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福师《心理学》在线作业
一一、单项选择题〔共17道试题,共34分)
1.根据学习动机的动力来源,可以将学习动机分为(B)A.高尚的动机与低级的动机B.内部学习动机与外部学习动机C.近景的动机与远景的动机D.直接性动机与间接性动机总分值2分
2.世界上最著名的智力量表是(A)量表,该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制A.S—B量表B.斯坦福量表C.韦克斯勒量表D.比纳量表总分值2分
3.关于考试焦虑症的处理,以下哪种说法是不正确的(C)A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环,令考试焦虑症越来越严重C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力,所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一总分值2分
4.“亲其师、信其道”,主要说明了(B)的作用A.道德认识B.道德情感C.道德动机D.道德意志总分值2分A.错误B.正确总分值2分
9.直观是理解科学知识的起点,是学生由不知到知的开端,是知识获得的首要环节(B)A.错误B.正确总分值2分
10.当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此类反应的过程,称作强化(A)A.错误B.正确总分值2分
11.教育心理学是应用心理学的一种,是介于心理学、教育学之间的交叉学科(B)A.错误B.正确总分值2分
12.从完整的问题解决过程来看,发现问题是其首要环节(B)A.错误B.正确总分值2分
13.与学习动机中其他内驱力相比,附属内驱力会随着年龄的增长逐步提高(A)A.错误B.正确总分值2分
14.人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类有结构的问题和无结构的问题(B)A.错误B.正确总分值2分
15.交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩好的学生阅读领会A A.错误B.正确总分值2分
16.回避条件作用与逃避条件作用都是正强化的条件作用类型A A.错误B.正确总分值2分
5.在学与教的过程中,要有意传递的主要信息是(C)A.教学过程B.教学手段C.教学内容D.教学媒体总分值2分
6.有些学生虽然知道道德标准,也愿意遵守,但却受个人欲望的支配,不能抗拒诱惑因素,结果干出了违反道德标准的事其主要原因是这些学生(C)o A.缺乏正确的道德认识B.缺乏良好的情感C.道德意志薄弱D.没有掌握正确的道德行为方式总分值2分
7.1903年,美国心理学家(D)编著出版的《教育心理学》,是西方第一部以教育心理学命名的专著A.斯金纳B.布鲁纳C.华生D.桑代克总分值2分
8.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为(D)A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感总分值2分
9.加涅提出了(A)模式A.积累学习B.发现学习C.观察学习D.接受学习总分值2分
10.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版,它的作者是(D)o A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承总分值2分
11.以下属于问题解决的是(D)o A.漫无目的梦想B.走路C.联想D.发明创造总分值2分
12.根据维纳的两维成败归因理论,属于稳定的内在原因是(D)A.能力B.努力C.身心D.运气总分值2分
13.个体的成就动机中含有两种成分追求成功的倾向和(B)A.追求利益的倾向B.防止失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向总分值2分
14.在感觉记忆中,信息主要以(D)形式存储A.语义B.概念体系C.图式D.视象和声象总分值2分
15.将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》,帮助记忆,这是利用了记忆编码中的(D)策略A.系统化B.联想C.替换D.组块总分值2分
16.研究说明,遗忘进程是不均衡的,表现为(D)o A.时快时慢B.不快不慢C.先慢后快D.先快后慢总分值2分
17.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和(A)o A.自我控制B.自我认知C.自我指导D.自我学习总分值2分
二、多项选择题〔共17道试题,共34分)
1.为了有效地观察直观对象,必须运用感知规律,突出直观对象的特点,这些感知规律包括(ABCDE)A.强度律B.活动律C.层次律D.差异律E.组合律总分值2分
2.专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在ABCA.课时计划的差异B.课堂教学过程的差异C.课后评价的差异D.教学方法的差异总分值2分
3.以下属于影响迁移的客观因素的是ABC o A.教师指导B.学习材料特性C.媒体D.认知结构E.智力总分值2分
4.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系,能表达事物各种内在关系如ACE o A.上下关系B.平行关系C.并列关系D.网络关系E.交叉关系总分值2分
5.教学媒体包括ABCDEA.投影B.录像C.电脑D.黑板E.图片总分值2分
6.一般来说,元认知策略可分为CDE A.复述策略B.精细加工策略C.计划策略D.监视策略E.调节策略总分值2分
7.道德行为包括AB A.道德行为技能B.道德行为习惯C.道德行为认知D.道德行为情感E.道德行为体验总分值2分
8.自我意识的成分包括ABC o A.自我认识B.自我体验C.自我监控D.自我感觉E.自我调节总分值2分
9.苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是ABCD o A.试误是顿误的前奏B.顿悟是试悟的结果C.试误发生在学习过程的早期D.顿悟发生在学习过程的中、晚期总分值2分
10.学习策略可以从以下几个方面进行描述(ABCD)A.学习策略是学习方法或技能B.学习策略是学习的调节和控制技能C.学习策略是内隐的学习规则系统D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E.学习策略是元认知总分值2分
11.要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环,关键在于(ABCD)o A.改变学生的成败体验B.使他获得学习上的成就感C.改善学生的知识技能掌握情况D.弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺总分值2分
12.知识学习包括三个阶段分别是(ABC)o A.知识获得B.知识保持C.知识的提取D.知识的遗忘E.知识的建构总分值2分
13.进行专门训练的关键程序有(ABCDE)oA.每天进行回忆B.有意义地呈现新材料C.有效地指导课堂作业D.布置家庭作业E.每周、每月都进行回忆总分值2分
14.认为学习是外部行为的变化的是(BCD)O A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.加涅E.维纳总分值2分
15.合理编排教学内容的标准就是使教材到达(ABC)oA.结构化B.一体化C.网络化D.标准化总分值2分
16.示范法由于范例的不同有(ABCDE)oA.辅导教师的示范B.角色的示范C.他人提供的示范D.电视、录像的示范E.有关读物的示范总分值2分
17.哪些人善于发现问题(ABCD)oA.个体的好奇心、求知欲望越强的B.个体活动的积极性越高的C.个体的知识经验越丰富的D.个体视野越开阔的总分值2分
三、判断题〔共16道试题,共32分)
1.从动机的生理基础来看,动机最正确水平应是中高程度的激活或唤起,此时对学习具有最正确效果(A)A.错误B.正确总分值2分
2.负强化与惩罚的含义相同(A)A.错误B.正确总分值2分
3.形式训练说认为,迁移是有条件的、自觉发生的(A)A.错误B.正确总分值2分
4.如果学生把教师看做是榜样,教师必须言行一致、幽默、开朗、守纪律等(B)A.错误B.正确总分值2分
5.行为标准是用以调节人际交往,实现社会控制,维持社会秩序的思想工具,它来自于主体和客体相互作用的交往经验(B)A,错误B.正确总分值2分
6.“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现(B)A,错误B.正确总分值2分
7.现代迁移理论中,以加涅等人为代表,认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠,则可以产生迁移(A)A.错误B.正确总分值2分
8.提出假设常用的方法是算法式和抽象式(A)。