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文本内容:
《猜猜我有多爱你》评课稿教研片区尊敬的各位领导、老师大家好!今天有幸和大家一起聆听了张华老师执教的《猜猜我有多爱你》一课,受益匪浅,《猜猜我有多爱你》是世界性的经典图画书,整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣,也告诉我们爱应该大胆地表达出来,注重积累,走进生活,学用结合语文的学习它不是一个一蹴而就的过程,务必厚积而薄发,我想没有积累,就没有语文素养的提高,结合孩子的生活实际,学用结合,让孩子的课堂学习真正实现与生活的结合,体会在生活当中真正的好处,下面我谈谈自己的一些粗浅的想法
1、教师基本功扎实过硬,善于评价激励这节课老师,教态,自然大方,亲和力强每次学生发言后及时用多种方式评价激励学生,学生的智慧被老师巧妙点燃,课堂气氛热烈学生学习劲头高涨整节课学生始终在一种愉快的氛围中读书、思考、表达,学生的主体地位得以体现
2、关注细节,渗透习惯养成课前活动师生共唱《弟子规》,张老师用《弟子规》中的内容规范孩子的日常行为习惯,时时处处不忘渗透习惯养成,值得学习,在给孩子们讲故事时,张老师对孩子们阅读习惯的渗透,对孩子们认真倾听习惯的培养,真是独具匠心从张老师的举措,可以看出她平时对孩子在这方面习惯的重视程度
2、通过语调的改变代表不同的角色同时用自己的肢体语言来表现图片内容,让我们更能切实切身体会到内容,同时让内容更加丰富有趣此外,张老师抑扬顿挫的语调也让我们感受到文中语句的美和父子之间的彼此的爱
3、以情动人,感染幼儿“猜猜我有多爱你”中的“爱”,给人以温暖、和谐的感觉课堂上张老师的语气语调始终温柔得体并带有浓厚的情感,以次来带动、激发学生的情感体验,真正理解,绘本,内涵,产生发自内心的爱张老师又通过自身的情感体验,来帮助学生有感情地说出对“妈妈”的爱
4、设计引导学生观察绘,本插图时先让学生观察图片主人公的动作,然后自己用词语描述大兔子“捧着”小兔子的这一动作,还让学生观察大小兔子之间的眼神,并用词语形容,通过引导学生细致地观察及词语描述,能够让学生更好地体会文章情感
5、重视学生阅读方法的指导例如绘本,教学不仅要指导学生读文,还要弓导学生看图引导学生从图片背后读出文中所要表达的情感课堂永远是一门遗憾的艺术,教师的语言可再简洁些,课堂活动的时间安排可更紧凑些,这样时间分配可能更合理些以上琐碎之言权当抛砖引玉,如有不妥之处,请张老师多多包涵,也敬请大家指正,谢谢大家!。