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文本内容:
《正负数》教学目标
1、理解、掌握正负数的表示方法
2、经历用正负数表示相反意义的量的过程,感受正负数在生活中的广泛应用
3、通过列举生活中运用正负数的例子,体会数学与现实生活的密切联系教学重难点重点理解正、负数及零的意义,掌握正负数的表示方法难点辨认正负数,会用正负数表示相反意义的量教法与学法教法情境教学法、例举法、设疑引导法,通过丰富的生活情境和具体实例,加深学生对负数的认识学法鼓励学生联系实际举出更多的例子,在自主探索、合作交流中感受正负数的意义教学准备课件教学过程
一、课前交流,激趣导入师:今天我们一起来做一个“说反话”的游戏请同学们用最快的速度说出与下面的内容或意义相反的词或句(课件出示相关词、句,并结合回答出示答案)
(1)左(右)前(后)高(低)
(2)零上10℃(零下10℃)
(3)向东走40米(向西走40米)
(4)比赛赢两场(比赛输两场)
(5)存款5000元(取款5000元)“存款5000元”和“取款5000元”都能用5000元表示吗为什么(不能,因为存款和取款的意思是完全相反的)怎样表示“存款5000元”和“取款5000元”这类具有相反意义的量呢今天我们就一起来学习正负数(板书课题)
二、师生互动,探究新知
1.结合温度,回顾对正负数的认识
(1)如何表示零上10℃(10℃或+10C)
(2)0C表示没有温度吗?(零上温度和零下温度的分界点)生活中,除温度外,还有其他事物会用到“+10”“一10”这样的数据吗?下面让我们一起来看一看2,结合相关实例,理解正负数的意义
(1)了解用正负数表示事物的范围(课件出示教材86页4副情境图)
①从这几个情境中你获得了哪些信息?说一说每个情境中信息的具体意义
②学生小组内讨论,交流,明确“+
8844.43米”表示比海平面高的高度;“一155米”表示低于海平面的高度“+10分”表示答对了得10分,而“一10分”表示答错了非但不得分,还要从总分中去掉10分;16900元、15200元表示赢利16900元、15200元,“一127元”表示不仅没有赢利,而且亏损127元⑵了解正负号表示的实际意义
①讨论结合情境图中的实例,说一说每个数前面的“十”或“一”表示的意义
②学生小组内讨论、交流、全班汇报
③归纳在生活中我们习惯用一种数(正数)表示增加、升高、收入、赢利等量,习惯用另一种数(负数)表示减少、降低、支出、亏损等量和“一”表示的是意义相反的量
3.明确正负数的意义及读、写法⑴概括正负数的意义
①你们知道像10,200,
8844.43,…这样的数是什么数吗?(结合学生的回答,简介正数的写法及读法)说明正数前面的“十”可以写也可以不写
②像一1000,-500,-127,…这样的数是什么数?(结合学生的回答,简介负数的写法及读法)说明负数前面的“一”必须写
③你能说出几个正数和负数吗?
(2)明确“0”的特殊性0既不是正数,也不是负数
(3)明确正负数与0的关系正数大于0,负数小于3即正数〉0〉负数
4.找一找生活中运用正负数的例子,和同伴交流
三、巩固练习
1.把下面各数写在相应的圈里+18-3+10-
1051.45-
2.322-
3.9-1正数:负数:
2.填空⑴规定增加为正弟弟的身高增加3厘米,记作()厘米;妈妈的体重减轻了1千克,记作()千克⑵如果节约20吨水记作+20吨,那么浪费10吨水记作()⑶如果收入300元记作+300元,那么支出1500元应记作()□
3.判一判
(1)0不是负数,它是正数()
(2)所有的负数都比0小()
(3)5不是正数,因为5前面没有“+”号(
(4)一个数,如果不是正数,那么它就一定是负数(
(5)所有的正数都比负数大()
4.淘气班同学跳绳成绩平均每分80下如果把笑笑的成绩记作“一1下”,想一想,填一填笑笑淘气奇思妙想成绩/下79807291记作/下—1
四、课堂小结通过本节课的学习,你有什么收获?正负数的意义正负数表示一组具有相反意义的量正数前面的可以省略不写,负数前面的不可省略既不是正数也不是负数0是正负数的分界点板书设计:正负数正数0负数+
8844.43—1000+200—50010-1270既不是正数,也不是负数。