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文本内容:
XX中学学校教师校本研修计划（2021年11月〜2022年12月）
一、基于学校信息化发展愿景与目标的应用能力选点
①A1技术支持学情分析
②B1技术支持的测验与练习
③A2数字教育资源获取与评价
④B2微课程设计与制作
⑤A5技术支持的课堂导入
⑥A6技术支持的课堂讲授
⑦A10学生信息安全意识培养
⑧A11评价量规设计与应用
二、教师应用能力水平自评结果教分科教师自评结果戋分年龄段自评结果％分年级组自评结果％师全校道德学校能11自评与法力选点评结地化生物信息3030-4545语文数学英语制历史体育I IIIII结果％理学物理技术岁岁岁果能力好
28.
93.
65.
24.
12.
13.
43.
61.
602.
51.
31.
516.
91206.
97.
314.7点1（A1技术支中
46.
713.
28.
99.
21.
53.
52.
71.
922.
10.
80.
931.
215.
5019.
716.
410.6持学情分折）差
24.
43.
421.
94.
51.
42.
61.
43.
11.
21.
61.
305.
119.
311.
66.
46.4能力点2好
17.
831.
51.
82.
32.
11.
320.
81.
50.
80.
712.
45.
405.
44.
87.6（B1技术支持的测验中
64.
411.
211.
58.
96.
42.
56.
24.
85.
21.
43.
13.
245.
610.
8817.
821.
325.3与练习）星
17.
82.
13.
11.
21.
33.
10.
81.
402.
11.
21.
52.
14.
311.
47.
15.
45.3能力好
22.
23.
11.
42.
51.
82.
11.
53.
12.
32.
11.
11.
216.
55.
706.
17.
38.8点3（A2数字教中
57.
88.
94.
65.
16.
84.
66.
27.
86.
13.
41.
92.
443.
814019.
216.
721.9育资源获取与评差
202.
312.
53.
11.
61.
52.
21.
31.
51.
41.
6002011.
64.
93.5价）能力点4好
202.
11.
93.
11.
42.
61.
11.
31.
82.
11.
41.
216.
43.
604.
69.46（B2微课程设中
6019.
29.
16.
72.
45.
24.
92.
13.
52.
21.
92.
847.
88.
43.
828.
423.
18.5计与制作）差
202.
53.
11.
61.
51.
51.
41.
62.
312.
21.
305.
214.
84.
32.
213.5能力点5好
28.
95.
13.
23.
23.
52.
13.
51.
31.
82.
11.
61.
517.
511.
4011.
38.
49.2（A5技术支中
55.
69.
16.
74.
25.
25.
16.
84.
66.
23.
41.
92.
439.
210.
95.
523.
619.
612.4持的课堂导入）
15.
5211.
31.
71.
51.
41.
61.
11.
31.
41.
203.
212.
32.
14.
39.1能力点6好
203.
11.
42.
62.
11.
41.
22.
11.
91.
11.
31.
817.
42.
6012.
46.
11.5（A6技术支中
6018.
110.
26.
72.
45.
24.
92.
21.
92.
82.
13.
546.
213.
8046.
110.
23.7持的课堂讲授）差
202.
21.
31.
51.
41.
62.
312.
53.
11.
61.
506.
113.
9016.
13.9能力点7好
24.
42.
32.
92.
53.
13.
41.
92.
41.
11.
31.
81.
76.
48.
19.
916.
12.91（A10学生信息安全意中
55.
66.
74.
25.
25.
19.
11.
92.
44.
66.
23.
46.
823.
215.
217.
229.
418.
37.9识培养）差
202.
61.
11.
31.
82.
11.
42.
11.
93.
11.
41.
26.
44.
59.
11.
26.
712.1能力好
24.
42.
92.
53.
13.
41.
72.
31.
31.
81.
92.
41.
117.
86.
60166.
32.1点8（All评价量中
44.
410.
26.
72.
45.
23.
52.
33.
12.
14.
22.
91.
836.
77.
7017.
416.
510.5规设计与应用）差
31.
25.
25.
14.
34.
13.
61.
41.
62.
31.
21.
11.
32.
15.
423.
73.
56.721除“全校自评”之外，其它自评项可自由选择或添加
三、学校校木研修主题与研修专题建议
（一）校本研修主题（根据本校所选定信息化教学应用能力点的考核要求，对照本校教师能力自评状况，找出本校教师总体能力短板，以提升短板能力点为目标，确定教师学习与实践的校本研修专题，研修活动需在2022年10月之前可执行完毕）
1、本校教师能力短板简述在常规课堂及其他地方课程的教学中，我校教师使用教学设备单
一、落后，教师在信息技术应用能力参差不齐，经过观测、问卷、座谈等调查方式，发现教师在学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个能力点维度上，存在以下短板
（1）教师缺乏在学生开展学习前，利用技术的帮助做好学情分析，为学生提供必要的、多样化的学法指导
（2）教师缺乏依据课标、教材内容及学生认知水平，设计适合学生开展深度学习的教学设计，教学设计中又重点缺失好的情境和学习框架
（3）教师缺乏在学生学习过程中，应用信息技术为学生提供支持其开展自主、合作、探究学习的工具或支架，导致学生开展深度学习效果不佳
（4）教师缺乏融合信息技术引导学生展示其学习过程、学习成果，课堂上极少能进行分享交流及互评
（5）教师缺乏在探究解决问题过程中，指导学生使用技术来表达解决问题的思维过程及探究发现，在核心教学环节（重点、难点）设计引导性问题，激发学生探究并解决问题的欲望
（6）教师缺乏在学生学习过程中或结束后，在技术支持下根据学生具体表现给予即时、多元的学业反馈、评价
2、校本研修主题根据本校教师能力短板和学习需求，结合教师信息技术应用能力发展测评规范，制定教师学习与实践的校本研修主题
（1）教师合理利用信息技术手段辅助分析学情，实现备课先备学生（A1）
（2）教师利用信息技术在课堂内外适时合理开展测验与练习活动，了解学情（B1）
（3）教师利用信息技术工具设计并制作微课，丰富教学设计，搭建学校资源库（B2）
（4）教师学会利用信息技术从教育平台上获取教育资源，合理准确评价学习情况（A3）
（5）教师学会使用信息技术工具，更灵活、多样的课堂导入环节（A5）
（6）教师学会应用信息技术为学生提供支持其开展自主、合作、探究型学习（A6）
（7）教师利用信息技术工具传授学生信息安全知识，培养、提高学生信息安全意识o（A10）
（8）教师应用信息技术设计合理的评价量规，对学生的学情做出真实科学的评价（All）（-）校本研修课题建议（围绕校本研修主题，提出若干研修专题建议）专题序号及名称主要研修内容与要求完成时间
1、教师合理利用信息技
1、利用问卷、QQ、微信等软件设计科学的学习者风格测评，从术手段辅助分析学情，实多个方面分析学情，包括学生经验、知识储备、学习能力、学习2021年月风格以及学习条件等现备课先备学生
2、通过思维导图MindMap、幕布等软件提供结构化的思维支持框架，一方面帮助学生梳理学习内容、形成知识结构，另一方面也可以通过学生填写的思维导1雄B捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以㈣驱学情从而精准确定教学的适切日标，为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据
1、提高测验与练习活动的评价反馈效率利用人教智慧平台等
2、教师利用信息技术在进行形式多样的测试与练习，如选择题、填空题、匹配题、问答课堂内外适时合理开展测2021年12月题等，完成统计与反馈，同时及时获得可视化结果，优化评价方式与评价成效验与练习活动，了解学
2、利用一起人教智慧学习平台、乐教乐学平台、钉钉互动及时情诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据，提高学生参与活动的兴趣和积极性
3、利用学校校园网等云平台建立信息化教学测验与练习的资源库
3、教师利用信息技术工具设计并制作微课，丰富
1、教师根据教学需要选用成熟的微课程，并能设计、制作或修2021年12月改微课程在自主开发时，教师掌握拍摄、录屏、PPT合成等必教学设计，搭建学校资源要的微课程制作方法和技术工具，根据内容特点及应用目的选用库不同的制作方法微课能呈现关键信息，解决教学重难点问题
2、能把握微课程设计与制作的几个要点
①微视频时间一般不超过10分钟
②-个微视频中只讲一个知识点或实用策略；
③不要轻易跳过任何一个教学步骤，提供完整的讲解或文字
④选择合适的内容结构序列；
⑤通过标注、放大关键点、拉近拉远、镜头快慢、字幕等方式突出重点、难点；
⑥注重过程中与学习者的交互
⑦结束时要有简短的回顾和总结；
⑧注重一对一学习氛围
⑨课程教学情景要具有相对的独立性
4、教师学会利用信息技
1、教师学会利用现有的信息技术工具，从人教智慧学习平台、术从教育平台上获取教育乐教乐学平台等获取教育资源，如确定课题、组织分工、收集信息、整理分析信息、创建答案、解决方案、评价与展示作品等资源，合理准确评价学习2022年6月在具体设计探究型学习活动设计时，借鉴研究性学习模式、英特情况尔未来教育模式等设计框架教师筛选合适的网络资源共享于网盘中，并为学生提供必要的知识信息
2、利用人教智慧学习平台、乐教乐学平台、钉钉互动平台、微博、微信小打度为学生小组合作和交流提供互动空间，同时记剥豺国程通1平台i眼教帔I必瞬4姐凯口问题W必期峻撕幽°
3、利用人教智慧学习平台、乐教乐学平台、钉钉互动平台、微博、QQ小打卡等实时展示分享过程性成果和最终成果等合理准确评价学生的学习情况做好教学反思，做出科学的反馈，仓嶂合理日撤学方法与手段
5、教师学会使用信息技
1、教师学会利用现有的信息技术工具，从人教智慧学习平台、术工具，更灵活、多样的乐教乐学平台等获取教育资源，从培养学生爱好、激发学生的兴趣方向发展，合理、多元化的做好教学课堂导入环节设计，教学课堂导入环节模式中的教师起到引导作用
2、教师利用信息技术展示，可以以提出问题或布置任务形式，同时为提供学习清单及工具（1摩习任务清单；
（2）学习方法指引；
（3）姑浮习工具；
（4）学生雌俱
（5）学习评价工具；
3.组织分享交流、评价
6、教师学会应用信息技
1、利用信息技术组织学生开展探究型学习活动实施过程为术为学生提供支持其开展确定课题、组织分工、收集信息、整理分析信息、创建答案/解决方案、评价与展示作品等步骤在具体设计探究型学习活动设自主、合作、探究型学计时，借鉴研究性学习模式、英特尔未来教育模式等设计框架习
2、教师筛选合适的网络资源共享于网盘中为学生提供必要的知识信息
3、利用人教智慧学习平台、乐教乐学平台、钉钉互动平台、微博、微信小打卡等为学生小组合作和交泌供E动S间，同时记录探究过程通过平台记^教师可朋瞬批R合作和问题解7岬程，支
4、利用人教智慧学习平台、乐教乐学平台、等实时展示分享过程性成果和最终成果等从而在这过程中培养和提升学生利用网络资源和技术工具进行学习的能力
5、教学设计模式中的教师活动A.提出问题或布置任务；B.提供学习清单及工具
（1）学习任务清单；
（2）学习方法指引；
（3）嫦学习工具；
（4）学生思维俱
（5）学习评价工具；
3.组织分享交流、评价
1、利用信息技术分析，展示信息安全的五大特征
（1）信息
7、教师利用信息技术工的完整性
（2）保密性
（3）可用性
（4）不可否认性
（5）可控具传授学生信息安全知性，信息安全的原则
（1）最小化原则
（2）分权制衡原则
（3）2022年6月安全隔离原则识，培养、提高学生信息
2、利用信息技术展示个人信息提供、传递、截取，经过大数据安全意识的分析，传授学生信息安全的知识，培养学生信息安全的预防措施，提高学生信息安全的意识
8、教师应用信息技术设
1、教师利用信息技术，根据学生的学习情况，设计合理的评价计合理的评价量规，对学量规，量规评价要能推动自评和互评活动有序开展支持开展自生的学情做出真实科学的评与互评的工具可以是学习契约、量规、档峰、概念图、评估2022年12月评价表、观察祀录表等，在使用过程中需要自然地帙入至脖习睥中
2、教师要能为学生创造自我反思与自我认知的机会，提升学生的评价能力在自评与互评活动蛆织中，建立评价标准与评价规范，能让学生参与评价标准与评价规范的制定过程在评价活动结束之时，教师能组织学生•起对整个过程进行回顾与总结，同时让学生有机会充分表达自如飒点，浏濒性思维，帮助他们成为积极主动的自我成长者，同时教师也能对学生的学情做出真实科学的评价
四、组织与管理分管校领导主管部门主管部门负责人日常管理责任人教务处总务处团支部。
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