还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
福师《教育管理原理》在线作业二-0003“彼得原理”讲的是O O A:选拔任用领导者的误区B:培训领导者的误区C:选拔任用领导者的科学原理D:培训领导者的科学原理答案A是古典管理理论创始人之一,他所创立的古典组织理论集中表现在《工业管理与一般管理》一书中A:泰罗B:韦伯C:法约尔D:西蒙答案C根据管理方格理论,权威与服从型管理的特点是A:对职工和生产漠不关心B:十分重视生产,把人的因素降至最低程度C:十分关心人的因素,不直接抓生产目标的落实D:兼顾职工和生产因素答案B“反馈原则”所反映的管理原理是O O A:系统原理B:人本原理C:动态原理D:效益原理答案C解决冲突的关键在于如何进行利益的重新分配A:认识性B:利益性C:情感性D:思想性答案B具有权威性,强制性等特点的学校管理方法是o A:行政管理方法B:经济管理法C:教育管理法D:目标管理法答案A根据管理方格理论,贫乏型管理的特点是O O A:对职工和生产都不关心B:只关心生产,不关心人C:只关心人,不关心生产D:不但关心生产,也关心人答案A学校管理过程的中心环节是o A:计划B:实行C:检查D:总结答案B专家问卷调查法又称o A:头脑风暴法B:反向头脑风暴法C:德尔菲法D:哥顿法答案C“目标管理”是西方管理学家提出的,常用的表示字母是A:BMO B:MOB C:MBO D:OMB答案C教育管理体制中的专家统治制的优点有A:有利于教育行政的专业化B:有利于对教育事业进行科学管理C:有利于密切教育与社会的关系,促进全社会关心教育D:有利于发挥政府办教育的积极性答案A,B经济发展的“三鼎足论”是指三者缺一不可A:科学B:教育C:技术D:管理答案A,C,D建立教育领导者评价体系,涉及到的基本问题包括O A:评价取向B:评价目的C:评价者D:评价方法答案A,B,C,D实行校长负责制要处理好的关系包括0A:校长同上级领导的关系B:校长同党组织的关系C:校长同教工代表大会的关系D:校长同学校领导班子的关系答案A,B,C,D学校管理者在实施阶段应做好的管理活动有A:组织B:协调C:指导D:激励E:教育答案A,B,C,D,E建立教师评价的指标体系应考察的维度有A:结果维度B:教育维度C:学习维度D:创造维度答案:B,C,D泰罗科学原理学说的基本点有A:效率中心论B:目标中心论C:劳资双方的心理革命是科学管理的基础D:计件工资制是实现心理革命的制度保证E:以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作答案A,C,D,E教育管理体制的功能包括o A:领导和指挥功能B:权力分配的功能C:分工协作的功能D:提高效率的功能答案A,B,C,D学校整合一致的目标系统,主要表现在()A:管理目标与教育目标吻合B:学校总体目标与部门目标一致C:管理者与被管理者在目标上的整合D:管理方法与手段的一致答案A,B,C学校中运用经济管理方法应注意的问题有()A:反对和克服物质利益分配中的平均主义倾向B:善工作责任制,形成一套考核工作的办法C学校应有办学自主权D:各种管理应结合使用答案A,B,C,D教育管理的中央集权制的优点表现在()OA:A.有利于统一国家的教育方针、政策B:B.有利于制定统一的教育发展规划C:C.有利于调动地方办学的积极性和主动性D:D.可促进各地教育标准的统一答案A,B,D X理论对人性的假设有()A:一般人就其本质来说是懒惰的B:一般人缺乏抱负,不重视负责C:他们天性自私,不关心组织目标D:他们本性抗拒变革E:他们容易受人欺骗答案A,B,C,D,E教育政策制定是判断教育政策问题和对政策方案进行选择的过程,其程序大致分为()A:认定政策问题B:确定政策目标C:拟定政策方案D:选择政策方案答案A,B,C,D选择学校管理方法要考虑的因素有()A:管理目的B:管理内容C:管理对象的特点D:时间,地点,因素答案A,B,C,D教育管理体制的中央集权制的缺点是()A:容易形成不顾地方特点和条件,强求一致的局面B:不利于调动地方办学的积极性C:不利于制定统一的教育发展规划D:容易使地方教育行政部门工作处于保守,僵化的局面答案A,B,D教育政策的社会制约因素有()A:历史因素B:政治因素C:经济因素D:教育因素答案B,C,D萨乔万尼认为,教师评价指标应包括()A:学生成绩B:相关知识C:当前能力D:未来意愿E:未来发展答案B,C,D,E学校管理中行政方法的特性包括O OA:权威性B:强制性C:时效性D:垂直性答案:A,B,C,D实行校长负责制后,校长应有的办学自主权有()A:决策权B:指挥权C:财经权D:监督党支部工作权E:人事权答案A,B,C,E根据对学校管理过程特性的认识,可以认为学校管理过程基本环节包括O OA:计划B:实施C:检查D:总结答案A,B,C,D从冲突的性质可以把冲突分为OA:认识性冲突B:情感性冲突C:利益性冲突D:现实性冲突答案A,B,C确定学校管理目标的依据有A:社会性质B:学校的教育目标C:管理活动的规律D:学校的现实状况答案A,B,C,D狭义的教育法是由全国人大及其常委会制定的教育方面的规范性文件,分为OA:教育基本法B:教育单行法C:教育行政法规D:地方性教育法规答案A,B在学校的管理活动中,要使检查充分发挥作用,需灵活运用各种检查方式,检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查A:错误B:正确答案:A马斯洛的层次需要论把人的需要从高到低分为生存需要,安全需要,归属需要,尊重需要和自我实现需要五个层次A:错误B:正确答案A学校管理方法反映了学校组织对理想办学状态的价值追求A:错误B:正确答案A领导的根本任务是引导成员去实现组织目标,但组织目标的实现与一定的组织和人员紧密联系A:错误B:正确答案B管理的“重要性”特性是指管理的“无时不在,无处不在”A:错误B:正确答案A调查研究是一切领导工作的基础A:错误B:正确答案B现代管理理论的“丛林”学派是指在古典管理理论学派和行为管理学派之后,特别是在第一次世界大战之后出现的现代西方管理理论的一些学派A:错误B:正确答案A1956年格利费斯发表的《学校行政上的人的关系》一书,把学校管理同行为科学理论,组织理论紧紧联系,注重学校管理中的心理与社会因素分析A:错误B:正确答案B1957年,乔治.奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指出,在预定的目标基础上进行评价,能刺激下属的成长发展A:错误B:正确答案A法国的亨利.法约尔是古典管理理论创始人之一,与泰罗是同时代人,长期从事企业组织的领导工作,有管理整个大企业的经验A:错误B:正确答案B所谓管理的自然属性,是说管理活动在本质上具有一种不因社会条件,时代背景而变化的稳定性A:错误B:正确答案B实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校A:错误B:正确答案B教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训A:错误B:正确答案B行为科学把原来以人为中心的管理转变到以事为中心的管理A错误B:正确答案A在人际关系学说的激励理论中,《双因素》理论的倡导者是麦格雷戈A:错误B:正确答案:A教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向A:错误B:正确答案A“两个轮子论”是说经济和管理是现代社会发展的两个车轮A:错误B:正确答案A。