《小公鸡和小鸭子》第二课时教学设计

《小公鸡和小鸭子》第二课时教学设计

一、教材分析《小公鸡和小鸭子》是一篇童话课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感全文共有4个自然段，配有两幅插图第1自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，为后面的互相帮助作铺垫;第

2、

3、4自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃，小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼,水里小鸭子救起落水的小公鸡

二、教学目标

1、巩固词语，会读、会写、会组词

2、结合图画和语境理解课文内容，有感情朗读课文，分角色表演课文内容

3、了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思

4、懂得朋友之间应该互相帮助的道理

三、教学过程-复习导入

1.开火车读课文词语

2.复习课文事件

3.读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”

4.结合插图，学习第2自然段⑴指名读课文，大家思考问题

①小公鸡和小鸭子来到什么地方？

②他们一块儿做什么？怎么样？

③谁帮助谁干什么？⑵说说小公鸡是怎样捉虫的他捉到了很多虫子，心情怎样？高兴极了3指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”读出高兴的心情4小鸭子为什么捉不到虫子？小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹊连着，不容易捉到虫子5想象小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”读出着急的语气6想象对话小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？⑺有感情地朗读第2自然段

5.学习第3自然段⑴指名朗读第3自然段，交流小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？2小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？⑶小公鸡为什么捉不到鱼？小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼理解“偷偷地”含义

6.学习第4自然段⑴小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样⑵小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然、听见、飞快）

（3）比较句子读一读，比一比句1小鸭子游到小公鸡身边句2小鸭子飞快地游到小公鸡身边

①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？（小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急）

②有感情地朗读有加点字的句子

③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救你觉得这是一只怎样的小鸭子？

8.分角色朗读课文请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来

9.提问读了这个故事，你懂得了什么？（

①小公鸡和小鸭子的不同习性；

②我们要像他们一样互相帮助、团结友爱）

10.布置作业⑴讲一讲回家把这个故事讲给爸爸妈妈听

五、板书设计小公鸡和小鸭子小公鸡互帮互助小鸭子。