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如何提高中学生学习英语的兴趣【摘要】作为一门语言,英语的教学特别需要有针对的方法进行指导,而对于高中英语教学来说,在课堂中充分运用赞美激励法、利用课外时间和课外实践机会、发现和引导学生们的趣味、传授成功的经验、合理使用多媒体教学,能够有效地提高学习积极性,促进教育质量的提升【关键词】学习兴趣;激将法;多媒体手段;课外实践
一、赞美激将法让学生产生兴趣的火花作为语言,英语是一门抽象的学科,而中国人学英语又缺乏一定的语言环境,那么作为英语教师更要为学生创造一些语境,否则学生会因其枯燥而丧失兴趣,直到丧失学习英语的信心创造语境之后需要的是如何确保在该语境中,学生能够自行产生兴趣,这是就需要赞美鼓励在课后要多鼓励学生讲英语,鼓励他们大胆交流,不要怕说错或招人耻笑并且只有不断的进行赞美,不断地在学生的缺乏自信时合理运用赞美,才能促使学生产生兴趣
二、利用课外时间,扩充知识点,学以致用教师不要完全照着课文教学例如尽可能找些简单有意思的影片,让学生在欢笑中了解一门语言的其他方面,更可以在影片过程中讲与影片相关的知识背景因为我觉得对于英语的学习不仅是学着会说,更要了解它本身的语言文化,所以在讲解课文内容时,也可以加些课外有趣的人文地理,以引起学有限的40分钟时间内,师生要做最有效最有价值的事
(二)出示自学指导小学阶段的孩子的自学能力不足,他们有了一些基本的、简单的自学方法,但自学能力受知识水平、课文类型等多方面因素的影响,因此预习效果的好坏直接影响学生对课文的理解,直接决定教师的教学内容和方法因此,教师的自学指导要明确自学时间、自学内容、自学方法、自学要达到的标准、教师检测的方法及要求〃
(三)创设良好自学氛围先学后教〃的教学模式注重学生自主学习虽然,这在起步阶段会产生费时费力〃的现象,但只要不断反思、总结,锲而不舍地在培养学生自学能力上下功夫,那么,用不了多久,学生就会慢慢地学会学习在自学过程中,我一方面督促学生按照老师的指导自学,确保完成好自学任务,并及时表扬速度快、效果好的学生;有时也给后进生说几句悄悄话,帮助其端正自学态度;另一方面通过小组巡视、个别询问,特别是通过板演、范写等检测形式进行调查,最大限度地暴露学生自学中的疑难问题在课堂教学中,教师要注意营造和谐、民主的课堂氛围,我们要尊重学生的劳动成果,不挖苦讽刺回答错误的学生,老师要以真诚的目光注视学生,亲切的语气教育学生,信任的心态引导学生,这样,才能为实现高效课堂提供一个良好的学习环境各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用,学生自主创新的潜能才会得以开发也才能提高课堂教学效率
(四)教师主导,少讲精讲在课堂结构中,学生自学结束后,就进入了教〃这个环节,这是课堂教学的高潮主要任务是帮助学生纠正错误,解决疑难问题,而此环节的时间也只有10分钟左右,这就决定了教的内容要少而精教师只须教教材内容的20%,即重点、难点;只教学生不会的,即帮助学生纠正错误,解决疑难问题在教学中,教师还要在全体学生〃身上做文章,每一个环节都要关注全体学生,要人人参与,人人发言,而不是只让少数几个学生发言学习特别要从最后一名学习基础差的学生抓起,力争使每个学生会学习、能学习对学生低起点严要求,贯穿管理始终教师讲课的起点、提问的重点、话题的热点也都是学习基础差的学生,促进学生由被动学习转化到主动学习
(四)精心设计练习在先学后教〃教学过程中贯穿课堂始终的主线是紧扣教材内容的习题,即自学思考题、巩固练习题、课堂检测题教师在这些习题的依托下指导学生自学教材,通过学生回答问题,了解学生对教学内容的掌握情况,对学生不能理解的疑难问题及时点拨指导学生在这些题目的引导下,读懂教材的知识结构层次,理解所学内容,掌握运用所学知识,并找出自己自学的疏漏之处,及时补缺可见习题设计对一节课的教学十分重要课堂作业要紧扣当堂的教学内容,并且要分层次,一是认知目标为主线,设计出课堂上能够进行集体教学、小组交流和个别辅导三结合的练习题,以利于分层落实二是以智能目标为核心,坚持采用启发式教学,设计出利于把学生推到主体地位,利于主动获取知识,形成能力、发展智力的趣味性习题另外,练习坚决避免重复,重视课后的辅导,对于作业中的共性问题要认真进行全班讲解,个性问题单独解决,决不积压学生学习中出现的问题,这样,练习才能成为高效课堂的保证总之,要提高小学语文课堂教学效率,教师必须转变教学观念和教学方式,提高备课实效,采用灵活的教学方式方法,加强师生合作教学,使课堂教学变为开放的,双向的,多渠道的,主体的信息传递和交换的过程我们在教学的同时,要加强学习,进一步提高自身的业务素质和教学能力,真正发挥好主导作用,只有这样才能适应新的教育教学形势生的兴趣另外,许多教师会发现,大多数学生在课堂上能够很好的运用语言,但在课余却将英语弃之不理,那是因为很多学生觉得词汇量不够多难以表达自己的思想以及进行生活中必备的对话许多的学生的表达能力也不是很好,但老师会从一个简单的词汇而知道他们的意思,而且久而久之,学生便能学会很多的日常用语当我们教了一个单词,就要鼓励学生运用它,教了十个单词,就要让学生连成句子去对话学生在日常生活中时,需要的是广泛的加以运用,这样我们就变生活为课堂,学习和生活就可以很好地结合起来
三、发现和引导学生趣味,使课堂充满活力怎样让学生觉得英语每天都是新面孔呢?那么就要我们教师多花心思,钻研教材,改变一成不变的教学形式,精心组织活动,寻找“兴趣点,传统的英语教学,往往很注意课堂纪律,课堂上学生们静静地坐在那儿听老师讲,然后跟老师读,这样很容易使学生索然无味、失去兴趣因此,教师可根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律,采用多种活动形式,如做游戏、讲故事、绕口令等,以激发学生的兴趣特别是游戏,因为游戏是学生生活中的重要组成部分,90%以上的学生喜欢课堂教学游戏游戏给他们的英语学习带来了快乐,使他们的身心达到完全的投入;游戏使枯燥、机械的句型操练变得生动、活泼、趣味无穷因此,在初中英语教学中,我们要充分发挥游戏的作用如单词比赛、pass andguess、传悄悄话,高低声,都是十分受欢迎并且有利于提高教学效果的游戏
四、成功的经验使趣味生活闪耀光芒经常性的成功体验,可使人的需要不断地满足,心情舒畅愉快而求索不止,这对英语教学有着不可估量的促进作用在英语教学中,要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境以学生为主体,以趣味活动为主线,以学生心智发展为重点,让学生经常获得学习成功的喜悦,从而培养学生的浓厚的学习兴趣
五、多媒体手段将使课堂兴味盎然初中学生年龄不大,缺乏知识和经验,抽象思维不够发达,但形象思维占优势所以,作为英语教师,要经常利用图片、实物、录音机、投影仪等多种辅助工具,利用情景和设置情景进行教学这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化,有助于调动学生的积极性,使学生兴趣盎然地接受知识
六、课外实践可使课堂之趣回味无穷“学有所用”驱使学生乐于参与语言实践,在活动与运用中获得心理满足和成功感,而成功的体验和满足感能激起学生更强烈的求知欲,使之产生巨大的内动力教师鼓励学生大胆相互叫英文名字,同学校的学生、老师用英文问好、会话指导学生在课外看英语节目、多看一写英文小故事、小幽默;指导学生讲英文故事、搞英语角等各项活动在课堂教学中,学生的学习兴趣受到多种因素的影响抓住不同兴趣点展开教学,教师要找准一个最佳切入点,引发“静水投石的中心辐射效应,使得对学生不同兴趣的挖掘和利用真正能起到教学相长、多点开花的效用,大面积提高教学的质量英语教学应该认真从以上方面做好工作,以提高初中中学生学习英语的兴趣,只有这样,中学英语的教学才能真正实现“在学生心间播撒英语的种子,为更高层次的学习作好铺垫”的教育目标浅谈在实际教学中是怎样融入信息技术应用能力的随着信息技术在中小学课堂中的广泛应用,对教师的教学理念和教学行为提出了更高的要求,而如何有效地将信息技术与学科教学进行有效的整合则是教育实践中面临的一个新的挑战许多教师对于信息技术与学科教学整合只存在表面的认识,以为在课上只要运用了信息技术就是在进行整合,于是为了整合而整合,生硬的将信息技术应用到教学中,从而使整合在实施过程中偏离了正确的方向教师不能合理应用信息技术,不能处理好技术与内容的关系,反而影响到正常的教学,有“画蛇添足”之嫌,因此,改变这些教师的教学理念,增强他们对信息技术与学科教学整合的认识是十分必要的信息技术与学科整合不是搞花架子,不是生搬硬套,而是要把信息技术从学习对象转变为工具对象,将信息技术的应用和日常的教学有机地结合起来,真正把信息技术运用到教学之中
1、教师应主动的积极的提高参与信息技术与课程整合的意识与态度面对信息时代教育的发展,教育者应深刻意识到,只有努力提高自身素质才能驾御信息技术,才能够享有信息时代、数字化世界所带来的机遇;只有具备培养学生良好的信息运送能力,才能够使学生理解信息带来的知识并形成自己的观点和知识结构,并真正实现素质教育和数字化教育
2、教师应具备的信息技术基本能力主要包括三项
①对计算机软硬件的使用和维护能力及对网络知识的应用能力
②信息技术在教学上的应用能力,即对信息内容的理解能力和批判能力,包括在学科教学中对教学软件的选用与评估在信息处理和利用的所有阶段,批判性地处理信息是十分必要的,在接受信息之前,认真思考信息的有效性、信息陈述的准确性,识别信息推理中的逻辑矛盾或谬误,识别信息中有根据或无根据的论断,确定论点的充分性
③运用信息,具有融入信息社会的态度和能力这是指信息使用者要具有强烈的社会责任心,具备与他人良好合作共事的精神,使信息技术的应用能推动社会进步,并为社会做出贡献
(二)分析理解教材内容,课件的使用要有利于教材内容的充实和提升教师在教学中要钻研教材,吃透教材,同时补充教材中的不足多媒体课件这时就要发挥作用了,教师要充分利用多媒体课件信息量大的优势,夯实基础知识并补充与所学知识的相关内容这样既充实了教材知识乂提升了教材知识例如,在语文课《盘古开天辟地》的教学中,利用多媒体图文声情并茂的特点,播放《盘古开天辟地》的动画和课文解读,形象生动的动感画面,悦耳动听的背景音乐,仿佛把学生带进了真实的盘古时期,感受着神话故事带来的欢乐,从而为课堂营造一种良好的学习氛围,以此拨动学生的心弦,擦出思想的火花,使学生以最佳状态投入本课的学习既增加了学生的学习兴趣,又充实提升了教材内容
(三)满足学生需求,最大限度的唤起学生原有的知识经验和潜能每一个人处于生活当中,都有一定的生活学习经验,所以我们应最大限度地唤起学生原有的知识经验和潜能以多媒体与网络为主要特征的现代信息技术提供了最为有效的途径,图形、图像、声音、视频等媒体信息,给学生的多重感官刺激和直观教学提供了可能,可有效改善学习方式,加快学生的理解进程,增强学生的认知能力例如,在讲授综合实践课《学写毕业赠言》时,燕老师播放了《好大一棵树》的视频资料,学生们深深感受着歌曲里的主人公对老师的感激和思念之情从而想到了自己马上也要毕业了,快要离开自己的母校、老师和同学,有太多太多的不舍,而最好的情感表达就是给老师、同学写毕业赠言;接着老师给出一系列的思考和提问,展开了写毕业赠言的学习
(四)激发学生的求知欲望,培养探索能力兴趣是最好的老师所以,只要让学生对所学的知识产生兴趣,就可以使学生积极思考,主动求知利用信息技术的特点可以为学生创设各种课堂情境,开启学生思维、调动其欲望例如,我在讲授《奇妙的自选图形》一课时,为了让学生学会绘制自选图形,填充颜色,组合和叠放次序的相关知识,我设计制作了“自选图形学习网站”,创设情境完成以上相关知识的学习首先,我出示了自选图形学习网站,让学生观看网站里各种各样用自选图形做成的小动物看到网站,学生的第一反应就是发出惊讶的欢呼声,极大的激发了学生的创作热情和学习积极性其次,网站里不仅有各种各样的小动物,最重要的还有“怎样创作的过程”,例如网站里有“绘制自选图形、“填充颜色”、“组合”、“叠放次序”和“创意比拼”5个版块,每个版块里都有详细的操作步骤为学生大胆创作,自主探究提供了有利的条件当明确学习任务后,学生们迫不及待得开始了自己的创作最后,同学们不仅学会了自选图形的相关知识,而且还绘制了许多有创意的作品,有的同学创作了机器人,有的创作了小兔子,还有学生创作了自己上学的画面……通过实践证明,信息技术课利用信息技术也可以达到意想不到的效果
(五)尽可能增大课堂信息容量,提高课堂教学质量和效率传统的教学,只有一块黑板,一只粉笔教师在台上滔滔不绝的讲解,尽管不厌其烦的一遍又一遍的重复,而那些抽象的知识,只靠一张嘴很难表达清楚,学生听的也是一知半解,既浪费了时间,也累坏了师生这种落后的教学模式既限制了课堂教学内容的扩充,也限制了课堂教学质量和效率的提高而现在,借用一下多媒体网络资料就会把这个问题迎刃而解例如在数学中圆锥曲线的定义比较抽象,相对学生而言是学生较难系统掌握的但是利用实物动画模型能有效理清抽象概念前因后果的本质关系,初学者理解起来既不会感到抽象空洞,也容易形成生动活泼的学习氛围,有利于激发学生的学习积极性这样,学生轻轻松松地掌握所学内容,既节省了课堂时间,增大了课堂信息容量,又提高了课堂教学质量和效率
(六)不仅要重视知识、能力的培养,更要重视态度、价值观的培育在教学设计时,整合的目标不仅要包括知识,更要包括能力、素质等方面敏锐的思维、坚定的意志、高尚的道德情操、正确的价值观、积极的人生态度同渊博的知识一样是现代人走向成功不可缺少的要素,它们理应成为教师研究的重要内容
(七)按照教学过程基本规律实现整合,在整合过程中,提高学生的综合素质教学过程的基本规律,是人们在长期的教学实践中对体现着教学活动本质特点的客观存在的认识结果,是教学活动成功或失败的最高层面的制约因素,是设计教学、实施教学和评价教学的根据因此,实施信息技术与课程教学的整合,必须要考虑如何以信息技术的功能特点使教学活动更符合教学过程的基本规律比如按照知识与智力相统一的规律,按照直接经验和间接经验相结合的规律,以信息技术为手段推进两种经验有效结合;以信息技术的应用优化教与学的方法策略;按照智力因素与非智力因素相统一的规律,以信息技术开辟多种途径,满足学习者的多种学习需求;按照教师主导、学生主体相结合的规律,以信息技术的运用充分体现教师在教学中的主导作用和学生在教学中的主体地位守守O在按照教学过程基本规律实现整合的过程中,要重视发展学生的主体性,重视培养学生的综合素质不应只是注重传授知识,而应从终身教育和继续学习的视角,更重视培养学生终身学习的观念和自主探究学习的能力教育要着眼于未来,重视每个人一生的发展,关注每个学生潜能的开发、个性的发展,以学生的发展为本,把学生身心全面发展和个性、潜能开发作为核心,培养适应社会发展的有用人才有效落实先学后教,努力提高课堂效率以往我们总感到语文教学花得时间较多,但却收效较低,远比不上数学的教学效率,教学成绩也相差较远,那么教师应如何发挥能动作用,让学生学得主动,学得积极,使小学语文课堂教学效率明显提高呢我通过理论学习、教学观摩,尝试了国内较为先进的课堂教学模式先学后教当堂训练〃模式,效果较好,也有了一些思考我觉得教师在课堂教学过程中要落实先学后教、切实提高课堂效率,应该至少要做好以下几个方面-明确教学目标教学目标是师生在一堂课具体的教学活动中所要达到的目的或标准按新课改的要求,教学目标包括三个方面的内容
①知识目标,
②能力目标,
③情感态度价值观目标教学目标的内容主要是理解知识,培养能力,广度和深度上应与教材和课程标准的要求保持一致,既不能随意拔高,也不能随意降低要始终围绕目标实施教学,不能偏离一节课,在。