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体育游戏化教学一直以来,体育游戏都是小学体育教学的重要组成部分一方面对于一年级学生来说,体育游戏能帮助学生尽快适应体育课的节奏,帮助学生融入集体,建立新的人际关系从身心发展的角度来讲,一二年级学生集中注意力的能力相对较弱,自制能力较差,趣味性较高的游戏能激发学生兴趣,帮助学生集中注意力对于小学高年级的学生来说,传统的体育课程中的跑步热身,定位操活动关节肌肉的模式相对枯燥和无味,学生可能会对此产生厌烦心理,影响教学效果而适当的游戏活动,既能有较好的热身效果,也能调动学生兴趣而实际教学中,体育游戏的教学实际上要解决很多问题才能帮助教师更好地完成教学任务以下是我的一点个人教学经验
1、体育游戏教学的设计需要为课堂服务,在二年级学生的队形队列复习中,我面临的主要问题是一些学生注意力不集中,对口令反应不够迅速,在队伍中做小动作等问题我的教学目标就是要解决这些问题因此我选择角色扮演的游戏方法,要求学生扮演军人,我扮演司令官,我在台上用司令员的语气发出口令,学生则负责执行,在这个过程中我要求学生要向解放军学习,听到口令才能行动,没有听到口令则立正站好对于没有做到我的要求的学生,我会宣布这些学生没有通过军人测试,需要给大家进行才艺表演才能参加下次选拔如此一来,学生的注意力被吸引,就会代入到军人身份,在游戏中达到了本节课的教学目的
2、体育游戏教学需要学生明确规则,要求和安全问题设定目标在五年级学生的篮球胸前传球技术教学中,为了让学生体会传球的动作,我采用了拦截球的游戏,但在游戏之后,我发现有些学生因为一直拦不到球而心生气馁,影响学生的积极性,而且有些学生还会将传球变成运球突破影响教学后来我再进行拦截球游戏时,我会提前明确只能进行传球,传球20次后,抢球者还不能抢断就要做5个俯卧撑,并由最后接球的人来抢球,球传到身体一米范围内不接球的,要代替抢球者将规则和要求明确之后,游戏的进行就顺畅了很多
3、体育游戏需要根据学生情况来设计对于低年级学生来说,游戏的规则应当简单明了,游戏要更注重学生之间的相互合作,因为这是学生适应集体生活的时期,要培养学生集体荣誉感对于高年级学生来说,则可以选择相对复杂一些的游戏,综合锻炼学生的各方面能力人们常说,体育是身体的艺术然而体育教育,却不仅仅只是身体的教育,更是品德的教育,生命的教育,作为新时代的体育教师,我们更应转变教学观念,充分发挥体育的育体,育德的功能。