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文本内容:
语文园地七教学目标
1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流,增强运用平时积累的语言的意识
2.了解用问句做文章开头的作用,学习用这种说法说一段话;认识寻物启事的写法,能用正确的格式写-•则寻物启事
3.能正确书写笔画较少和笔画较多的字,把“止、露”等8个字写规范、写匀称
4.能熟读并记诵成语,知道们的意思体会成语,积累成语教学重点
1.了解用问句做文章开头的作用,学习用这种说法说一段话;认识寻物启事的写法,能用正确的格式写一则寻物启事
2.能熟读并记诵成语,知道们的意思体会成语,积累成语教学难点了解用问句做文章开头的作用,学习用这种说法说一段话;认识寻物启事的写法,能用正确的格式写一则寻物启事教学课时一课时第一课时教学过程
一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容(板书:语文园地)
二、交流平台我们平时积累了很多的语言材料,在习作中你用过吗?(板书:学会运用积累的好词佳句)
1.学习“交流平台”的第一个句子(出示课件1)他没精打采地坐在那里,一句话也不说
(1)我们在第7课《鹿佑和鹿腿》中学习过“没精打采”这个词语,你觉得这个词语用在句子里合适吗?2小组学生围绕上面一句话进行交流、探究“没精打采”是什么意思你是怎样理解这个词语的还能用其他词语进行表达吗?3小组派代表发言学生1:“没精打采”的意思是形容不高兴,不振作我是通过“一句话也不说”这句话理解词语的意思的学生2:还可以用“垂头丧气”一词来表达教师小结:有些词语我们可以根据语境或联系生活经验,基本了解词语的意思,知道在什么情况下能够使用这个词语
2.学习“交流平台”的第二个句子和第三个句子出示课件2黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光清晨到来了,我们看见太阳从遥远的天边升起,就像一个刚刚点燃的火球1学生朗读并讨论:第一句话美在哪里?学生:这句话把“群星闪烁”比作“极小的蜡烛在发光”,让我们仿佛看到了星光闪耀的画面,感受到星空的美丽与迷人2第二句话是“我”仿写的句子“我”仿写得是否恰当恰当,按照例句先介绍什么时候,接着看见了什么,最后用上比喻的修辞手法,更具体地介绍了这个事物前后两个句子有哪些相似之处?
①最明显的地方是都运用了比喻的修辞手法
②表示时间“黑夜降临了”和“清晨到来了”的短语用得相似
③都用到“我们看见”这个词语教师小结:仿写句子可以从修辞手法、句式、结构、词语等方面来仿写板书:仿写句子时,可以仿写修辞手法、句式结构、词语等3学生交流自己平时积累的语言和仿写的句子,互相评价用得是否合适,仿写得是否恰当
3.教师小结:在写作或者是平时练写中,我们可以根据所要表达的内容有意识地用上平时积累的语言,借鉴课文的优秀表达提高自己的写作水平设计意图:语言文字的积累和运用需要有机渗透到语文学习的各个环节,这一环节就是为了教给学生积累语言的方法,培养学生迁移运用的意识
三、词句段运用
1.根据开头,写一段话(出示课件3)“你可知道,大海的深处是怎样的吗?”这是《海底世界》的开头请你也用类似的开头说一段话,向别人介绍一种事物你可知道,那座山上的石头有多么奇妙吗……你是否听说过……
(1)找出《海底世界》的相关片段读一读,交流这样的开头好在哪里学生讨论,教师小结:用问句作为文章的开头,可以激发读者的阅读兴趣,并且能提示文章的主要内容,整篇文章都是围绕这个问题来写的
(2)小组讨论:这两个句子省略号后面的内容应该写什么?学生1:第一个句子省略号后面的内容应该围绕这个问题来写,突出“石头怎样奇妙,可以从石头的大小、形状、颜色等方面来表现石头的“奇妙”学生2:第二个句子省略号后面的内容也要围绕事物的特点来写,因为这句话没有说完,所以要先在问句中说出事物的特点,再围绕这个特点来写
(3)仿写句子(出示课件4)你可知道,那座山上的石头有多么奇妙吗?这些石头千姿百态、妙趣横生,如同一幅幅美丽的图画,如果不是亲眼看到,真让人难以相信有的像宠物狗,睁着水灵灵的眼睛,吐着长长的舌头,好像在欢迎我们的到来;有的像青蛙,沉浸在清凉的溪水中,享受着阳光浴;有的体形巨大,像一个娃娃;有些石头细如沙,而有些石头却大如山,一块块,一条条,在阳光的照射下,闪闪发光……教师小结:仿写句子可以围绕开头的问句展开描写(板书:围绕开头的问句展开描写)设计意图:以《海底世界》为例,引领学生体会这篇文章开头的妙处,并在此基础上让学生感悟这类开头表达的好处通过学习石头“奇妙”的特点,给学生仿写带来启示,帮助学生充分打开思路,迁移运用,让学生掌握“从儿个方面把事物说清楚”的写作方法
2.学写寻物启事(出示课件5)寻物启事昨天下午放学后,我把一件蓝色外套落在了操场上如有拾到者,请与我联系,非常感谢!三年级1班李晓宇5月20日1读一读这则寻物启事2看一看寻物启事的格式是怎样的小组讨论,交流如下:出示课件5
①“寻物启事”是题目,居中写
②右下角注明署名,通知的日期另起一行也写在右下角
③正文首行空两格,写清楚丢失的物品物品的特征、丢失的时间和地点板书:题目居中右下角落款正文开头空两格教师提示:正文中还要交代联系方式这则寻物启事是在校园这个特殊情境中发生的,所以没有写联系方式3按照格式,学生照样子写一则寻物启事出示课件6寻物启事今天上午,我在学校食堂丢失黑色钱包一个,里面有现金300元、中国电信电话卡一张、贴有篮球明星照片的饭卡一张如有拾到者,请与我联系,非常感谢!三年级10班王小明6月14日设计意图:帮助学生了解寻物启事的作用和写作格式,让学生学会写寻物启事
四、书写提示
1.学习生字出示课件7止内术斗露醒慧蘑1观察两组生字在田字格中的位置、笔画、笔顺,说说这样分组的原因学生:一组笔画较少,一组笔画较多2教师范写“止”字,学生观察并交流:笔画较少的字在书写时要注意什么?教师:笔画较少的字,如果每一笔都写得短小,那整个字在E字格里就显得小而空,所以要把笔画写得开一些3教师范写“露”字,学生观察并交流:笔画较多的字在书写时要注意什么?教师:笔画较多的字,如果每一笔都写得很开,那么就会把田字格撑得“顶天立地”,过于他满,所以笔画多的字要把笔画写得短小些,缩小笔画间距
2.教师小结注意这些字,笔画较少的字,要把笔画写开一些;笔画较多的字,要把笔画写得短小些,缩小笔画间距板书:笔画较少的字,要把笔画写开-•些;笔画较多的字,要把笔画写得短小些,缩小笔画间距
3.书写汉字,交流评改1学生练写,教师巡视,强调写字姿势和握笔姿势,个别指导2学生再次练写,同桌互评
4.投影展示优秀作业,师生评议1笔画要写规范、正确、整洁2字的大小要适中3注意区分笔画较多和笔画较少的字,它们的间距、比例、长短不一样,笔画较多的字不要写得太拥挤设计意图:引导学生通过观察比较发现汉字规律,更好地渗透汉字书写知识,提升学生对汉字的审美及书写能力
五、日积月累
1.谈话导入,学习成语1导入:同学们,我们平常接触的成语基本上都是四个字的,但成语不都是四个字的,有三字成语,如“莫须有”“试金石”;有五字成语,如“桃李满天下”“快刀斩乱麻”;还有十多个字的成语,如“只许州官放火,不许百姓点灯”“以其人之道还治其人之身”今天我们就来学习八字成语2认读成语出示课件8兵来将挡,水来土掩不入虎穴,焉得虎子眼见为实,耳听为虚近朱者赤,近墨者黑3教师范读,学生跟读,自由朗读
2.它们的意思分别是什么出示课件9兵来将挡,水来土掩:意思是敌人来了派将士抵挡,大水来了用土去掩盖比喻不管对方使用什么计策、手段,都有办法对付也比喻针对具体情况采取相应对策不入虎穴,焉得虎子:意思是不进老虎洞,怎能捉到小老虎比喻不亲历艰险就不能取得成功现也比喻不经过艰苦的实践就不能取得真知眼见为实,耳听为虚:意思是耳朵听到的不如眼睛看到的,亲身感受比传闻可靠近朱者赤,近墨者黑:意思是靠近朱砂易染成红色,靠近墨就会变黑比喻人常常因环境的影响而改变其习性
3.自由读,积累背诵
4.引导学生说说自己还知道哪些八字成语,将自己感兴趣的抄写在摘抄本上设计意图:帮助学生认识、理解、积累八字成语,引导学生将八字词语运用到之后的写作中
六、课堂小结通过本节课的学习,我们交流了关于运用积累的好词好句的知识,学习了围绕开头问句写句子,学习了寻物启事的格式,并练习了写寻物启事;知道了正确、美观地书写笔画较多和笔画较少的字,积累了八字成语,收获很大课后反思
1.本节课设计的内容较为丰富,教师应有侧重点地教学,重要的知识和需要练写的内容给予学生充足的时间
2.教师可以通过课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性,让学生完全地进入教学情境,使教学效果事半功倍本节课的教学应以学生自主训练为主,教师指导为辅板书设计语文园地交流平台,学会运用积累的好词佳句词句段运用:仿写句子围绕开头问句展开描写寻物启事:题目居中右下角落款正文开头空两格书写提示:笔画较少的字,要把笔画写开一些笔画较多的字,要把笔画写得短小些,缩小笔画间距。