游戏点亮孩子快乐的童年

深河市艺术幼儿园2016——2017学年第二学期学术交流会《游戏，点亮孩子快乐童年》“编，编，编花篮……”每当想起小时候，各种各样的游戏场景便会浮现在我们眼前游戏是幸福童年的开始，更是童年中最美好的回忆！幼儿最喜欢游戏，渴望游戏，这是由他们的年龄特点决定的他们在游戏中锻练，促进其身心健康发展；他们在游戏中探索，促进思维的发展；他们在游戏中学习，认识周围的世界；他们在游戏中体验，促进健全人格的形成；他们在游戏中假想，促进想象力和创造力;他们在游戏中快乐，促进身心愉悦游戏对幼儿的发展具有重要的价值（-）游戏发展幼儿运动协调能力幼儿活泼好动，游戏正好满足了幼儿的身体素质的需求，符合幼儿的年龄特点，不管哪种游戏都能发展幼儿运动协调能力，促进幼儿身体的生长和发育如在各种体育游戏活动中，都能让幼儿在游戏中练习走、跑、跳、平衡、钻、爬等身体动作，从而达到锻炼幼儿身体,增强幼儿体质，促进了幼儿身体素质的全面发展

（二）游戏让幼儿再现生活，表达自己的想法和感受游戏是一种没有负担的、愉快的活动，游戏让幼儿再现生活，表达自己的想法和感受幼儿在游戏活动中语言能得到充分的发展语言游戏在幼儿教室里随处可见，它常常发生在最平常的环境里例如,小班幼儿喜欢自言自语，他们满足于自己对自己说话的快感游戏又提供了重复练习语言及同伴互相学习的机会，使幼儿学的有趣和自然,游戏极大程度的促进了幼儿语言的发展

（三）游戏让幼儿学会交往与合作我们每天都会组织孩子进行区域活动，在“娃娃家、“超市、“医院，，等在这些角色游戏中，幼儿通过学习担任各种不同的角色，学习和锻炼着各种社会技能、社会行为，发展着适宜的情感、态度、自制力和多样的问题解决能力因此，促进同伴间的交往与合作，在孩子中建立一种积极、良好的互动关系，同时，感受到合作的重要，体验合作的快乐如在“娃娃家里担任“妈妈”的幼儿，不仅要管理好这个家，而且“妈妈还可以带上“宝宝”去逛超市，去市场买菜，去银行取钱等与这家以外不同社会成员之间的接触，拓宽了幼儿的社会交往空间，促进了幼儿之间的人际交往，进而促进幼儿的社会化但是同样是玩游戏，游戏材料的投放以及教师指导水平的不同，幼儿的游戏中的收获就会有很大差距那么，怎样才能让幼儿在区域活动中既快乐又有效地游戏呢？我园组织了创造性角色游戏观摩与评比活动，老师们在相互学习、相互借鉴的过程中丰富游戏经验，同时提高了自身的观察水平和指导水平，将自主、快乐的游戏还给幼儿！

（四）游戏激发幼儿的想象和创造自由的游戏能促进儿童创造性思维的发展儿童在游戏过程中会积极开动脑筋，遇到问题会想办法解决例如，在建构性游戏中，儿童会发挥自己想象力，用积木或者雪花片搭出各种各样的造型，在搭积木的过程中就能体现和培养孩子的想象和创造力又如，一个游戏本来只能三个人玩，但是又有一个小朋友加入，他们就会想办法协调，使另外一个小朋友一起加入游戏，在这个过程中也充分培养了孩子的创造力

（五）游戏带给幼儿身心愉悦和情绪体验游戏是一种有规则的行为，具有有序性游戏都有规则，游戏规则能让幼儿自觉遵守，从而养成良好的守纪律、守规则的好习惯如在体育游戏“小兔采蘑菇中，游戏规则有每只小兔过桥后只能采一朵蘑菇回来，并且采完后必须排到队伍的最后，不许插队，幼儿就得自觉遵守，要是不遵守就会被停止游戏，一个人站在旁边反思等待有了游戏规则，幼儿就不会乱来，游戏就能顺利开展，保证游戏质量,所以，游戏能让幼儿养成自觉遵守规则的好习惯、好品质综上所述，游戏是幼儿身心全面发展的重要途径，对幼儿身体、认知、社会性和情感各方面的发展都具有积极的促进作用玩是人的天性，游戏更是孩子的至爱孩子通过玩游戏锻炼肢体的灵活度，刺激大脑的发育，促进身体各个机能的发展，模仿人际沟通，完善健全的人格我们要重视幼儿游戏的价值，充分让幼儿开展游戏活动《纲要》中明确指出应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，开展符合孩子年龄特征的教育活动是的！幼儿因游戏而快乐！童年因游戏而美好！我们应尊重教育规律，尊重幼儿的游戏需求，坚持以游戏促进幼儿快乐发展的理念，让每一个孩子都能够享有快乐幸福的童年，这是每一位教育工作者应践行的理念！丰富多彩的游戏活动让我们在孩子们脸上看到了更多的幸福和快乐，我们欣慰而感动！所以，让我们从现在做起为孩子创造更多的游戏机会，还给孩子一个快乐的童年！让爱走的更远！。