文本内容:
微课程设计教学过程设计意图、猜谜热身激发学生识字兴趣,培养学生自主学习的能力
二、趣中识字在教师指导下,趣味合作、解疑、学习字谜,培养学生合作的意识和与人交流、协作的能力,使每人都体会成功的快乐
三、总结提升在教师引导下,总结猜谜方法,以儿歌形式总结培养学生总结旧纳能力、应用知识解决实际题的能力,使所学知识得到升华设计亮点
1、在内容上(识字4)的猜谜教学我把教学重点放在如何激发学猜的兴趣上,本课有两则谜语,内容生动,有趣,语言优美读起来朗朗上口,为了激发学生识字兴趣,让学生在“读读,想想,猜请”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在游戏中巩固新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题
2、在形式上谜语只是做为一个呈现这些生字的载体,通过读使学生多认;朗读谜语;边读边想,能说出自己是怎么请出来的,把这种兴趣引到对生字学习和运用中,准确地把握教学重难点,既认识生字又学会了猜谜
3、微视频采用PPT录制方式,合理的利用了PPT的动画功能,更加直观,更能激发学生的学习兴趣而且视频中出现教师的身影,使学生更加亲近感学习评价的设计以学生学习成效为中心课堂中通过教师导入的知识和经验,以及师生间的互动答疑,探索解决问题的路径和方法观看视频并完成相关测试题、课后线上完成习题等,从而巩固、提升和拓展知识。