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文本内容:
4*藏戏教学目标
1.默读课文，能说出藏戏的主要特色
2.了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的
3.小组合作探究，分清内容的主次，体会作者是如何详写“藏戏的形成”和“戴着面具演出”的艺术特点的
4.体会本文在写作上的语言特色详略得当、多种修辞运用等教学重难点了解藏戏的主要特色及作者是从哪几个方面介绍藏戏的教学准备教师
1.通过网络或者图书等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息
2.制作课件，搜集藏戏面具图片学生搜集一些自己喜欢的剧种的相关资料教学课时1课时教学过程
一、揭题谈话，引入新课教学活动1聊戏曲，感受民族戏曲文化
1.中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，你能说出哪些戏曲的名字呢？预设黄梅戏，如《天仙配》《女驸马》；豫剧传统剧目有近千种，如《抬花轿》《花木兰》《穆桂英挂帅》《秦香莲》；越剧的曲调清悠婉转，如《梁山伯与祝英台》《红楼梦》《琵琶记》《孔雀东南飞》；川剧剧目丰富，如《文成公主》《水漫金山》等
2.我们这个地区的家乡戏是什么，你们知道吗？有谁能唱两句吗？
3.学生试着唱一段家乡戏曲活动2介绍臧戏
1.导入今天，我们要学习的课文写的是藏族的传统剧种一一藏戏藏戏是藏族地区普遍流行的在祖国百花艺苑中独具特色的一个剧种这种艺术已有600多年历史了，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”，你们想知道这是为什么吗？让我们走进课文一探究竟吧！
2.板书课题，齐读课题课件出示戏曲，除了独特的唱腔，它的演出服装也是很重要的那么藏戏的演出服装是什么样子的呢？我们先从它的“外表”来感受一下藏戏
3.介绍藏戏课件出示藏戏，是一种藏族戏曲剧种，是一个非常庞大的剧种系统，拥有众多的艺术品种和流派藏戏被誉为藏文化的“活化石”O藏戏是以唱为主，唱、诵、舞、表、白、技等基本程式相结合的生活化的表演演出程式分为开场戏、正戏、结尾三个部分开场戏又称“温巴顿”，具有净化场地、祈神赐福的意义；正戏又称“雄”，主要表演传统剧目，有时还穿插藏族歌舞及民间艺术；结尾又称为“扎西，是演出结束后祝福吉祥的仪式设计意图藏戏，对于大多数学生来说是一个比较陌生的剧种，在学习新课前对藏戏进行简单介绍是非常必要的，通过图片展示也能快速激发学生的兴趣，让学生有个初步的了解，帮助学生很好地走进课文，增进对文本的了解
二、整体阅读，初步感知过渡刚才，同学们从多方面介绍了藏戏经过大家的介绍，我们知道了藏戏艺术剧种流派众多，表现形式富有民族特色，是唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相结合的生活化的表演作为藏文化的“活化石”，它历史悠久，深受藏族人民的喜爱今天这节课，就让我们走进藏戏，进一步深入了解藏戏
1.默读课文，思考藏戏有什么特点？作者是从哪儿个方面写的？要点
（1）圈画关键词句
（2）根据关键词句，紧扣主要段落的内容，进行概括
2.全班交流（特点戴着面具演出、演出时没有舞台、连续演出时间长两个方面介绍藏戏的形成；藏戏的特点）
3.根据介绍内容，梳理出文章脉络课件出示第一部分（第1〜3自然段）概述了藏戏的特点（总）第二部分（第4~17自然段）详细讲述了藏戏的形成，具体讲述了藏戏的特点（分）第三部分（第18自然段）藏戏代代师传身授（总）提示第二部分中的第4〜7自然段，讲述了藏戏的形成，即“开山鼻祖”唐东杰布开创藏戏的传奇故事第8〜17自然段，具体介绍藏戏的特点设计意图带着问题默读课文，通过圈画关键词句，梳理出文章的脉络，整体感知课文内容，为后面内容的学习做好铺垫
三、了解藏戏的形成和特点活动1初步了解藏戏的特点
1.自读第1〜3自然段，思考藏戏有哪些特点？课件出示世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？提示
（1）圈画关键词句戴着面具、没有舞台、一部戏可以演出三五天还没有结束
（2）借助关键词句，用一句话概述藏戏的特点预设藏戏的特点一一戴着面具演出、演出时没有舞台、连续演出时间长
2.引导学生将三个反问句改成陈述句，对比着读一读，思考课文为什么不用陈述句来写藏戏的特点，而用反问句呢？预设课文用三个排比式的反问句开篇，点出藏戏的主要特点，好处在于既总领全文，又激起读者的好奇，引出下文活动2了解藏戏的形成
1.自由读第4〜7自然段，边读边思考藏戏是怎么形成的？
2.四人一个小组，讨论交流全班交流要点
（1）一位同学说，其他同学认真聆听，听后提出补充的内容
（2）根据故事的起因、经过、结果，进行简洁的概括
3.这个传奇的故事有哪些传奇的色彩？默读，批注，交流要点
（1）以弱抗强的传奇战胜凶险的自然结合第5自然段的句子“雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬”进行交流
（2）创造奇迹的传奇一无所有一七兄妹一58座铁索桥
（3）艺术的传奇“第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传说，劝人行善积德，出钱出力，共同修桥”“雄浑的歌声响彻雪山旷野”“藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原”o
4.按照故事发展顺序，紧扣传奇故事的传奇色彩，进行生动、有序的讲述
5.小结这个传奇的故事，深深扎根在藏族人民的心中，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原，唐东杰布不愧为藏戏的开山鼻祖至今为止，每个藏戏剧团里，都供奉着他的画像活动3读中悟写，具体了解藏戏的特点
1.自主默读第8〜17自然段，思考第8〜17自然段写了藏戏的哪些特点？
2.小组交流讨论戴着面具演出、演出时没有舞台、连续演出时间长
3.思考第1〜3自然段，也是讲了藏戏的这三个主要特点戴着面具演出、演出时没有舞台、连续演出时间长读到这里，你们有什么疑问？
4.这三个特点在写法上又有什么不同呢？
5.聚焦有详有略的写法组内交流，全班交流要点1发现有详有略的写法详写藏戏“戴着面具演出”的特点略写“演出时没有舞台”的特点和“连续演出时间长”的特点2聚焦藏戏的面具
①藏戏的面具有什么特点，为什么能历经几百年仍保留到现在？预设面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展过程中得以保留的原因之一
②藏戏的面具是如何表现人物性格的呢？从文中找出有关的句子，读一读
③展示藏戏面具图片和京剧脸谱图，发现异同，进行交流课件出示展示藏戏面具的图片，出示京剧脸谱你觉得两者有什么异同？3思考为何详写藏戏“戴着面具演出”的特点，略写“演出时没有舞台”的特点和“连续演出时间长”的特点预设
①详写藏戏“戴着面具演出”的特点，是因为这是藏戏这个剧种最主要的艺术特点
②《藏戏》一文略写“演出时没有舞台”和“连续演出时间长”，让我们更加全面地了解其独具特色的艺术特点，感受藏戏的艺术魅力；激发了读者对藏戏和中国传统文化的兴趣⑷小结课件出示课文围绕藏戏的主要特点，从藏戏的面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍，详写“戴着面具演出”，而略写“演出时没有舞台”“一部戏演出三五天”O有详有略的写法，使文章繁简适当，重点突出，主次分明，给我们留下深刻的印象设计意图作为略读课文，重在突出自主阅读，引导学生了解藏戏的形成和特点通过对第1〜3自然段和第8〜17自然段的对比学习，引导学生发现课文有详有略的写法，体会这样写的好处，从而落实单元语文要素
四、拓展延伸，了解中国戏曲
1.过渡藏戏虽然简朴，却有着不可抗拒的艺术魅力安徽的黄梅戏、河南的豫剧、四川的川剧也都非常有名让我们来欣赏其中的几个名段
2.介绍课前搜集的有关中国戏曲的资料课件出示黄梅戏黄梅戏源于湖北黄梅一带的采茶调传入安徽安庆一带后，在剧目和声腔上，曾受当地民歌与流行于该地的戏曲剧种的影响唱腔分花腔、彩腔、正腔，表演富有民间小戏风格与歌舞风味中华人民共和国成立后经整理上演的传统剧目《打猪草》《夫妻观灯》《天仙配》《女驸马》等产生了广泛的影响
3.了解了这么多种中国传统戏曲，你能把你心中的感动说一说吗？（生发表感言）
4.总结中华文化丰厚博大，意蕴深远，让我们行动起来，关注我们的民族文化，尊重我们的民族文化，以实际行动弘扬我们的文化遗产，让它在每个中华儿女的心里生根、发芽、开花、结果设计意图拓展延伸文本信息，要借助课外资料，引导学生更多地了解中国的戏曲文化，从而增强学生的民族自豪感板书设计戴着面具演出总写］——藏戏的特点没有舞台/、演出时间长来源——形成过程:发誓架桥、组成戏班-（面具的特点和作用藏戏演出没有舞台,~特点剧情靠说唱y唱腔、动作丰富多彩I演出时间长总写I一藏戏的传承师传身授学生课堂活动卡课题藏戏用时5~6分钟自主探究藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？文中的具体描写（语句）藏戏的特点活动内容★活动建议
1.在教师引导下阅读课文，试着抓住具体语句理解藏戏独具魅力的特色
2.小组内交流，讨论概括藏戏的特点
3.全班交流，在明确藏戏独具魅力的特色的基础上，理清文章脉络。
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