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(找规律)同课异构听课反思这次同课异构活动,我深刻体会到什么叫“一千个人眼中就有一千个哈姆雷特〃,徐老师和王老师的课各有千秋,她们身上都有值得学习之处!
一、趣味导入徐老师以游戏导入,一年级的孩子对一切充满好奇,尤其是“魔术袋〃里的秘密线上课堂不同于教室上课,老师不能实时监控学生的学习状态,大局部要靠学生自觉,所以首先学生感兴趣的线上课堂,才是保证学习效率的前提学生一下子就被徐老师的魔术袋所吸引,从魔术袋里会出来什么小动物,很有趣又自然地引出这是“有规律地排序〃,从而进入主题王老师则设置直接呈现主题图,让学生置身六一儿童节〃的情境中,去观察,并尝试说一说图中的人和物按照怎样的规律排序的?学生可能一开始说不X、说不完整、不会总结规律,但正是学生细致地观察和尝试去说,才开启了觉察规律的大门,教师顺理成章地带着孩子们一起探究和寻找规律
二、重点突出在徐老师的课堂上,为了援助学生体会和总结出〃有规律的排列〃,徐老师循序渐进,先通过观察彩旗的排列规律,用“读一读你觉察的规律〃、“有停顿地读出你觉察的规律〃,学生体会到“重复〃且有规律〃的特点;接下来分别观察小花、灯笼、小朋友的规律,不断地强化学生“一组一组有规律地重复〃的感受;最后学生大量感性经验的根底上总结出像这样的,〃几个为一组,依次不断重复地排列〔至少重复出现3次)叫有规律地排列〃王老师则采纳了放开式的方法,让学生来说一说在主题图中觉察了什么规律通过学生拍摄的视频,呈现出学生觉察的成果为了援助学生X地总结出〃几个为一组〃、“不断地重复〃的特点,王老师带学生一边观察、一边思考起点很重要、方向很重要,起点不同、方向不同,可能都会导致规律的不同,但相同点在于都是一组一组地重复,才有了规律最后,援助学生总结找规律的方法找起点^定方向好圈一圈玲得规律
三、联系生活两位老师都不约而同地在练习中结合生活常识,欣赏生活中规律之美徐老师结合当下的疫情,让学生经历圈、画、涂、说、听的闯关活动,层层递进,进一步稳固了新知最后,通过播放建筑物的围墙、幼儿园的栅栏、斑马线、一年四季等图片,让学生体会生活中处处可见规律美、处处运用规律美王老师则让学生“应用规律、制造规律〃,按自己喜欢的颜色涂色,制作有规律的作品,充分给学生自由发挥的空间最后,王老师不但带学生经历蝴蝶、昼夜、四季等生活中的规律之美,还有数学中的规律之美,成功将本课知识升华可以看出,两位老师都是经过精心的打算呈现出了各自不同的精彩徐老师关注学生,趣味十足;王老师则深挖教材,重视放开创新两位老师又都在数学言语上X简洁,课堂安排上详略得当反思自己目前的课堂教学,数学言语不够X、精炼;课堂组织上简单头重脚轻、重点落实不到位;练习的设计上也不够有层次、有针对性学而不倦,点滴累计,信托也可以逐渐以更优秀的自己去影响孩子……。