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2022幼小衔接个人工作计划
一、指导思想认真学习贯彻学前教育纲要,深化教育改革,推进素质教育根据本学期园务计划,结合本班的实际情况,积极开展现代科技教育系列活动,进一步运用各种途径和科学教育手段,激发幼儿对探索的兴趣促进其全面和谐的发展,使幼儿有大幅度的提高
二、班级情况分析在这个学期,我们部分孩子上个学期读过大班,他们的整体基础都比较好在本学期,如何让孩子们更好的学习新知识,养成良好的学习习惯,度过一个区别于幼儿园大班又不同于小学的全新的学前班,是我们班级的首要任务
三、具体目标
(一)健康领域
1、身体健康,保持积极、愉快的情绪
2、具有基本的良好个人卫生习惯,能主动参与保持周围环境卫生清洁
3、具有较强的生活自理能力,会正确使用易于操作的、简单的工具,喜欢做力所能及的事和简单的劳动,能主动为集体做一些简单的清洁活动的原因,增强其获得成功的信心2建立新型师生关系,适当改变太多儿童化的教师态度,在师生关系中,肯定性和混合性在肯定优点的基础上提出教育要求或批评接触应成为主体3鼓励幼儿多与同学、老师交往,鼓励其合作性行为
4、讲究教育的相互**,提高幼儿的学习适当性1以儿童为本,遵循其身心发展规律开展活动,不“拔苗助长”2激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿良好的学习态度3培养幼儿良好的学习习惯,如专心听讲,认真细心的学习习惯,保持文具和书包的整洁等4适当改变学习环境,为了跟小学的课堂环境接轨,在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式5教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势6运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力7教幼儿认识书包与文具的使用,并进行简单的书写练习8进一步加强幼儿的早期阅读活动,养成良好的阅读习惯
三、做好家长工作,形成教育合力幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合,教育就不成合力,教育就难以真正影响和实施因此,为增-10-加“衔接”工作的实效性,做好家长工作是非常重要的
1、针对幼小衔接工作及本班的实际,各班学期初召开专题家长会,以取得家长的配合
2、各班开设《幼小衔接家长专栏》,开辟“家长须知”、“专栏快讯”、“今日要点”等栏目,加强与家长的信息交流
3、定期开展家长开放日活动,让其了解幼儿园的幼小衔接教育,了解孩子在园的表现
4、组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动,吸引家长参与并重视幼小衔接工作
5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备,给幼儿购买的学习用品力求简洁实用,小巧安全
6、积极参加幼儿毕业典礼
四、加强与小学的联系与交流
1、参观小学的校园,观摩小学生升旗上课及课余活动
2、邀请小学生来园与小朋友座谈,请小学教师介绍小学生活
3、通过图片、资料、电教等各种教育形式,帮助幼儿认识入小学后的学习与生活,如玩角色游戏“老师与学生”,给幼儿讲有关小学的事或老师上课的故事,减轻幼儿的思想压力,促使他们向往做一名小学生-11-
4、具有较强的自我保护意识和自我保护能力,知道应注意的安全和防范方法,知道和理解一些必要的健康常识
5、积极、主动探索和掌握多种运动器械的使用,并有创造性地进行体育活动
6、动作协调、灵活,不怕困难,具有一定的控制能力
7、能初步感受到环境与人生存和健康的关系,激发对自然环境的热爱及保护的愿望
8、加强对幼儿的安全教育通过安全教育课让幼儿学习到一些简单的安全知识与安全技能,从而提高幼儿的安全意识和自我保护意识
9、教育幼儿注意防火、防电、防水,注意不跟陌生人走,不私自走出老师的视线范围
(二)科学领域
1、积极主动地发现周围环境中有趣的事物和现象,并能用连贯的语言表达出自己观察到的现象
2、能有目的、有顺序、连续地运用视、听、闻、触等各种感官观察和探究常见事物和现象
3、关注生活中的常见的科学现象,细心、专心地进行观察、操作、实验活动,乐于表达自己发现、观察和探究的过程、结果
4、喜欢数学活动,感受数学的重要并学习在解决问题的过程中初步理解基本的数学概念,学习简单的分类、比较、-2-推理和10以内数的组成,相邻数等
5、了解人与自然的粗浅关系,初步知道基本的环保知识,能珍惜自然资源,关心周围生活环境,主动参加种植和饲养活动
(三)语言领域
1、乐意和周围的人交谈,会使用普通话和礼貌语言进行交往
2、安静有礼貌地倾听对方讲话,能理解讲话的内容,并积极做出相应的应答
3、能清楚、连贯地表达自己的看法、想法,能大胆地回答问题,并能根据自己的想法提出一些问题
4、喜欢听故事、朗诵诗歌、看图书、欣赏各种体裁的儿童文学作品,初步理解作品的主题,感受作品所表达的情感,并学习通过复述、模仿、表演等形式等来表现一些优秀、有趣的文学作品
5、对周围生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣,初步对书写产生兴趣,能正确书写一些简单的汉字
6、坚持在一日生活中说普通话,且发音和声调基本准确,会使用一些形容词、象声词来描述生活中的一些事物
7、了解阅读的一些基本方法,能够初步建立口语和书面语之间的关系
8、创设“读”、“写”机会,帮助幼儿感知、认识什-3-么是“读”,什么是“写”,教给幼儿一些“读,,和“写”的基本方法
四、家长工作目标
1、通过家园联系工作,对幼儿家庭情况进行了解,开展“家长开放日活动”等活动,与家长沟通,使家长能更好地了解自己所担任的角色,帮助家长明确自己所应承担的义务,并能积极配合老师建立对幼儿统一的教育思想和教育方法
2、定期向家长介绍家教信息,指导家长做好教育工作,争取家园同步一起教育孩子
五、幼儿衔接
1、提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋,会保管自己的学习用品,懂得自我保护
2、增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语;在成人提醒下,能遵守班级常规,注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序
3、讲究个人卫生,做到饭前便后洗手,会正确使用手帕会保持环境清洁
4、改变作息制度和环境布置,适当延长集体活动时间,减少游戏时间,并按小学的桌椅摆设
5、适当增加汉字的书写以及文字的阅读,培养幼儿正-4-确的书写姿势和阅读姿势
六、教师之间的配合老师和家长要积极配合,共同努力做好本期工作帮助幼儿形成良好的习惯,掌握丰富的知识和技能,调整好心态2022幼小衔接个人工作计划
一、师幼互动衔接
(一)幼儿入学的心理准备
1、创设心理氛围注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松、愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用
2、创设心理环境教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境,注意改变活动室的布局,将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展
(二)幼儿入学的学习准备
1、注意水平的衔接幼儿阶段的注意主要是无意注意,小学生上课时需要的是有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师针对这一变化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的-5-注意水平教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意可通过教师的要求,活动的规则,幼儿间的竞争来实现
2、各项能力的衔接进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等,教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等;学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力大班的幼儿思维异常活跃,好奇心强,教学的内容要有适度的挑战性最后,加强纪律教育,上课不做小动作,坚持完成规定的任务
3、知识点的衔接1前阅读、前书写的**:为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点,精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,为幼儿阅读、书写提供条件2数学方面的**:通过每次的数学活动、数学区域游戏,对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力
二、幼小互动衔接做好幼小衔接工作,不光是幼儿园的任务,小学也应该做好衔接准备因此,我们将与小学做好密切的联系工作,这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点
(一)参观小学结合教学主题,我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动,在教育工作上做到衔接,在教育形式上还要逐步靠拢,使幼儿了解小学生的学习模式,了解小学生的一些活动,浏览小学生的作品等等,以引起幼儿入学的兴趣,激发他们求学和争当小学生的愿望
(二)教师介绍邀请小学老师来园介绍,既要给幼儿介绍小学生的生活与学习,还要给家长们开展知识讲座,介绍孩子入学的相关准备工作,让家长进一步了解小学与幼儿园的不同,也能引起家长对幼小衔接的重视,从而更好地为孩子入学做好充分准备
三、家园互动衔接从幼儿园生活到小学学习生活,对孩子来说是一个很大的转折点,因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外,与家长做好家园互动衔接,这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节,要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性使家长们-7-能够主动、积极的参与到此项工作中来,帮助孩子做好上小学的各项准备,除心理准备外还需要多方面的准备,如
(一)物质准备,家长要陪孩子购买必需的学习用品,家长可以和孩子一起选择适当的时间,和孩子一起购买,这样可以激发孩子上小学的欲望期盼
(二)饮食习惯的准备,幼儿园有餐点时间,上小学后没有课间餐点,所以家长应逐渐养成儿童按时进餐,尤其是早餐要吃饱、吃好
(三)作息习惯的准备,培养孩子早睡早起的习惯,在孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间,晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务,让孩子养成晚上做家庭作业的习惯
(四)知识水平的准备,让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练等等家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活2022幼小衔接个人工作计划
一、端正指导思想,增强衔接意识学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿-8-教育阶段,既要充分认识它们的阶段性,又要充分认识它们的连续性;幼儿园的教育,要为幼儿入学做好必要的准备,减缓幼小之间的坡度,实现教育之间的衔接绝不能学前教育“小学化”;增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容,这不是具体知识的多少,而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平,这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点
二、开展教育活动,加强日常生活管理,促进幼小衔接
1、加强幼儿生活能力的培养1培养幼儿遵守作息制度,早睡早起,有规律的生活,按时来园,不迟到2培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜,养成良好的进餐、午睡等生活习惯3会做值日生工作,适当增加一些简单的劳动,如扫地、擦椅子等等
2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识1鼓励幼儿自己的事情自己做2培养幼儿做事有计划,有条不紊,按时完成不拖拉3通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼其意志、品质
3、重视幼儿情商的发展1在活动中发现幼儿的兴趣爱好,帮助幼儿分析成败-9-。