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文本内容:
教学第一单元它们是用什么做的教学执教1内容
1、认识常见的材料课时日期
1.通过观察教室或家里的物品,能识别出身边常见物品是由哪种材料制成的,初教学步认识常见材料目标
2.举例说出常见材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸张、金属等等,能观察并描述常见材料的基本特点重点引导学生观察各种各样的物品,初步认识生活中常见的材料,了解这些材教学料的基本特点重难点难点在初步认识各种材料的基础上学会辨认材料,了解常见材料的基本特点和作用教学一些常见物品的图片、各种文具袋及文具、鞋子、活动手册、多媒体课件等资源教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注【板块一】自学内容反馈一.导入新课
1.出示第一单元篇头的一首小诗学生自由读一读这首小什么软,什么硬?什么什么容易碎?什么有弹诗,并想一想这首小诗重,什么轻?什么不怕性?经常辨一辨,感官中的问题,全班交流水?什么不透明?更灵敏
2.同学们我们刚才讨论了各种各样的东西,这些东西有的软,有的硬,有的不怕水,有的不透明……那为什么不同的东西会有不同的特点呢?因明确本节课学习的内为他们都是用不同的材料制作而成的从今天开容始,我们就来学习二年级下册科学第一单元一—他们是用什么做的今天这节课我们先来学习第一单元的第一课【板块二】互学二.观察身边的常见材料
1.出示教材第四页的图片,引导同学们,这是将磁铁靠近回形针,观察吸住回形针时磁铁的位置,说明磁铁能隔空吸铁【板块四】用学学生回忆生活中用到磁
四、交流磁铁的用途铁的例子,并说一说
1、教师引导既然我们知道了磁铁的性质,那么在冰箱门轻轻关上后就紧日常生活中,我们就可以利用磁铁的这些性质来解紧的密拢,是因为有磁决一些实际问题大家思考一下,我们在生活中有铁的吸力作用哪些地方用到了磁铁?夏天,纱窗上有的也会
2、教师在学生举例的基础上,相机补充一些例子,用磁铁来保持形状并出示一些图片,引导学生直观形象的了解生活中房间的门吸就是利用磁磁铁的运用铁的吸力,把门紧紧地
五、课堂小结,课后应用吸住教师总结同学们,这节课我们研究了磁铁的吸老师上课用的磁性黑力,知道磁铁能够吸引铁和镣,还可以隔物、隔空板,也是运用了磁铁的吸铁,同时我们还知道了磁铁在我们生活中的运用吸力非常广泛课后请同学们仔细观察,生活中还有哪还有扬声器、指南针、些地方运用了磁铁电磁炉、电话、手机、拉杆箱、•些手提包等等上面都用到了磁铁板书设计教学反思教学教学执教
5、磁铁的两极1内容课时日期
1、观察磁铁,知道磁铁有多种形状,无论哪种形状的磁铁,其特性都是一样的
2、通过用整块磁铁吸大头针、悬吊磁铁、让两个磁极靠近等一系列的探究实验,引导学生知道磁铁的磁极吸力最大,磁极能指示南北,磁铁具有同极相斥、异极教学相吸的特性目标
3、根据磁铁指南北的现象,标示出磁铁上的S、N极
4、利用所学知识进行分析,知道磁悬浮列车的悬浮原理
5、磁铁易碎,引导学生能够爱惜磁铁,轻拿轻放重点引导学生通过一系列的探究实验,知道磁极吸力最大,磁极能够指示南教学北,磁铁具有同极相斥、异极相吸的特性重难点难点引导学生通过动手操作,从实验探究中体会磁铁的特性,并能利用磁铁的特性来解释磁悬浮列车的原理教学各种形状的磁铁、大头针、支架、未标注南北极的磁铁、磁悬浮列车的图片、多资源媒体课件、活动手册等等教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注【板块一】自学内容反馈
一、导入新课
1、同学们,上一课我们学习了《磁铁的吸力》,知道了磁铁能够吸引铁和镣,能够隔空、隔物吸回顾上节课所学知识,铁今天这一课我们继续来研究磁铁了解磁铁的性质,懂得
2、揭示课题
5、磁铁的两极磁铁能够吸引铁和镣,能够隔空、隔物吸铁
二、观察磁铁的形状
1、同学们,你们平时见过的磁铁有哪些形状呢?明确本节课所学知识
2、学生说一说自己见过哪些形状的磁铁,教师相机出示学生所说的形状的磁铁,并且补充学生没有说到的形状的磁铁,出示图片引导学生认识不同形状的磁铁【板块二】互学一.教师引导同学们,我们知道磁铁能够吸引铁和镣,下面我们就用不同形状的磁铁来吸一吸大头针,观察在吸大头针的过程中有什么现象?二.小组合作进行用整块磁铁吸大头针的探究实小组合作进行用整块验,并观察现象,得出结论磁铁吸大头针的探究
1、教师巡视,了解学生实验情况并加以适当的指实验,并观察现象,得导全班交流,说一说木小组的实验情况及得出的出结论实验结论
2、教师小结正如刚才大家实验的那样,磁铁上学生交流实验现象,说有的地方磁力比较大,有的地方磁力比较小磁铁一说得出的实验结论上磁力最大的部分叫做磁极不同形状的磁铁,磁极的位置是不一样的你们能把磁铁上磁力大的地把磁铁上磁力大的地方圈出来吗?方圈出来
3、同小组的同学合作标出磁铁上的磁极教师引导如果我们不知道磁极在哪里,就用这块磁铁去吸一吸大头针,看哪个地方吸的大头针多,哪个地方就是磁极【板块三】导学
(一)教师小结并引导通过刚才的实验,我们发现磁铁静止的时候,它的一端总是指向南方,另一端总是指向北方磁铁指南的一端叫南极,我们一般用S表示,指北的一端叫北极,我们总是用N表示大家能够根据磁铁的这一特性在磁铁上标上S和N级吗?学生在磁铁上标上S和引导学生在磁铁上标上S和N级,然后在全班展N级,然后在全班展75,看大家标的是否准确示,看大家标的是否准
(二)悬吊磁铁、标磁极确
1、教师出示悬吊好条形磁铁的支架,引导同学们,这个支架上悬着一块条形磁铁,下面我们让它自由转动,看看它静止的时候两端分别是指向什么方向?注意多做儿次实验,同小组的同学都要做一做这个实验,注意观察实验现象
2、同小组同学合作完成这次实验并旦得出实验结论,然后再全班交流(教师课前己经在支架上为几个小组悬吊好了条形磁铁
(三)让两个磁极靠近
1、同学们,我们刚刚玩的是一块磁铁,下面我们用两块磁铁同时玩一玩
2、教师演示,用手提着一块悬吊的磁铁,慢慢靠学生动手做实验,并仔近支架上那快悬吊的磁铁细看一看实验现象
3、学生仔细看一看,看看有什么现象出现同时引导学生把悬着的磁铁掉个方向,再去做一做这个实验,会发生什么现象?
4、学生同小组进行合作实验,教师提醒学生动作一定要轻,要保持两块磁铁的静止不动,另外一定要全班交流讨论自己的实仔细观察,注意力要集中,不要错过任何细小的现验情况及看到的实验现象象
5、全班交流讨论自己的实验情况及看到的实验现象
6、教师小结在磁铁众多的特性中,有一个特性就是同极相斥、异极相吸【板块四】用学
四、探究磁悬浮列车
1、在一系列磁铁运用的事例当中,磁悬浮列车应该算是一个比较伟大的创举
2、出示磁悬浮列车的照片,教师相机介绍磁悬浮列观察图片,了解磁悬浮列车的有关知识车,特别介绍磁悬浮列车的优点是速度快、噪声小、平稳舒适、环保安全运用学到的知识来说一
3、引导学生运用学到的知识来说一说磁悬浮列车的说磁悬浮列车的悬浮原悬浮原理理
五、课堂小结,课后延伸同学们,今天我们研究了《磁铁的两极》,知道了磁铁形状具有多样性,磁极吸力是最大的,同时发现磁铁能够指示南北,让两个磁极靠近,会出现同极相斥、异极相吸的现象,我们还知道了磁悬浮列车就是运用了磁铁同极相斥的原理制造出来的板书设计教学反思教学教学执教
6、自制指南针1内容课时日期
1、通过观察,认识指南针的结构,知道使用指南针的方法
2、引导学生根据书上提供的方法动手制作指南针,并使用自制的指南针辨别方教学向目标
3、阅读资料,了解指南针的应用,知道指南针用途广泛,同时知道用手机软件辨别方向的新方法重点认识指南针的结构,并根据书上提供的方法,动手制作指南针,使用自制教学的指南针辨别方向重难点难点引导学生根据课本上提供的方法,动手制作指南针,并且使用自制的指南针辨别方向教学有关指南针的资料及图片、平盘、木塞、磁铁、钢针等制作指南针的材料、多媒资源体课件等等教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注【板块一】自学内容反馈
一、导入新课回忆上一节课的学习内
1、同学们,通过上一节课的学习,我们知道了磁铁容,复习磁铁的特性有哪些特性呢?生答磁铁的特性,即磁极吸力大,磁铁能指示南明确本节课学习的内北,同性相斥异性相吸容
2、揭示课题【板块二】互学
二、了解指南针的知识
1、教师出示古代指南针的图片,引导同学们,关观察图片,交流并了解于指南针,你们了解哪些知识呢?有关指南针的知识
2、引导学生说一说课前收集到的有关指南针的知识,教师引导并相机补充有关指南针的知识
三、认识指南针,学会使用方法
1、出示指南针,引导学生仔细观察指南针,并了仔细观察指南针,并了解指南针的结构解指南针的结构
2、教师指着指南针上面的一些部件,告诉学生哪个地方是方位盘,哪个地方是磁针,并告诉学生哪里是北极,哪里是南极
3、出示课本指南针的使用方法,引导学生读一读,了解指南针的使用方了解指南针的使用方法法,并动手学习使用指
4、教师演示如何使用指南针,一边演示,一边为南针学生详细讲解使用步骤及使用要领
5、学生分小组活动,学习使用指南针教师巡视,了解学生指南针的使用情况,并对使用不正确的同学加以纠正
6、教师小结并引导同学们,刚刚我们练习使用了指南针,初步学会了指南针的使用方法指南针是一个神奇的东西,不管在哪里,它的一端总是指向南方,另一端总是指向北方,为我们指明方向提供了便利同学们想不想自己制作一个指南针呢?
四、动手制作指南针
1、出示制作指南针所需的材料磁铁、钢针、软木塞、平盘、水、蓝色水彩笔、写有“东、南、学生动手制作指南针,西、北”四个方位的小纸片等等同时提醒学生注意同
2、出示课本上动手制作指南针的步骤及方法,引小组同学要合作分工,导学生仔细读一读,初步了解指南针制作的步骤及共同完成指南针的制方法作,并且要注意指南针制作过程当中的一些
3、教师进一步引导学生了解指南针的制作方法及注意点步骤,并强调制作的一些注意点
4、指南针制作成功之后,教师引导学生展示本小学生展示本小组自制组自制的指南针,全班评价,对制作较好的小组的指南针加以表扬【板块三】导学学生读一读用自制的指
五、使用自制的指南针辨别方向南针辨别方向的方法及
1、教师引导同学们的指南针制作好了,大家想不要求,初步了解如何用想用自己制作的指南针来辨别方向呢?自制的指南针辨别方
12、出示课本用自制的指南针辨别方向的方法及要可求,引导学生自己读一读,初步了解如何用自制的指南针辨别方向学生带好本小组自制的
3、教师强调用自制的指南针辨别方向的要领,然后指南针,分小组整队来组织学生带好本小组自制的指南针,分小组整队来到操场,按要求开始辨到操场,按要求开始辨别方向别方向
4、全班交流,引导学生根据自己辨别方向的结果,来指一指哪个方向是南方,然后验证一下自己判断的是否准确【板块四】用学
六、课堂总结,课后延伸教师小结同学们,这节课我们利用磁铁能够指南北这一特性,动手制作了一个简易的指南针,并回顾本节课所学知识旦用自制的指南针来辨别了方向大家表现非常好,为大家点个赞板书设计教学反思教学第三单元土壤与生命教学执教1内容
7.栽小葱课时日期
1、观察描述不同环境中小葱的生长变化,知道小葱生长需要的一些基本条件
2、观察并记录小葱每天的喝水情况,知道水是小葱生长的基本需求之一教学
3、研讨如何照料盆栽植物,了解盆栽植物的生长有不一样的基本需求目标
4、愿意与学生讨论交流自己的发现和结论,保持对大自然的好奇心,喜欢动物植物重点通过一些动手实践活动,了解小葱生长需要的一些基本条件教学难点按照要求动手培育小葱,并观察小葱的生长过程,知道小葱生长所需要的重难点一些基本条件教学小葱、花盆及土壤、瓶子和水、湿纸巾、黑纸袋、试管、一些盆栽植物的照片及资源家庭盆栽植物的护理知识、多媒体课件等等教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注【板块一】自学内容反馈结合实际情况,先让学预习作业反馈生交流在家实验情况【板块二】互学
一、导入新课
1、出示本单元的篇首小诗小蚯蚓,土里藏,钻来钻去松土壤学生自由朗读小诗,了土壤松,种子忙,伸腿扭腰把歌唱解种子发芽、生长的过长啊长,长啊长,我要长到地面上有了雨露和阳程光,生出一片新希望
2、板书课题
7、栽小葱
二、探讨小葱生长的基本条件
1、教师引导同学们,植物的生长需要哪些基本条件呢?今天,我们就以小葱为例,亲自动手栽小学生读一读,初步了解葱,探讨小葱生长的基本条件栽小葱的方法及要求
2、出示本次活动的要求,学生读一读,初步了解将一把小葱分成五份,栽小葱的方法及要求将一把小葱分成五份,放在同一地点的不同环境中,十天之后观察小葱的放在同一地点的不同环生长情况境中,十天之后观察小
3、教师详细讲解本次栽小葱活动的注意点本次活葱的生长情况动要求把五份小葱放在同一地点是指把这五份小葱放在同一个地方,要么都放在阳台,要么都放在厨房,不能一份放阳台,一份放厨房不同环境指的是,把小葱分别栽在土里、放在水里、裹上湿的纸巾、罩上黑纸袋、放在地砖上或地上【板块三】导学
三、探讨小葱每天喝水的情况,知道水是小葱生长的基本需求之一
1、引导通过上一环节的学习,我们知道小葱的生长离不开水,没有水,小葱就无法生长那小葱每学生读一读,了解实践天要喝多少水呢?下面我们还是让大家通过亲自动活动的方法及要求手实践来探讨这个问题
2、出示课本探讨小葱每天喝水的情况这一实践活动的方法及要求,引导学生读一读,了解实践活动的学生进行实践活动方法及要求
3、教师指导学生实践活动的步骤【板块四】用学课后,请同学们继续观
四、研讨如何照料盆栽植物察我们身边的植物,看教师引导同学们,我们家里面都有一些盆栽一看这些植物的生长与植物,这些盆栽植物,可以美化环境,净化空气,哪些因素有关对我们的生活有很大的作用板书设计教学反思教学教学执教
8.养蚂蚁1内容课时日期
1、通过寻找蚂蚁的活动,引导学生观察并描述蚂蚁生活的环境
2、通过饲养蚂蚁的活动,知道蚂蚁生长需要的一些基本条件
3、引导学生研究蚂蚁,了解有关蚂蚁的知识,发现蚂蚁更多的生活习性和需教学求目标
4、引导学生在活动中相互合作、共同探讨,交流自己的发现和结论
5、引导学生保持对大自然的好奇心,喜欢大自然中的动物植物,知道动植物对大自然的重要性重点引导学生通过寻找蚂蚁、饲养蚂蚁和研究蚂蚁一系列活动,了解有关蚂蚁教学的知识,知道蚂蚁生长的基本条件重难点难点引导学生亲自参与寻找蚂蚁和饲养蚂蚁的实践活动,仔细观察,了解蚂蚊的有关知识
1、寻找蚂蚁要用到的容器、面包屑或糖、小毛刷子或吸管等材料教学
2、饲养蚂蚊要用到的泥土、铲子、广口瓶、黑布、水、一些果皮饼干屑等资源
3、有关蚂蚊的一些图片及资料、多媒体课件等等教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注【板块一】自学内容反馈和同学分享你关于蚂蚁和其他同学分享自己关的发现于蚂蚁的发现【板块二】互学
一、导入新课
1、出示蚂蚁的图片,引导学生看一看同学们,这是什么?你们认识吗?(蚂蚊)大家知道蚂蚁生活明确本节课所学的知在什么地方?吃什么?喝什么吗?今天这节课我们识就来研究蚂蚁
2、揭示课题
8、养蚂蚊
二、找蚂蚁说一说蚂蚁生活在什么
1、教师引导同学们,蚂蚁生活在什么地方呢?让地方我们先去找一找蚂蚁吧在找蚂蚁之前,我们先来探讨一下,蚂蚊可能生活在哪里?我们到哪里才会找到蚂蚊?(大树下、石头缝里、草丛中……)交流可以通过食物把
2、我们找蚂蚊,用什么办法把蚂蚊引出来呢?老师家的客厅,你们看老师家的客厅漂亮吗?(漂亮)老师家的客厅里有什么东西?这些东西是由什学生仔细观察图片,说么材料做起来的呢?客厅里有哪些东西,这
2.全班交流,教师相机引导同学们的眼睛真尖些东西分别由什么材料啊!老师家里所有的东西都被大家看出来了下面制成的我们再来看一看我们教室里有哪些东西?这些东西又是用什么材料做起来的?【板块三】导学三.辨认归类材料
1.教师引导听了刚才大家的发言,老师发现大家又快又准的给8种材料了解的东西还真不少,下面我们来做一个游戏——找到自己的家给材料宝宝找自己的家
2.教师讲解游戏规则老师出示八种材料,看谁能够又快又准的给这些材料找到自己的家【板块四】用学四.识别并记录材料
1.教师引导刚才我们认识了很多材料,下面我们学生仔细观察自己的文来看一看我们每天携带的文具盒和文具,说说它们具盒和文具,看一看是分别是用什么材料做成的?有哪些材料组成的,在
2.全班交流,教师引导学生弄明白,自己的文具盒此基础上完成活动手册不是仅仅由一种材料做成,而是由几种材料共同组上的将物品与制作材料成,布做的笔袋,尼龙做的拉链,每一种材料都连线这一道题日有,不同的用途,从而进一步懂得一种物品由多种材料共同组成,功能会更好板书设计教学反思学生通过讨论交流,知道蚂蚁喜欢糖和面包屑,因蚂蚁引出来此可以通过食物把蚂蚁引出来
3、教师强调在寻找蚂蚁过程中的注意点找到蚂蚁的时候,不要用手去触摸,要用刷子或吸管【板块三】导学
三、养蚂蚁
1、养蚂蚁对我们来说非常陌生,我们怎样才能把蚂学生根据课前搜集到的蚊养好呢?资料,探讨养蚂蚁的方
2、学生根据课前搜集到的资料,探讨养蚂蚁的方法法
3、教师在学生介绍的基础之上补充并相机出示有关饲养蚂蚁的注意点进一步交流并了解养蚂蚂蚁喜欢黑暗的地方,所以它的巢穴应该是黑暗蚁的方法的蚂蚊的食量是很小的,每日每只约为
0.1毫克,一般每隔3到5天喂一次食,喂食的时候以昆虫为主,可以加上动物性蛋白质食物,我们平时吃的肉类食品、饭粒什么的也可以蚂蚊最适宜的生长繁殖温度为22°C到37C,不宜过冷或过热【板块四】用学
3、教师小结这节课,我们了解了很多关于蚂蚁的知识,但是还有更多的是我们不了解的,只要我们课后继续查阅资料,了能够认真观察,勤于思考,勤于查资料,就会了解解更多的关于蚂蚁的知到更多的关于蚂蚊的知识识板书设计教学反思教学教学执教
9.寻访土壤中的小动物内容课时日期
1、认识土壤中的小动物,知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物,如蚯蚓、蚂蚁、黝鼠、变形虫、轮虫、线虫等教学
2、引导学生讨论土壤中小动物的生活环境,知道这些小动物的生存环境各异,目标但都离不开土壤、水等基本需求
3、引导学生了解更多的小动物与土壤之间的密切联系,知道土壤和生命息息相关教学重点引导学生认识土壤中的小动物,了解土壤中小动物的生活环境重难点难点了解土壤中小动物的生活环境,感受土壤和生命息息相关教学土壤中小动物的图片和资料、到校园中寻找土壤中的小动物所需要的材料,资源如小木棍、手套等等、多媒体课件教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注【板块一】自学内容反馈
1、同学们,上一课我们学习了《养蚂蚁》这一课,教师继续引导其实土壤中生活着很多的小动了解了蚂蚁的一些生活习性,知道蚂蚁生活在土壤物之中除了蚂蚁,大家还知道哪些动物也生活在土壤之中吗?揭示课题寻访土壤中
2、学生根据自己的生活经验列举出生活在土壤中的小动物的小动物【板块二】导学
二、认识土壤中的小动物
1、了解什么是土壤动物教师讲解所谓土壤动物是指土壤中和落叶下生存着的各种动物的总称
2、教师出示一些土壤中小动物的图片,引导同常见的土壤中的小动物学们,这些小动物都是生活在土壤中的,大家认识主要有蚯蚓、蚂蚁、髅这些小动物吗?学生观察图片,了解图片中的小动鼠、变形虫、轮虫、线物,说一说这些小动物的名称教师指着图片中的小动物,告诉学生这些土壤中的小动物的名称虫、蜘蛛、潮虫、千足
3、小结同学们,其实土壤中的小动物还有很多虫等等这些动物有的很多,在这里老师不可能把它一一列举出来,可以我们见过,有的我们没在平时的生活中观察见过【板块三】互学
三、寻找土壤中的小动物,了解小动物的生活环境
1、教师引导同学们,土壤中的动物一般的生活在土壤中和落叶下,你们认为在哪里可以找到土壤中的小动物呢?教师出示一些土壤中小动物的图片,引导同学学生观察图片,了解图们,这些小动物都是生活在土壤中的,大家认识这片中的小动物,说一说些小动物吗?这些小动物的名称教师指着图片中的小动物,告诉学生这些土壤中的小动物的名称
2、学生说一说土壤中的动物一般的生活在什么地方?大树下、土壤中、落叶下、草丛里、石头缝里、苔薛下、墙根等地方了解小动物与土壤之间的联系
1、教师引导同学们,土壤中的小动物终生生活在交流并了解小动物与土土壤中,它们在土壤中吃什么?干些什么?和土壤壤之间的联系又有怎样的联系呢?下面我们继续学习
2、学生交流课前收集到的资料,介绍土壤中动物的生活习性及生存环境
3、教师相机加以引导并补充一些资料,引导学生进一步体会小动物与土壤之间的联系【板块四】用学
四、了解小动物与土壤之间的联系同学们,动物生活在土壤之中,土壤为他们提供了温暖、松软的环境和必需的食物,同时这些生活在回顾本节课所学知识,土壤中的小动物,又为土壤起到了巨大的作用,可懂得我们不能破坏土以这样说,这些小动物和土壤是密切联系的,土壤壤,伤害土壤中的小动和生命息息相关课后请大家观察自己家周围生活物的土壤小动物,了解他们生活的环境等方面的情况板书设计教学反思教学第四单元打开工具箱教学执教1内容
10、认识工具课时日期
1、认识工具箱里的一些常用工具,如锤子、螺丝刀、老虎钳等教学
2、学会使用一些简单的工具,如羊角锤、尖嘴钳等目标
3、认识到同一种工具也有不同的样式和不同的功能教学重点认识工具箱的常见工具,能够学会使用一些简单的工具重难点难点利用简单工具完成小任务教学工具箱、小铁钉、铅笔、木板、铁丝资源教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注【板块一】自学内容反馈
一、导入新课
1、教师同学们,我们来看一首儿歌出示本单元开头的一首儿歌工具箱,家里放,小朋友,喜欢上学生自由朗读儿歌,初钉钉子,夹铁丝,锯木头,拧螺丝步了解儿歌的内容,体赤手空拳干不成,全靠工具来帮忙会工具在手工的作用
2、教师引导同学们,从今天开始我们就来学习第四单元《打开工具箱》这节课我们先来认识一些工具
4、板书课题
10、认识工具【板块二】互学认识常见工具
1、教师引导同学们,在我们生活中有很多的工学生列举生活中常见工具,你认识哪些常见的工具呢?说出它们的名称和具的名称及其作用作用
2、教师指导并相机出示课本32页的插图同学们,学生分别说一说工具箱这些工具你们认识吗?他们又有什么作用呢?中的工具老虎钳、羊角锤、扳手、螺丝刀、
三、学会使用常用工具钢卷尺等等工具的名称
1、教师引导同学们,每一种工具都有不同的特及其作用点,也有不同的作用,F面我们就来使用不同的工具来完成下面的任务
2、教师出示课本33页的三幅插图,学生了解本课学生了解本课要求完成要求完成的实践任务的实践任务任务一在木块上量出10厘米的长度,做上记号.任务二在记号处钉上钉子,再试着拔出来任务三夹断铁丝,连接铁丝
3、教师引导同学们,完成这三个任务,我们都需要使用工具那么这三个任务我们分别要用到哪些工具呢?小组交流,说一说这三任务一钢尺、铅笔个任务分别要使用哪些任务二羊角锤工具?为什么?任务三老虎钳子
4、教师引导既然我们已经为三个任务找到了合适的工具,下面我们就分别来完成这些任务吧第一个任务比较简单,请大家先完成第一个任务学生动手完成第一个任务,在木块上量出10厘教师巡视,了解学生任务完成情况米的长度,做上记号展示各小组完成的任务【板块三】导学
四、了解锤子发展的历史和作用
1、教师引导同学们,我们在刚刚完成的任务中使用了羊角锤其实羊角锤仅仅是各种锤子中的一种,锤子在我国经历了很长的历史,下面我们就来了解一下锤子的发展历史了解锤子的发展历史
2、出示课本34页的几幅插图,学生仔细看一看,并读一读相应的文字,了解中国锤子发展的历史
3、教师引导同学们,锤子的发展经历了漫K的历史,那么,锤子在我们生活和生产之中又有哪些作学生联系生活实际说一用呢?请大家来看一看下面的三幅图进一步了解锤说锤子在我们生产和生子的作用活中所起的作用,进一
4、学生看课本34页下面的三幅图,了解锤子在生步体会工具在生活生产产和生活中的应用中的重要性
5、教师引导同学们,这三幅图中锤子分别用来做食品、雕刻、铺地砖,锤子还在哪些地方发挥作用呢?请大家联系我们的生活实际来说一说【板块四】用学
五、课堂总结同学们,今天我们学习了第十课《认识工具》,了解回顾本节课所学的知了一些常见的工具,并知道了它们的用途,我们还识,进一步体会到了工利用一些工具进行了简单的动手实践活动,进一步具的重要性体会到了工具的重要性
六、课后延伸课后,请同学们继续观察我们周围的生活,看一看明确课后实践任务在我们周围生活中还有哪些工具,它们在我们的生产和生活中发挥着怎样的作用板书设计教学反思教学教学执教
11.拧螺丝1内容课时日期
1、知道螺丝有不同的种类教学
2、知道拧不同的螺丝要选择不同的螺丝刀目标
3、学会使用一些简单的工具教学重点认识各种各样的螺丝,选择合适的螺丝刀拧螺丝重难点难点制作小板凳教学各种各样的螺丝、印泥、一字螺丝刀、十字螺丝刀、小板凳的制作材料资源教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注【板块一】自学内容反馈
一、导入新课
1、同学们,上一课我们学习了《认识工具》,认识了一些常见的工具,知道了它们的作用,并初步学会了使用这些工具学生观察螺丝刀,并说
2、教师出示一把螺丝刀,引导同学们,你们认识一说螺丝刀的作用明这个东西吗?你们知道它有什么作用吗?生答这确本节课所学的内容是一把螺丝刀,是拧螺丝用的
3、教师引导是的,这是一把螺丝刀,是用来拧螺丝的今天这节课,我们就试着用螺丝刀来拧螺丝
4、板书课题
11、拧螺丝【板块二】互学
二、了解螺丝,给螺丝分类
1、教师引导同学们,你们见过螺丝吗?在哪里见学生说一说自己见过的过的,它们是什么材料做成的?什么样子的?用来螺丝材料、样子、作用干什么的?等等
2、教师对学生的发言加以引导并表扬,然后出示课本35页的插图,引导学生看一看这幅图上的螺丝,并思考给这些图上的螺丝分一分类学生观察螺丝,并且和同小组的同学讨论交流,试着给这些螺丝分类从材质上分,可以分成钢螺丝、铁螺丝、铜螺丝等等全班交流,指生说一说从长短上分可以分成长螺丝、短螺丝本小组是怎样给螺丝从粗细上分,可以分成粗螺丝、细螺丝分类的从螺帽的形状来上来分,可以分成六角螺丝、圆帽螺丝等等从螺帽上的花纹来分,可以分成十字螺丝、一字螺丝从螺丝顶头形状来分,可以分为尖头螺丝、平头螺丝【板块三】导学
三、做小板凳
1、教师引导同学们,螺丝在我们生产生活中应了解做小板凳的材料、用非常广泛,使用螺丝离不开螺丝刀卜.面我们就制作步骤等用螺丝和螺丝刀来做一个小板凳
2、出示材料螺丝、一字螺丝刀、十字螺丝刀、做小板凳的木条、木板等
3、制作步骤教师引导学生看一看螺丝和螺丝刀,知道螺丝有了解螺丝和螺丝刀的一字螺丝和十字螺丝两种,螺丝刀也有两种一字分类,学习螺丝刀的使螺丝刀和十字螺丝刀,拧十字形的螺丝要用十字螺用方法丝刀,拧一字形的螺丝要用一字螺丝刀教师引导同学们,做小板凳用的板凳腿、板凳面都己经准备好了,大家只需要用螺丝刀和螺丝把它们拼接起来,固定好就可以了学生明白螺丝和螺丝刀要对应使用
4、学生分小组制作小板凳,教师巡视,了解学生学生分小组制作小板小板凳制作的进程,并引导学生注意,同小组同凳,注意,同小组同学学合作相当重要,在制作小板凳的过程中-•定要合作相当重要注意安全
5、各小组小板凳坐好之后,全班展示各小组的小板全班同学评价各小组做凳,看哪一个小组做的小板凳又结实又漂亮的小板凳,评价标准第一是结实,然后是漂亮评选出全班最佳合作小组和最佳工程小队【板块四】用学
四、拓展积累
1、教师引导同学们,刚刚我们认识了螺丝刀和螺丝,并且用螺丝刀和螺丝制作了小板凳在生活学生仔细看一看课本36中,其实还有更多的螺丝和拧螺丝的工具,下面我页下面的两幅图,认识们就来看一看外六角形螺丝和内六角
2、出示课本36页下面的两幅图,引导学生仔细看形螺丝,知道拧外六角一看,认识外六角形螺丝和内六角形螺丝,知道拧形螺丝用的十字型扳外六角形螺丝用的十字型扳手,拧内六角形螺丝用手,拧内六角形螺丝用的L型扳手的L型扳手
五、课后延伸教师小结同学们,不同的螺丝一定要用不同的螺懂得在工作中选择合适丝刀,才能够把螺丝拧到位,所以,在工作中选择的工具是非常重要的,合适的工具是非常重要的,它可以让你事半而功它可以让我们事半而功倍倍课后,请同学们观察在我们的生活中还有哪些形状的螺丝,并了解这些螺丝的作用板书设计教学反思教学教学执教
12.做个小温室1内容课时日期教学
1、能够选择合适的材料和工具,设计并制作一个小温室目标
2、在做小温室的活动中体会到工程设计的重要性教学重点选择合适材料和工具,设计并制作小温室重难点难点利用现有条件设计小温室并绘出简单设计图教学木棒、打包带、双面胶、透明胶、橡皮筋、铁丝、塑料薄膜、钉书机、剪刀、尖资源嘴钳、小盆栽等等物品教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注【板块一】自学内容反馈
一、导入新课,了解温室
1.出示温室的图片,引导学生看一看教师引导同学们,关于温室,你们了解哪些知识呢?
2.教师相机加以补充,引导学生初步了解温室的形学生说一说有关温室方状、作用以及制作材料等方面的知识面的知识
4.教师引导同学们,在我们现代生产生活中,温室应用越来越广泛大到长蔬菜的大棚,小到我们楼顶上的阳光房,都是温室今天这节课,我们也来动手做一个小温室
5.揭示课题
12、做个小温室【板块二】互学
二、制作小温室
1.选择材料和工具学生列举制作小温室需要的材料和工具教师引导在制作小温室之前,我们首先要选择合适的材料和工具,请大家来看一看,制作一个温室各小组对本小组的温室需要什么材料和工具设计图加以改进,设计教师小结制作温室需要的材料其实很多,不过,出更好的、更棒的小温今天我们要做的温室比较简单,所以材料不多,有室木棒、打包带、双面胶、透明胶、橡皮筋、铁教学教学执教
2、各种各样的杯子1内容课时日期
1.介绍自己带来的杯子,认识到不同的材料可以制作同一种物品,说一说各种材教学料的简单特点目标
2.观察并描述保温杯各部分的材料,并说出使用这种材料的目的,从而意识到利用不同材料的特点及其作用重点引导学生认识各种材料的简单特点及作用,并对不同材料的特点,提出简教学单的问题重难点难点进一步认识材料的基本特点,认识到不同的材料可以组合在一起,利用各种材料的优点设计一个产品教学各种各样的杯子、保温杯、活动手册、多媒体课件资源教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注【板块一】自学内容反馈一.导入新课
1.教师出示一只玻璃杯,引导学生说一说这是什么?用什么材料做的?它有什么特点?学生说玻璃杯的制作材
2.教师引导同学们,除了玻璃杯之外,大家还见料及特点过哪些杯子呢?他们分别又是用什么材料制作而成的?又有什么特点呢?今天这节课我们就来探讨各种各样的杯子二.识别各种杯子的材料
1.教师依次出示各种各样的杯子图片,说一说这些杯子分别由什么材料制作而成?各有什么特点?看谁学生回答杯子的材质和说的又快又准特点【板块二】互学二.利用各种方法观察不同材料
1.教师引导同学们,我们刚才认识了各种学生分小组活动,把自各样的杯子,知道了这些杯子分别由什么材料制己从家里带来的各种各成大家知道这些由不同材料制作而成的杯子,分样的杯子拿出来,聚在别有什么特点吗?下面我们就来探究探究一起然后同小组的同
2.教师巡视,提示学生可以借助课本上的看学相互讨论可以用什么一看、掂一掂、摸一摸、方法去分辨杯子捏一捏等方法来辨别这丝、塑料薄膜、订书机、男刀、尖嘴钳、小盆栽等等物品过渡材料准备好了还不够,我们还必须设计出小温室的形状
2.设计温室的形状学生自主设计,教师巡教师引导同学们,温室可不是我们想做就一下子视,了解学生温室的设能做成的,我们必须先想一想打算做一个什么样子计情况,并相机加以指的温室,然后动笔把我们的温室设计图画在纸上导
3.教师引导同学们,小温室的设计图我们已经画好了,下面,我们就可以利用工具,按照设计图进行制作了不过老师还是要强调一下,在制作小温室的过程中,同小组的合作必不可少,另夕卜,在使用工具的时候,一定要注意安全哦【板块三】导学同小组同学合作交流,全班交流展示各小组设计的温室,并相机评价,对然后设计出小温室的形设计比较好的作品加以肯定和表扬状,并且把它画出来各小组对本小组的温室设计图加以改进,设计出更好的、更棒的小温室【板块四】用学
1.学生分小组活动,开始制作小温室,教师巡视,了解学生小温室的制作情况并相机加以指导,同时学生把自己的盆栽放进小温室里提醒学生一定要注意安全
2.展示各小组制作好的小温室,评一评哪一组的小温室做的又漂亮又结实,评选出最佳小温室板书设计教学反思些材料的特点,交流讨论并完成表格的特点,再用讨论的方比较方法来验证一下,了解这得出的结论法比较的杯了些杯子的材料各有什么特点
3.教师相机引导学生概括出各种材料的不同特点【板块三】导学四.观察交流保温杯的材料
1.同学们,在各种各样的杯子中,有一种特殊的杯子不可忽视,那就是保温杯教师出示保温杯,引导学生说一说保温杯的特点
2.教师引导保温杯为什么具有保温的特点?引导学生观察保温杯,认识到保温杯不是由一种材料制成的,而是用多种材料组合而成的全班交流讨论,共同完
3.引导学生仔细观察保温杯,看一看保温杯成表格教师相机指导由哪些部分组成?这些部分分别是用什么材料做学生准确到位的描述出的?为什么选择这些材料?这些材料在保温杯保温保温杯各部分的材料、方面有什么用途?材料的特点和作用【板块四】用学四.课堂总结,课后延伸教师总结在我们生活中,其实很多东西都是由多种材料组合而成,每一种材料都有它的特点和作回顾本节课所学知识用,我们把不同材料的优点集中起来,就做成了我们想要的物品,这个物品用起来更方便、更实用、效果更好板书设计教学反思教学教学执教
3、神奇的新材料1内容课时日期
1.能观察并描述荷叶表面的特点,发现荷叶表面不容易沾水滴或尘埃颗粒
2.做蜡烛黑上滚水滴的实验,发现蜡烛黑不沾水不占灰的神奇特点,了解水滴在教学荷叶上和蜡烛黑上滚动时的相同之处目标
3.了解各种新材料及其在生产生活中的应用,激发学生对现代科技的兴趣与热爱
4.愿意与同学合作观察,互相合作交流教学重点通过实验探究,了解荷叶和蜡烛黑不沾水不沾灰的神奇特点重难点难点引导学生完成在荷叶和蜡烛黑上滚水滴的实验并得出结论教学荷叶、粉笔灰、水、滴管、蜡烛、纸杯、活动手册、课件等资源教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注【板块一】自学内容反馈一.导入新课
1.出示视频夏天,外面下大雨,衣服、被子、泥土等都湿了,可是荷叶却没有被打湿
2.教师引导同学们,这个视频中,大雨把衣服、回答问题,明确本节课泥土等很多东西都打湿了,可是荷叶却没有被打所学的知识湿荷叶不仅不能被水打湿,而且出淤泥而不染,大家知道这是为什么吗?
3.教师引导今天这节课我们就来探究这些问题,相信通过这节课的学习,大家就能知道问题的答案了【板块二】互学二.观察荷叶表面特点学生观察茶叶,然后说
1.教师出示一张荷叶,引导同学们看一看,这是一说茶叶的特点一张荷叶,下面老师在这张荷叶上滴一滴水,大家看看有什么现象发生?教师在荷叶上滴1到2滴水,并轻轻晃动水滴预学生同小组合作,动手设我看到了水滴像一颗珍珠一样在荷叶上滚来滚操作,做一做荷叶上滚去教师巡视,引导学生正确使用塑料滴管水滴的小实验
2.教师再引导学生在荷叶上撒上一点粉笔灰,让水学生动手操作实验,同滴在粉笔灰上滚来滚去,看看有什么发现?小组合作进行,边做实4,全班交流讨论,教师引导学生通过实验和观察,了验边观察水滴在粉笔灰解荷叶表面的特点,发现荷叶表面不容易沾水滴或上滚来滚去,看一看有者尘埃颗粒什么发现?【板块三】导学三.做蜡烛黑上滚水滴的实验学生读一读,了解本次
1.出示材料纸杯、水、蜡烛、打火机、粉笔灰,实验的步骤讲一讲这些材料的作用出示课本在蜡烛黑上滚水滴的实验步骤学生分小组活动,同小
2.教师强调实验的要领组成员合作完成这个实验⑴在操作的过程中,一定要注意安全教师巡视,引导学生注⑵使用蜡烛熏纸杯底部的时候,要把纸杯放在蜡烛意实验的要领,并且引火焰上方1厘米处,让蜡烛烟熏杯底,不能离得太导学生注意仔细观察实远,也不能离得太近验现象,思考我们提出⑶用蜡烛熏杯底的时候,杯子里要有少量的水,以来的问题,然后完成实防止把纸杯点燃验记录
3.讨论交流水滴在荷叶上和蜡烛黑灰上滚动时有什么相同之处?
4.教师小结同学们,通过刚才两个实验以及刚才的讨论,我们发现蜡烛黑跟荷叶一样,同样也有不沾【水板不块沾四灰】的用神学奇特点四.各种各样的新材料
1.教师引导同学们,荷叶为什么不沾水不沾灰呢?蜡烛黑为什么也不沾水不沾黑呢?人们通过研究发现,荷叶的表面和蜡烛黑的表面有一样相同的东西,正是这种神奇的材料,让荷叶和蜡烛黑有了不沾水不沾灰的神奇特点人们根据荷叶和蜡烛学生看一看第10页的几黑的这一神奇特点,发明出了很多的新型材料幅插图,并读一读上面的两段文字
2.交流讨论人们根据荷叶的特点,发明出了哪些新型的材料?(制造出的新型材料有纳米布料、纳米玻璃涂料等等)交流讨论,人们根据荷这些新型的材料又有什么特点?(有不沾水、不沾灰叶的特点,发明出了哪的特点)些新型的材料人们用这些新型材料制造出了哪些产品呢?有自净作用的纳米布料、防水防晒的复合木头、安全的钢化玻璃、雷达不易发现的隐形飞机等等板书设计教学反思教学第二单元玩磁铁教学执教1内容
4、磁铁的吸力课时日期
1、通过探究和玩磁铁的活动,知道磁铁能够吸引铁和镣,能够隔空隔物吸铁知道磁力可以传递教学
2、通过交流,知道磁铁在生活中的一些用途目标
3、能利用磁铁的本领解决生活中的困难
4、在玩的活动中感受科学的乐趣重点通过探究活动,知道磁铁能够吸引铁和镣,了解磁铁在生活中的一些教学用途重难点难点通过探究,知道磁力可以传递,磁铁能够隔空隔物吸铁教学各种形状的磁铁,剪刀、回形针、夹子、钥匙等各种金属物品、多媒体课件等资源等教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注【板块一】自学内容反馈一.导入新课
1、出示木单元篇头的小诗小磁铁,好神奇,能吸全身上下有磁力隔空抓学生自由朗读小诗,了铁来能吸镣,大小方圆物没问题南北两极最有解小诗的内容,知道磁虽不一,处处都有他踪力看你有无好眼力铁的一些特点迹,
2、教师引导同学们,这首小诗向我们初步介绍了明确本节课所学内容一些磁铁的特点从今天开始,我们将学习第二单元一玩磁铁,系统的研充有关磁铁的性质和作用这一课我们先来学习第一部分的内容一一磁铁的吸力【板块二】互学
二、用磁铁吸金属材料
1、教师引导我们大家都知道磁铁能吸引金属材料,那么金属做的物品都能被磁铁吸引起来吗?引导学生预测,有的学生说能,有的学生说不能
2、教师引导下面我们就来验证一下,看一看是不仔细观察教师做实验,是金属做的物品都能被磁铁吸引起来得出结论磁铁不仅可
3、教师出示各种各样的金属物品通过验证,引导学以吸铁,还可以吸镣生得出结论一一磁铁不仅可以吸铁,还可以吸镣
4、教师相机介绍镣镣是银白色金属,具有磁性和学生把自己从家里带来良好的可塑性,有好的耐腐蚀性,近似银白色,非的各种金属物品拿出来常坚硬而具有延展性,并具有铁磁性我们平时使验证用的一元硬币中就含有镣这种金属0【板块三】导学学生介绍自己平时玩磁
三、用多种方法研究磁铁铁的经历
1、教师引导同学们,我们都知道磁铁有吸力,能够吸引铁和镣你们平时用磁铁吸过东西吗?是怎样吸的?学生分小组活动,先做
2、教师相机出示课本13页上玩磁铁的方法,引导一做这些活动,再在交学生看一看课本,激发学生动手操作的兴趣流讨论,通过这些活
3、教师提出要求下面,同学们可以仿照书上的样动,可以看出磁铁有哪子自己动手玩--玩磁铁,不过在动手玩磁铁的过程些性质当中,我们要边玩边思考这些活动可以看出磁铁有哪些性质
4、教师巡视,了解学生实验活动情况,并引导同小组同学之间要相互合作,共同探究,才能完成的更总结得出磁铁的性质好,同时对完成有困难的小组加以指导
5、全班交流,教师指生展示自己玩磁铁的方法,并且说一说得出的结论接力吸钢珠活动一一说明磁性会传递用钉子把吸在磁铁上的钢珠取下来一一说明磁性会转移。