文本内容:
小学语文五年级下册导学案
22.人物描写一组课题课型课时编号1652701
(二)临死前的严监生【学习目标】
1.我能认识本课2个生字,会写3个生字,能正确读写“侄子、郎中、穿梭”等词语
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文并感受严监生这个人物形象
3.我能通过理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动、神态等描写人物的方法(重点)
4.我能收集或收看与本文有关的资料【知识链接】
1、细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中正确运用细节描写,记叙事件,再现环境有着极其重要作用描写的目的是要达到生动形象,做到写人则如写其人,写景则如临其境,抒情则情深意切
2.《儒林外史》《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描写,深刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性,强烈地抨击了罪恶的科举制度,并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气等等,客观上否定了整个封建制度《儒林外史》是我国讽刺文学中的精品,作者擅长运用典型情节,深刻地揭露社会矛盾语言准确、精炼、形象,具有讽刺效果《儒林外史》是我国古典讽刺小说的高峰【自主学习】(10分钟)
1.自由读课文,读准字音,读通、读顺课文
2.圈出文中带有生字的词语,并读两遍
3.能借助课文下面的注释理解不懂的词语
4.在这生字中我想提醒同学注意“”字的读音;还有“”字的字形
5.我会写出本课3个生字的形近字并组词监()侄()郎()()()()
6.我的疑难_______________________________________________________________________【整体感知】(5分钟)
1.通过初读课文,我知道这个片段选自我国古典讽刺小说《》,片段的主人公是,作者是,这个片段主要描写了的情形
2.我还知道了__________________________________________________________________【合作探究】(18分钟)
1、作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写,我能找出有关语句细致地读一读,再结合课文插图,并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动,然后在小组里交流,完成下表严监生与谁交流严监生的动作严监生的心理
2.从这些动作描写中,突出表现了严监生什么样的性格特征?这样写有什么好处
3.小结写法:通过对课文的理解,我知道作者抓住对严监生的描写和描写,刻画出一个的形象【拓展延伸】(2分钟)阅读吴敬梓的《儒林外史》。