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文本内容:
北师大版(谁爬得快)说课稿
一、说教材“谁爬得快〃是北师大版四年级下册第五单元“小数除法〃中第五课时,是在学习了小数除法和商的近似值的根底上,认识循环小数教学目标知识目标
1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,觉察余数和商的特点,了解什么是循环小数
2、会用四舍五入法对循环小数取近似值能力目标
1、通过小组交流合作商量,培养学生的数学交流及表达能力感情目标
1、培养学生抽象概括能力,及敢于质疑和独立思考的习惯教学重点
1、认识循环小数
2、会用简便方法表示循环小数教学难点会用简便方法表示循环小数
二、说教法教学方法商量法练习法教学思路依照新理念,我积极构建“创设情境一一自主探究173;——合作交流一一稳固运用一一总结拓展〃的教学思路,凸显学生在学习过程中喜悦感、成绩感的体验和与乐于与他人协作、交流的积极感情,使学生主动积极地开展
三、说教学过程〔一〕、创设情景激发兴趣
1、谈话导入〔采纳谈话的形式导入,使学生感到特别亲切,拉近了师生间的距离,将生活与数学融合在一起〕〔二〕、自主合作探究新知
1、依据情景图找出数学信息〔蜘蛛3分爬行73米,蜗牛11分爬行
9.4米)
2、依据数学信息提出数学问题〔蜘蛛平均每分爬行多少米?蜗牛平均每分爬行多少米?)
3、揭示课题、独立解决问题(找生板演)
5、小组商量
6、小组汇报集体订正
7、小结
8、用四舍五入法对循环小数取近似值〔让学生在在自主探究合作交流的根底上认识了循环小数,使学生全面参与新知的发生、开展和形成过程,真正体验到探究的乐趣和做数学的价值,感受到数学的美,有利于学生今后的再学习)〔三)、稳固运用理解深化
1、找出循环小数
0.666…
1.
48383...
4.
25250.
1875875...
2、阅读数学小知识并做习题
3、做题卡(集体订正〕〔按照依据新课标的理念,依据由浅入深的原则,力求做到人人学有必须的数学,我设计了三个不同层次的练习,使不同层面的学生都学有所获让好学生〃吃得好〃,中等生“吃得饱〃,学困生〃吃得了〃第一题是根底题,找出循环小数第二题综合题,通过依据实际情况,取循环小数的近似值,加强知识间的联系,培养实际应用能力最后一道是开展题,一方面让学生研究循环小数的规律,另一方面激发学生的学习兴趣)〔四〕、总结拓展安排作业
1、老师问学生答〔让学生在重温学习的过程中获得积极的感情体验,使知识的脉络更清楚,更有条理)
2、作业
①实践作业在生活中找一找循环的现象〔让学生感觉到生活中处处有数学)
②拓展作业蜗牛11分钟爬行
9.4米,蜘蛛平均每分钟爬行的速度是蜗牛的30倍,蜘蛛平均每分钟爬行多少米?〔拓展本节课的知识,为下节课的小数混合运算作铺垫)。