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福师《教育哲学》在线作业二-0008实用主义最典型的代表人物是A:夸美纽斯B:洛克C:杜威D:巴格莱答案C学者提出了四段教学,后又演变为五段教学法A:夸美纽斯B:康德C:杜威D:赫尔巴特答案D我国最早的一本教育哲学专著即是的《教育哲学大纲》A:黄济B:范寿康C:石中英D:张文答案B林砺儒编写的是在旧中国用马克思主义观点和方法撰写的一部教育哲学专著A:《大教学论》B:《普通教育学》C:《教育哲学》D:《民主主义与教育》答案C第一个制定了归纳法的哲学家是O A:培根B:康德C:夸美纽斯D:德谟克利特答案A美国斯金纳的,是新行为主义思想在现代教学中的具体体现A:实验教学论体系B:最优化教学C:程序教学D:结构发现学习答案C经验主义哲学的鼻祖是古希腊哲学家O A:夸美纽斯B:洛克C:培根D:德谟克利特答案D美国儿童心理学家格塞尔通过实验,提出了A:成熟优势说B:社会性遗传C:环境决定论D:活动理论答案A认知学派提出了“道德发展阶段论”A:柯尔伯格B:艾里克逊C:杜威D:赫尔巴特答案A新行为主义心理学家班杜拉在20世纪60年代,提出了A:社会学习论B:刺激反应理论C:模仿学习理论D:道德发展阶段论答案A在有关教育本质的讨论中,有多种不同的观点,概括起来,大致有如下几种,分别是O A:主张教育是上层建筑B:主张教育是生产力C:主张教育一部分是上层建筑,一部分是生产力D:教育是一种特殊的社会实践答案A,B,C,D朱光潜在《西方美学史》的“结束语”中,对美的本质的争论,从古代到近代概括为O A:古典主义B:新柏拉图主义和理性主义C:英国经验主义D:德国古典美学E:俄国现实主义答案A,B,C,D,E现代教育哲学家奈勒对教育哲学提出了的“三性”特点A:思辨性B:规范性C:批判性D:继承性答案A,B.C那笃而普编写的《社会教育学》分为三个部分,分别是O o A:基础论B:目的论C:教育论D:机构论答案:A,B,D教育哲学的基本任务,可以归纳为A:对教育理论与实践中的一些根本问题,从哲学的高度,即从方法论的高度给以理论上的阐明B:对教育历史上和当前教育实践中有争议的问题,作出科学的分析和评论C:根据教育发展的趋势和新的技术革命的要求,对教育中提出的新课题作出回答,对未来的教育作出科学的预测D:教育哲学研究的范围和问题答案A,B,C要素主义教育流派在教育上的主要主张是等A:强调以学科为中心B:重视“天才教育”C:把教师看作是教育中的中心人物D:强调从“做中学”答案A,B,C柏拉图在《理想国》中提出社会上存在着三种人,即三个等级,分别是O A:皇帝B:哲学家C:军人D:农民手工者答案B,C,D经验主义的主要特点是A:靠经验不能获得真知B:感觉是人们认识的起点C:一般否认先验的原则,不承认有普遍的必然的理性原则D:在认识过程中,只承认心灵的被动性答案B,C,D在我国近现代,最早对美学和美育进行研究和提倡者是等A:王国维B:蔡元培C:鲁迅D:胡适答案A,B,C学者等认为教育哲学是综合教育科学的知识而成为一个整体的系统的学问A:德国的泡耳生B:德国的克里克C:美国的柏格莱D:美国的波德答案A,B,C旧中国教育哲学研究中初步形成的“四论”体系包括o A:教育本质论B:教育目的论C:知识论和科学D:教育价值论E:教育方法论答案A,B,D,E经验主义的代表人物包括等A:德谟克利特B:洛克C:培根D:康德答案A,B,C世界的三大宗教是A:基督教B:佛教C:道教D:伊斯兰教答案A,B,D三因素学说认为影响人的发展的因素是oA:遗传B:环境C教育D:人的主体作用答案A,B,C伦理学的第一次变革,是把道德从“神学”中解放出来A:错误B:正确答案B存在主义认为杜威的产婆术教学方法,是最理想的方法A:错误B:正确答案A退化论是中国古代历史观中的主要思想,特别是在一些具有某些唯物主义的思想家中尤为突出A:错误B:正确答案A理性主义道德哲学也称为快乐主义A:错误B:正确答案A蔡元培在《美术与科学的关系》中,提出了以道德教育、军国民教育、实例教育等为内容的教育方针A:错误B:正确答案A永恒主义,属于新传统教育学派中的一个流派,在知识论上强调复古主义A:错误B:正确答案B西方的教育哲学专著,以讲流派为主的居多A:错误B:正确答案B荀子在《天论》篇中明确提出“天人相分”的思想A:错误B:正确答案B“天人感应”是孟子把先儒中天命的思想进一步神学化后提出的命题A:错误B:正确答案A实用主义道德哲学的基本思想是极端个人主义和绝对自由主义A:错误B:正确答案A人的自然属性,是人区别于动物更为重要的特性A:错误B:正确答案A德谟克利特建立起以理念论为中心的第一个庞大的客观唯心主义体系A:错误B:正确答案A存在主义是现代西方流行的哲学流派,包括逻辑实证主义和语义哲学两个分支A:错误B:正确答案A西方资产阶级人性论的发展,大致经历了从唯物主义到唯心主义、从自然主义到本能论、从理性到反理性的发展里程A:错误B:正确答案B康德和黑格尔从相对理念来论述人性问题A:错误B:正确答案A告子是性无善无不善的主张者A:错误B:正确答案B关系论主张美的本质在于客观对象的本身A:错误B:正确答案A马克思肯定人的本质“是一切社会关系的综合”,同时认为决定人的本质的主导方面,在于人的自然属性A:错误B:正确答案A在教学中,教师要从学生的兴趣、要求出发,要围绕着学生转,这就忽视了教师的主导作用A:错误B:正确答案B夸美纽斯的自然适应性原则和洛克的“白板说”都属于经验主义的主张A:错误B:正确答案B中国传统教育哲学思想,以教育的社会功能为主导A:错误B:正确答案B亚里士多德和柏拉图一样,强调教育是国家的职责,必须由国家统一管理A:错误B:正确答案B柏拉图是原子说的创始人A:错误B:正确答案A美,就其来源说是主观的,就其具体感受来说又是客观的A:错误B:正确答案A在方法论方面,理性主义者偏重理性训练,重视人的内心的活动A:错误B:正确答案B作为社会主义道德的基本内容是集体主义A:错误B:正确答案B。