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文本内容:
17记金华的双龙洞第二课时教案
一、学情分析通过第一课时的学习,学生已经能理清课文的记叙顺序,在本课中,需要引导学生根据游览顺序学习景物特点,体会作者的用词用句O让学生在学习中感受大自然的美,激发热爱大自然的情感
二、教学目标
1.阅读课文,理解双龙洞的特点能复述描写的景象
2.了解按顺序描写的方法,体会准确表达感受作者赞美的情感
三、重点难点【教学重点】写法导读,按作者的游览顺序,抓住景物特点,感受作者游览双龙洞的所见所感【教学难点】指导朗读,理解运用表达事物的方法,准确用词体会作者的思想感情
四、教学过程一温故知新
1.词语积累回顾课文词语,齐声朗读
2.回顾叙述顺序和主要内容1根据作者的游览顺序排序
③游览外洞的情景
①在路上的见闻
⑥乘船出洞
⑤游览内洞的情景
④从外洞进入内洞的过程过孔隙
②在洞口见到的情景2用一句话说说主要内容课文按游览的顺序,记叙作者去金华的双龙洞所看到的景象二精读课文
1.阅读提示1抓住游览顺序,感受作者描述的景象的特点2探讨作者是怎样把这些景象的特点和自己的感受写清楚的3抓住重点语句,体会作者准确表达的特点
2.展示相关图片,用欢快的语气朗读课文第2-3自然段要求找找作者在路上见到的景象,说说特点
3.融情于景批注修辞手法,体会作用1排比师“时而”的排比写出了溪流的什么特点?要求关联词造句2拟入感受作者的心情
4.阅读第4自然段,找出作者描写洞口和外洞的词句要求学生在课本上进行画线批注1洞口像桥洞似的,O2外洞修辞手法,把外洞比作,直观真切地说明外洞的特点
5.朗读第5自然段,说说孔隙的特点,描写的内容,圈出关键词句特点狭小表现目的对进入的船的大小描写;对船进入方式的描写;对乘船进入的感受的描写
6.句式探讨描写“船的大小”的目的设问句的句式,通过自问自答,具体说明船,从而突出孔隙的特点
7.体会作者的准确用词,说说表达了什么感受1找出词语“没有一处”“稍微”“一点儿”2体会朗读这些词语和假设句要是……准会……”,体会作者描写的贴切与准确性想象画面,可以感受到作者内心的,受的感觉,真实地体现了孔隙的特点
8.交流探讨阅读第6-7自然段,抓住特点,描写内洞的所见引导学生找出句子,进行概括提炼1特点黑具体描写什么都看不见,即使提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方2特点奇具体描写内有双龙,形态各异的石钟乳和石笋3特点:大具体描写有十来进房子那么大,比外洞大得多
9.内洞景象与大小1内洞的景象洞顶描写,说明变化多端,形态各异“即使……也……”表达了作者什么感情?2描写内洞的大小写作手法对比突出了内洞的什么特点?提示一进房子即一个四合院的面积通常在18到20平米左右■
10.写法导读按表格内容填空小组讨论答案,举手说一说借景抒情地点路上洞口外洞孔隙内洞双龙、石山、花、像大会堂容一只小景象像桥洞钟乳、石溪流船进出笋特点明艳宽大小奇游览双龙洞所见到的景象表达了作者对自然奇景的之情
11.归纳总结写法特点1记叙顺序游览顺序路上T洞口T外洞T孔隙T内洞T出洞泉水流经的路线,起着指引路线的作用,这与作者游览的顺序正好相反2结构完整本文开头介绍游览的时间及目的地,中间记叙游览的经过,文末写游览结束,出了双龙洞
12.语言表达双龙洞是金华著名的旅游景区之一现在请你做一次小导游,为大家介绍一下双龙洞,注意把你印象最深的一处景点介绍清楚提示出示提示,引导学生可以根据课文描述的顺序来讲述三课外拓展展示叶圣陶先生的名言1文当然要作的,但是要紧的在乎做人2品德教育重在实做,不在于能说会道3一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人4学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观四课堂小结
1.主题归纳主要内容+思想感情本文按照游览的顺序,记叙了作者游览浙江金华的双龙洞的经历,表达了作者对自然奇景的热爱和赞美之情
2.我的收获
(1)本文用词准确恰当,表达清楚完整
(2)说说双龙洞的景象的特点,谈谈感受
(3)掌握按游览的顺序叙述的写作方法
(五)随堂小测
1.根据课文内容填空作者按游览的,—写了去双龙洞途中的风光,写双龙洞洞口和外洞的景象,—写怎样通过孔隙进入内洞和在内洞看到的景象,写出洞
2.畅所欲言说说关于自己游历的亲身体验,注意要把真实感受说清楚
(六)板书设计17记金华的双龙洞写事(游按照游览顺序叙述记)开头介绍游览的时间及目的地|川”中间记叙游览的经过―游览结束
(七)布置作业1,摘抄自己喜欢的词句阅读童话集《稻草人》
2.仿照课文,按游览的顺序写一次观光旅游的亲身经历,分享积累素材。