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文本内容:
14刷子李【教学目标】
1.认识“浆、傅”等7个生字,会写“浆、傅”等15个生字,会写“粉刷、师傅”等17个词语
2.能结合课文内容,说出刷子李的特点
3.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法,并能体会其表达效果;了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点【教学重难点】
1、了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法,并能体会其表达效果;
2、了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点【课时安排】2课时【教学过程】第一课时
一、直接导入,从称呼中感受“技艺高超”师这节课我们一起去认识一个人,他就是一一《刷子李》【板书刷子李】师一看名字我们就知道这不是真名,通过预习,你知道为什么叫他“刷子李”了吗?生(刷墙技术高超)师在天津,人们习惯把在某一行拥有高超技艺的人,用行当加上姓氏来的方式来称呼他师请问您贵姓?()你应该说免贵姓()请问您贵姓?如果你木工得非常好,别人可能会怎么叫你?——木工()师请问您贵姓?如果你豆腐做得特别好,别人可能会怎么叫你?一一豆腐()对啊!所以这种称号是对某行,具有高超技艺的人的尊称让我们也尊敬的称一称他吧一一刷子李
2.简介作者冯骥才
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,遇到难读的字词多读几遍,力争把课文读正确、流利想--想:刷子李给你留下了怎样的印象?
2.检查学生读书情况,指导生字的读音
(1)出示带生字的新词,让学生认读
(2)读准字音调浆师傅包袱蘸浆露馅儿名气有诈发怔屏障搜索神圣不可侵犯轰然倒去难堪捏着发傻
(3)形近字辨析的方式记忆字形“怔”有竖心旁,这个字的意思与人的心理活动有关“浆”可通过与“奖”对比来识记字形,通过词语“豆浆”“糖浆”等理解词义“蘸”联系生活中蘸墨汁、蘸酱油的经验理解他表示的是一个动作
3.指导写字
(1)学生分类,自主书写上下结构:浆芝轰圣左右结构傅袱桶障犯馅堪诈傻捏怔
(2)重点指导“袱”字的三个部分要写的紧凑,不要太宽;“芝”字不要少写一点“堪”字左半部分的“土”要略偏上,第三笔提要穿插到右半部分
4.用自己的话概括刷子李给你的印象
5.教师小结(技艺高超、俗世奇人)
三、细读课文,感知形象
1.默读课文,结合课文内容,说说刷子李这个人物特点主线(课后练习题1)
2.全班交流,画出表现刷子李技艺高超的句子,并写上批注
(1)可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆但刷子划过屋顶,立时匀实实一道白,白得透亮,白得清爽
①什么是“勾匀实实”?(既均匀又厚实,从这个词、这句话中可以看出刷子李技艺高超)
②指导朗读
(2)只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆-一响,极是好听
①从哪些词语可以看出刷子李的技艺高超请圈画出来,并说说理由(课后练习题2)(动作奇)
②此时此刻你觉得刷子李还是粉刷匠吗想想他更像什么
③指导边做动作边朗读
(3)啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障
①“天衣无缝”是什么意思?效果奇
②用“好一个刷子李啊”开头,夸一夸刷子李
③指导朗读小结:这种描写人物的方法是正面描写
四、课堂小结这节课,我们认识了刷子李这位技艺高超的俗世奇人,学习了正面描写的写作方法在徒弟曹小三的眼中,师傅是怎样一个人作者又是如何来写的呢?下节课,我们继续学习板书设计
14.刷子李技艺高超俗世奇人第二课时
一、复习导入,加深人物印象
1.复习生字词
2.通过上节课的学习,你能说说刷子李这个人物的特点吗?
二、深入研读,直接体会“神奇”
1.刷子李技艺高超,乃俗世奇人你明白他“奇”在哪儿吗?他的“奇”除了体现在“动作奇、效果奇”,还有一“奇”,体现在哪儿呢?
2.带着问题默读课文第1-4自然段,边读边画出相关语句,并写上批注规矩奇1他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱2照他的规矩一天只刷一间屋子3干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,果然一身黑衣黑裤,
3.拓展资料对于刷子李的神奇,著名作家冯骥才也有精辟的阐述出示多媒体课件:刷子李之“奇”在于行事奇、规矩奇他手艺出众,潇洒自如,原本已在“奇人”之列,但是他为自己制订的近乎苛刻的“规矩”更是奇绝之极他以这样的独特标准使自己远远超越了同行小结:在民间,如果某人在某个行当里技艺高超,有绝活,无人能比,邻里百姓就用“行当加上姓”的方式称呼他,这是对他的肯定,也是对他的尊重
三、揣摩心理,间接感受“神奇”
1.刷子李的神奇让徒弟曹小三备感意外,请画出描写曹小三的语句,并写上批注(课后练习题2)
2.全班交流
(1)每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现哪个词最能体现曹小三的“出乎意料”?(“居然”)
(2)当刷子李刷完最后一一面墙,坐下来,曹小三给他点烟时,竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小如果你是曹小三,此时,你的心里会怎么想哪个词能看出这一心理变化?(“竟然〃)指导朗读
(3)他凑上脸用神再瞧,那白点原来是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的如果你是曹小三,此时,你的心里又会怎么想哪个词写出了曹小三的心理变化?(“原来”)指导朗读
3.讨论:曹小三在观察师傅刷墙时,心理变化是怎样的?(崇敬-质疑-崇敬)这就是曹小三一波三折的内心世界小结:为了突出刷子李的技艺高超,作者细致描述了周围人(即徒弟曹小三)的反应,侧面反映了刷子李的高超技艺这样的写作手法叫侧面描写正是这种正面与侧面相结合的描写使刷子李的人物形象更加生动、丰满,而一波三折的故事情节又引生,怪不得作者最后发出这样的感叹曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,恐怕别人-辈子也不一一定能明白呢
四、拓展延伸,激发阅读兴趣冯骥才在他的《俗世奇人》一书中记载了民间许多身怀绝技的奇人,如《快手刘》《泥人张》等,文章中的人物描写也是活灵活现,个性鲜明有人这样评价《俗世奇人》讲述俗世不俗之人同学们可以找来读一读板书设计,刷子李规矩奇、动作奇、效果奇正面描写]刷子李技艺高超人物丰满、曹小三崇敬一一质疑一一崇敬侧面描写-课后作业
一、根据课文内容和自己的了解完成填空课文《刷子李》出自著名作家冯骥才的《俗世奇人》刷子李的职业是,他的绝活是,他给自己立下的规矩是,这让人想起一句俗语
二、阅读课文中的精彩句段,判断后面阅读感受的正误,用V或X标出L干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一双黑布鞋穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲阅读感受“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲,不如说是在与自己挑战和较劲,他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺,流露出对自己手艺的绝对自信和自豪他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”,让人感受到他的奇崛之极()
4.他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严阅读感悟师傅自古以来在徒弟心中就有至高无上的权威()
5.好好学本事吧!”阅读感悟“刷子李心细如发,对于小徒弟细微的内心活动体察入微手艺人必须有本事,本事是勤学苦练出来的,有了本事才能有自己的尊严(。