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文本内容:
年级八年级科目语文主备教师备课时间课题《唐诗五首》总2课时第」_课时
1.有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗,理解诗歌的内容教学
2.品味语言,体味诗歌的内涵目标
3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣教学
1.有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗,理解诗歌的内容重点
2.品味语言,体味诗歌的内涵,把握诗人表达思想感情教学培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣难点课前教学课件、查找有关唐诗的常识和五位诗人的生平准备教学过程批注教学内容及师生活动(由主备教师撰写打印)(由使用教师手写补充)
一、新课导入上节课我们学习了两首借景抒情的唐诗,诗中的景给我们以美的享受,让我们记忆深亥h这节课,我们将一起再来学习三首唐诗,继续感受唐诗的魅力
二、自学指导
(一)一一预习与交流
1.朗诵诗歌,圈点诗歌中的生字词单车(dGn)征蓬(peng)燕然(yGn)荆门(jing)仍怜(lian)贾亭西(jib)啄春泥(zhud)没马蹄(mo)白沙堤(di)
2.作者链接王维(701年一761年),河东蒲州(今山西运城)人,祖籍山西祁县唐朝著名诗人、画家,字摩诘,号摩诘居士唐肃宗乾元年间任尚书右丞,故世称“王右丞”王维参禅悟理,学庄信道,精通诗、书、画、音乐等,以诗名盛于开元、天宝间,尤长五言,多咏山水田园,与孟浩然合称“王孟”,有“诗佛”之称书画特臻其妙,后人推其为南宗山水国之祖苏轼评价其“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗”代表诗作有《相思》《山居秋暝》等著作有《王右丞集》.李白(701-762),字太白,号青莲居士(欧阳修六一居士,李清照易安居士,白居易香山居士,苏轼东坡居士)李白是中国文学史上最伟大的诗人之一,与杜甫并称“李杜对后代的诗歌创作产生过深远的影响白居易(772-846),字乐天,晚年又称香山居士,唐代大诗人有“诗魔”之称著有《白氏长庆集》,代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等
5.背景链接《使至塞上》开元二十五年
(737)河西节度副使崔希逸战胜吐蕃,唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰,察访军情这实际是将王维排挤出朝廷这首诗作于赴边途中《渡荆门送别》李白青少年时期是在蜀中度过的,这一次从三峡出蜀,面对江汉平原,眼界大开,心旷神怡,不由得即景抒情,写下了这首广为传诵的五言律诗《钱塘湖春行》写于长庆三年春,白居易任杭州刺使的时候,到西湖游玩,骑马走在白沙堤上,远看风景迷人的西湖,被它特别的气质吸引了,他心旷神怡,诗兴大发,写下了这首著名的七言律诗,抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱之情
三、自学指导
(二)一一合作与探究
(一)学习《使至塞上》
1.划分节奏使至塞上王维单车/欲问边,属国/过居延征蓬/出汉塞,归雁/入胡天大漠/孤烟直,长河/落日圆萧关/逢候骑,都护/在燕然
2.理解词语
(1)单车一辆车,表明此次出使随从不多
(2)问边慰问边关守军
(3)征蓬飘飞的蓬草,古诗中常用于比喻远行之人
(4)胡天胡地的天空,泛指胡人居住的地方
(5)孤烟古代边防报警时点燃的烽烟多用狼粪,取其轻直且聚,不易为风吹散
(6)长河指黄河
3.整体感知
(1)读通诗意用自己的话说说这首诗的意思【交流点拨】我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关,以典属国的身份长途跋涉路过居延有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞,又似回归的大雁飞入北国的蓝天浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直,滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵,告知我都护仍在遥远的燕然山前线
(2)读懂诗情此诗写了一件什么事?抒发了作者什么感情?【交流点拨】通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光,抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地飘泊的愁绪
4.名句赏析找出文中写景的名句,并赏析【交流点拨】大漠孤烟直,长河落日圆这两句诗是被王国维称为“千古壮观”的名句诗人以传神的笔调描绘了进入边塞后所看到的奇特壮丽的风光大漠向无边的远方延展,视角广,景深长,给人以开阔、广袤、深邃的感觉;但这仅是平面的构图,接以“孤烟直”三个字,便有了立体感“孤”显出人烟的稀少“直”表现出诗人对边塞景物的惊异“长河”的形象横亘在画面中,把画面分割为两段,又增添了构图的活泼感而“落日圆”则为被分割的画面涂上了统一的色调,显示出浑然一体的气势这里,圆与方、动与静、横与竖、大与小、高与低、远与近、轻与重、明与暗、升与沉、景与情等多样、对立的因素有机地组合在一起,既不杂乱又不单调,既丰富又单纯,既活泼又有秩序,形成一种和谐美-学习《渡荆门送别》
1.划分节奏听老师朗诵诗歌,用划分朗诵的停顿渡荆门送别渡远/荆门外,来从/楚国游山随/平野尽,江人/大荒流月下/飞天镜,云生/结海楼仍怜/故乡水,万里/送行舟
2.理解词语1平野平原2大荒广阔无际的原野3结凝聚4海楼海市蜃楼这里形容江上云霞的美丽景象5怜喜爱
3.整体感知1读通诗意用自己的话说说这首诗的意思【交流点拨】远道而来渡过荆门之外,来到楚地游览山随着低平的原野出现并逐渐消失,江水在一望无际的原野中奔流月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜,云彩升起,变幻无穷,结成了海市蜃楼我还是怜爱故乡的水,流过万里送我行舟远行2读懂诗情诗的主旨句是哪一句?流露了诗人什么样的思想情感?【交流点拨】主旨句仍怜故乡水,万里送行舟通过写出游途中的景观,流露诗人欣喜、激动的感情,并以此引出他远别故乡的不舍之情
4.名句赏析你觉得诗中写景最妙的是哪一句?说说理由【交流点拨】“山随平野尽,江入大荒流”由游动的视觉来写景物的变化,景观壮阔,远近景结合,给人空间感和流动感三学习《钱塘湖春行》L划分节奏听老师朗诵诗歌,用“/”划分朗诵的停顿钱塘湖春行孤山寺北/贾亭西,水面初平/云脚低几处早莺/争暖树,谁家新燕/啄春泥乱花渐欲/迷人眼,浅草才能/没马蹄爱湖东/行不足,绿杨阴里/白沙堤
5.理解词语1初平远远望去,西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上的景物齐平2暖树向阳的树3没mo隐没4行不足游赏不够,即反复游赏
6.整体感知1从哪些词语可以看出是写初春景象?【交流点拨】如“初平”,春水初生;“争暖树”,“暖树”者,向阳之树也,春寒未退,故莺争集其上;“啄春泥”,燕初来也;“没马蹄”,草初生也——这些都是初春的景象早莺、新燕、乱花、浅草2哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?【交流点拨】“最爱湖东行不足”句说明诗人流连忘返,已完全陶醉在这美好的湖光山色中了3“几处”为什么不是“处处”,“谁家”为什么不是“家家”?【交流点拨】“处处”“家家”说明鸟很多,与初春季节景象不太符合“几处”和“谁家”则很好地说明了初春时节万物刚开始复苏,鸟儿也只是三三两两活动的景象
4.赏析语言1请用你喜欢的句子赏析诗句
①“从……中我看到了……”
②“从……中我听到了……”
③“从……中我感受到……”【交流点拨】从第
一、二句中,我仿佛看到长衫飘飘的诗人骑马来到贾公亭旁,极目远眺只见那西湖波澜动荡,与岸平齐在那水天相接处,水波粼粼,云朵低垂,似乎要亲吻湖面了一一它也爱早春的西湖从“几处早莺争暖树”中,仿佛听到了黄莺清脆婉转的鸣叫声2诗人最喜爱的是湖东的白沙堤,那白沙堤的景色如何呢?诗人除点明是在“绿杨阴里”外,未作任何说明让我们展开想象的翅膀,补写出白沙堤美丽的景色吧【交流点拨】有湖水,水中有鱼虾,有嬉戏的鸭子有花草绿草如茵,像铺了层绿地毯;花儿闪闪,散在绿草丛中还有花树杏花开了,散缀枝头;桃花也开了,红艳艳的,灿烂一片还有人有骑马的诗人,一边捋着胡须,一边吟诗;好朋友也来了,他们席地而坐,饮酒赏景,谈诗论文,吟诗作画……好不快活教学反思由使用教师手写。