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文本内容:
古诗词三首《山居秋暝》《枫桥夜泊《长相思》教学设计【教学目标】
1.认识“榆、畔”等3个生字,读准多音字“更”,会写“孙、泊”等6个字
2.有感情地朗读课文背诵课文默写《枫桥夜泊》
3.借助注释,体会诗句中的静态描写和动态描写,想象诗词描绘的景象
4.能说出《长相思》的意思,试着体会作者的思想感情【教学重、难点】1借助注释,体会诗句中的静态描写和动态描写,想象诗词描绘的景象
5.能说出《长相思》的意思,试着体会作者的思想感情【教学准备】课件教学课时2课时【教学过程】第一课时
一、激趣导入,揭示课题L谈话同学们,你们一-定都去过不少风景优美的地方吧古代很多文人墨客也爱大自然的美景,留下了很多诗句你们能用一些古诗词来说-说这些景象吗这节课,让我们一起走进古诗,去欣赏诗中的美景吧
6.引导学生理解诗题
7.简介《山居秋暝》的作者及近体诗的相关知识全诗一共几句?(八句)每句几个字?(五个)《山居秋暝》是一首五言律诗,律诗分为八句,每两句称为一联,所以全诗可以分为几联?(四联)四联各有一个名字,第一联叫首联,第二联叫颔联,第三联叫颈联,第四联叫尾联
二、初读诗句,整体感知
1.板书诗题《山居秋暝》,理解诗题山居隐居在山间暝日落时分,天色将晚
2.学生用自己喜欢的方式读古诗读准字音暝ming、浣hudm、畔pdn
3.教师范读,学生注意古诗的节奏和停顿
4.学生练习有节奏朗读《山居秋暝》
5.反复多读几遍这首诗、借助注释和插图,说说诗中哪幅画面最让你印象深刻
三、分析画面,感悟诗境
1.画面一:秋山图
(1)你从哪里感受到了这幅画面?(“空山新雨后,天气晚来秋”)
(2)你能用自己的话说说诗句的意思吗?(空旷的山中刚下过一场雨,天气清凉,傍晚时分让人感受到阵阵秋意)
(3)这幅画面给你怎样的感觉?(空旷、清新)“新”字,既点出了新近下雨之意,又表现出下雨后清新如洗的感觉(教师用书)
2.画面二:月泉图
(1)这幅“月泉图”藏在哪两句诗中?(“明月松间照,清泉石上流〃)
(2)皎洁月光透过松林洒落下来,清澈的泉水从石头上潺潺流过这清幽的画面多美啊!一起来读-读吧!
3.画面三山居图
(1)“竹喧归浣女,莲动下渔舟”意思是竹林里传来喧笑声,原来是一群洗衣的姑娘归来了,莲叶晃动,原来是渔船顺流而下
(2)这幅画面不同于前面两幅,不但写了景色,还写了景中的人农家姑娘多勤劳啊,她们劳动归来,在林间嬉戏想象-下这样的画面,你感受到了什么?(农家女开朗、活泼;山间幽静)思考:这首诗中写了哪些景物哪些是动态描写哪些是静态描写?(课后思考题2)运用了动静结合的手法,两句一静一动,描绘了山间傍晚的美好景象颈联侧重写的是人的活动,由“竹喧”而知浣女归来,由“莲动”可见渔船顺流而下,所以颈联属于(动态描写)一一用洗衣女子的欢歌笑语以及渔舟归来荷叶晃动的场景,衬托出月夜山村的清幽宁静(教师用书)
4.这样的景,这样的人,确实让诗人如痴如醉,于是他感慨道(随意春芳歇,王孙自可留)
5.“王孙”指谁结合注释,用自己的话说说尾联的意思(任凭春天的花草凋谢,可“我”还是愿意留在这里,长久居于此地)由写景转为抒情,由于山间景色如此美好,令人流连忘返,所以诗人流露出长久隐居于此地的心愿,即使春去花落,也不会为之改变(教师用书)
四、有感情地朗读课文,练习背诵课文
五、总结学习,归纳方法这首诗动静结合,情景交融,描绘了山间美好的景象以及归隐山林的心愿学生齐读古诗,读出画面感
六、布置作业
1.背诵这首诗
2.用自己的话说说这首诗的意思-第二课时-
一、回顾古诗,激发兴趣
1.师:上节课我们学习了一首优美的古诗《山居秋暝》,谁能背一背?
二、初读诗词,感受画面
2.师今天我们继续学习两首描写自然风光的诗词
3.自由读这两首诗词,要求读准确、读流利注意字音:泊、榆、畔、聒,认识多音字:更
4.《枫桥夜泊》和《长相思》这两首古诗河分别给我们展现什么李节的景色你感受到了样的面?
三、精读诗词,理解大意
1.师:你更喜欢哪首古诗词选首自己研读理解
2.选喜欢的诗词,自小组,进行合作探究要求:选择-一首进行研读,借助插图和注释理解字词,逐句说出大意(课后思考题3)
3.教师巡视,相机指导
四、品读诗词,感受画面
(一)、学习《枫桥夜泊》(教学用书)1“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠
(1)师:这两句诗写了哪些景象?(写了秋夜江边的景象,有落月、啼鸟、满天霜、江枫、渔火、不眠入)
(2)看到“月落”,你有什么感受?(感受作者内心的孤独和凄凉)
(3)听到乌啼,你有什么感受?(感受到夜的宁静)
2.“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船师:你看到了什么?说说读后的感受
(1)诗意:姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺,半夜里敲钟的声音传到了客船
(2)这两句诗给人孤寂、忧愁的感觉
3.诗人漂泊他乡,这时他的心情会怎样这是一种怎样的愁?(思乡愁、孤独愁)
4.有感情地诵读诗句
(二)学习《长相思》
1.了解体裁《长相思》是一一首词,“长相思”是词牌名
2.“山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯
(1)师:理解词意,你看到了什么场景?词意:将士翻过一座又一座的山、涉过一条又一条河,夜已经深了,千万个帐篷里都点起了灯两个“一”字,概括了行军路上跋涉过的千山万水,写出了行军的艰辛“身向榆关那畔行”点明了行军的方向,“夜深千帐灯”点明军帐之多说明队伍庞大,写出了军队的阵势
(2)师:这是动态描写还是静态描写写出了怎样的画面?“山一程,水一程”“身向榆关那畔行”是动态描写,写出了将士们跋山涉水行进的过程;“夜深千帐灯”是静态描写,描绘了部队扎营,队伍庞大,帐篷里亮起千盏灯火的样子
3.“风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声”
(1)师:理解词意,从中你感受到了什么?词意:外面风声不断,雪花不住,扰得思乡的将士们无法人睡,在我温暖宁静的故乡,没有这般寒风呼喇花乱舞的聒噪之声“风一更,雪一更”写风雪不止,风雪之声将梦境打断,思乡之情油然而生
(2)师下阕是静态描写,还是动态描写?下阕是动态描写,写出了风雪交加的场面,给人寒冷的感觉;“聒”让人感受到风雪之大,呼呼的风雪声雪夜中显得格外嘈杂
(3)齐读下阕,读出风雪之大,雪夜之寒冷
4.观察插图,想象:在这样的风雪之夜中,诗人睡不着,是在想什么呢?(身在征途,心系家园)
5.有感情地朗读这首词,想象情景,说说这首诗表达了作者怎样的感情(思念故乡)课后思考题3
五、比较阅读,深化感悟比较三首诗词,说说它们的异同之处相同点:
①都是借景抒情、情景交融;
②景物描写动静结合不同点:体裁不同,《山居秋暝》《枫桥夜泊》是诗,《长相思》是词
六、布置作业,拓展延伸有感情地朗读并背诵课文,练习默写《枫桥夜泊》(课后习题1)板书设计古诗词三首山居秋暝(空山新雨晚来秋王孙留]松间明月石上清泉I动静结合(浣女归渔舟下J枫桥夜泊所见:月落霜满天江枫渔火)所闻:乌啼钟声上票泊他乡所感:愁孤寂愁闷长相思山一程水一程I征途遥远思念故乡风一更雪一更J。