还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《可能性》评课稿片区教研尊敬的各位领导、老师大家好!今天有幸和大家一起聆听了余轩老师执教的《可能性》一课,受益匪浅,这节课“属于”统计与概率这一知识领域的“概率”范畴,由于概率知识比较抽象,小学生理解起来有一定的困难,这节课的重点是让学生经历摸球的过程,体会生活中有些事件发生是确定的,有些事件发生是不确定的,难点是不确定事件发生的可能性是有大小的下面我谈谈自己的一些粗浅的想法
1、注重学生的发展余老师这节课“突出”学生在课堂上的能动性、创造性和差异性,尊重学生的独立人格,在课堂特定的生态环境中,根据师生、生生互动的情况,顺着学生的思路,因势利导地组织适合学生参与的、自主创新的教学活动,使学生在获取知识的同时,也获取了自己的学习经验,获得了丰富的情感体验
2、教学活动设计的丰富多彩余老师以生活情境为教学切入点,从学生的生活中取材,有序进行;本课主题鲜明,教学实用,从身边事情做起,既不陌生又有高度,学生收获很大
3、灵活多样的教学方法,激发了学生们的学习兴趣学生发言很积极,课堂气氛特别活跃,余老师采用了小组交流的方式,学生们可以互相启发、共同提高,孩子们的思维很活跃,能从多角度去思考问题,他们的学习效率很高
4、用摸球游戏引入,既富有情趣,又贴近学生的生活实际余老师让学生在活动中亲历数学,体验数学,这一情境的创设,让学生在现实生活中学习,不仅使学生对“一定”、可能”和“不可能”有了初步感受,而且能领悟数学与现实生活的联系
5、余老师的课堂组织能力很强如对于学生的反馈;课堂教学语言的简练扼要,教师范作的展示等为课堂教学的展开起到了很好的辅助作用
6、使每个学生明确自己在活动中的角色因为活动目的明确,要求清楚,让每一个学生都动起来,去感悟、去体验、去认知,从而提高活动的有效性,培养学生合作的意识,使每个学生都参与到活动中来,更好地发挥合作学习的作用,这次活动,给学生提供了比较充足的活动和探索空间,对事件发生的可能性有了初步认识
7、板书,精确、美观的板书板书条理清晰、层次分明地归纳,体现教师的教学艺术和教学技能书写规范、形式多样、图文并茂、形象生动课堂永远是一门遗憾的艺术,教师的过渡语不够,导致学生不明白下一环节的目的是什么以上琐碎之言权当抛砖引玉,如有不妥之处,请余老师多多包涵,也敬请大家指正,谢谢大家!。