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文本内容:
教学目标评论
（5）知识与技能
1.了解光源色、固有色、环境色三者之间的相互关系及色彩表现规律
2.学会分析和判断画面的色彩倾向过程与方法了解光源色与固有色以及画面整体色彩的关系，能画出简单物体的大体色彩关系情感、态度与价值观
1.在对不同光源色、固有色的探究分析中养成认真观察、细心分析的良好习惯
2.能通过研究性学习，深入分析绘画作品是如何运用色彩表达某种情景的特征、突出作品主题2重点难点评论
（3）
1.了解色彩的相关概念、原理、规律、观察与表现的方法
2.学生提高在生活中发现、欣赏、运用色彩美的能力教学难点“固有色”观念的明晰3教学过程
3.1第一学时
3.
1.1教学活动活动It导入】
一、导入评论
（3）放幻灯片，让学生感受大自然的色彩，请一位学生朗读课文开篇的段落（康定斯基的诗句）师请同学说一说你喜欢的颜色，为什么？（学生举手回答）师提问同学们，你们是否想过美丽的色彩到底从何而来的？（要求学生闭眼，体验没有光的世界）生讨论（思考哪种光源对我们的视觉经验影响最大）师所以说，是“光创造了色彩的世界，没有光便没有色”正如漆黑的夜里，我们看不见任何物体的色彩师物体本身无色色光有很多颜色34页牛顿实验白色光通过三棱镜被分离出赤橙黄绿青蓝紫，（自然界中的物体，可区分为少数的发光体和大多数自身不能发光的非发光体除了太阳和萤火虫，世上的万事万物都是非发光体师介绍彩虹的形成原因，和彩虹的色彩，学生欣赏彩虹图片活动2［讲授】
二、讲授新课评论
（3）（-）是什么影响着物体的色彩变化？师课件出示莫奈干草垛系列作品，学生欣赏提出问题是什么影响着物体的色彩变化？学生在课文李看书寻找答案
1.光源色不同光源照在物体上会引起色彩感觉的不同
2.环境色周围环境的色彩因为光反射的缘故会影响到物体的色彩
3.固有色存在于视觉经验中物体的整体色彩对比欣赏书35页同一个苹果放置在不同的环境里，反光部分呈现出来的色彩变化（-）用什么来记录迷人的色彩世界？
1.师请同学说一说自己衣服的色彩（引入知识点色相）
2.师:请三位黄色调衣服的同学站起来对比色彩明暗程度（引入知识点明度）
3.师请不同层次红色衣服的同学站起来，对比色彩的鲜明程度（引入知识点纯度）
4.学生欣赏色彩明度变化的图案，教师引导进行分析比较
5.学生欣赏纯度变化的摄影和绘画作品，教师引导进行分析比较
6.认识奇妙的三原色（师生共同实验操作）请学生上讲台做实验（把三原色颜料水分别等量混合，得出三种间色）实验结论黄+蓝二绿蓝+红二紫红+黄二橙红+黄+蓝二黑
7.教师引导学生认识色环上的色彩（原色、间色、复色、类似色、互补色）
（三）色彩的冷暖
1.学生欣赏三组冷暖色调图案，学生说一说感受
2.学生欣赏图片，体验阳光、火焰带来的温暖和热烈的感受体验海水、冰雪带来的阴冷、寒凉的感受
3.学生欣赏4组冷暖对比的图片，对冷暖色调进行分析比较
4.学生动手参与互动活动（冷暖色调大比拼）选两位学生分别当冷色调和暖色调队长，队长各选5位同学当队员，在教师提供的相同的画面上进行上色活动方式两对分别在两幅相同的树干画面上，各选择冷暖色调的颜料涂在手掌上并印在画面上学生进一步体会冷暖色彩
5.欣赏优秀的美术作品中那些迷人的色彩效果我们知道，古往今来有很多的绘画大家，那么他们是如何表达并且驾驭色彩的呢？艺术家有自己的诀窍，那便是“色彩的对比与协调”o如明度对比、纯度对比、补色对比、冷暖对比我们把画面中色彩的这种整体倾向性与特征称为色调色调协调的常用办法有类似色协调法、中性色间隔协调法、复色协调法、面积协调法
（四）生活中的丰富色彩（穿插学生周末的生活情境）
1.起床搭配服装色彩
2.林荫道在不同季节不同时间里不同的美丽色调
3.不同色调的餐厅带来的不同的用餐的心情
4.色香味俱全的美食
5.超市里色彩丰富的商品包装以及商品色彩摆放
6.医院里不同科室医生服装的色彩知识
7.药品的不同形状和色彩
8.书店里各类书的封面色彩
9.睡觉时，不同的家居色彩带来的不同感受
10.天黑了，一片漆黑，看不到色彩（提醒学生没有光便没有色，是光创造了色彩的世界）点评全部
（21）教师
（21）教研员
（21）其他人员（-21）。
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