文本内容:
小班科学优质课教案及教学反思《木头和玻璃》活动目标
1、能区分木制品和玻璃制品
2、通过观察和触摸活动,能探索木头和玻璃的不同特征活动准备经验准备幼儿能说出周围物体的名称,认识玻璃和木头物质准备木制玩具及玻璃制品(木头积木、玻璃球、玻璃瓶)木头块和一盆水、一块抹布活动过程
一、初步感知木头制品和玻璃制品
1、师宝宝们!老师今天请来了许多玩具来和我们玩游戏呢,想知道谁来了吗(师摇晃盒子),宝宝们每人在盒子里面摸一样,然后拿出来,看看你摸到的是什么(幼儿说出物体的名称)
2、师你们知道你摸到的东西是用什么做的吗(如玻璃瓶是玻璃做的,积木的木头做的等),现在我请手里拿着玻璃玩具的宝宝把玩具举起来挥一挥,请手里拿木头玩具的宝宝把玩具举起来挥一挥(出示木头盒子和玻璃盒子)师:这是玻璃玩具的家,我把它放在这里,这是木头玩具的家,我把它放在这边,注意了送玩具宝宝回家的时候要轻轻的放喔,不然玩具宝宝要哭的现在我请宝宝们轻轻地把你手里的玩具宝宝送回家吧!
二、通过观察感知木头和玻璃的不同特性
1、师我们知道了这边的玩具是玻璃做的,这边的玩具是木头做的宝宝们,老师还为你们准备了这个呢,看!本,文来源倔;老.师教;案网(出示玻璃片和木头块)你们可以摸摸它们、捏捏它们,仔细看一看它们,然后告诉大家你发现了什么秘密注意了摸的时候要轻轻的摸喔,拿的时候要小心,不要掉在地上了(鼓励幼儿大胆讲述自己的发现)
2、教师小结玻璃是透明的,木头是不透明的,玻璃摸上去是滑溜溜的,木头摸上去的粗糙的、硬硬的,玻璃是很容易破碎的,你们看老师这里就有一块不小心打破的玻璃(出示打破的玻璃)
三、课外延伸师在我们活动室里有玻璃或木头制成的东西吗让我们一起找一找吧(幼儿找一找)活动反思《新纲要》中指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象木头和玻璃是幼儿生活中常见的两种物品,用途很广泛,但是幼儿很少去比较它们之间的不同特性本次科学活动通过幼儿的两次触摸活动和讲述,引导幼儿探索木头和玻璃的不同之处及用途在活动中,幼儿对实验活动非常感兴趣,但是也有幼儿对老师提出的透明这个词有点陌生,我接着用窗户上的玻璃进行了讲解,通过玻璃我们能看到外面的景色,说明玻璃是透明的最后启发幼儿继续探索周围生活中木头或玻璃做的物品。