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追问,关注儿童的充分交流一(年月日)教学案例及反思追问,关注儿童的充分交流一(年月日)教学案例及反思案例]在学生合作探究了每月天数及大月、小月,巧记大月、小月之后,我安排了计算验证2022年全年天数〃的教学环节师每个月的天数我们都了解了,那你了解2022年全年的天数了吗?生366天师让我们通过计算验证一下吧学生独立计算后,教师组织交流计算方法生131x7+30x4+29=366(天),分别算出7个大月的天数、4个小月的天数,再加上特别的2月的天数,就是今年全年的天数生231+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366(天)〔当这位学生很辛苦地介绍完自己的计算方法时,其他同学都非常愉快地笑了,但这种笑没有丝毫嘲笑的意味)师非常好!这位同学把最根本但非常重要的思考方法给大家呈现出来了还有其他的计算方法吗?生330x12+7-1=3661天〕把每个月的天数先看成30天,再把7个大月少看的7天加上,把2月多看的一天去掉,就是2022年全年的天数师真巧妙!生431x7+30x5-1=366〔天)把2月也看成30天,最后减去多看的一天师〔板书算式并引导学生理解〕大家觉得这种算法好不好?老师奖你一个“大拇指〃!(向学生翘起大拇指)生5老师,我还有一种算法把一个大月和一个小月看成一组,这样一共有4组,然后加上剩下的月份的天数用算式表示是〔31+30)x4=244[夭),31x3=93(天),244+93+29二366[夭)师同学们听懂他的算法了吗?太有创意了!〔其他学生自发地鼓掌,表示肯定)师通过计算,我们觉察2022年有366天那为什么平常我们经常听到一年365天〃的说法呢?这里为什么会相差一天呢?生这是因为平年的2月是28天,闰年的2月是29天,正好相差一天师小结平年一年有365天,闰年一年有366天反思]新课标理念下的课堂教学活动,应该是学生学与教师教的统一〃〔引自(数学课程标准)2022版)这里的统一,以“学生立场〃为理念基点,思学想教,先学后教,据学定教,因学施教(年月日)的教学中,计算、验证全年天数,不仅是探究“年〃和日〃之间的关系,也是学生应用数学知识解决实际问题的初步尝试保罗・弗莱雷说“真正的教学是翻开思维〃在这个片段的教学中,我既肯定了大局部学生的常规计算方法,更鼓舞会思考、有创意的学生通过给予学生充分的时间独立思考,并通过不断的追问,引导学生充分交流,使学生整理、加工数据的能力得到了有效的提升,数学思维能力得到了有效的开展。