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文本内容:
复习(正比例和反比例问题)导学案学习目标
1.进一步理解正反比例的意义,能找出两种比例的相同点和不同点
2.能正确推断两种量是否成正比例或反比例,并能简单说明理由
3.能在实际生活中解决正比例和反比例问题学习重难点正确推断两种量是否成正比例或反比例,解决正比例和反比例问题课时1课时导学过程
一、激趣定标
1.出示课题师生共同探讨本节课的学习任务
2.出示学习目标〔略)
二、自学互动〔适时点拨〕自学互动
(一)理解正反比例的意义,能找出两种比例的相同点和不同点学习方法先独立看书p39—43,再小组合作学习任务
1.完成下面的填空,理解正反比例的意义[1)两个量是否成正比例要符合三个条件用字母表示正比例关系它的图像是:
(2)两个量是否成反比例要符合三个条件:用字母表示正比例关系
2.找出两种比例的相同点和不同点自学互动〔二〕正确推断两种量是否成正比例或反比例学习方法先独立思考,再小组或同桌交流学习任务
1.课本p63第3题
2.课本p64第3题小结说说推断两种量成正比例或反比例关键看什么自学互动〔三〕能在实际生活中解决正比例和反比例问题学习方法先独立思考,再师生共同完成学习任务P63第4题
1.认真读第[1)小题题,师生共同完成下面的问题题中有〔)和〔〕两个数量,因为1)[)肯定,这两个量成〔)比例关系解设列方程:
2.学生独立完成第〔2)小题题中有[[和])两个数量,因为〔〕x[),〔)肯定,这两个量成〔)比例关系解设列方程:
三、测评训练P64第5题
四、课堂小结附复习正反比例PPT教学后记复习(正比例和反比例问题)这个内容我已经执教屡次,也进行过屡次备课,可每一次设计的内容都不同此次是在响水中心校六[3)班上课,该班学生根底不好,全班28人,上期末全县统考平均成绩
33.4分,优生率
3.6%,良好率
3.6%,及格率
14.3%,差生率
53.6%面对这样的学生,我们重在抓根底,目的是把课本上的根底知识过关因此我在设计时以教材为本,以学生为本,所设计的每一个内容都来自课本,一节课紧紧抓住推断正反比例的关键比值肯定〃还是“乘积肯定〃展开教学,让〃比值肯定〃和乘积肯定〃根植于学生大脑之中,到达学生不管在什么时候、什么地方,只要推断两种相关联的量是成正比例关系还是反比例关系,马上就会想到去看这两种量是“比值肯定〃还是乘积肯定〃的目的通过一节课的教学,感觉有肯定的效果,课堂反映还蛮不错,学生能积极思维,也能举手答复老师的问题,学生之间还能进行简单的交流互动,学生也可以在全班展示,并能进行相互评价不过学生的习惯不是一朝一夕养成的,还需要长期训练同时也期望根底知识较薄弱的班级,老师们不需要进行过多的拓展练习,先把根底知识打牢抓住每节课的重点,难点,反复强化,争取一课一得。