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福师《教育原理》在线作业--0004教育目的提供教育活动发展的方向和预定的发展结果,它体现了教育目的的()o A:导向功能B调控功能C:评价功能D整合功能答案A人力资本理论的代表者是A:基辛格B:舒尔茨C:杜威D:伯恩斯坦答案B我国关于教育本质的论争主要就()的观点作出探讨A:教育生产力说B:教育上层建筑说C:教育生产实践说D教育社会实践活动说答案B教育是一种()A:生物现象B:社会现象C:自然现象D:本能活动答案B马恩认为造就和培养全面发展的人的唯一方法是()o A:教育与生产劳动相结合B体力与脑力劳动相结合C:德智体全面发展D:消灭私有制答案A认为教育的目的就是使受教育者的本性、本能得到自然的发展,教育目的应当根据人的本性之需要来确定这是何种理论的观点()A:社会本位论B:个人本位论C:社会需要与人的发展统一论D:文化本位论答案B在联合国教科文组织的哪一个文件中明确肯定“教师的工作应被视为专业性职业”()A:《关于教师地位的建议》B:《学会生存》C:《儿童权利公约》D:《世界人权宣言》答案A教育具有阶级性这个命题成立的条件是()A:在人类社会中B:在原始社会中C:在阶级社会中D:在古代社会中答案C环境决定论的代表人物是()A:高尔顿B:华生C:斯通D:皮亚杰答案B当教育为落后的政治、经济服务时,它对社会发展起着()A:阻碍或促进作用B:阻碍作用C:促进作用D:不起作用答案B学生轮值打扫卫生属于()A:社会公益劳动B:勤工俭学C:生产劳动D:自我服务性劳动答案D教育是一种()A:生物现象B:社会现象C:自然现象D:本能活动答案B在不同的社会历史条件下,教育的性质和特点有所不同,它随着社会历史的发展变化而发展变化,这说明()A教育属于人类社会永恒的范畴B:教育是一种自然现象C:教育具有阶级性D:教育具有历史性答案D要改变教育同社会主义建设不相适应的局面,应从什么入手进行改革?()A:普及义务教育B:大力发展中等职业技术教育C:发展高等教育D:教育体制答案D学校体育的基本组织形式是()A:早操和早锻炼B体育课C:课外体育活动D各种体育竞赛答案B教育对政治.经济制度的作用,主要是通过()来实现的A:培养人B:科学知识再生产C:宣传思想D:生产科学知识答案A环境决定论的代表人物是()A:高尔顿B:华生C:斯通D:皮亚杰答案B在我国对教师的法定权利、法定义务等作出具体规定的是()A:《义务教育法》B:《中共中央关于教育体制改革的决定》C:《教育法》D:《教师法》答案D教育不能改变政治、经济制度的发展方向,不能成为政治、经济发展的根本动力,说明教育对政治、经济制度()A:不起作用B:起决定作用C:不起决定作用D:起主导作用答案C从严格的意义上说,我国现行的学校系统开始于()A:清朝末期B:元明C:宋D:隋唐答案A置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和是()A:教学系统B教育环境C:教育影响D教育体制答案C教育者的基本特征有()A:受教性B:主体性C:目的性D:客体性E:社会性答案B,C,E人具有以下特征()0A:自然属性与社会属性的统一B个体与群体的统一C:体力与脑力的统一D:主体与客体的统一E:情感与意志的统一答案A,B,C教育目的的内容构成包括()A:培养何种功能的社会成员B:有社会主义觉悟的C:有文化的劳动者D:文化本位论E:所要形成的人的素质及其结构答案:A,E影响学校教育制度的因素有O A:政治经济制度B:社会生产力发展水平C:科学技术发展水平D:人的身心发展规律E:本民族文化传统答案A,B,C,D,E现代社会学校教育的特点有()A:大生产性B:科学性C:普及性D:多样性E:综合性答案A,B,C,D,E1990年中共中央确定我国社会主义新时期的教育方针是()0A:教育必须为无产阶级政治服务B教育必须为社会主义现代化服务C:必须同生产劳动相结合D:培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者E:培养德智体全面发展的建设者和接班人答案B,C,E劳动技术教育的基本要求是()o A:情绪感染与逻辑思维相结合B:劳动实践与思想教育相结合C:注意安全卫生、劳逸结合D:从实际出发、因地制宜,因校制宜E:适合学生的年龄、性别特点,照顾个别差异答案B,C,D,E评述传统教育学派中教育者与受教育者之间关系的基本观点有()O A:教育者是教育活动的主体B:教育者是教育活动的客体C:受教育者是教育活动的客体D:受教育者是教育活动的主体受教育者是教育者在从事教的活动中被认识、被控制的客体,是教育活动的对象E:受教育者是教育者在从事教的活动中被认识、被控制的客体,是教育活动的对象答案:A,C,E劳动技术教育的基本要求是()A:情绪感染与逻辑思维相结合B:劳动实践与思想教育相结合C:注意安全卫生、劳逸结合D:从实际出发、因地制宜,因校制宜E:适合学生的年龄、性别特点,照顾个别差异答案B,C,D,E现代社会学校教育的特点有(A:大生产性B:科学性o C:普及性D:多样性E:综合性答案A,B,C,D,E在欧洲的奴隶社会出现的著名的教育体系有()A:宗教教育B:斯巴达教育C:雅典教育D:骑士教育E:宫廷教育答案B,C素质教育的特征主要有()A:主体性B:全体性C:全面性D:发展性E:基础性答案A,B,C,D教育目的具有以下特性()A:抽象性B:形象性C:预期性D:终极性E:理想性答案A,C,D学校的德育方法分为()A:语言说服方法类B形成感染方法类C:实际训练方法类D品德评价方法类答案A,B,C,D原始社会教育的特点有()A:教育的原始性B:教育的全民性C:教育的无阶级性D:教育的水平低下E:教育与生产劳动、社会生活在原始水平上相结合答案A,B,C,D,E实验教育学的主要代表人物是()A:梅伊曼B:夸美纽斯C:拉伊D:洛克E:卢梭答案A,C人具有以下特征()0A:自然属性与社会属性的统一B:个体与群体的统一C:体力与脑力的统一D:主体与客体的统一E:情感与意志的统一答案A,B,C分析教师的社会地位一般从几个方面进行()o A:教师的文化地位B:教师的专业地位C:教师的经济地位D教师的政治地位E:教师的职业声望答案B,C,D,E教育目的的内容构成包括()A:培养何种功能的社会成员B有社会主义觉悟的C:有文化的劳动者D:文化本位论E:所要形成的人的素质及其结构答案:A,E所谓人力资本,即指凝聚在劳动者、技能及其所表现出来的能力A:错误B:正确答案B教育的本质属性表现为,是培养人的社会活动A:错误B:正确答案B体育课特点是学生在上课过程中进行充分的体力活动并通过体力活动,反复练习各种动作,领会动作要领,巩固体育知识,掌握体育的技能、技巧A:错误B:正确答案A在教育史上人们一般认为在原始部落中流行的冠仪被认为是学校的起源A:错误B:正确答案B我国现行的关于影响人的发展因素的不同观点主要是对四因素论反思的结果A:错误B:正确答案A教育的本质属性表现为,它是培养人的社会活动A:错误B:正确答案B教师社会化是指“教师学习其职务及其在专业团体所经历的过程”A:错误B:正确答案B教师的社会期望对教师角色行为及教师的群体形象具有重要影响A:错误B:正确答案A单轨制出现最早,18世纪已初露端倪,19世纪开始定型,主要代表是二战前的德、法、英等欧洲国家A错误B:正确答案A素质教育是教育自身发展和自我完善的必然选择,其最本质的特征是全面性A:错误B:正确答案A。