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教师资格考试考试中学心理学综合测试卷附答案
一、单项选择题共30题,每题1分,每题的备选项中,只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分,没选或选错均不得分
1、儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉等概念之后,再学习“水果”这个概念,这种学习是A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、归属学习【参考答案】C【解析】儿童在知道“苹果”、“葡萄和“香蕉”等概念之后,再学习“水果”这个概念,这种学习属于上位学习,因为学生是通过对“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念进行综合归纳后才获得“水果”这一概念的意义的
2、人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外,还包括下面哪一特征?A、两极性B、动力性C、统合性D、遗传性【参考答案】C【解析】人格的多种本质特征1独特性不同的遗传、生存、教育环境,形成各自独特的心理特点2稳定性一个人的某种人格特点一旦形成,就相对稳定下来其稳定性还表现在,人格特征在不同时空下表现出一致性的特点3统合性人格由多种成分构成的一个有机整体4复杂性人的行为表现出多元化、多层面的特征
31、睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料,常常导致兴奋,出现失眠现象这种失眠属于()A、假性失眠B、情境性失眠C、失律性失眠D、药物性失眠【参考答案】:D【解析】按照失眠的原因,可以把失眠划分为四类情境性失眠、假性失眠、失律性失眠和药物性失眠,咖啡因、茶或可乐之类造成的失眠称之为药物性失眠
32、原理运用的学习属于下列哪种知识学习()A、陈述性知识B、程序性知识C、感性知识D、策略性知识【参考答案】B
33、研究显示,中学生品德发展的关键期在()A、初二年级B、初三年级C、高一年级D、高二年级【参考答案】A【解析】初二是中学生品德发展的关键期
34、学校教育需要按照特定的()来最有效地组织教学A、学生B、教学目标C、教学内容D、教学媒体【参考答案】B【解析】学校教育需要教师按照特定的教学目标来最有效地组织教学
35、儿童在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己认同的思想与自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系,这是态度形成的()A、依从阶段B、认同阶段C、内化阶段D、注意阶段【参考答案】C
36、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为()A、与他人基本相同B、与大家保持一致C、被他人认可D、与他人相接近【参考答案】D【解析】根据认同的概念,选D
37、提出“最近发展区概念的是【】A、乌申斯基B、皮亚杰C、维果斯基D、鲁利亚【参考答案】C
38、青少年期一般指()岁A、6〜12B、11〜18C、6〜18D、10〜20【参考答案】:B【解析】青少年期包括少年期(
11、12岁〜
14、15岁)和青年初期(
14、15岁〜
17、18岁)
39、_______________________________________________________学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对_______________________________的影响【】A、学习初衷B、学习过程C、学习方法D、学习成绩【参考答案】B【解析】学习动机一旦产生,就要发挥作用学习动机的作用表现在两方面,一是对学习过程的影响,二是对学习结果的影响
40、所谓的及时复习,应该是指()A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、在大面积遗忘开始之前复习D、当天复习【参考答案】:A【解析】学习20分钟之后,遗忘达42%,所以应当在学习结束立刻复习
二、多项选择题
1、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有()A、动机原则B、结构原则C、程序原则D、评价原则E、强化原则【参考答案】A,B,C,E【解析】布鲁纳认为动机原则、结构原则、程序原则和强化原则是掌握学科基本结构的主要教学原则
2、大多数心理学家都认为,任何问题都含有三个基本成分,即()A、给定的条件B、要达到的目标C、存在的限制或障碍D、存在的疑点【参考答案】A,B,C【解析】任何问题都含有三个基本成分一是给定的条件;二是要达到的目标;三是存在的限制或障碍
3、心理学家安德森认为,心智技能的形成需要三个阶段,即()A、动作的定向阶段B、认知阶段C、出声的外部言语动作阶段D、联结阶段E、自动化阶段【参考答案】:B,D,E【解析】安德森认为心智技能形成经过了认知阶段、联结阶段和自动化阶段三个阶段
4、库珀史密斯提出培养自尊心的先决条件包括【】A、重要感B、成就感C、胜任感D、有力感E、自信感【参考答案】:A,B,D【解析】库珀史密斯提出培养自尊心的先决条件包括重要感、成就感、有力感
5、影响人际吸引和排斥的主要因素是()A、距离远近B、交往的频率C、态度的相似性D、个性的互补E、外形【参考答案】A,B,C,D,E【解析】人际吸引和人际排斥是学生在课堂里处于不同的地位,题中的各项都是影响人际吸引和排斥的主要因素
6、非言语沟通中的身体语言包括以下几类()A、目标靶B、象征C、说明D、情感表露E、信息译码【参考答案】:B,C,D【解析】身体语言包括四类象征、说明、调节、情感表露
7、以下属于心理学应用领域的有()A、法律与犯罪心理学B、实验与认知心理学C、发展心理学D、教育与学校心理学E、临床与咨询心理学【参考答案】:A,D,E【解析】心理学的应用领域包括临床与咨询心理学、教育心理学、学校心理学、工业与组织心理学、广告心理学、消费心理学、法律与犯罪心理学实验、认知与发展心理学是心理学的理论领域
8、引起学生注意是教学过程中的首要事件,教师应如何来引导学生的注意?()A、激发求知欲B、唤起先前经验C、变化教学情境D、配合学生经验【参考答案】:A,C,D【解析】引起学生注意是教学过程中的首要事件教师可以通过三种方式来引导学生的注意
①激发求知欲,即由教师提出问题;
②变化教学情境,即通过教学媒体;
③配合学生经验,即从学生最关心的问题人手,结合日常生活经验,然后转到所教主题之上
9、学习动机的基本结构包括()A、学习准备B、学习条件C、学习需要D、学习期待【参考答案】C,D
10、一般认为,态度与品德的形成过程要经历几个阶段,它们是()A、顺服B、依从C、行动D、认同E、内化【参考答案】:B,D,E【解析】一般来说态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段
三、填空题
1、问题解决具有明确的__________,同时包含一系列的_____________【参考答案】目的性,心理活动;
2、道德情感从表现形式上看,主要包括三种直觉的道德情感,_________,_________________O【参考答案】想象的道德情感、伦理的道德情感
3、加涅于1969年与其同事一起第一次正式提出___________概念【参考答案】(P148)教学心理学
4、学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统由学习过程、教学过程和这三种活动过程交织在一起【参考答案】评价/反思过程
5、学生中常见的焦虑反应是___________焦虑缓解的方法可采用__________和_________,运用___________矫正程序【参考答案】:考试,肌肉放松,系统脱敏法,自助性认知;
6、元认知策略包括计划策略、监视策略和___________o【参考答案】调节策略
7、问题解决的过程实质上就是找到从条件到目标的____________o【参考答案】:操作过程
8、教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行的过程【参考答案】价值判断
9、迁移按性质可以分为和【参考答案】:正迁移负迁移
10、研究表明,与适度学习相比较,学习某材料的熟练程度达到时,记忆效果最好【参考答案】150%
11、评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的________________,在教学过程中对教学的_____________以及在教学之后的检验和反思【参考答案】:预测和评判、监视和分析
12、教学环境包括物质环境和__________________________两个方面【参考答案】社会环境
13、在学习迁移的整合机制中,_________是指将原有经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化【参考答案】:顺应性迁移
14、心智技能的对象具有__________【参考答案】观念性
15、______或称松弛训练,是通过改变肌肉紧张,减轻肌肉紧张引起的酸痛,以应对情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤【参考答案】全身松弛法
16、____是使有效的教材发挥功效的最直接的环节【参考答案】教学程序
17、规则学习主要有两种学习方式发现学习和____________o【参考答案】接受学习
18、是指能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物【参考答案】:诱因
19、在操作性条件作用理论的直接影响下,____________风靡全球,成为20世纪第一次世界性的教学改革运动【参考答案】程序教学与机器教学
20、迁移认知结构论认为,认知结构的可利用性、可辨别性与是影响迁移的最关键因素【参考答案】稳定性
21、在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为____________o【参考答案】过度学习
22、根据联系时间分配的不同,有—练习和—练习两种【参考答案】:集中、分散
23、在教育心理学领域最有影响的是奥苏贝尔的_______和布鲁纳的______o这两者都重视所学内容的______的重要性【参考答案】:有意接受学习论_______发现学习论______结构
24、知识获得的途径主要有两个它们是_________和________o【参考答案】直观概括
25、布鲁纳认为,学习包括知识的获得、转化和____________三个过程【参考答案】评价
26、学生成就动机的三个来源是___________、_________和__________o【参考答案】认知需要学生自我提高需要学习过程派生的附属需要
27、奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构_______的过程,是一种积极的遗忘【参考答案】:简化
28、教师期望通过四种途径影响课堂气氛接受、____________、输入和输出【参考答案】反馈
329、_________就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象,如图形、图象、表格和图解等,以加强其深层理解【参考答案】:生成性学习
30、学生可以从群体差异来影响学与教的过程,其中包括年龄差异,年龄差异主要体现在__________的差异【参考答案】:思维水平
四、判断题
1、为了提高对兀的记忆,李老师编了一首打油诗,这是李老师运用了记忆术中的编歌诀法【参考答案】此判断正确,编歌诀法也称为谐音联想法
2、优秀学生没有问题行为()【参考答案】错误【解析】问题行为是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为这些行为不是差生、后进生的专利,优秀学生身上也可能会发生
3、技能是学生学习的重要目标和手段()【参考答案】正确
4、态度可以影响某些行为的出现,有什么态度就有什么行为()【参考答案】错误【解析】态度可以影响某些行为的出现,但二者不是一一对应关系
5、群体是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体()【参考答案】正确【解析】略
6、教师的责任在于“传道、授业、解惑【参考答案】错误【解析】新型的教师应该由传统的“传道、授业、解惑”型教师向“激趣、启思、导疑”型教师转移
7、发现学习的倡导者是布卢姆【参考答案】错误【解析】改正发现学习的倡导者是布鲁姆
8、维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”()【参考答案】错误【解析】乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”
(5)功能性人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源决定一个人的生活方式,甚至命运
3、最早提出迁移概念的心理学家是()A、桑代克B、华生C、布鲁纳D、斯金纳【参考答案】A
4、官能训练注重训练的()而不注重内容A、技能B、形式C、方法D、技巧【参考答案】B【解析】因为内容易忘记,其作用是暂时的,但形式是永久的
5、在感觉记忆中,信息主要以()形式存储A、语义B、概念体系C、图式D、视象和声象【参考答案】D【解析】感觉记忆中各种感觉信息在感觉寄存器中以其特有的形式继续保存一段时间并起作用,这些存储形式就是视觉表象和声音表象,称视象和声象
6、最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是()A、巴甫洛夫B、艾宾浩斯
9、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,这称之为替代强化()【参考答案】正确
10、皮亚杰认为,人和动物的行为有两类,应答性行为和操作性行为()【参考答案】错误【解析】这是斯金纳的观点,他认为人和动物的行为有两类,应答性行为和操作性行为
11、社会自我是在青年时期基本成熟()【参考答案】错误【解析】略
12、学校教育心理学的研究序列是学与教而不是教与学()【参考答案】寸解析略
13、创造性是少数人的天赋.不是一般人都有的()【参考答案】错误
14、学习定势属于学习心向()【参考答案】正确【解析】略
15、将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性()【参考答案】错误【解析】成败的原因与能力、努力、任务难度、运气都有关系,归因于能力的不足不一定能提高学生的积极性
五、概念题
1、分析影响课堂气氛的主要因素【参考答案】由于教师在课堂教学中起着主导作用,影响课堂气氛的主要因素有:
(1)教师的领导方式
(2)教师对学生的期望
(3)教师的情绪状态
2、简述教育心理学的研究对象【参考答案】教育心理学拥有自身独特的研究课题,那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用具体而言,教育心理学旨在理解学生的学习心理,如学习的实质、动机、过程与条件等,以及根据这些理解创设有效的教学情境,如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等,从而促进学生的学习
3、简述学习动机与学习效果的关系【参考答案】1学习动机与学习效果的关系不是直接的,而是以学习为中介的2通常,学习动机作用和学习效果是统一的其问的关系表现在学习动机可以提高学习效果,学习效果可以增强动机作用3学习动机和学习效果的关系并不总是一致的
4、简述心理评估的意义【参考答案】1有针对性地进行心理健康教育的依据心理健康教育、心理辅导与咨询是一项高度个别化的教育工作,为了有针对性地开展工作,制定正确的辅导与咨询方案,首先必须正确找出个体的问题症结了解他所处的环境的特征,准确地把握他认识世界的独特的观念2检验心理健康教育效果的手段心理评估不但是了解个体心理健康水平及其行为表现的工具,也是评价心理健康教育绩效的工具心理健康教育成效如何,只能从学生个人或群体的心理症状减轻、心理素质的改善来加以确认
5、论述学生的性格差异及其教育含义【参考答案】1性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式2性格的个别差异表现在性格特征差异和性格类型差异两个方面性格的特征差异分为四个方面对现实态度的性格特征,性格的理智特征,性格的情绪特征,性格的意志特征性格的类型差异指在一类人身上所共有的性格特征的独特组合,如内倾型与外倾型、独立型与顺从型3教育含义性格会影响学生的学习方式,学习的速度与质量;性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择,以及学生的社会性学习和个体社会化因此,学校教育应更重视情感因素的作用,使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异
6、如何促进学生对知识的理解【参考答案】:促进知识理解的方法有
(1)通过直观教学,提供丰富的感性材料
(2)引导学生积极思维,提高概括水平
(3)利用变式和比较突出事物的本质特征
(4)通过语言明确揭示概念和原理的内容
(5)使知识具体化,通过应用加深理解
(6)使知识系统化,进一步理解教材
(7)指导学生自学
(8)根据学生的年龄特点区别进行指导
7、为了形成更好的师生关系,教师应树立怎么样的学生观?【参考答案】为了形成良好的师生关系,教师应树立正确的学生观教师的学生观是指教师对自己的教育对象的基本看法一般认为,教师中存在两种不同的学生观,一种是排除情感因素的影响而纯客观地评价学生的评价性学生观,一种是设身处地地体验学生所作所为的移惰性学生观持评价性学生观的教师,认为学生中不可教育的多,对学生要么厌烦、不加管柬,要么指手画脚、发号施令持移情性学生观的教师,认为学生都有“向师性”,乐意接受教师的教导,没有教育不好的学生,对学生的态度是真诚的,容易成功地扮演教师的角色教师的学生观会影响教师的教育态度和教育方式,因此,教师应树立移情性的学生观
8、简述学习测量与评定的主要功能【参考答案】
(1)诊断功能
(2)反馈与鞭策功能
(3)管理功能
(4)教育心理功能
9、举例说明什么是“功能固着及其作用【参考答案】功能固着也可以看作是一种定势,即从物体通常的功能的角度来考虑问题的定势也就是说,当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时,就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能而且最初看到的功能越重要,就越难看出其他的功能比如都知道笔是用来写字的,但是还可以拿来当尺子来画直线功能固着在解决问题中可能起积极的促进作用,也可能起消极的阻碍作用比如当在某种情形下需要利用某一物体的潜在功能来解决问题时,功能固着可能起阻碍的作用
10、学习策略训练要遵循哪些原则?【参考答案】学习策略的价值依赖于具体情况在进行学习的训练时,不管教什么策略、怎么教这些策略,可以遵循一定的基本原则具体有如下几条⑴主体性原则;
(2)内化性原则;
(3)特定性原则;
(4)生成性原则;
(5)有效监控原则;
(6)个人自我效能感原则
六、定义题
1、学习准备【参考答案】学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,即学生在学习新知识时,那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点
2、学习准备【参考答案】:学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,即学生在学习新知识时,那些促进或妨碍学习的个人心理、心理发展的水平和特点
3、教师威信【参考答案】教师威信教师在学生心目中的威望和信誉,是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力
4、合作【参考答案】:学生们为了共同的目的在一起学习和工作或者完成某项任务的过程
5、元认知体验【参考答案】元认知体验是人们在进行认知活动时伴随而生的认知和情感体验它包括了知和情两方面的体验,即一方面有认知活动进行时对知识获取的觉知;另一方面也有对认知过程中经历的情绪、情感的觉察作为“关于认知的认知”,元认知被认为是认知活动的核心,在认知活动中起着重要作用
七、论述题
1、试论布鲁纳的教育目标观【参考答案】
(1)学校应该鼓励学生们发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性,发现他们在探讨一个问题过程中的第一级近似值的可用性,并且认识他们试验各种假设的激活作用,即使在那些假设乍看起来可能似乎是错误的时候⑵应该发展学生们运用“思想”解答问题的信心
(3)教育、培养学生的自我推进力,引导学生们独自运用各种题材
(4)学校应培养学生“经济地使用思想气
(5)教育、发展学生理智上的忠诚
2、如何对教学评价结果进行处理与报告?【参考答案】
(一)评分评分时必须以一定的比较标准为依据,评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种,绝对标准是以学生所学的课程内容为依据学生的分数和其他同学的回答情况没有关系而且绝对标准强调,由于不同学生的学习起点和背景情况的差异,所以他们的学习结果也是不可比较的它对应的评价方式,是标准参照评价相对标准是以其他学生的成绩为依据,对应于常模参照评价相对标准的评价不仅与学生自己的成绩有关,还与其他同学的成绩有关合理的评分过程应包括如下步骤
①搜集有关学生的信息,信息可以来源于不同类型、性质的测验甚至观察的评价方式例如,教师对学生期末学习成绩的评价,通常是期末考试成绩占70%,平时作业和考试成绩占20%,课堂表现占10%
②系统地记录下评价的结果,并随时保持最新的结果
③尽量将搜集的资料量化,用数据来表示学生的学习情况
④为了把评价的重点放在最终的学习成就,教师需要加大最后测验得分的权重
⑤评价应该以成就为依据,而其他特征的评价,不要和成就的评价混杂起来
(二)合格与不合格有些课程采用合格与不合格来评价学生的成就
(三)其他报告方式除了常用的评分方法,教师还可以使用其他方式来报告评价结果
3、常用的学习策略有哪些?结合实际谈一谈如何运用学习策略进行有效学习?【参考答案】
(一)认知策略
(1)复述策略复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料之上
①利用无意识记和有意识记无意识记是指没有预定目的、不需经过努力的识记有意识记是指有目的、有意识的识记
②排除相互干扰在安排复习时,要尽量考虑预防前摄抑制、倒摄抑制的影响另外,要尽量错开学习两种容易混淆的内容学习时,还要充分考虑首位效应和近位效应
③整体识记和分段识记对于篇幅短小或者内在联系密切的材料,适于采用整体识记对于篇幅较长、或者较难、或者内在联系不强的材料,适于采用分段识记
④多种感官参与
⑤复习形式多样化
⑥划线强调2精细加工策略精细加工策略是一种深层加工策略,它是为了寻求字面意义背后的深层意义,将新学材料与头脑中已有知识联系起来,以增加新信息的意义下面就是一些常用的精细加工策略
①记忆术位置记忆法;缩简和编歌诀;谐音联想法;关键词法;视觉想象;语义联想
②做笔记
③提问
④生成性学习生成性学习就是要训练学生对他们阅读的东西产生一个自己的类比或表象
⑤利用背景知识
⑥联系实际生活3组织策略组织策略是整合所学新知识之问、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构下面是一些常用的组织策略
①列提纲
②利用图形系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图
③利用表格一览表、双向表等二元认知策略元认知策略大致可分为三种计划策略、监视策略和调节策略1计划策略元认知计划是根据认知活动的特定目标,在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法,并预估其有效性元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务2元认知监视策略元认知监视是在认知活动进行的实际过程中,根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足,正确估计自己达到认知目标的程度、水平;并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果元认知监视策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间3元认知调
4、试述班级群体动力的表现及利用【参考答案】群体动力是指影响着群体与成员个人行为发展变化的力量的总和教师要善于利用这些群体动力1群体凝聚力,指群体对每一个成员的吸引力教师要了解群体的凝聚力情况,帮助形成认同感,引导所有学生在情感上加入群体,另外表扬和鼓励强化凝聚力,形成力量感2群体规范,是约束群体内成员的行为准则群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致并为学生的课堂行为划定了方向和范围,称为引导学生行为的指南教师应自觉地帮助学生形成良好的规范3课堂气氛,课堂气氛作为教学过程的软情境,它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态通常情况下,课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型积极的课堂气氛有助于知识学习,也促进学生的社会化过程教师在课堂教学中起主导作用,教师的领导方式、教师对学生的期望以及教师的情绪状态是影响课堂气氛的主要因素
5、教师学习学校教育心理学有何意义?【参考答案】概括而论,教育心理学的理论和方法,有助于我们把学校教育教学工作建立在科学的基础之上具体来说,学习教育心理学的意义如下1增加对学校教育过程和学生学习过程的理解2学校教育心理学知识是所有教师的专业基础3有助于科学地总结教育教学经验4提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础C、斯金纳D、威廉•冯特【参考答案】B【解析】对于遗忘进程,艾宾浩斯最早进行系统研究并提出遗忘曲线及规律
7、后面学习材料对识记和回忆前面学习材料的干扰是()A、前摄抑制B、倒摄抑制C、干扰D、抑制【参考答案】B【解析】当先前学习的记忆内容,随着时间的流逝,受到其他活动或刺激的影响,记忆力逐渐减弱的现象,就称之为“倒摄抑制”
8、根据心理学关于学习的定义,下列现象不属于学习的是()A、儿童学会用筷子吃饭B、喝酒后开快车C、每天浏览报纸D、转学来的新生开始不愿与同学交流,时间长了与同学的关系就融洽了【参考答案】B
9、一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教,老师就给予表扬,并耐心解答,这种方法属于()A、行为塑造法B、不范法C、代币奖励法D、强化法【参考答案】D
10、技能是通过学习而形成的符合法则要求的()A、能力B、活动方式C、行为规范D、知识【参考答案】B【解析】技能是指通过练习而形成的合乎法则的活动方式
11、“举一反
三、“闻一知十属于迁移中的()A、顺应性迁移B、重组性迁移C、同化性迁移D、一般迁移【参考答案】:C
12、最重要和最良性的学习动力是()A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待【参考答案】:B【解析】为教师的期待而学习的动机是低级的动机
13、皮亚杰认为,人从其生物方面继承了()A、组织和适应的特性B、思维和行动的特性C、操作和处理的特性D、领导和被领导的特性【参考答案】A
14、程序教学的创始者是()A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳【参考答案】B【解析】程序教学始创者是普莱西,但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知
15、在教育心理学看来,()不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价/反思过程【参考答案】:C【解析】教学环境关系到学生情感和社会性的发展,对学生认知发展有积极作用,因此它是课堂管理研究的重要范畴
16、动作特点主要表现为动作的稳定性、准确性、灵活性较差,主要靠视觉控制的操作技能形成阶段属于()A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟练【参考答案】B
17、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是()A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说【参考答案】C
18、短时记忆的容量相当有限,大约是()A、3±2B、5±2C、C7±2D、D9±2【参考答案】C
19、对于学习迁移现象最早的系统解释是()A、形式训练说B、概括化理论C、共同要素论D、关系理论【参考答案】A【解析】学习迁移现象早已为人们所知如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”从心理学观点讲,这些都是学习的迁移现象但是,对于学习迁移现象最早的系统解释,是形式训练说
20、某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时,不仅用常见的图示、来说明,还用,、,、、、等图示来说明他在这里所运用的教学活动方式是()A、实物直观B、模象直观C、变式D、比较【参考答案】:C【解析】由变式定义可知
21、学习积极性的核心内容是()A、学习兴趣B、学习动机C、学习方法D、学习过程【参考答案】B
22、看到一朵红花,这时的心理活动为()A、感觉B、知觉C、视觉D、色觉【参考答案】A【解析】感觉是人们从内部,外部获取信息的第一步是人们的感官对各种刺激能量的觉察,并将它们转化成神经冲动传往大脑而产生的知觉人脑对直接作用于感觉器官韵客观事物的各个部分和属性的整体的反映视觉作为人类视觉刺激的只是电磁辐射的一部分,称可见光色觉在一定强度下,一种波长的光引起一种特定的颜色感觉
23、一般认为,教育心理学成为独立学科是从1903年出版《教育心理学》开始的,该书的作者是()A、詹姆士B、桑代克C、斯金纳D、布鲁纳【参考答案】B【解析】1903年桑代克的《教育心理学》一书的出版被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志
24、每个概念都包含两个方面,它们是内涵和()A、例证B、外延C、名称D、属性【参考答案】B【解析】每个概念都包含内涵和外延两个方面内涵指的是概念所反映的事物的本质,外延指的是概念的范围
25、下列说法中不能反映学习迁移现象的是()A、举一反三B、由表及里C、触类旁通D、由此及彼【参考答案】B【解析】由表及里”只能说明学习的顺序
26、包括认知策略、元认知策略和()A、记忆策略B、资源管理策略C、思维策略D、学习方法【参考答案】B【解析】一般将学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略
27、下列哪种现象不属于迁移()A、触类旁通B、闻一知十C、照本宣科D、温故知新【参考答案】C
28、下列教师促成的纪律属于结构的创设的是()A、规定限制B、理解C、协助D、同情【参考答案】:A【解析】教师促成的纪律有结构的创设和体贴,规定限制是结构创设,BCD属于体贴
29、学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫()A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、超限抑制【参考答案】B【解析】新信息对已有旧信息的抑制作用为倒摄抑制;旧信息对已有新信息的抑制作用为前摄抑制
30、根据成就动机理论,力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()A、25%B、50%C、75%D、100%【参考答案】B【解析】力求成功者选择的任务难度适中,避免失败者则倾向于选择难度过低和过高的任务。