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第一课我上学我骄傲【主题说明】适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分一年级新生由幼儿园进入小学,开启了全新的学习与生活模式虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情,但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战本节课力图从认知、情感、行为三个方面,帮助学生认识新的小学生活,接纳自己的新角色,积极认同自己的小学生身份,尽快适应小学的学习和生活,激发学生对小学生活的向往,为自己的新角色感到骄傲和自豪【教学目标】
1.认知目标引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同
2.情感目标培养学生热爱新学校,喜欢学习,并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪
3.行为目标积极接受自己的新角色,向往学校生活【教学重点、难点】重点引导辜生转变角色,适应小学的学习和生活难点培养成为小学生的自豪感【课前准备】教学PPT课前小调查上学第一天,谁送你上学?教学设计】教学设计环节目标过程建议
1.教师讲解教材“观察岛”中的图片(有条件可以用多媒体呈现),一个小朋友愉快地告别送自己上学的爸爸,信心满满地走进校园;其他小朋友都面带笑容,高兴地与新老师打招呼由观察图片逐步联系到学生自己,引导学生回顾观察岛引出本课的本环节用(热身主要内容,自己第一天上学的情景时约5分暖心)激发学生的
2.鼓励学生积极举手发言,讲述自己第一天上学钟学习兴趣的情景
3.请学生说出自己学校的校名,教师将校名写在黑板上,让学生照着写
4.教师总结我们已经是小学生了,每天背着书包,高高兴兴到学校,骄傲又自豪导入本课课题我觉得自己比较可爱的特征包括教学反思:第五课我的校园【主题说明】小学一年级新生进入陌生的环境,感到很新奇,由于一年级新生刚刚结束幼儿园的生活,他们仍然对家长存有依赖感,对小学学习和行为规范比较陌生熟悉校园环境,树立规则意识,是小学新生适应性教育的一部分,其中,了解并遵守学校的行为规范是树立规则意识的一部分本课从认知、情感和行为三个方面,帮助学生熟悉校园环境,了解学校的行为规范,尽快适应校园生活【教学目标】
1.认知目标学生了解学校主要部门及场地设施的作用,了解学校的行为规范
2.情感目标激发学生对校园的热爱之情,树立规则意识
3.行为目标引导学生遵守校园行为规范【教学重点、难点】重点学生树立规则意识难点学生遵守校园行为规范【课前准备】
1.教学PPT
2.可拍摄学校各场地设施的照片【教学设计】教学设计环节目标过程建议
1.教师和学生一起欣赏教材中的小学
1.此处教师校园图片(有条件的学校可以用PPT展可酌情改变活观察岛引出本课的主要内示本校的“校园一角的图片),引导动方式(热身暖容,激发学生的学心)学生思考你觉得校园美吗?哪里
2.本环节用习兴趣美?时不超
2.请同学们举手发表自己的想法和意过5分钟见教师小结是啊!我们的校园多美啊!创建美好的校园环境需要大家的努力作为一名小学生,如何做才是爱护校园的表现呢?今天我们就一起来学习活动一伤心的小花朵
1.教师讲解图片内容,引导学生进行换位思考或情境体验剧中的小学生应该怎么做?为什么?
2.请学生举手表达自己的想法
3.教师反馈引导学生意识到,有生命的花草装点着校园,校园的环境靠同学们一起创造(解决为什么要爱护校园的问题)
1.本环节重心理引导培养学生爱护校园的主动在让学生充分性,使学生树立主人翁意识体验,学生回活动二环境小卫士答爱护校园的
5.请学生进行角色体验如果自己是做法时,教师活动营鼓励学生分享如何环境小卫士,打算怎样爱护我们的校应给予积极、(体验分爱护我们的校园园?说的越多越好及时的回应,享)
6.教师反馈引导学生以主人翁的姿启发学生的思态看待爱护校园的问题教师引导学路,鼓励学生生了解并遵守校园的行为规范(主要充分表达!解决如何做的问题)
2.本环节用心理引导从理解的角度培养学生的时控制在20分规则意识,引导学生遵守校园行为规钟以内范,约束自己的行为
1.教师带领学生朗读儿歌引导出本
1.本环节请学环节生表达自己的分享屋
2.教师引导学生思考儿歌中的哪些想法时,教师归纳巩固爱护校园(总结提做法同学们做的比较好,还有没有需可酌情添加诸的正确做法升)要改进的地方呢?如“抽签、
3.请学生举手表达自己的想“击鼓传花”这样的活法!动增强趣味
4.教师反馈和补充爱护校园的方法性有爱护校园的一草一木、爱护校园
2.本环节用时和教室卫生、遇到破坏校园环境的行至少10分钟为要及时制止等心理引导巩固提升已经了解的知识,由感性的认知转化为理性的认识,强化学生规则意识的形成
1.教师向学生说明“校园环境小卫士手册的填写要求,并向学生说明可以和爸爸妈妈一起制作,在写“表
1.此环节可现”这一项时,学生和家长一起列出由教师灵活安的越多越好!排活动方式拓展园强化学生的规则意
2.教师可带领学生填写书本中上课当
2.教师的反(拓展延识,是对课堂学习天的表现馈应及时、以伸)的领悟和运用
3.教师给予及时的反馈和补充鼓励为主心理引导将课堂学习延伸到课外,
3.本环节用帮助学生将外在的规则内化为自己的时控制在5分行为钟以内【练习题】下列哪些做法是错误的A.爱护小草B.保护小花C.爱护桌椅D.随手扔垃圾教学反思第六课上课之前【主题说明】课前准备到位是上好一节课的前提上课铃声响,要将学生在课间活动的注意力迅速转移到课堂上来,对于一部分学生来说有些困难,这就要求学生能明确课前准备的要求,做好相关的训练,让学生做到能在铃声的提示下做好上课前的准备工作,更好地投入到课堂的学习中去【教学目标】
1.认知目标明确课前准备的要求
2.情感目标感受课前准备到位对于上好课的积极作用
3.行为目标学会做好课前准备【教学重点、难点】重点明确课前准备的要求难点掌握每门课以及每节课前如何做好课前准备【课前准备】
1.教学PPT
2.老师要根据学生的课程安排,提前与相关学科老师做好沟通,便于在指导学生做好每节课的课前准备,针对性强,细节落实到位【教学设计】教学设计环节目标过程建议
1.教师讲解教材“观察岛中的图片(有条件可以用多媒体呈现),一群小学生坐在课桌前,双手放在课桌上,目视前教师提示语老方,等着老师上课一名老师,手里拿着师也可以请一位通过图片观观察岛一本教材和一盒粉笔,正走向讲台讲台学生上来观察此察,让学生对上有一个讲桌(热身暖时班上学生的精上课前的精神
2.鼓励学生积极举手发言,讲讲自己神状态,并与图心)状态有—个清在上课铃响后在做什么片中学生的精神晰的认识
3.教师总结上课铃声响了,我们要状态进行对比学会坐在课桌前等待老师上课导入本课时间5分钟课题活动一谁能得到小红旗
1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片(有条件可以用多媒体呈现),上课铃声响了,一年级小学生进教室后的各种表现,分别为
(1)一个学生打另一个学生(打闹);
(2)同伴之间讲话,交谈;
1.活动一旨在
(3)一名小学生摆好学具,坐端正(严让学生充分讲述肃、认真);
(4)一名学生在低头玩玩对各种现象的看具(高兴);
(5)一名学生端着水杯喝法,在交流中增水强学生对课前准
2.一种表现一张图片,每张图片下画一备重要性的认个圆圈,给做得好的同学画上一颗小星识,同时也可以星,并说说自己的理由o M*1让学生结合自己活动营何做好上课前
3.教师总结上课铃响起,我们应该端的课堂实际,指(体验分的准备工正坐好,准备好学具等待老师上课,那么享)出做得不好的地1r o每门课程的准备都是一样的吗?导入活动方二
2.活动二旨在活动二课前的准备针对某一门课前
1.教师引导学生仔细观察教材中活动一准备不好的学科的图片(有条件可以用多媒体呈现),一名进行有针对性的一年级小学生正把手伸向书包,低头拿东训练西,为上课做准备他前面的黑板上,写着“语文两个楷体字时间20分钟
2.鼓励学生积极发言,说说上语文课前应该做好哪些准备
3.教师整理学生发言情况,补充、总结每门学科应该做好哪些准备心理引导培养学生正确的课前准备习惯,增强学生注意转移能力
1.总结归纳一定通过儿歌总结
1.引导学生总结上课之前需要做好哪些准要在学生回答的概括每门课课备基础上进行分享屋前准备的要
2.教师给予反馈和补充
2.每次上课前,(总结提求,让学生熟
3.引导学生朗读儿歌,让学生体会到怎样班升)记于心,指导做才是正确的课前准备心理引导巩固所上可请小干部带实践学知识,强化学生课前准备意识领同学们齐读儿歌,给予提醒和帮助时间10分钟在同学们自我反请学生根据自己平常的课前准备情况,回省总结的基础通过向爸爸妈家跟爸妈说一说做得好的地方,也找一找上,制定出班级拓展园妈展示,来检做得不够好的地方,对自己提出努力的方每门学科课前准测自己是否清(拓展延向备的要求,指导楚每门学科的伸)心理引导将课堂上学到的知识跟父母分学生用于实践课前准备要享,有助于强化学生习得的知识,同时增时间5分钟求进学生与父母的情感【练习题】马上就要上课了,下面哪个同学能得到小红旗?A.打闹的小明B.话说的小红C.端正坐好的小兰D.玩玩具的小强教学反思:第七课手牵手,一起走【主题说明】当今的父母和长辈,都习惯溺爱孩子,导致孩子在家都是“公主和“王子”,也正是因为这样,很多儿童从小就没有团结合作的意识,习惯一个人但是在当今的社会,合作互助是非常重要的人才条件之一,这种“公主“王子”的状态应该被打破否则会影响他们以后的学习和工作,不善与人沟通和交流、缺乏对别人的关心和尊重、缺乏承认自己错误的勇气等因此,学校通过课堂和课下来培养儿童的合作精神,锻炼他们的合作能力,显得十分必要本课设计理念旨在通过游戏活动、交流的方式,让学生体会到合作的重要性,学生在活动过程中,喜欢合作,愿意合作,体验合作带来的快乐情感并掌握合作的基本技巧【教学目标】
1、认知目标使学生懂得什么是合作,合作的好处以及如何与他人合作
2、情感目标在活动中领悟到学会合作的重要性,体会到合作的乐趣
3、行为目标学生乐于与他人合作,提高学生的合作意识和能力【教学重点、难点]重点使审[懂搭什么是合作,合作的好处以及如何与他人合作难点学生乐于与他人合作,提高学生的合作意识和能力【课前准备】
1、教学PPT
2、游戏道具【教学设计】教学设计环节目标过程建议
1、教师讲解教材中观察岛中的图片(有条件可以用多媒体呈现),一大片干旱的禾苗,一滴水来救,可是它的力量太小,禾苗快枯死To有什么办法能救禾苗呢?引出本课的主
2、请同学们举手发表自己的是想法和意教师提示语此观察岛要内容,激发见处教师可酌情调(热身学生的学习兴
3、教师总结许多小珠来了,禾苗终于整活动方式暖心)趣得救了团结力量大,今天如何与朋友相时间5分钟处?心理引导从感知的角度引导学生思考应该怎样和好朋友相处?活动一找朋友教师提示语
1、引导学生进行情景体验,在小组内做找朋友的游戏,边做游戏边播放音乐《找朋活动一旨在引导友》学生之间进行更
2、组织学生交流讨论活动感受多的互动交往,加快熟悉同班同大家一起做游学活动营戏,引导学生活动二旨在让学(体验分理解什么是合活动二一起走生体验到团结协享)作,学会如何
3、教师讲解活动要求,学生说说活动时作的重要性与他人合作还应该注意什么此处教师可酌情
4、有条件的到室外进行活动调整活动方式心理引导通过多种形式的合作活动让学时间20分钟生体验不同的角色,加深对合作概念的理解并学会如何与他人合作
1、教师引导学生朗读儿歌,引导出本环节
2、组织学生说说你是如何和同学相处教师总结提升的分享屋归纳出如何友
1.总结归纳一定
3、说说你和同学玩了哪些游戏,是怎么(总结提好地和同学相要在学生回答的玩的?升)处基础上进行
4、教师总结归纳2,教师的补充应心理引导巩固已学的知识,从感性的了有事例佐证,便解转化为理性的认识,使学生把知识内于学生理解化时间10分钟
1、引导学生说说和好朋友合作完成的事教师总结保护强化学生合情学生回答问题的拓展园作、与朋友友
2、教师评价、补充积极性(拓展延好相处的重要
3、涂涂画画,学生自己涂色心理引伸)性导进一步强化合作的重要性时间5分钟【活动反馈】
1.学生对内容的呈现方式是否具有较高的参与度
2.经过一段时间的训练,学生的课间十分钟是否逐渐变得安全有序【练习题】今天你交到了几个好朋友?教学反思:第八课自己的事情自己做【主题说明】现在的孩子,独生子女居多,6个大人围绕一个孩子转,使得孩子从小娇生惯养,衣来伸手、饭来张口,许多事情都依赖大人,到了学校后,哭闹、找不到厕所、水杯不会开、作业不会写、文具没有带等现象,比比皆是,自理能力越来越差,导致什么事情都不敢去尝试,对自己缺乏认识和自我肯定本课只在让学生从课堂学习、课余活动两方面观察自己,能够列举出自己作为小学生的基本特征,并在教师的指导下积极地评价自我的行为【教学目标】
1、认知目标从学习、活动两方面观察自己的变化
2、情感目标能够列举出自己的基本特征
3、行为目标在教师的引导下积极地评价自己的行为r敖学宙■占虐占】重点能够斯举出自己的基本特征难点在教师的引导下积极地评价自己的行为【课前准备】教师准备ppt【教学设计】教学设计环节目标过程建议
1、观察书中图片,说一说他们上学时的情景引出本课的主
2、思考这几个小学生做得对吗?教师提示语观察岛(热要内容,激发
3、小调查你每天上学是怎么做的呢?身暖心)学生的学习兴
4、反馈我们现在是小学生了,应该学时间5分钟趣会自己的事情自己做
5、导入课题活动一你长大了吗?看一看,在下面的图片中,哪些是你能做到的,为自己能做到的事情打勾教师提示语
1.总结归纳一定要活动二穿衣服比赛在学生回答的基础活动营从学习中、活
1、教师“现在我们来考验一下,看看谁上进行动中两方面观(体验分真的长大了
2.教师的补充应有察自己的变享)
2、准备一件有钮扣的外衣,由老师计事例佐证,便于学化时,看谁不需要别人帮忙就能穿得又枚又生理解好
13、教师小结•平时自己练习得越多,就时间20分钟做得越快、越好心理引导培养学生自理能力,提高学生的乐趣与自信心
1、小组讨论在小学生活的这段时间内,你们课堂学习教师总结提升分享屋能够列举出自上有哪些事情可以证明自己长大了呢?下总结归纳一定要在(总结提己的基本特课后的课余活动时间呢?学生回答的基础上升)征
2、学生交流进行
3、代表发言时间10分钟
4、儿歌《我长大了》心理引导学校、家庭都应该鼓励孩子自己的事情自己做,培养孩子的独立能力
1、教师激励学生自我评价长大了,就要自己的事情自己做!在这个学期,你能做到吗?检查你在每周的表现,看看自己做到了哪些方面?如果做到了,就在这周拓展园教师总结引导学在教师的引导相应的表格里画上一个笑脸吧生将课堂知识应用(拓展延下积极地评价
2、及时肯定学生,让他们坚持做到“自到生活中去时伸)自己的行为己的事情自己做间5分钟心理引导帮助学生建立正确的自我评价能力,并培养学生独立自主的行为习惯【练习题】在家里你自己做了哪些事情?教学反思:第九课我们都能守纪律【主题说明】一年级新生入学后,学校要对其进行常规教育,而遵守课堂纪律和学校的行为规范是其中的重点经过一个学期的学习生活,一年级学生对学校的生活已经比较熟悉,但自控能力仍然较弱,如何让他们自觉遵守课堂纪律,为集体约束自己的行为,成为了一种考验本节课力图从认知、情感、行为三个方面,帮助学生进一步了解班级和学活动一新教室
1.活动一
1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片重在引导学(有条件可以用多媒体呈现),有两间教室,其生适应新的中一间是幼儿园的教室,另一间是小学一年级的外部环境,教室提问你觉得两间教室有哪些是相同的?适应小学的哪些是不同的?你现在所处的教室与哪—间更相学习和生引导学生认识像?活;活动二小学生活和幼
2.请学生举手发表自己的看法重在激发学儿园生活的不
3.教师总结现在我们坐在小学的教室里了,我生内部的骄活动营同,培养学生们已经是一名小学生了,有新老师、新同学、新傲感和自豪(体验热爱新学校,课本、新校园,我们一定也有与上幼儿园不一样感分享)喜欢学习,并的新感受导入活动二
2.学生发为自己成为小活动二新感受言时教师要学生而感到骄傲和自豪
4.教师引导学生进行情景体验,观察、描述自己给予反馈新教室,说说自己的感受学生填写
5.组织学生分小组交流自己对新角色的感受时,教师要巡视
6.鼓励学生大胆发言,勇于与同学分享自己的感
3.本环节用受,并及时给予反馈时约20分
7.教师将学生说出的新感受进行整理,写在黑板钟上,鼓励学生将黑板上与自己的感受比较符合的语句写到活动二的方框中心理引导培养学生积极的入学情绪,转变角色,主动适应小学的学习和生活,引导学生对自己的新角色产生自豪感
1.引导学生总结做小学生以后有哪些变化,让自己感到骄傲和自豪的变化是什么总结几条让学
1.总结归纳
2.教师给予反馈和补充生产生自豪感一定要在学
3.引导学生朗读儿歌,让学生体会到当一名小学分享屋的方法,让学生回答的基生是多么的快乐、多么的自豪,有教师教自己学(总结生积极接受自础上进行知识,有同学陪伴自己成长提升)己的新角色,
2.本环节用心理引导巩固所学知识,加强作为小学生的自向往学校生时约10分豪感体验活钟
1.组织学生思考教材上的问题,引导学生产生
1.教师引导拓展园骄傲感、自豪感等积极情感学生分享自(拓展延强化学生对新伸)2,鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受己的体会,身份的认同心理引导把课堂上学到的知识加以应如学生不明校的行为规范,了解作为集体的一分子所应承担的责任和义务,懂得遵守纪律的重要意义,鼓励学生克服弱点,为集体约束自己的行为争做遵守纪律的好学生【教学目标】
1.认知目标引导学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求
2.情感目标培养学生愿意遵守班级纪律和学校行为规范的认同感
3.行为目标使学生能够积极主动地遵守班级纪律和学校行为规范【教学重点、难点]重点让学4进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求,懂得只有大家都遵守纪律,才能营造良好学习生活氛围的道理,从而产生遵守纪律的愿望难点引导学生认识到遵守纪律的重要性【课前准备】教学PPT班级的纪律要求的图片或文字;纪律苹果、成长树(教师制作);魔法盒(教师制作)【教学设计】教学设计环节目标过程建议1教师出示写有儿歌“上课铃声响,快快进课堂,书本文具桌上放,身体坐正向前方的卡片,或讲解教察材观察岛中的图片(有条件可以用多媒体呈现),由热暖此逐步联系到学生自己,引导学生回顾家长、老师对自己的要求观岛引出本课的主
2.鼓励学生积极举手发言,讲述本班的纪律要求身要内容,激发
3.课壬调查班级纪律要求,你能做到几点?本环节用时心学生的学习兴
4.教师总结我们是班集体的一员,我们每位同学都约5分钟趣不一样,因此,为了建设和谐的班集体和美好的校园,我们都要守纪律导入本课课题引导学生重温活动一纪律魔法盒遵导动律了在动班级纪律和《小
1.教师拿出纪律魔法盒,盒子里装满了写着班级和学学龄学学生日常行为校各项纪律的纸团教师公布游戏规则由一名同学常守体解分规范》培养学从魔法盒里抽出纸团,然后读出纸团上的内容,并请生人活生对遵守纪律符合纸条所写内容的同学起立示意(抽取纸团的同学行纪棚营和行为规范的可以更换)日验认同感9游戏开始一为就3游戏结束:同学们看看自己能遵守哪些纪引生活同重L{{律?填嶷的教学活
4.教师总结同学们已经熟悉了班级纪律和《小学生巡言重日常行为规范》,自己也能以这些行为规范来要求自师一己下面我们一起来分享一下,哪些行为是遵守纪律节予导约彼理的好行为呢?导入活动二礼朝律活动二你说我说师机
5.教师将学生分为6-8人一组,每组推选出一名最本生遵守纪律的同学,并请他说出自己遵守纪律的好行用时要为反
6.学生讨论、推选、分享交流生幅,
7.每组推选一名代表分享本组讨论的“遵守纪律的好炉要行为动环
8.教师将学生说出的“好行为”进行整理,写在黑板在时上步分学心理引导引导学生进一步理解班级纪律和《小学生解耕的死日常行为规范》的要求,培养学生对遵守纪律和行为二规范的认同感进发引教生给纪凯节上结享约一总
1.引导学生总结如何才能做到遵守班级纪律和《小钟本在提总结几条学生用回学生日常行为规范》?遵守纪律的方基分
2.教师给予反馈和补充屋法,鼓励学生进
3.引导学生朗读儿歌,让学生体会到当一名遵守纪环结勇于克服弱律的小学生并不难!只要同学们勇于克服自己的弱归时如点,争做遵守定分点,就一定能成为一名遵守纪律的小学生纪律的好学学总心理引导从行为层面强化小学生对遵守纪律的认同答生纳感,并鼓励小学生争做遵守纪律的好学生础要行生的节一生控堂分本也
1.组织学生用“纪律苹果装扮成长树引导学生进展加用父一步熟悉各项纪律要求,强化学生对这些纪律要求的眠起拓钟延强化学生对学认同感环时拓校各项纪律要
2.鼓励学生回家之后与父母交流自己的感受园求的认同心理引导把课堂上学到的知识加以应用,让家长参可以完与学生的规则意识的建立过程,让学生明白,做遵守可学展纪律的好学生其实是一种修养母课伸完成和【活动反馈】
1.学生对课堂活动是否感兴趣
2.学生是否熟悉班级纪律和《小学生日常行为规范》
5202.10L
2.O L
2.
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3.学生是否能够以班级纪律和小学生的各项行为规范要求自己【练习题】每当你看到有同学破坏你们班级的卫生区的卫生,你会(多选)当面制止B.打扫干净C.和同学在卫生区值日教学反思第十课学会倾听【主题说明】上课听讲是学生学习的一种主要方式,课堂上能否倾听老师讲课、同学们的发言是确保学生学习收效好坏的关键本课旨在通过对学生上课听讲状态的观察,引导学生了解听讲的要领,并通过游戏检验学生听讲的专注度,让学生感受到专心听与不专心听的差异,从而提高自己专心倾听的能力【教学目标】
1.认知目标让学生了解倾听的要领
2.情感目标学会专心倾听他人的讲话,知道这既是对他人的尊重,也是自己学习的关键
3.行为目标能专心倾听他人的讲话,并加深记忆,从而提高学习能力【教学重点、难点】重点掌握倾听的要领,学会专心倾听难点将倾听的事情,记忆后进行讲解【课前准备】游戏《传递悄悄话》中的悄悄话,开始第一次游戏时,传递的语句可稍短些,给予学生信心,再继续游戏时可适当增加难度【教学设计】教学设计环节目标过程建议
1.老师要引导学生观察,在观察的基础上能说出同学们具体的形态
1.开始上课时,老师先请一位同学上到讲和神态,让学台,观察其他同学此时的神态,说一说谁生对倾听有一观察岛通过观察,了在认真听讲,谁没有认真听讲并说出判个具体的了(热身解倾听的形态断的理由解暖心)和神态
2.老师请同学们观察课本中的图片,找出
2.本环节用没有认真听讲的同学,说一说他们在做什时5分钟么?
1.为确保公平公正,先将信放在每组第一位同学手中,待宣布活动开始时,才能看信,并开始传递活动一传递悄悄话
2.每组信的
1.老师创设情景讲解游戏老师这儿有一内容可以完全通过游戏,感封信,信中的内容需要送达到最后一位同一样,也可以受专心倾听的学耳中,现在请每组第一排同学看信的内不一样,但是效果容,然后以“悄悄话”的形式依次向后传字数应相同,活动营递,传到最后一位同学后请上来讲述听到内容记忆度相(体验的内容当分享)
3.本环节用时10分钟活动二萝卜蹲
1.在游戏中可
2.邀请五至六位同学上来示范,每位同学根据学生接受先选择一种颜色来命名,如白萝卜、红萝能力适当增加卜等游戏难度如
3.游戏开始白萝卜蹲,白萝卜蹲、白萝将卜蹲完红萝卜蹲
4.游戏继续,一个接一个说,并配上与语要的为言相关的动作害叫姓罚景
5.游戏中出现错误中止游戏,出现错误者在育本接受惩罚就称时惩生名以活自戏内名松点出项学的搴环游学商有罚容称增己趣点形或戏现目定生形加习节关分束执不改伤惩的现式陇前体知名用式学钟游生性
1.此环节老师要引导学生
1.教师讲课专心听坐姿端正、眼晴注视掌握专心倾听讲课的老师,听清楚每句话,在理解记忆的细节要求,每句话的意思,千万不可东张西望这样才能确保分享屋
2.同学发言耐心听同学发言时也要专心学生学会倾概括总结专心(总结倾听,记住同学发言的内容,听一听同学听倾听的要领提升)的发言与自己想说的有什么不同,如果一样,老师给予同学的评价就是对自己的评
2.本环节用价,则不用再举手发言,如果不一样,则时10分钟说出不同之处或是需要补充的内容就好
1.记录每天有趣的事情,这这是倾听的一个延伸,只有专心倾听了,个记录可以放才能保证留下记忆可以让学生准备一个拓展园在讲述前,也检验倾听的小本子用来记录每天自己听到的有趣事(拓展可以放在讲述效果情,回家后讲给爸爸妈妈听,爸爸妈妈在延伸)后,可以是孩后面记录下自己听到后对孩子的肯定与鼓子写,也励的话语,激励孩子更加专心倾听X0£,10Mt o
2.
3.可以是父母写,特别是一年级识字较少时,父母可帮助记录,这个记录主要是见证学生倾听的效果
2.本环节用时5分钟【活动反馈】上课听讲是学生特别熟悉的一件事情,因此在陈述听讲时学生的形态及神态时,同学们都能及时反馈,但更为关键的是要让学生掌握好倾听的要领,感受到专心倾听与不专心倾听的巨大区别,从而学会专心倾听,并要求自己专心倾听因此,在课堂上一定要讲清楚倾听各环节的细节要求,这个要求要直观,便于操作【练习题】年月日星期天气今天我给爸爸妈妈讲述我在学校听到的有趣事情是教学反思:第十一课我不是故意的【主题说明】前苏联著名教育学家马可连柯说过“如果在儿童期,不能合理地教育儿童,使他们养成良好的意识和行为习惯,那就给以后的教育带来几十倍的困难”因此,教师必须在这种不良意识成为习惯之前,引导学生纠正已有的偏差,明白做错事要勇于认错的道理,这样才能使事情得以缓和,甚至得到解决要学会用“对不起,请原谅来承认错误【教学目标】
1.认知目标知道在不小心做错事时,要做到把事情说清楚,并真心认错,请求对方的原谅
2.情感目标知道要勇于认错,知错能改学会宽容,能礼貌地接受别人的道歉
3.行为目标道歉时,能做到语言礼貌,态度诚恳【教学重点、难点】重点知道在不小心做错事时,要做到把事情说清楚,并真心认错,请求对方的原谅难点知道要勇于认错,知错能改学会宽容,能礼貌地接受别人的道歉【课前准备】
1、课件
2、准备一些纸片,每张上写着班里一个同学的名字,团在一起【教学设计】教学设计环节目标过程建议活动一情景故事
1、教师讲解课文插图场景,说说遇到这种情况,你们会怎么办?
2、请同学们举手发表自己的想法处
3、教师总结在生活中,我们难免师此酌教会遇到上面的这种情况,我们不是故调可引出本课的主要内意的,但我们却做错了事,我们应该活式观察岛情容,激发学生的学习兴怎么办呢?今天我们来学习解决这方整(热身暖心)动趣个问题的办法环
4、心理引导从感知的角度引导学用本不节生思考,做错事后是主动道歉,还是过时逃避?钟超分活动二
1.学生
(一)抓阉说说你和我发言后,
1、教师示范引导学生说说同学做错教师要给懂得在与别人相处事之后有哪些好的表现和哪些不好的予反馈活动营时,难免会发生冲突,表现引导学(体验分享)要学会真诚地道歉
2、教师拿着装有团好的纸条的盒生明子,让学生抓,学生抓到后按照老师的方法说说这个孩子做错事之后的表现5L
2.
3、教师引导学生归纳做错事后应白哪种行该主动承认错误,并真诚地说声对不为是起对,4哪种、心理引导引导学生学会正确地行为面对自己的错误是本
(二)推选文明小天使节
5、教师引导,学生明确文明小天使环时用制的条件控
6、学生举手推选文明小天使在分钟
7、表彰文明小天使以
8、心理引导为学生树立好的榜的样,引导学生学会主动道歉错内活动三读儿歌
1、教师引导学生朗读儿歌,引导出结总本环节纳归
2、组织学生说说,当你不小心犯了定一分享屋让学生明白道歉态度要在要错,应该怎么办?(总结提升)诚恳生学
3、教师总结归纳答回
4、心理引导巩固已学的知识,从基的上础感性的了解转化为理性的认识,使学行进生把知识内化本环节用时至少分钟护保活动四我该这样做生学答回
1、引导学生说说自己以前做错事,拓展园强化学生勇于认错的重题问是怎么做的?做得对吗?积的(拓展延伸)要性
2、学生反思自己以前的行为,明白极以后该怎么做本节环时用制控在分钟以内【活动反馈】
1.学生对内容的呈现方式是否具有较高的参与度
205103.L
2.L tt o
3.
2.经过一段时间的训练,学生是否能勇于承认错误【练习题】你不小心做错了事,你应该怎么办?教学反思第十二课得表扬了【主题说明】小学生最爱听到的就是有人表扬自己,比如“你真能干“你真聪明,等等每当听到这些话时,他们都非常开心可有许多学生很明显地把这种积极表扬演变成了骄傲和沾沾自喜的资本,导致在与同学的交往中目中无人、自满自负本节课力图从认知、情感、行为三个方面,让学生既体会到被表扬的喜悦,又明白这种喜悦不能变成骄傲,同时更要继续努力,做得更好【教学目标】
1.认知目标让学生认识到良好的行为会得到家长、老师和同学的认可,从而获得表扬与奖励
2.情感目标培养学生虚心的品质,得到表扬后不骄傲的情感,让其明白骄傲会使人落后
3.行为目标从身边做起,只有发扬优点,才能不断进步【教学重点、难点]重点让辜里认分到良好的行为会得到家长、老师和同学的认可,从而获得表扬与奖励难点培养学生虚心的品质,得到表扬后不骄傲的情感,让其明白骄傲会使人落后【课前准备】教学PPT、故事《狐狸落选了》【教学设计】|教学设计环节目标过程建议
1.教师讲解教材中观察岛中的图片(有条件可以用多媒体呈现),由观察图片逐步联系到学生自己,引导引出本课的主学生回顾自己曾经因为什么事情得到过他人的表扬观察岛本环节用要内容,激发
2.鼓励学生积极举手发言,讲述自己帮助别人的情(热身暖时约5分学生的学习兴境心)钟趣
3.教师总结我们现在都能帮助别人,得到别人的表扬了,真不错!
1.活动一重在引导学生感受自己得到表扬活动一表扬之花之后的喜
1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的内容(有条悦心情件可以用多媒体呈现),书上送给了每位同学三朵表活动二重扬之花,你们想得到它们吗?在体会得
2.请你们说说,在得到别人表扬时,自己是什么心情到表扬之呢?后不能骄
3.自由为“表扬之花涂色傲引导学生回忆
4.教师总结我们在得到表扬后都很高兴、开心,可
2.学活动营自己曾经因为有的同学帮助了别人却不得到表扬,这是为什么呢?生发言时(体验分什么事情得到导入活动二教师要给享)过他人的表活动二狐狸落选了予反馈扬
5.教师引导学生进行情景体验,分别扮演不同的小动小组交流物,演一演时,教师
6.组织学生分小组交流自己对新角色的感受要巡视
7.鼓励学生大胆发言,勇于与同学分享自己的感受,
3.本环节并及时给予反馈用时约
208.教师将学生说出的新感受进行整理,写在黑板上分钟表扬、开心、高兴、不骄傲、虚心、继续努力
1.总结归
1.引导学生总结得表扬后应该怎样表露、怎样努力纳一定要培养学生虚分享屋
2.教师给予反馈和补充在学生回心,得到表扬(总结提
3.引导学生朗读儿歌,让学生体会到当自己得到表扬答的基础后不能骄傲的升)时是多么自豪,同时还要继续努力学习,进一步更大上进行情感声朗读用,让学生把自己的身份从幼儿园的小朋友转白,可以举变为小学生,同时产生骄傲感和自豪感例说明
2.本环节用时控制在5分钟以内【练习题】第一天背着书包准备上学时,你感到高兴B.害怕C.骄傲D.自豪教学反思:第二课我要学本领【主题说明】学习是小学生的主要任务,学习可以帮助他们掌握本领,不断成长本节课力图用学生日常生活中的一些实例,让学生感受到学习的作用,激发学习动机和学习兴趣,使学生喜欢学习【教学目标】
1.认知目标引导学生感知并初步理解学习的作用
2.情感目标激发学生的学习兴趣
3.行为目标让学生喜欢学习【教学重点、难点】重点激发学习兴趣,喜欢学习难点理解学习的作用【课前准备】
1.了解学生的特长,准备相应的道具
2.教室作适当变动,留出学生表演的空间
3.教学PPT【教学设计】
2.本环节用时约10分钟强化从身边做环拓展园起,只有发扬
1.组织学生思考教材上的问题,引导学生体会自豪感用时(拓展延节制在优点,的积极情感,从中体验到要更加努力,做得更好伸)分钟控才能不断进
2.鼓励学生与同伴交流故事与感受内步以本【练习题】当你得到老师表扬时,你感到(),你以后会(o教学反思:第十三课父母的小帮手【主题说明】家庭教育是人类的一种实践教育,是在家庭互动过程中父母带子女的成长发展所产生的教育影响但随着现代社会家庭结构的发展和就业压力的增大,不少家长对孩子的教育存在一种补偿心理,导致孩子容易变得自我为中心,自私任性,只知索取,不知回报,生活自理能力较差本节课力图从认知、情感、行为三个方面,帮助学生了解父母的辛苦,知道自己是家庭一员,应当学会基本的生活技能,自己的事情自己做,并主动承担家务,减轻父母的负担,做他们的小帮手【教学目标】
1.认知目标了解父母等家庭成员的辛苦,了解自己力所能及的生活技能
2.情感目标培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识
3.行为目标学生能够主动承担家务,减轻父母的负担,做父母的小帮手【教学重点、难点】重点了解父母等家庭成员的辛苦;了解自己力所能及的生活技能,主动做父母的小帮手L5难点培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识【课前准备】视频故事《能干的小帮手》课前学生需做的小调查爸爸妈妈的工作地点、工作时间、工作内容是什么?【教学设计】教学设计环节目标过程建议
1.教师引导学生观察“观察岛中的四幅图片(也可播放故事视频《能干的小帮手》),思考这些小学生的做法对吗?为什么?由观察图片逐步联系到学生自引出本课的主己,引导学生反思自己在家的情景观察岛本环节用要内容,激发
2.鼓励学生积极举手发言,阐明自己的判断并说明原(热身时约5分学生的学习兴因暖心)钟趣
3.教师总结;我们已经是小学生了,力所能及的事情可以自己做,减轻爸爸妈妈的负担,做爸爸妈妈的小帮手导入本课课题
1.活动一重在引导学生了解父母活动一你会怎么做等家庭成
1.教师呈现爸爸妈妈在家中忙碌的情景图片(有条件员的可以用多媒体呈现),如妈妈在做饭,爸爸在忙工—rz*-作的事情,准备开饭了,“我”会怎么做呢?引导学生了解jc•
2.请学生举手发表自己的看法父母等家庭成活动二重
3.教师总结爸爸妈妈平日上班很辛苦,回家还要照员的辛苦,了在激发学顾我们的饮食起居,我们还可以帮助爸爸妈妈分担些解自己力所能生为了减什么呢?导入活动二活动二能干的小帮手活动营及的生活技轻父母的
4.教师引导学生在小组内进行展示,分享自己最熟悉(体验能,愿意为了负的家务活儿分享)减轻父母的负
5.组织学生分小组交流还有哪些家务活儿可以学会,担,主动承担动承担家组内成员做小老师家务,培养学务的家庭
6.学生分享学习做家务的体会生的家庭责任责
7.鼓励学生大胆发言,勇于与同学分享自己的感受,感Hu o并及时给予反馈
2.学心理引导学生通过这些活动了解家务劳动的细致和生发言时繁琐,体会父母的辛苦,从而增强主动承担家务的意教师要给识予反馈学生小组交流时,教师要巡视
3.本环节用时约20分钟
1.总结归纳一定要
1.引导学生回忆第一次做家务时家庭成员的反应及自在学生回己的感受答的基础分享屋
2.学生分享上进激发学生热爱(总结提
3.教师给予反馈和补充1J O劳动的意识升)
4.引导学生朗读儿歌,让学生体会到做家务也是一种
2.本环节学习,是生活技能的学习,是生活的一部分用时约10心理引导巩固所学知识,激发学生热爱劳动的意识分钟
1.教师可以通过自我暴露的方式引导
1.组织学生分享受到爸爸妈妈、同学及老师表扬的故学生分享事与心情引导学生体会其中的成就感、自豪感等积强化学生做家自己的体拓展园极情感务的愉快体会(拓展延
2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受验,为“教学
2.本环节伸)心曷引导将课堂的知识延伸到课外,让学生在和父目标”服务用时控制母、老师、同伴的交流中体会其中的自豪感和成就在5分钟感,增强学生热爱劳动的意识以内【活动反馈】
1.学生对课堂活动是否感兴趣
2.学生是否能在课堂上通过同学的帮助学会一件以前不会的家务活儿
3.学生是否觉得应该主动承担家务劳动,做父母的【练习题】我第一次做爸爸妈妈的小帮手是到,做完后我感高兴B.害怕C.骄傲教学反思:D,自豪第十四课学会发言【主题说明】在集体授课中,发言是学生交流的主要方式,也是学生合作学习的方式之一一年级学生很乐于表现自我,因此也很喜欢发言但他们的发言往往很随意,往往是只关注自己的发言,没有认真思考其他同学的发言没有形成一个相互学习、相互交流的学习好习惯一味的自我表现也会造成许多内容的重复,这样既降低了学习效率,又不能考虑到其他的同学的观点因此,引导学生学会正确的、有效的发言很有必要【教学目标】
1、认知目标认识到发言在课堂学习中的重要性,掌握发言的方法与技巧
2、情感目标通过发言加强与同学的交流,形成思想上的碰撞,感受到团队学习的快乐
3、行为目标在课堂上恰当地运用发言的方法与技巧,达到高效的学习【教学重点、难点】重点掌握发言的方法与技巧难点学会发言,在每节课上学会恰当的运用【课前准备】提前安排三名学生排练游戏“我是小老师”【教学设计】教学设计环节目标过程建议
1.说一说图中的老师和同学们正在做什么老师提问,一位同学正在发在老师循序渐进的提问回顾发言的情言,其他同学有的在认真倾听,有的观察岛中,让学生明白发言的方景,感知发言在与同学讲话(热身暖法在课堂学习中
2.老师提问时,我们该做什么呢?心)的重要性
3.同学发言时,我们应该做什本环节用时10分钟么呢?
4.教师总结老师提问时,同学们应该认真思考,然后举手发言同学发言的时候,大家应该认真的倾听老师此时要引导学生认真观看,将学生在听到提问后的具体做法一一总结表述出来听到提问,思考后先举手,待老师点名后起立回答,回答时声音洪亮,确保全班同学能听到,回答问题时语言清活动一我是小老师晰简洁三人一组,一人扮演老师,另外两名同时,也要引导学生学会同学扮演学生由“老师提问,学观察并思考,当一位同学生回答发言时,另一位同学在做其他学生认真观看三位同学的表演,什么,他该怎么做认真通过游戏,巩说一说他们发言的具体做法,也可以倾听,听清楚发言同学固发言的方比较一下这两位学生谁做的好,谁还讲述的内容,如果与自己法有需要改进提高的地方想的一样,则不再举手发教师总姑让学生换位体验一下作为言,如果不一样,则再举老师提问的感觉,有利于学生体会到手发言,发言时可以说活动营当老师的不容易,也会激起学生回答我同意某某同学的发言,(体验分问题的兴趣但我还想补充一下或是享)我不同意某某同学的某某说法,我的看法是本环节用时10分钟活动二现在我发言老师在提问后要观察哪位现场情景模拟老师根据讲课的内容学生举手规范,适当给予提出问题,请同学们运用学习的方法评价,强化学生牢记发言通过游戏,对进行发言,比一比谁做得好!先举手的要求在发言中比发言,找出教师总结刚才大家都观察了三位同引导学生学会倾听同学的发言的技巧,学的表现,现在大家一定学会了怎样发言,找出发言时的精彩提高发言的效发言之处与不足之处果O心理引导让学生换位体验,既可以体会到当老师的不容易,也可以学到本环节用时10分钟作为学生应该怎样发言,课堂会变得更有秩序
1.请学生在朗读儿歌时回想发言的分享屋要求概括发言的要(总姑提
2.熟记儿歌,时刻提醒自己学会发教师总结提升本环节用升)领言时5分钟心理巩固所学知识,让学生学会正确的发言方法请学生做一个有心人,每天记录下自己发言的情况老师可以让学生在画的红拓展园学会将发言的鼓励学生学会发言的要点旗中注明日期,可以让学方法与技巧运(拓展延心理引导让学生进一步巩固自己所生更清晰地看到自己的进用到平日的学伸)学到知识,课堂上学会积极发言,增步习中强学生的自信心本环节用时5分钟【活动反馈】当老师提问后,学生最容易出现的问题,一是不举手,二是当没点到自己时,就不去听同学的发言,要不就是不高兴总是举着手希望老师点自己,要不就是觉得这时已不管自己的事了,就去做别的事因此,本课中既要教会学生正确有效的发言,也要教会学生学会倾听同学的发言,然后再继续发言,这样才能营造良好的合作学习氛围【练习题】老师提问,我发言做到
1.同学发言,我倾听做
2.
3.到
1.
2.
3.教学反思:第十五课有礼貌的小客人【主题说明】根据一年级的学生的年龄特点、行为能力,引导学生去调查、感受、体验真实的生活,让他们深刻地体会到怎样做一个有礼貌的小客人他们是学习的主人,教师引导学生从生活出发,在生活中学习,将教学融合在学生的生活中,让学生在喜闻乐见的活动中形成正确的态度,养成良好的行为习惯【教学目标】
1.认知目标知道做客的基本礼节
2.情感目标从内心尊重主人,愿意做有礼貌的小客人
3.行为目标懂得做客有礼貌是尊重主人的表现,能密切主客关系,增进友谊【教学重点、难点】重点知道做客的基本礼节难点懂得做客有礼貌是尊重主人的表现,能密切主客关系,增进友谊【课前准备】
1、课件
2、准备一些纸片,每张上写着班里一个同学的名字,团在一起【教学设计】教学设计环节目标过程建议活动一情景故事
1、教师讲解教材中观察岛中的图片(有条件可以用多媒体呈现),打开学生记忆的闸门,引导学生回忆做客的经历
2、学生自由说说做客的经
1.此处教师可酌历引出本课的主要内情调整活动方观察岛
3、教师总结是呀,我们容,激发学生的学习兴式(热身暖心)每个人都到别人家去做过趣
2.本环节用时不客,到别人家做客应该注意超过5分钟什么呢?这节课我们就一起来看看心理引导从感知的角度引导学生思考如何当好小客人?活动二
1.小品要事先排
(一)小品做客练好活动营通过活动,学习做客
1、观看事先排练好的小
2.小组讨论(体验分享)的基本礼节品时,教师要巡
2、让学生说感受,让视学生懂得,这些行为都是不
3.本环节用时控对的制在20分钟以
3、教师总结引导学生知内道当小客人时,什么该做,什么不应该做让学生了解做客的基本礼节
(二)我是文明小客人
4、引导学生分小组讨论文明小客人去做客时,应该怎么做?
5、学生发言,老师归纳做客前一一进门时一一做客时一一临走时一一(可以组织学生演一演)心理引导培养良好的做客习惯,引导学生学会做小客人
1.总结归纳一定活动三读儿歌要在学生回答的
1、教师引导学生朗读儿基础上进行歌,引导出本环节
2.教师的补充应
2、学生拍手读儿歌,强化时刻提醒自己,要做个有事例佐证,便分享屋记忆文明,有礼貌的小客于学生理解(总结提升)
3、教师总结归纳人
3.本环节用时至心理引导巩固已学的知少5分钟识,从感性的了解转化为理性的认识,使学生把知识内化活动四学做小客人
1、再次巩固加强做客小礼节
2、与老师合作演演做客,将学到的做客礼节运用到生
1.保护学生回答活实践当中,让学生都愿意问题的积极性拓展园强化做小客人的礼节,做有礼貌的小客人,都能做
2.本环节用时控(拓展延伸)学会做小客人有礼貌的小客人制在10分钟以心理引导把课堂学习到的内知识用到生活中去,真正的在生活中学会做一个懂礼貌的小客人【活动反馈】
1、你到哪个好朋友家里去做客了的?说说他(她)家的情况
2、你是怎么做小客人的?得到主人的表扬没有?
3、你能不能当好小客人了?【练习题】假期到亲戚朋友家去做客教学反思第十六课被爱的感觉【主题说明】孩子们从小就受到了家长的关爱照顾,并且认为这是理所应当之事,缺少了对这份关爱的肯定和体会,同时也不太能体会到学校同伴对自己的帮助照顾,往往比较自私、任性、不顾及他人的感受本节课力图从认知、情感、行为三个方面,帮助学生认识到自己受到了家人对自己的疼爱呵护、老师同学对自己的关心照顾,感受到班级是个温馨的大家庭,和同伴能相互帮助,相亲相爱【教学目标】
1.认知目标让学生知道到不仅父母会疼爱呵护自己,而且老师和同学也会关心帮助自己
2.情感目标培养学生感受到班级是个温暖的集体
3.行为目标能够与小伙伴和睦相处,互相关心,相亲相爱【教学重点、难点】重点让学生知道到不仅父母会疼爱呵护自己,而且老师和同学也会关心帮助自己难点能够与小伙伴和睦相处,互相关心,相亲相爱【课前准备】教学PPT【教学设计】教学设计环节目标过程建议
1.教师讲解教材中观察岛中的图片(有条件可以用多媒体呈现),一个小朋友过生日,班里的老师和同学一起为他办生日party,庆祝生日,大家都非常开心引出本课的主快乐,十分温馨观察岛本环节用要内容,激发
2.鼓励学生积极举手发言,讲述自己曾经过生日的(热身时约5分学生的学习兴情境暖心)钟趣
3.教师总结我们在过生日时都能感受到家人对自己的关爱之情,除了过生日以外,你们还在什么时候感受过家人和老师伙伴的关心帮助呢?(引出下一个环节)活动一温馨的家
1.活
1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片(有条动重在让件可以用多媒体呈现),琳琳生病躺在床上,爸爸妈学生感受妈都非常焦急,在一旁喂药照顾,十分关心到父母、
2.请学生举手发表自己的看法当你们生病时,父老师、同母是怎样关心照顾你的呢?伴对自己
3.教师总结同学们在家里得到了父母的关爱,想-的关心爱•想,你们在学校里得到过老师和同学的关爱呢?护活动二温馨的班集体
2.学让学生知道到不仅父母会疼
4.教师引导学生进行情景体验,观察、描述自己得生发言时活动营爱呵护自己,到过老师和同学的哪些帮助,说说自己的感受教师要给(体验分予反馈而且老师和同
5.组织学生分小组交流自己在班级受到的关爱享)学也会关心帮
6.鼓励学生大胆发言,勇于与同学分享自己的感学生填写助自己受,并及时给予反馈时,教师
7.教师将学生说出的感受进行整理,写在黑板上要巡视心理引导培养学生积极的感受老师与同伴平时对自
3.本环节己的帮助与关爱,体会班级的温馨用时约20分钟
1.总结归纳一定
1.引导学生总结自己在家里和学校感受到他人的关要在学生能够与小伙伴心爱护,并学会关心他人分享屋回答的基和睦相处,互
2.教师给予反馈和补充(总结础上进相关心,相亲
3.引导学生朗读儿歌,让学生体会到自己的幸福提升)J JO相爱心理引导巩固所学知识,加强关爱帮助班级同伴之
2.本环情节用时教学设计环节目标过程建议
1.教师引导学生观察教材“观察岛中的图片(有条件可以用多媒体呈现)
2.曷励学生积极举手发言,说一说“哥哥有哪些本领观察岛引出本课主题,
3.也可以让学生说一说自己身边人的本领本环节用时约5(热身暖激发学生的兴
4.教师总结“哥哥的本领真多,只要我们分钟心)趣好好学习,也能像“哥哥那样,掌握许多本领导入本课主题活动一寻找本领小明星
1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图
1.在活动一中,片,图片中的小朋友分别在弹钢琴、唱歌、跳学生展示本领环舞、打拳这些都是他们通过不断的学习而掌节,老师一定要握的本领,我们班上也有同学学到了一些本给予充足的时领,请他们向大家展示一下自己的本领吧间,让尽可能多
2.鼓励学生勇做小明星,主动展示自己的本的学生参与,同领,并给展示本领的同学热烈的掌声时为照顾比较胆
3.教师总结我们班的小明星真多,他们掌握小或是弱势学的本领不仅让自己的生活丰富多彩,而且也给生,可采取集中他人带来了欢乐,你想不想学习一些新本领展示的方式呢?导入活动二
2.学生展示本领活动二请做我的小老师后,也可以让学
4.在活动一的基础上,鼓励学生说出自己喜生直接投票,选通过活动,引导欢哪几位同学的本领,并向这些同学请教,拜择自己喜欢的本活动营学生感知并初步他们为小老师,为自己签名领,增强展示学(体验分理解学习的作
5.鼓励明星学生热情接纳拜师的同学,将自己生的自信享)用,激发学生的的本领一点一点耐心地传授给同学
3.本环节用时约学习兴趣
6.鼓励明星学生与拜师的学生勇于表达自己学25分钟习本领的感受,并与同学分享自己的感受,教师及时给予反馈,激发学生的学习兴趣心理引导通过展示自己的本领,一方面建立学生的自信,另一方面通过其他同学的自我展示,了解身边同学的本领通过拜小老师活动,在学生约10分钟
1.组织学生将体会到的爱或写或画下来环时
2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受内在拓展园强化学生感受心理引导让学生体会到被爱的感觉,知道自己是一钟(拓展到他人的关节个可爱的人,有利于树立学生的自信心,让学生不畏控延伸)爱艰难,知道自己有一个强大的给自己力量木以用制分【活动反馈】
1.学生对课堂活动是否感兴趣
2.学生是否感受到他人的关爱
3.学生是否能在感受到他人关爱的同时,主动关爱别人【练习题】
1、写下你感受到的关爱
2、你今后要怎样去关爱别人?教学反思L5中形成互帮互助的学习氛围
1.此环节也可以
1.引导学生总结,作为一年级的小学生要学会请同学谈一谈自的基本本领通过儿歌进一步己在学习中感到分享屋
2.教师给予反馈和补充强调学习的作快乐的事情(总结提
3.引导学生朗读儿歌,让学生初步理解学习的用,让学生喜欢
2.本环节用时约升)重要性学习7分钟心理引导巩固所学知识,加强学生对学习的认识,引导学生喜欢学习
1.教师可与学生
1.强调学习需要坚持约定一段时间拓展园学习需要持之以
2.如果自己做到了,在“五星里为自己画上后,检测“笑脸(拓展延恒的坚持,强化笑脸数伸)学习的作用心理引导把课堂上学到的知识加以应用,让学生理解学习不仅重要,而且要坚持不懈
2.本环节用时约3分钟【练习题】在学校里,我们可以学到语文、数学、音乐、美术等方面的知识和技能;在学校外,我们还能学到哪些知识与技能呢?教学反思:第三课你我他,像一家【主题说明】一年级的学生大多是独生子女,许多独生子女由于家庭过多保护,不会或者不愿意与人交往同伴关系对儿童的认知和情绪等方面的发展具有举足轻重的作用鼓励学生了解自己,了解同学,和同学成为朋友,这对于学习和生活而言都是一件有意义的事本课的主旨在于从认知、情感、行为三个方面,让学生在活动中体验互助合作所带来的愉快感,使学生明白友爱和关心的重要性,从而让学生凝聚成一个班集体,一起快乐的学习、共同进步【教学目标】
1.认知目标让学生了解自己的特点,认识到每个人都是不同的
2.情感目标让学生体会到有朋友真好,朋友让自己的生活更加丰富多彩【教学重点、难点】重点认法每犬人都是不同的,能够发现同学和自己的闪光点,学会理解、尊重、帮助别人难点学会主动地与他人交往【课前准备】教学PPT【教学流程】教学设计环节目标过程建议
1.教师讲解教材“观察岛”中的图片(有条件可以用多媒体呈现),我们都生活在地球屋上,地球屋正因为有了你我他,才像一个家请同学们想一
1.此处教师想,如果地球屋中只有你一个人,会可酌情调整活观察岛引出本课的主要内是什么样的情景?动方式(热身暖容,激发学生的学习
2.鼓励学生积极发表自己的看法
2.本环节用心)兴趣教师总结我们共同生活在地球屋时不超过5分上,我们彼此之间应该怎样相处呢?钟这节课我们就来学习怎样交朋友活动一我们一起来作画
1.教师先对学生进行分组
2.教师引导学生以小组为单位为花涂色,看看哪一组画的最漂亮
3.教师总结现在每个小组都已经为
1.每个小箜花涂好了色,老师发现每个小组都画鼓励学生了解自同学画画时,活动营的很漂亮,以后这是我们每个小组的己,了解他人,学会教师要巡视(体验分成员共同努力的结果关心他人,学会与他
2.本环节用享)活动二说说心里话人相处时控制在
204.教师对学生提出问题引导学生进行分钟以内思考同学们,请你们思考一下,当你们得到同学的关心和帮助时,有什么样的感受?当你关心和帮助同学时,又有什么样的感受?
5.鼓励同学举手发表自己的看法
6.教师将学生说出的两个感受分别进行整理,写在黑板上,鼓励学生将黑板上与自己的感受比较符合的语句写到活动二的横线处心理引导培养学生互相帮助、关心别人的能力,促进学生主动与同学交往,学会与同学相处
1.教师引导学生思考,应该怎样与同学相处?请同学积极发言
1.总结归纳
2.教师给予反馈和补充一定要在学生
1.能够发现同学的优
3.引导学生朗读儿歌,让学生学习应分享屋回答的基础点该怎样与同学相处,心理引导引导(总结提上进行
2.使学生认识到交朋学生以正确的方式与他人相处,促进升)
2.本环节用友是一件快乐的事学生人际关系的发展时10分钟以内
1.引导同学思考一下他认识的同学的
1.这里可以佛占以小组为单位
2.真诚的务°自己的同学说出他的优进行拓展园让学生为有一个好朋点
2.本环节用(拓展延友而自豪,能够感受
3.请几个同学分享一下自己同学的优时控制在10伸)有朋友真好点分钟以内心理引导夸夸别人的优点,有利于学生人际关系的发展【练习题】被同学夸奖的感受是怎样的?A.开心B.难过C.不喜欢教学反思:第四课可爱的我【主题说明】小学生对自己的认识比较模糊,对自己的评价比较片面小学生对自己的认识和评价决定了对待自己的态度,只认识到自己缺点的孩子,对自己的评价往往是消极的,对自己时常持有否定的或不满意的态度本课的目的在于,从认知、情感和行为三个方面引导学生学会正确的认识自己,从而学会对自己进行正确的评价,这对小学生自我意识的发展非常重要【教学目标】
1.认知目标认识到自己的优点和缺点,对自己形成一个正确的评价
2.情感目标认识到自己的可爱之处,为自己的优点感到自豪;认识到自己的缺点,并且对改正缺点有足够的信心
3.行为目标大胆的说出自己的优点,勇敢的承认自己的缺点[教学重点、难点]重点学»匕确富认识自己,对自己进行客观的评价难点客观的评价自己的优点和缺点【课前准备】教学准备ppto教学设计】教学设计环节目标过程建议
1.教师讲解教材“观察岛中的图片(有条件可以用多媒体呈现),第一行图片是一个可爱的小女孩的几张照片,大家觉得这个下女孩是不是很可爱啊?第二行是一个可爱的小男孩的照片,他会做好多事情,这个小男孩引出本课的是不是也很可爱啊?
2.请同学们想一观察岛
1.此处教师可酌情调主要内容,想,自已是不是也是一个可爱的小男整活动方式(热身暖激发学生的生或者是一个可爱的小女生呢?
3.鼓
2.本环节用时不超过心)学习兴趣励学生积极发言5分钟教师总结看来大家都知道自己是一个可爱的小朋友,那么接下来我们就来看看同学们具体的可爱之处吧!心理引导从感知的角度引导学生思考自己是一个什么样的人?活动一认识自己
1.教师提问“你是一个什么样的人?你了解自己吗?”
2.然后教师引导学生从“自我介绍、“我喜欢的事、“我的家庭三个方面进行交流
3.鼓励同学们积极发言教师总结看来同学们都是可爱的小朋友,都了解了自己的可爱之处,这是非常好的!活动二捉小鱼教师组织学生开展“捉小鱼”的游学生初步认
1.总结归纳一定要在戏识自己,知学生回答的基础上进游戏的玩法教师选8名学生代表站在活动营道自己的名行教室前面,其中6名同学扮小鱼手牵手字、性别、(体验分
2.教师要注意现场的围成圆,另2名同学手牵手举起扮山年龄以及目享)秩序,注意同学的安门大家边念儿歌,6名同学边走圆,前的住址、全“小小鱼儿游呀游,游呀游,游到一家庭基本情
3.本环节用时控制在个小洞前,咔嚓一声被抓住,当念到况等20分钟以内“咔嚓一词时,扮山洞的两名同学双手立刻放下,套住一条小鱼被套住的小鱼就向同学做自我介绍,包括自己的外貌、特长、兴趣爱好、学习等方面心理引导让学生更加清楚的认识到自己有哪些特点,对自己形成比较正确的认识学会跟小伙
1.教师带领学生一同朗读儿歌“我是分享屋伴介绍自小可爱(总结提己,感受到
2.教师引导学生从各方面感受到自己本环节时间5分钟升)关爱的可爱之处心理引导认识到自己的可爱之处,对自己形成积极的评价拓展园进一步认教师引导学生在符合自己的叶子上涂(拓展延识自己,明色本环节用时控制伸)确自己心理引导进一步让学生明确自己的在10分钟以内的特点特点,明确自己的优点【练习题】。