须以人格健全为保证才能得到正常的发挥
3、家长为幼儿选择的儿童读物还是童话、经典故事唱主角家长、幼儿最喜爱的书籍种类的占有量百科知识类、著名童话故事、外国现代儿童读物、中国现代儿童读物、不知道喜欢哪一类家长27%、44%、
2.3%、
3.7%、22%;幼儿18%、39%、8%、14%、21%从此表可见无论是家长还是幼儿都以最大比例人群选择了著名童话、经典故事,而国内现代儿童读物只占孩子喜欢书籍总量“%,这以社会发展的速度和需要是不相符的孩子们需要符合他们年龄特点、兴趣爱好的好书和有趣的故事形象,如三毛孙悟空等都在调查中为家长、孩子所肯定但是这些好看又被孩子关注的书太少,一些好书一经掌声雀起,马上被改头换脸,滥编得而目全非这样的书只是风光一时,很快会被孩子遗忘,是经不起时间推敲的
4、家长对书籍的喜好、选择直接影响着孩子的喜好、选择从统计数字上看,家长喜爱的书籍类型与孩子爱的书籍类型基本一致可以看家长的喜好、选择直接影响着孩子的喜好、选择如22%不知道喜欢哪一类书的家长也造成了21%孩子不知道喜欢哪一类的书说明有高达22%的对孩子阅读的重要性没有正确的认识家长是孩子的第一位启蒙老师,父母的地位、影响是不可代替的因此,家长必须有正确的教育观念,以此来施与孩子正确的学习目的,从而多角度地选择有益孩子成长的图书
五、调查总结此次调查结果,部分家长需要对幼儿早期阅读进行正确的认识,在给幼儿选择阅读的内容,题材,形式,都应该和幼儿的年龄,实际情况结合还应该和幼儿的喜好结合,只有幼儿喜欢读才可以对幼儿有巨大的帮助大部分的家长都认为幼儿早期阅读对幼儿有影响,但是由于家长的教育环境和他们自己的学历及经历,不能够确定幼儿读那些对幼儿有好处,只有8%的家长认为对幼儿有益的书都可以读,这部分家长属于知识分子,有正确的教育观念和教育目标,这类家长对幼儿的教育和幼儿早期阅读有很大的帮助。