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授课班级备课人主备人时间Unit6Section A里课,砧,过课题^、教师询Grammar lesson第3节Grammar〜4c
1.To readand rememberthe sente型nc esof Grammar Focus by themselves.知识与能力
2.sum upthe usage of adverbialclauses withconjunctions suchas unless,as soonas andso...that.教学First thestudents learnbythemselves,then asksome questionsand talkabout过程与方法these questionsin groups.Then theyshow theiranswers.目标情感态度价值观了解我国古老的民间神话故事,知道我国文化底蕴的厚重教学重l.Be ableto understandthe fairystory andknow aboutthe maincharacter inthe story.点
2.learn theusageof“unless,““as soonas andso...that”.教学Be ableto understandthe fairystory andtell theirfavorite storywith theirown words.难点教学方三疑三探教学模式法教学过程教学环问题与情景时个性设计节间
1.创设情境,导入新课教师引出话题,回顾并复述“愚公移山”的故事内容,教帅口」提供一些用于过渡的语言,如once upona time,there was...,as soonas,unless…等,鼓励学生相互倾听,培养共同参与的意识,鼓励学生畅所欲言,说出他们还了解的民间神话故事
2.问题预设a.words学生未解之词b.phrasesonce upona time,finish doingsth,设疑continue todo sth,turn...into,hide histail,make自sb dosth,fall inlove with...,stop doingsth等短分探钟语的含义c.Grammar:连词unless,as soonas,so...that的用法
3.出示自探提示,组织学生自探展示本节课的学习目标1叙述故事所用的主要句式2连词的用法
101.小组合探(5分钟)
2.展示,评价,点拨(15分钟)
3.展示评价分工表问题展示分工r评价分工/01G1G62G4G34中3G6G24G7G55G2G
84.各小组按分工进行展不用T评价问题预设让学生结合自己的生活实际和想象力,尝试用连词讲故事分钟
1.齐读并记住GrammarFocus中的句子
2.学生小组合作探究共同完成书中习题
3.学生自编习题
4.教师预设题10分钟归学科班长总结本课的内容,并对本节课学生的纳活动情况给予点评总结分钟
1.熟记本课重点单词,短语及语法分
2.完成本课习题并预习下一课时内容层
3.写一则自己最喜欢的故事作业Unit6Section AGrammar-4c Questions
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