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文本内容:
《专业课综合课程设计》实践教学大纲
一、课程基本情况英文名称Comprehensive CourseDesign forSpecialized Courses课程编号:F071777021003实践周数3周总学分3学分适用对象机械设计制造及其自动化专业先修课程工程材料及成型工艺、机械精度设计与检测、相关专业课程参考文献技术规范
二、课程简介与目标专业课综合课程设计是配合机械设计制造及其自动化专业的专业课程机械制造装备设计、工业机器人技术、工矿机械、模具设计等而开设的综合专业实践环节,具有较强的综合性、工程性和实用性其学习目标是目标1运用专业知识,能够基于特定需求,确定最佳解决方案,并进行设计计算,完成机械结构、制造工艺或控制系统的设计过程目标2能合理分析、评价所设计的机械系统(或机构)对社会、健康、安全、法律和文化的影响,以及这些制约因素对项目实施的影响,并理解应承担的责任目标3能够认识到所设计的机械系统(或机构)的多学科背景,并能在多学科背景下的团队中独立开展工作,与机械、电气、信息等学科的成员有效沟通、合作共事目标4具有良好的沟通表达能力,能够用规范的文字、图表和工程图纸等表达设计内容,与业界同行进行有效沟通和交流,准确表达自己的观点、回应质疑
三、课程教学目标与毕业要求关系矩阵jj目标毕业要求j-j—-——目标目标2目标3目标4指标点3-2能够基于特定需求和解决方案进行设计计算,完成机械结构、制造工艺及控制系统的设计过程V指标点6-2能合理分析、评价机械专业工程实践和复杂工程问题的解决方案对社会、健康、安全、法律和文化的影响,以及这些制约因素对项目实施的影响,并理解应承担的责任V指标点9-1能够在机械、电气、信息等多学科背景下的团队中独立开V展工作,与其他学科的成员有效沟通、合作共事指标点10-1能够针对复杂机械工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写报告和设计说明书、陈述发言等方式,准V确表达自己的观点、【可应质疑,理解与业界同行和社会公众交流的差异性
四、课程设计内容、要求、安排教与学方式、课程设计内容课程设计要求课程目标方法设计时间/天确定方案,并进行分析任务书要求,确定最佳设计方案,并进1设计计算、绘制图行设计计算,完成机械结构、制造工艺或控目标1讲授、指导、讨5纸制系统的设计过程论、阶段检查合理分析、评价所设计的机械系统(或机构)综合考虑创新、安对社会、健康、安全、法律和文化的影响,以讲授、指导、讨2目标22全、环境和社会因及这些制约因素对项目实施的影响,并理解论、阶段检查素,分析、评价机应承担的责任械系统(或机构)查阅相关文献,充分认识到所设计的机械系统(或机构)的多学科背景,并能在多学科背所设计的机械系景下的团队中独立开展自己负责的工作,与讲授、指导、讨3统(或机构)的多目标32机械、电气、信息等学科的成员有效沟通、合论、阶段检查学科背景研究作共Jr.撰写设计说明书,说明书撰写内容全面、规范,设计计算准确,指导、讨论、问4绘制图纸,答辩图纸表达规范、正确,答辩回答问题准确目标46辩合计15
五、成绩评价标准学生成绩采用百分制进行评定,根据说明书、图纸对任务书要求的完成情况以及答辩情况进行综合考核与评定若发生下述情况之一者,可直接认定该课程成绩不及格缺席设计时间超过总时间三分之一者;未在规定的时间完成设计内容,未上交设计材料最终成绩以五级分形式体现,其中总分数90~100分为优秀、80~89分为良好、70~79分为中等,60~69分为及格,0~59分为不及格各考核内容支撑课程目标的成绩评价标准如下考核内容(满得分比例课程目标评价标准分)(%)90~100目标设计方案设计方案分析、表达优秀,设计计算完全准确;设计方案图纸表达规范准1运的合理性,确,较好地完成机械结构、制造工艺或控制系统的设计过程用专业知识,设计计算能够基于特设计方案分析、表达较好,设计计算大部分准确;设计方案图纸表达较好,80~89的准确性、定需求,确定较好地完成机械结构、制造工艺或控制系统的设计过程结构表达最佳解决方案,并进行设准确性(30设计方案分析、表达中等,设计计算基本准确;设计方案图纸表达中等,个70~79计计分)别结构表达不清晰,基本完成机械结构、制造工艺或控制系统的设计过程设计方案分析、表达一般,设计计算有部分错误;设计方案图60-69纸表达一般,个别结构表达有错误,基本完成机械结构、制造工艺或控制系统的设计过程算,完成机械结构、制造设计方案分析、表达不合理,设计计算有明显错误;设计方案图纸表达不工艺或控制合理,结构表达有明显错误,未完成机械结构、制造工艺或控制系统的设0~59系统的设计计过程过程能够体现可持续发展理念,社会、健康、安全、法律和文化相关知识描述准确,能够合理分析、评价所设计的机械系统(或机构)对社会、健康、安90~100全、法律和文化的影响,以及这些制约因素对项目实施的影响,并较好地目标2能理解应承担的责任合理分析、能够体现可持续发展理念,社会、健康、安全、法律和文化相关知识描述评价所设计准确,基本能够合理分析、评价所设计的机械系统(或机构)对社会、健80~89的机械系统康、安全、法律和文化的影响,以及这机械系统(或机构)些制约因素对项目实施的影响,并理解应承担的责任(或机构)对社会、健基本能够体现可持续发展理念,社会、健康、安全、法律和文化相关知识与社会、健康、安全、描述基本准确,基本能够合理分析、评价所设计的机械系统(或机构)对康、安全、70-79法律和文化社会、健康、安全、法律和文化的影响,以及这些制约因素对项目实施的法律和文化的影响,以影响,并理解应承担的责任的相互影响及这些制约基本能够体现可持续发展理念,社会、健康、安全、法律和文化相关知识(20因素对项目描述一般,能够分析、评价所设计的机械系统(或机构)对社会、健康、安分)60-69实施的影全、法律和文化的影响,以及这些制约因素对项目实施的影响,并基本理响,并理解解应承担的责任应承担的责任不能体现可持续发展理念,社会、健康、安全、法律和文化相关知识描述不准确或没有进行描述,不能合理分析、评价所设计的机械系统(或机构)0-59对社会、健康、安全、法律和文化的影响,以及这些制约因素对项目实施的影响,不能理解应承担的责任能够准确描述多学科融合的背景;充分认识到所设计的机械系统(或机构)90~100的相关多学科背景,并能在多学科背景下的团队中独立开展自己负责的工目标3能作,与机械、电气、信息等学科的成员有效沟通、合作共事够认识到所设计的机械能够准确描述多学科融合的背景:认识到所设计的机械系统(或机构)的相80~89系统(或机关多学科背景,能在多学科背景下的团队中独立开展自己负责的工作,与构)的多学多学科背景下机械、电气、信息等学科的成员有效沟通、合作共事科背景,并的个人与团队能在多学科(10分)基本能够准确描述多学科融合的背景;基木认识到所设计的机械系统(或70-79背景下的团机构)的相关多学科背景,基本能在多学科背景下的团队中独立开展自己队中独立开负责的工作,与机械、电气、信息等学科的成员有效沟通、合作共事展工作,与机械、电有部分多学科融合的背景描述;部分认识到所设计的机械系统(或机构)60~69气、信息等的相关多学科背景,能在多学科背景下的团队中独立开展大部分自己负责学科的成员的工作,与机械、电气、信息等学科的成员有效沟通、合作共事有效沟不能够准确描述多学科融合的背景:没有认识到所设计的机械系统0-59通、合作共(或机构)的相关多学科背景,不能在多学科背景下的团队中独立开展事自己负责的工作,不能与机械、电气、信息等学科的成员有效沟通、合作共事说明书撰写内容全面,格式规范性优秀;图纸绘制规范性优秀,符合国家标准自述时声音洪亮,设计过程表述完整,层次分明,重点突出回答问题时,态度端正,90~100思路清晰,语言简练,能准确回答所有问题说明书撰写内容较全面,格式规范性良好;图纸绘制规范性良好,符合国家标准目标4具自述时声音较洪亮,设计过程表述较完整,层次较分明,重点较突出回答问题时,80~89有良好的沟态度端正,思路较清晰,语言较简练,能准确回答多数问题,少数问题经提示后能通表达能正确回答力,能够用说明书撰写内容基本全面,格式规范性中等;图纸绘制规范性中等,基本符合国家针对设计内规范的文标准自述时声音一般,设计过程表述较完整,层次较分明,重点不突出回答问容有效沟通和70~79字、图表和题时,态度端正,思路较清晰,语言较简练,能准确回答少数问题,部分问题经提交流答^^40工程图纸等示后能正确回答分)表达设计内说明书撰写内容一般,格式规范性一般图纸绘制规范性一般,部分表达不符合国容,与业界家标准自述时声音一般,设计过程表述基本完整,缺少逻辑性,重点不突出回60~69同行进行有答问题时,态度较端正,思路有些混乱,语言不简练,能准确回答部分问题,有些效沟通和交问题经提示后仍不能正确回答流,准确表达自己的观说明书撰写内容较差,格式规范性较差;图纸绘制规范性较差,不符合国家标准0-59点、自述时声音一般较小,设计•过程表述不完整,逻辑性差,重点不突出回答问题回应质疑时,态度不端正,思路混乱,语言不准确,大部分问题不能准确回答
六、提交成果
1.设计计算说明书1份,内容包括
(1)任务书;
(2)摘要;
(3)目录;
(4)正文(按章节安排);
(5)设计总结;
(6)参考文献
2.工程图纸若干张,必须绘制装配图(或总体方案图)1张(A0或A1)、主要结构零件图由指导教师指定非工程设计类题目,研究的主体对象必须是机电产品,研究内容要求有立题依据、可行性论证、需求分析、详细设计与计算、研究结果分析、设计说明书(或总结报告)
七、课程目标达成情况分析
3.评价方法本课程采用成绩分析法,数据来源为课程教学大纲中支撑课程FI标的各考核环节的考核结果,数据来源主要包括文献综述、实习报告课程目标达成度计算公式某项课程目标达成度=W权重x某项考核方式达成度考核方式
4.评价依据毕业要求课程目标教学内容环节及措施评估方式及权重指标点3-2能够基J,特定需求和解决方案进行设计结合设计任务,分析各种方案优缺讲授、指导、阶图纸(草图)目标1点,确定最佳设计方案,段检查、课
0.5毕业要求课程目标教学内容环节及措施评估方式及权重计算,完成机械结构、制造工并进行设计计算,完成机械结构、制外阅读说明书
0.5艺及控制系统的设计过程造工艺或控制系统的设计过程结合可持续发展理念,知道社会、健康、安全、法律和文化相关知识,利指标点2能合理分析、评价用网络、图书等文献资料,合理分析、机械专业工程实践和复杂工程评价所设计的机械系统(或机构)对问题的解决方案对社会、健康、讲授、指导、阶段目标2社会、健康、安全、法律和文化的影说明书1安全、法律和文化的影响,以检查、课外阅读响,以及这些制约因素对项目实施的及这些制约因素对项目实施的影响,并理解应承担的责任影响,并理解应承担的责任结合新工科建设要求,描述多学科融指标点9-1能够在机械、电合的背景;查阅相关文献,充分认识气、信息等多学科背景下的团讲授、指导、阶段目标3到所设计的机械系统(或机构)的相说明书1队中独立开展工作,与其他学检查、课外阅读科的成员有效沟通、合作共事关多学科背景,并能在多学科背景下的团队中独立开展自己负责的工作,与机械、电气、信息等学科的成员有效沟通、合作共事指标点10-1能够针对复杂机械工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写报告和设计说明书、说明书撰写主要内容,设计计算准确讲授、指导、小组图纸
0.5陈述发言等方式,准确表达自目标4性分析,说明书格式要求,图纸绘制讨论、最终检查、说明书
0.5己的观点、回应质疑,理解与规范,结构表达方式,答辩课外阅读、答辩业界同行和社会公众交流的差异性
5.达成情况《辽宁工程技术大学学生手册》中规定学生学分绩点不低于
1.5时可以获得学位,即课程的平均成绩65分以上可以获得学位.据此,课程目标达成度大于等于
0.65认定为“达成,小于该值认为“未达成〃各课程目标达成度的最低值为本课程的总体达成度
6.持续改进总结上一轮持续改进效果,根据本轮各课程H标的达成情况分析未达成或达成度较低的原因,从教学指导、设计过程管理等方面提出改进措施,形成《课程达成度分析报告》,并填入下一轮《考核方式合理性评价表》。