十一月下旬《中学心理学》教师资格考试考试第二次天天练

十一月下旬《中学心理学》教师资格考试考试第二次天天练

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分）

1、根据世界保健机构对智能不足儿童的分类，智商在25〜39之间的儿童属于（）智能不足儿童A、轻度B、中度C、重度D、深度【参考答案】C

2、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）A、构造一种完形B、主动地形成认知结构C、形成刺激与反应间的联结D、对环境条件的认知【参考答案】B【解析】布鲁纳认为，学习的本质是主动的形成认知结构

3、教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）A、及时反馈B、延时反馈C、消极反馈D、积极反馈【参考答案】C【解析】见“消极反馈”定义

4、成就动机理论认为高成就动机者，最愿意从事的活动，成功率大约在（）A、50%C、先慢后快D、先快后慢【参考答案】D【解析】遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的负加速趋势

33、提出“智商”概念的心理学家是【】A、高尔顿B、比奈C、推孟D、韦克斯勒【参考答案】C【解析】提出“智商”概念的心理学家是推孟

34、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是O A、原型启发B、负向迁移C、功能固着D、定势影响【参考答案】A【解析】鸟是原型，对飞机的发明起到了启发作用

35、是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些知识过程的能力A、元认知B、元认知控制C、元认知策略D、元认知知识【参考答案】A

36、下列不属于意义学习的条件的一项是（）A、材料本身必须具有逻辑意义B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D、学习材料要高于学习者的能力范围【参考答案】D【解析】A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件

37、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（）o A、行为塑造B、行为训练C、行为矫正D、行为强化【参考答案】A【解析】略

38、对儿童心理发展起主导作用的是（）A、学校教育B、家庭教育C、个人倾向D、社会影响【参考答案】A【解析】学校教育是由教育者按照一定的目的，组织一定的教育内容，采取一定的教育方法，对学生进行有系统的积极教育影响的过程，对儿童心理发展起主导作用

39、（）的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题A、晶体智力B、经验智力C、流体智力D、内省智力【参考答案】A【解析】晶体智力测量的是知识经验，是人们学会的东西，主要作用是处理熟悉的，已加工过的问题流体智力主要作用是学习新知识和解决新异同问题经验性智力既包括有效地应付从未见过的新异事物，也包括自动地应付熟悉的事情内省智力是指对自身内部世界的状态和能力具有较高的敏感水平，包括认识自己并选择旬己生活方向的能力

40、在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（）A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法【参考答案】B

二、多项选择题

1、学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程（）A、群体差异B、年龄差异C、性别差异D、学习方式差异E、个体差异【参考答案】A,E【解析】学生是学习的主体因素，它主要是从两个方面影响学与教的过程即群体差异和个体差异年龄差异和性别差异属于群体差异，而学习方式的差异属于个体差异

2、一般认为态度与品德的形成过程经历了哪几个阶段（）A、同化B、依从C、认同D、内化【参考答案】B,C,D【解析】一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、认同、内化

3、人本主义认为，根据学习对学习者个人的意义，可以将它区分为【】A、知识学习B、技能学习C、能力学习D、无意义学习E、意义学习【参考答案】D,E【解析】考察人本主义对学习的分类

4、克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化【参考答案】A,B,C,D,E【解析】价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化

5、想象的基本特征有（）A、新颖性B、离奇性C、生动性D、现实性E、形象性【参考答案】A,E【解析】想象主要处理图形信息，或者说表象，而不是词或者符号，因此具有形象性的特征想象是对旧有的表象积极的再加工和再组合，因此具有新颖性的特征

6、从教学评价的功能看，教学评价分为（）A、形成性评价B、正式评价C、非正式评价D、配置性评价E、诊断性评价【参考答案】D,E【解析】从教学评价的功能来看，可分为配置性评价和诊断性评价

7、构成大多数概念的基本要素包括【】A、内涵B、名称C、例子D、属性E、定义【参考答案】B,C,E【解析】构成大多数概念的基本要素包括名称、例子、属性、定义

8、以下属于结构创设的是（）A、教师的指导B、规定限制C、采纳学生的意见D、安排日程E、奖励【参考答案】A,B,D,E【解析】教师促成的纪律包括结构的创设和体贴，其中采纳学生的意见属于体贴的范畴

9、影响人格发展的社会因素有（）A、家庭教养模式B、学校教育c、同辈群体Ko-I D、身体素质【参考答案】A,B,C【解析】影响人格发展的社会因素有家庭教养模式、学校教育、同辈群体

10、布鲁巴奇等人在1994年提出的四种反思方法包括（）A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究【参考答案】A,B,C,D【解析】布鲁巴奇等在1984年提出的四种反思方法包括详细描述、行动研究、反思日记和交流讨论

三、填空题

1、一般认为，操作技能的形成可以分为操作_______________、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段【参考答案】定向

2、有些学生把精力集中在一步一步的策略上，他们提出的假设一般说来比较简单，每个假设只包括一个属性，这种策略被称为（）【参考答案】系列性策略

3、美国心理学家班杜拉提出，影响自我效能感形成的因素主要有两个.一个是__________的经验，另一个是_____________的联系【参考答案】个体成败个体的归因方式

4、也有的心理学家把问题行为分为______________、性格问题行为、情绪上、社会上的不成熟行为等三类【参考答案】品行性问题

5、测验是测量一个样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来__________人们心理特征【参考答案】量化描述

6、提出假设常用的方法是算法式和___________o【参考答案】启发式

7、遗忘产生的原因有_____________、___________和__________o【参考答案】生理原因记忆痕迹衰退干扰

8、接受学习也是__________过程，是课堂学习的主要形式【参考答案】概念同化

9、贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的_____________【参考答案】共同原理进行概括

10、布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成____O【参考答案】认知结构

11、教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有______________相关【参考答案】负

12、自我体验是指个体对自己的______________、如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等

13、________也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识【参考答案】程序性知识

14、中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有性【参考答案】自律

15、心理学家把教师的成长过程划分为关注生存阶段、关注________________阶段和关注__________阶段【参考答案】情景________学生

16、评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的________________,在教学过程中对教学的以及在教学之后的检验和反思【参考答案】预测和评判监视和分析

17、教学目标是预期学生通过教学活动获得的______________【参考答案】学习结果

18、心智技能的培养首先应该激发学生的______________o【参考答案】积极性与主动性

19、研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到____________的学习【参考答案】150%

20、学生群体根据其组成方式及性质，一般可分为两大类_________________和____________________________O【参考答案】P25928正式的学生群体非正式的学生群体

21、奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构____________的过程，是一种积极的遗忘【参考答案】简化

22、___________是指个人能够充分发挥自己的最大潜能，以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系【参考答案】心理健康

23、班杜拉把强化分为三种直接强化、__________强化和自我强化【参考答案】替代性强化

24、_________是人类所特有的社会现象，是一定社会为了调整人们之间的相互关系而产生的行为规范或准则的总和【参考答案】道德

25、在记一个公式或原理时，要想一想，新公式或原理是如何从以前的公式或原理推导出来的运用的记忆术中的_______________【参考答案】语义联想

26、对遗忘的进程，德国心理学家______________最早进行了系统的研究【参考答案】艾宾浩斯；

27、在概念形成过程中，_____________和比较起着重要作用【参考答案】变式

28、下位学习包括两种形式，即______________和___________o【参考答案】派生类属学习，相关类属学习；

29、群体问竞争的效果取决于群体内的_______________o【参考答案】合作；

30、在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于________________形成时期【参考答案】伦理

四、判断题

1、内化是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节通过应用不同形式的内化，可以使个体掌握某种技能一般来说，随着内化的深入，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高【参考答案】错误【解析】答错误练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节通过应用不同形式的练习,可以使个体掌握某种技能一般来说，随着练习次数的增多，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高

2、学校教育心理学的研究序列是学与教而不是教与学（）【参考答案】正确【解析】略

3、教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题、整理材料之类的事（）【参考答案】错误【解析】学习活动开始和结尾效果较好，因为它们只受或者倒摄抑制，或者前摄抑制的单重影响，所以不应处理琐碎的事而应学习重要的新概念

4、少年期相对于生理发展速度而言，心理发展相对平稳（）【参考答案】正确【解析】略

5、在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容（）【参考答案】正确【解析】略

6、原理学习要充分考虑学习者的内部条件并进行言语指导，概念学习的例一规法与规一例法也是原理学习的两种基本形式（）【参考答案】

47、干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰（）【参考答案】错误【解析】干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰

8、社会自我是自我意识最原始的形态（）【参考答案】错误【解析】生理自我是自我意识最原始的形态

9、在有效自编测验的三个特征中，效度的重要性要大于信度（）【参考答案】正确

10、系统脱敏法由洛克1958年首创【参考答案】此判断错误系统脱敏法由沃尔朴1958年提出B、60%C、70%D、80%【参考答案】A

5、在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（）A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法【参考答案】B

6、教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）A、做出分析B、做出判断C、进行评估D、做出决策【参考答案】D【解析】教学评价的目的是做出决策

7、某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节他这种行为属（）A、自我认识B、自信C、自我体验D、自我调控【参考答案】D

8、（）表征是解决问题的关键A、形象

11、桑代克提出学习不是建立刺激一反应联结，而是建立观念之间的联结【参考答案】错误【解析】桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激一反应联结

12、学习者可以利用原有的来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这叫做概念形成【参考答案】（错误【解析】学习者可以利用原有的来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这叫做概念同化

13、人本主义教育心理学家强调人都有自发追求满足高级的需要和动机（）【参考答案】正确【解析】（P757）

14、物质活动与物质化活动是同一种活动【参考答案】（错误【解析】物质活动指借助实物进行活动物质化活动指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动因此两者不是同一种活动

15、所有的认知能力都是智力（）【参考答案】错误【解析】并非所有的认知能力都是智力，智力是指认知活动中最一般、最基本的能力

五、概念题

1、标准化成就测验的特点【参考答案】

（1）测验是由专门机构或专家学者按一定测验理论和技术,根据全国或某一地区所有学校的共同教育目标来编制的；

（2）所有受试人所做的试题，时限等施测条件相同，计分手段和分数的解释也完全相同

2、简述学生解决问题能力的培养【参考答案】

（1）培养学生主动解决问题的内在动机2问题的难易应适合学生的学习能力3知道学生理解和分析问题，创设必要的问题情境4提供较充裕的时间和适当自由5鼓励学生验证答案，提供解决问题的机会

3、学习与教学有哪些要素？【参考答案】1学生；2教师;3教学内容；4教学媒体；5教学环境

4、简述学校心理咨询的一般程序【参考答案】1初期阶段首先，建立信任、建设性的咨询关系；其次,详细收集资料2指导帮助阶段首先，明确咨询目标；其次，进行指导帮助；最后，巩固结束阶段

5、简述社会对教师的角色期待【参考答案】1学习的指导者和促进者2行为规范的示范者3心理辅导员4班集体活动领导者5教育科研人员

6、简述学习策略训练的方法【参考答案】答1指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成1分2程序化训练模式程序化训练就是将活动的基本技能，如解题技能、阅读技能、记忆技能等等，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，经过反复练习使之达到自动化程度1分3完形训练模式完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料，促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度,直至完全由学生自己完成所有成分或步骤1分4交互式教学模式交互式教学这种方法主要是用来帮助成绩差的学生阅读理解，它是由教师和一组学生大约6人一起进行的1分5合作学习模式许多学生和同学讨论所读到或听到的材料时获益匪浅这种学习形式的规范化称之为“合作性讲解”1分

7、简述课堂纪律的类型【参考答案】根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型1教师促成的纪律这是指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构在课堂管理中，教师促成的纪律是不可缺少的2集体促成的纪律这是指由群体压力而形成的纪律从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用3任务促成的纪律每一次任务都有其特定的纪律，有时某项任务会引起学生的高度注意，使他对其他诱人的活动置之不理任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的4自我促成的纪律当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准则时，自律便出现了

8、简述性格差异的教学含义【参考答案】1性格虽然不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式；2性格也作为动力因素而影响学生学习的速度和质量；3性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化

9、简述表情的种类【参考答案】⑴面部表情由面部肌肉和腺体变化来表现情绪的，是由眉眼鼻嘴的不同组合构成的是人类的基本沟通方式，也是情绪表达的基本方式有泛文化性七种表情快乐、惊讶、生气、厌恶、害怕、悲伤、轻视最易辩认的表情是快乐、痛苦；较难辨认的是恐惧、悲哀；最难辨认的是怀疑、怜悯2身段表情由人的身体姿态、动作变化来表达情绪不具跨文化性，受不同文化的影响3语调表情通过声调、节奏变化来表达情绪的，也是一种副语言现象相互配合，成为情绪的有效表达方式

10、简述促进理解的方法【参考答案】1通过直观教学，提供丰富的感性材料2引导学生积极思维，提高概括水平3利用变式和比较突出事物的本质特征变式就是变换各种直观材料或事例的呈现形式以便突出事物的本质特征4通过语言明确揭示概念和原理的内容5使知识具体化，通过应用加深理解6使知识系统化，进一步理解教材学习中的所谓“触类旁通”，就是知识系统化的结果要使知识系统化，首先要使学生形成概念体系

六、定义题

1、直观【参考答案】直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程

2、心理辅导【参考答案】所谓心理辅导，是指在一种新型的建设性的入际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确地认识自己，认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步与个人发展的生活目标，克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作与人际关系各个方面做出良好适应

3、头脑风暴训练【参考答案】头脑风暴训练通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花,达到集思广益的效果

4、微格教学【参考答案】微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5〜20分钟），尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径

5、观察法【参考答案】观察法指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法

七、论述题

1、如何理解学习？【参考答案】关于广义学习，希尔加德等人定义为“学习是指学习者在某一特定的情境中由重复经验而引起的对于那个情境的行为的变化，而这种行为的变化是不能根据先天的反应倾向、成熟或学习者的暂时状态（如疲劳、药物反应等）来解释的潘菽主编的《教育心理学》认为“学习是人及动物在生活中获得个体的行为经验的过程”，

①人们都认为凡是学习一定要有变化的发生

②人们已经认识到，由于学习所导致的变化应是相对持久的

③学习导致的变化不是由成熟或先天的反应倾向所致；学习导致的变化要与成长或成熟导致的变化分开

④学习导致的变化本身并不具备价值意义，学习不等于进步

⑤学习行为变化的过程，而非仅指学习后所表现出来的结果

2、试述在教学中应如何培训学生的操作技能【参考答案】

1.准确地示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象，形成准确的定向映象

2.必要而适当的练习通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能

3.充分而有效地反馈准确的结果反馈可以引导学生矫正错误动作，强化正确动作，并鼓励学生努力改善其操作

4.建立稳定而清晰的动觉进行专门的动觉训练，以提高其稳定性和清晰性，充分发挥动觉在技能学习中的作用

3、试论述影响人格形成的主要因素【参考答案】人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质影响人格形成的主要因素有:1生物遗传因素；2社会文化因素；3家庭环境因素；4早期童年经验；5自然物理因素人格是先天后天的“合金，是遗传和环境交互作用的结果，遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性

4、试述创造性的含义及其培养【参考答案】创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性创造性的培养1创设有利于创造性产生的适宜环境2注重创造性个性的塑造3开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略

5、资源管理策略的一般内容【参考答案】1学习时间管理首先，统筹安排学习时间其次，高效利用最佳时间再次，灵活利用零碎时间2学习环境的设置首先，注意调节自然条件其次要设计好学习空间3学习努力和心境的管理4学习工具的利用要善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络等5社会性人力资源的利用善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解B、知觉C、表面特征的D、深层特征的【参考答案】D【解析】对问题的表征分为问题的表面特征和问题的深层特征，其中后者是解决问题的关键

9、下列迁移中，难易相同的两种学习之间的相互影响是（）A、顺向迁移B、逆向迁移C、垂直迁移D、水平迁移【参考答案】D【解析】根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为垂直迁移和水平迁移两类难易不同的两种学习之间的相互影响，叫垂直迁移难易相同的两种学习之间的相互影响是水平迁移

10、人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（）O A、复杂性B、独特性C、功能性D、统合性【参考答案】C【解析】人格的多种本质特征独特性、稳定性、统合、复杂性和功能性,所谓的功能性是指人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，决定一个人的生活方式，甚至命运

11、智力测验获得智商140分以上者被称为（）A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童【参考答案】A

12、学生学习“功二力X距离”，这种学习属于（）A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习【参考答案】D【解析】规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系

13、研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（）A、场独立性B、场依存性C、冲动型D、反省型【参考答案】B【解析】见“场依存型”定义

14、ABC理论认为改变学生不良情绪的关键是（）A、运用强化手段B、疏导宣泄C、建立良好的人际关系D、树立合理的观念【参考答案】D

15、以持久性的心境低落为特征的神经症叫（）A、焦虑症B、抑郁症C、强迫症D、恐怖症【参考答案】B【解析】抑郁症是指以持久性的心境低落为特征的神经症

16、形状知觉形成的关键期是（）A、2岁B、4岁C、4—5岁D、5—6岁【参考答案】B

17、强调在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机，这是动机的（）A、强化理论B、需要层次论C、成就动机理论D、归因理论【参考答案】A【解析】一般说来，强化起着增进学习动机的作用，如适当的表扬与奖励、获得优秀成绩、取消讨厌的频繁的考试等都是强化的手段强化有正强化和员强化之分在学习中如能合理地运用强化，减少惩罚，将有助于提高学生的学习动机水平，改善他们的学习行为及其结果

18、皮亚杰认为，在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，这段时期称为（）阶段A、认知道德B、他律道德C、权威道德D、自律道德【参考答案】B

19、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（）A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平【参考答案】C【解析】掌握学习理论认为学生在学习能力上的差异并不是决定他能否学会教学内容，而只是决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度

20、“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）A、刻板效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应【参考答案】C【解析】平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应

21、心理学上，“水下击靶”实验所支持的迁移理论是【】A、形式训练说B、共同要素说C、概括说D、关系转换说【参考答案】C【解析】贾德认为，共同成分只是产生迁移的必要条件，而迁移产生的关键在于学习者能够概括出两组活动之间的共同原理，学习者的概括水平越高，迁移的可能性越大这种理论称为概括化理论为了证明他的观点，贾德进行过一个很著名的“水下击靶”实验

22、在教学中，（）强调要掌握每门学科的基本结构A、桑代克B、布鲁纳C、维纳D、陆钦斯【参考答案】B【解析】布鲁纳认为所掌握内容越基本越概括，则对新情况、新问题的适应性越广，也就产生越广泛的迁移所以他强调在教学中要掌握每门学科的基本结构

23、智力技能形成的最初阶段是（）A、物质活动与物质化活动B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语【参考答案】B【解析】考察智力技能的形成阶段

24、学生作业出现错题时，老师让他把该题做十遍这属于（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、自我强化【参考答案】C【解析】能增强反应概率的刺激称为强化，能降低反应概率的刺激称为惩罚老师让学生做十遍，是为了使学生做错题的概率降低，因此，属于惩罚

25、一个人的对人对己、对事、对物的态度是（）A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是遗传得来的D、通过学习而形成的【参考答案】D【解析】态度是通过学习形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性根据定义可知态度不是天生的，是通过学习而形成的

26、短时记忆的容量很有限，一般只能贮存的信息项目为（）A、3个左右B、5个左右C、7个左右D、9个左右【参考答案】C

27、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60到70年代末D、20世纪90年代起【参考答案】C【解析】教育心理学的发展经历了四个过程

（一）初创时期（20世纪20年代以前）；

（二）发展时期（20世纪20年代到50年代末）；

（三）成熟时期（20世纪60年代到70年代末）；

（四）完善时期（20世纪80年代以后）

28、迁移是学习的一种普通现象举一反

三、触类旁通、闻一知十等属于哪种迁移（）A、同化迁移B、顺应迁移C、重组迁移D、逆向迁移【参考答案】A

29、爱国主义情感属于（）的道德情感A、直觉的B、想象的C、行为的D、伦理的【参考答案】D【解析】道德情感从表现形式上看，主要有直觉的道德情感，想象的道德情感和伦理的道德情感三种，伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念，原理和原则为中介的情感体验，如爱国主义情感和集体主义情感

30、经验类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用？（）A、心理官能的发展B、两种任务的共同要素C、概括化的原理D、对各要素间整体关系的理解【参考答案】C

31、“举一反

三、“触类旁通，这种现象属于（）A、原型启发B、学习迁移C、定势D、变式【参考答案】B

32、研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）A、时快时慢B、不快不慢。