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福师《教育管理原理》在线作业二-0001具有权威性,强制性等特点的学校管理方法是O A:行政管理方法B:经济管理法C:教育管理法D:目标管理法答案A社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定,称为O o A:教育目的B:培养目标C:学校教育目标D:教育方针答案A根据管理方格理论,权威与服从型管理的特点是o A:对职工和生产漠不关心B:十分重视生产,把人的因素降至最低程度C:十分关心人的因素,不直接抓生产目标的落实D:兼顾职工和生产因素答案B主要研究学校领导人如何管理学校的学科是A:教育管理学B:教育行政学C:学校管理学D:教育政策学答案C由学校自行策划,自行组织,自行实施,自行考核的教师培训模式属于O A:研修培训B:校本培训C:脱产培训D:定向培训答案B张济正教授从学校组织及其管理活动的角度来提学校管理目标,他们认为衡量学校组织的活动优劣,首先是A:建立高效率的学校管理机构B:组织一支高水平的学校工作队伍C:实行既有民主又有集中的管理方式D:形成整合一致的目标系统答案D解决冲突的关键在于如何进行利益的重新分配A:认识性B:利益性C:情感性D:思想性答案B主要研究与领导者才能有关的身体特征,个性特征等的领导理论属于o A:领导性格理论B:领导环境理论C:随机理论D:管理方格理论答案A O是与工作进程中的速度,时间相关联的A:效果B:效率C:效能D:效益答案B管理实践的关键在于o A:组织B:决策C:计划D:控制答案B实行校长负责制后,校长应有的办学自主权有A:决策权B:指挥权C:财经权D:监督党支部工作权E:人事权答案A,B,C,E教育管理体制的功能包括o A:领导和指挥功能B:权力分配的功能C:分工协作的功能D:提高效率的功能答案A,B,C,D领导者对组织的领导任务包括()A:引导组织发展B:指挥组织运行C:促进组织沟通D:激励组织成员答案A,B,C选择学校管理方法要考虑的因素有()A:管理目的B:管理内容C:管理对象的特点D:时间,地点,因素答案A,B,C,D建立教师评价的指标体系应考察的维度有()A:结果维度B:教育维度C:学习维度D:创造维度答案B,C,D学校管理中教育方法的特性包括()o A:启发性B:长期性C:指导性D:广泛性答案:A,B,D泰罗的代表著是1911年出版的《科学管理原理》,泰罗的科学原理,是从研究()开始的A:动作B:活动C:时间D:工具答案A,C教育管理体制的主要制约因素包括()A:国家的政治体制B:社会的经济状况C:国家改革潮流D:本国教育和文化传统答案A,B,D建立高效率的学校管理机构,从静态方面看有以下要求()A:根据任务的繁重程度设置必要数量的机构B:各机构职责分明,并相互合作C:形成机构体系,上下层分明D:常规管理活动由不规范到规范答案A,B,C教育政策制定是判断教育政策问题和对政策方案进行选择的过程,其程序大致分为()A:认定政策问题B:确定政策目标C:拟定政策方案D:选择政策方案答案A,B,C,D根据系统原理制订的管理原则有()A:反馈原则B:弹性原则C:封闭原则D:整分合原则答案C,D学校管理的基本原则包括()O A:民主化原则B:科学化原则C:责任制原则D:有效性原则答案A,B,C,D学校管理中经济方法的特性包括O O A:利益性B:多样性C:统一性D:辅助性答案A,B,D根据对学校管理过程特性的认识,可以认为学校管理过程基本环节包括()o A:计划B:实施C:检查D:总结答案A,B,C,D从冲突的性质可以把冲突分为O A:认识性冲突B:情感性冲突C:利益性冲突D:现实性冲突答案A,B,C决策理论学派的创始人西蒙认为,决策应做好的工作有A:组织工作B:情报工作C:设计工作D:选择工作答案B,C,D X理论对人性的假设有A:一般人就其本质来说是懒惰的B:一般人缺乏抱负,不重视负责C:他们天性自私,不关心组织目标D:他们本性抗拒变革E:他们容易受人欺骗答案A,B,C,D,E北师大安文铸教授认为,教师管理应体现的基本特点包括O OA:对教师的日常管理要体现灵活性特点B:在教师管理的过程中要体现参与性特点C:在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点D:在权力管理和参与管理上,一般以参与管理为主答案A,B,C根据教师的职业性质和专业化要求,建立教师评价的指标体系时,考察评价教师的表现时应考虑的维度包括OA:教育维度B:学习维度C:实践维度D:创造维度答案A,B,D我国对教育领导者品质特征的研究,包括O oA:思想道德素质B:知识素质C:能力素养D身心素质答案A,B,C,D管理的自然属性表现在()oA:普遍性B:技术性C:政策性D:共同性答案A,B.D学校管理者在实施阶段应做好的管理活动有()A:组织B:协调C:指导D:激励E:教育答案A,B,C,D,E教育管理体制中的专家统治制的优点有()A:有利于教育行政的专业化B:有利于对教育事业进行科学管理C:有利于密切教育与社会的关系,促进全社会关心教育D:有利于发挥政府办教育的积极性答案A,B教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向A:错误B:正确答案:A教育管理体制被划分为从属制和独立制的依据是教育管理决策权是否由教育专家掌握A:错误B:正确答案A在学校的管理活动中,要使检查充分发挥作用,需灵活运用各种检查方式,检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查A:错误B:正确答案A所谓科学管理,一般是指凡是经过反复实践,并证明是能够提高效率的,是合乎客观规律的管理A:错误B:正确答案B马斯洛的“层次需要论”和麦克利兰的“成就需要论”是需要理论的代表性理论A:错误B:正确答案B行为科学把原来以人为中心的管理转变到以事为中心的管理A:错误B:正确答案A实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校A:错误B:正确答案B广义上而言,管理是管理者依据一定的原理和方法,在特定的环境条件下,引导他人去行动,并使有限的资源得到合理的配置,以实现预定目标的一种行为A:错误B:正确答案A我国的教师教育系统有两个基本组成部分即职前培训和职后培训A:错误B:正确答案B调查研究是学校领导管理人员的基本功.A:错误B:正确答案B德国法学家,社会学家施泰因,被人誉为“现代行政学之父”A:错误B:正确答案B施泰因教育行政学的基本出发点是教育是国民的公共事务,代表国民一般权利的国家应通过教育立法来对教育进行干预,以保障国民有平等的受教育权A:错误B:正确答案B现代管理理论的“丛林”学派是指在古典管理理论学派和行为管理学派之后,特别是在第一次世界大战之后出现的现代西方管理理论的一些学派A:错误B:正确答案A法约尔的决策理论更是指出合理的,科学的决策是组织效率的关键A:错误B:正确答案A教育目标是教育目的的下属概念,是指各级各类学校或各种专业培养人的质量规格问题A:错误B:正确答案A科学管理的理论和方法,最初是由美国人彼得.杜拉克提出来的A:错误B:正确答案A调查研究是一切领导工作的基础A:错误B:正确答案B。