备考2022年高考语文一轮复习专题：诗歌鉴赏解析版

诗歌鉴赏

一、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成下列各题春题湖上（唐）白居易

①湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺松排山面千重翠，月点波心一颗珠碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲未能抛得杭州去，一半勾留是此湖注

①除杭州刺史之前，白居易原在长安任中书舍人此诗作于作者在杭州任期将满，卸杭州刺史任之前夕

1.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.“湖上春来似画图”，概述了西湖的秀丽风光，起到总领全诗、引出下文的作用；语言平易浅显B.诗歌的前六句重在写景，突出一个“绿”字，后两句重在写情，突出一个“恋”字，全诗借景抒情，情景交融C.诗人在山水诗中嵌人农事，别出心裁地把农事诗化了，可谓雅俗共赏，暗含诗人体恤民生的情怀D.诗人用一连串精当传神的比拟，勾画出西湖的旖旎风光，故尾联水到渠成地表露出“一半勾留”之意

2.“月点波心一颗珠”，向来被认为是诗人的神来之笔，是千古佳句请结合诗歌内容简要赏析古代诗歌阅读旅宿杜牧旅馆无良伴，凝情自悄然寒灯思旧事，断雁警愁眠远梦归侵晓，家书到隔年沧江好烟月，门系钓鱼船

3.下列对文章相关内容和手法的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.首联破题，点明情境，言旅中独宿，黯然神伤阅读下面这首诗词，完成问题见澹庵

①胡先生舍人杨万里澹翁家近醉翁家，二老风流莫等差黄帽朱耶饱烟雨，白头紫禁判莺花补天老手何须石？行地新堤早着沙三岁别公千里见，端能解榻渝春芽！【注释】

①澹庵指南宋爱国名臣胡铮，其号澹庵，吉州庐陵人

②黄帽朱耶黄帽，古时的船工久历风吹日晒，习惯戴黄帽遮蔽；朱耶，西突厥沙陀部姓朱耶，该部落位于今新疆北部

③新堤唐代专为新宰相通行车马所铺筑的沙面大道

④渝煮

36.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.作者将胡铃与欧阳修相提并论，既突出了胡铃的地位和功绩，又表达了对两位杰出名士由衷的崇敬之情B.受人敬仰的胡铃不仅没有受到朝廷的重用，反而被流放到荒远之地，成为一名饱受风吹日晒之苦的船工C.作者借女蜗补天的典故，说明有人不用五色石也能补天，宣扬胡铃的才能，隐含朝廷应该拜他为相之意D.“三岁”言分开的时间之久，“千里”又说相隔距离之远，用一个“见”字凸显了作者当时的喜悦之情

37.作者在诗中塑造了胡铃怎样的形象？表达了怎样的思想感情？阅读下面诗歌，完成各题［中吕］普天乐・西山（元）徐再思晚云收，夕阳挂一川枫叶，两岸芦花鸥鹭栖，牛羊下万顷波光天图画，水晶宫冷浸红霞凝烟暮景，转晖老树，背影昏鸦［注］西山又名洞庭，位于吴江县（今属苏州市）境内的太湖中

38.下列对本作品体裁的称呼，不正确一项是（）o A.乐府B.散曲C.曲子词D.北曲

39.下列对本作品景物描写的分析，正确一项是（）o A.前四句写景由高而低，色彩分明，每句构成一幅图景B.“鸥鹭,，”牛羊’,句由静而动，以鸟雀归巢衬牛羊归牧C.“万顷”句从两岸写到水面，由远而近，色调由冷而暖D.“水晶宫”句描摹出夕阳透射进水面的动态，由实而虚

40.对画线句与马致远《天净沙・秋思》中“枯藤老树昏鸦”的不同意境作赏析古代诗歌阅读送崔全被放归都觐省岑参夫子不自衍，世人知者稀，来倾阮氏酒

①，去著老莱衣

②渭北草新出，关东

③花欲飞，楚王犹自惑，宋玉

④且将归【注】

①阮氏酒西晋阮籍为避祸全身，以嗜酒为由，远离权贵与政治

②老莱衣春秋时的隐者老莱子行年五十，父母犹存，着五彩斑斓衣以娱双亲后常以“老莱衣”表示孝养父母至老不衰

③关东函谷关以东地区此处指崔全回归的洛阳

④宋玉战国著名辞赋家，曾仕楚顷襄王，但不受重用，仕途颇不得志

41.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联开门见山，点明了崔全“知者稀”的原因在于不自我夸耀以求闻名，引出了颔联对其进一步的叙写B.颔联运用“老莱农”的典故，既暗合诗题“觐省”，表现了人物的品行，又使诗歌食若蕴藉，耐人咀嚼C.颈联以景物暗示季节，虚实结合，通过描写花与草的蓬勃生机表达作者对好友崔全的美好未来充满信心D.本诗在语言风格上，通俗质朴与含蓄委婉兼备，将作者对崔全的深情谊寓于这种独特的艺术风格之中

42.前人论此诗，认为“豪迈之中述真情”，诗中的“真情”有哪些？请结合文本简要分析古代诗歌阅读巴岭答杜二见忆严武卧向巴山落月时，两乡千里梦相思可但步兵偏爱酒，也知光禄最能诗江头赤叶枫愁客，篱外黄花菊对谁跋马望君非一度，冷猿秋雁不胜悲

43.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.从诗题中的“答”和“见忆”可知，本诗是作者对杜甫寄赠的回应B.首联写作者和杜甫相隔遥远，无法见面，只能在梦中寄托相思之情C.颔联借助爱酒能诗的历史人物，表现作者对杜甫的喜好与才情的了解D.尾联写作者多次想骑着快马飞奔到好友身边，苦于路途遥远只能作罢

44.为了满足格律的要求，诗句中字词的排列往往与日常表达不同，这种“陌生化处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为婉曲而新颖别致请结合本诗的颈联对此作简要分析古代诗歌阅读将赴成都草堂途中有作先寄严郑公（其四）杜甫常苦沙崩损药栏，也从江槛落风湍新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿生理只凭黄阁老，衰颜欲付紫金丹三年奔走空皮骨，信有人间行路难【注】严郑公，即严武严武此时以黄门侍郎为成都尹，故称“黄阁老

45.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联为虚写，表达了诗人自离草堂，常焦虑沙岸崩塌，损坏药栏，甚至担心连江槛一起落到湍急的水中的心情B.颔联诗人借“恨不”“应须”四字，表达了他对乱世之岁，匡时济世之才难为世用，而各种丑恶势力竞相作充分表演的感慨C.后四句落到“赠严郑公”的题意上从瞻望未来，设想生计全凭严武照顾，而后转到回顾过去，似有痛定思痛之意D.全诗表达了诗人重返草堂途中对生活贫苦，奔波流浪的感慨瞻望与回顾同叙，更显出此诗思想感情的深厚

46.有人评价此诗“辞采隐称，兴寄微婉”，请结合诗句简析阅读下面这首词，完成下面小题题都城南庄［唐］崔护去年今日此门中，人面桃花相映红人面不知何处去，桃花依旧笑春风御街行［宋］晏几道街南绿树春饶絮雪满游春路树头花艳杂娇云，树底人家朱户北楼闲上，疏帘高卷，直见街南树阑干倚尽犹慵去几度黄昏雨晚春盘马踏青苔，曾傍绿阴深驻落花犹在，香屏空掩，人面知何处

47.《御街行》上片的字和下片的，，慵，，字相对应，既写情态，也写心理，表现少年的心理

48.请赏析两首作品艺术手法上的异同阅读下面这首宋词，完成小题鹊桥仙•赠鹭鹭辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝“溪里鱼儿堪数主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳纵舞听君飞去饱时来，看头上风吹一缕”

49.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）A.上阕结尾句“要物我欣然一处“，表达了人与自然和谐共处的美好愿望B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭莺去虾纵较多的“远浦”“别渚”C.本词将鹭鸳作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鹭饱食后心满意足的状态，活灵活现

50.这首词的语言特色鲜明，请简要分析阅读下面的诗歌，完成问题闭门陆游寂寂云山千万重，闭门不忍叹涂穷高秋酒熟雪浮瓮，中夜剑归雷吼空近报犬羊逃漠北，岂无貌虎定关中君王犹记孤忠在，安得英豪共此功？

51.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.云雾笼罩，群山万重，四周一片寂静，使诗人不由得产生了途穷之叹B.深秋饮过刚刚酿熟的美酒，作者兴奋地当空舞剑，发出雷鸣般的吼声C.“犬羊”“魏虎”形成鲜明的对比，分别代指敌人和南宋勇猛的将士D.“岂无”“安得”两次反问，现实的矛盾体现的是诗人的苦闷和渴望

52.本诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析阅读下面这首诗，完成下列小题山房春事二首岑参其一风恬日暖荡春光，戏蝶游蜂乱入房数枝门柳低衣桁

①，一片山花落笔床其二梁园

②日暮乱飞鸦，极目萧条三两家庭树不知人去尽，春来还发旧时花【注释】

①衣桁（h6ng）衣架，挂衣服的横木

②梁园西汉梁孝王刘武所建，园中宫观相连，奇果佳树，错杂其间，珍禽异兽，出没其中

53.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.其一的语言清新明快，风格迥异于我们学过的岑参的《白雪歌送武判官归京》B.其一的

三、四两句借柳枝与山花来写风，彰显出诗人观察的细微与笔力的不凡C.其二的

一、二句，诗人在乌鸦的一片聒噪声中，进入萧条荒凉的人家，极自然D.其二的最后一句，诗人在萧条的主画面背景上添上几笔艳丽的色彩，构思精巧

54.两首诗均写了III房春光，表达的情感却不相同，试简要分析古代诗歌阅读岐阳三首（其一）元好问㈤突骑连营鸟不飞，北风浩浩发阴机三秦形胜无今古，千里传闻果是非偃蹇鲸鲸人海涸，分明蛇犬铁山围穷途老阮无奇策，空望岐阳泪满衣【注】元好问，字裕之，号遗山，世称遗山先生，是金末元初最有成就的作家公元1231年（正大八年）正月，蒙古军围岐阳（今陕西凤翔），四月城破此时元好问任南阳令

55.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开篇描写呼号的北风席卷大地，凶猛的敌骑强势压境，渲染出一种阴冷、低沉、压抑的氛围

8.“千里传闻果是非”写作者听见不幸的消息，心里悲痛万分，一声长问写出了作者悲愤、沉痛的心情C.诗歌颈联实写庞大的鲸鲸凶恶残暴，吞噬人群，猖獗的毒蛇和恶狗为非作歹，肆意妄为，紧围孤城D.“穷途老阮无奇策”中老阮，是指阮籍阮籍行车“不由径路，车迹所穷，辄痛哭而返”此句是作者借典自况

56.清人赵翼《题遗山诗》有言“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工”结合诗歌内容谈谈你对这句话的理解阅读下面这首诗，完成各题游泰山（其六）李白朝饮王母池，暝投天门关独抱绿绮琴，夜行青山间山明月露白，夜静松风歇仙人游碧峰，处处笙歌发寂静娱清晖，玉真连翠微想象鸾凤舞，飘飘龙虎衣扪天摘匏瓜，恍惚不忆归举手弄清浅，误攀织女机明晨坐相失，但见五云飞注释

①玉真仙子名

②匏瓜星宿名

57.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）••♦A.开篇“朝饮”“暝投”两句，表现出诗人登山时间之长，也引人想见泰山景色之雄奇B.在泰山静美的夜色中，李白独自一人抚琴、赏月、听松，借以排解仕途失意的痛苦C.诗中“想象鸾凤舞，飘欣龙虎衣”等句与“霓为衣兮风为马”几句有异曲同工之妙D.此诗表达了诗人登临泰山的愉悦之情，也流露出他在泰山仙境消失后的遗憾之意

58.李白《游泰山》（其六）描写泰山朵色，将实景与幻境融合，请结合诗句赏析这一艺术特色

59.李白的《游泰山》（其六）与姚鼐的《登泰山记》（选段）都描写了奇幻的色彩，简析两位作家笔下色彩描写的不同戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出大风扬积雪击面亭东自足下皆云漫，稍见云中白若樗蒲数十立者，山也极天云一线异色，须臾成五采日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻古代诗歌阅读半山春晚即事

①王安石春风取花去，酬我以清阴翳翳陂路静，交交园屋深床敷

②每小息，杖屐

③或幽寻唯有北山鸟，经过遗好音（注）

①此诗写于诗人推行新法失败，罢相后退居江宁时期

②床敷安置坐具

③杖屐扶杖漫步

60.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联用语奇妙，“取”“酬”二字赋予春风以生命，花虽凋谢，诗人却于清阴中倍感慰藉，透露出一种积极达观的人生态度B.颔联紧承春风慷慨赐予的“清阴”，抒写小路的蜿蜒曲折，树木的葱茏茂密，屋宇的隐约可见，动静结合，更显生机与活力C.颈联截取两个生活片断，或居家凭几小憩，或寻幽拄杖独行，刻画出园中主人的形象，表现了诗人恬淡安宁而又欣然自得的心境D.这首诗对仗工稳，通过描写半山园的晚春景象和诗人的日常活动，展现了王安石隐退生活的一个侧面，抒发了内心复杂的感情

61.清代高步瀛在《唐宋诗举要》中评此诗“寓感愤于冲夷（冲淡平夷）之中，令人不觉”请结合尾联分析这一特点

二、现代文阅读古代诗歌阅读癸丑春分后雪

①苏轼雪入春分省见稀，半开桃李不胜威应惭落地梅花识，却作漫天柳絮飞不分

②东君

③专节物，故将新巧发阴机

④从今造物尤难料，更暖须留御腊衣【注】

①此诗作于宋神宗熙宁六年，诗人因与主政的王安石政见不合，外放任杭州通判期间

②分（fen）料想

③东君主宰春天的东方之神

④阴机阴谋、机巧

62.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.春分后下雪的反常物候，让身处江南的诗人颇觉罕见，遂即事写下所见所感B.诗中“不胜威”“应惭”等词流露出对桃李的怜惜，对恣意逞威的春雪的厌恶C.诗句引入梅花意象，以其不惧寒雪的特性，寄托特定遭遇下诗人坚贞的志节D.诗人认为掌管节令物候的造物和东君心机难料，应备着寒衣，以防天气多变

63.作者在后两联中表达了怎样的人生感想？请具体分析答案解析部分【解析】【点评】

（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本题要求选出“对本诗的理解和分析，不正确的一项是

（2）本题考查对诗句的赏析能力诗句的赏析即为炼句，“炼句”是修辞问题，同时也常常是语法问题诗人们最讲究炼句，把一个句子炼好了，全诗为之生色不少炼句，常常也就是炼字就一般地说，诗句中最重要的一个字就是谓语的中心词（称为“谓词”）把这个中心词炼好了，这是所谓一字千金，诗句就变为生动的、形象的了具体作答时，也可以从诗歌的内容、结构、手法和情感等角度进行考虑

1.D项，“诗人用一连串精当传神的比拟”错，“比拟”的手法错误，诗人以幽丽华美的笔触，用一连串精妙的比喻，勾画出西湖的旖旎风光比喻的精妙，表现在比物与被比事物的密合无间上用翡翠比喻松树的绿色，用明珠比喻夜半时分高而远的明月，用碧毯细短的线头比喻幼小的绿色秧苗，用青罗裙飘拂的长带比喻舒展着的绿色的蒲叶，无不妥贴入微，真切动人同时，诗人对湖上春光的珍惜与爱悦的感情，也在这几个比喻中自然地隐隐泄出全诗由于有了中间这四句精当传神的比喻，一二句中的“似画图才有了充实的具体内容，末两句的“勾留”之意才得以顺势推出故答案为Do

2.“月点波心一颗珠”意为“皎洁的月亮映入湖心，像一颗闪光的珍珠，晶莹透亮，跳荡悬浮”，这一句将天空辽阔、湖面平静、月影倒映其中、月亮明丽圆润、湖水澄澈的美好景象全都融于这7个字中运用了比喻的修饰手法，将月亮比作点缀在湖心的一颗明亮的珍珠，表达了诗人对西湖美景的喜爱赞美之情【解析】【点评】

（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析

（2）本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语

3.C.“用夸张写出了梦想的虚幻”错误，颈联中并不是夸张的手法，前句写作者直到破晓才如愿有了归梦，是实写；后句则是作者遥想自己的家书要寄到家里怕是要等到来年，是虚写这是虚实结合的手法故答案为Co

4.这是一首羁旅怀乡的诗作诗抒写旅况的索寞凄凉和对家乡的深切思念首联破题，点明情境，首联言旅中独宿，黯然神伤，满是羁旅思乡之情颔联融情于景，寒夜孤灯陪客，思念故乡旧年往事，失群孤雁的鸣叫使羁旅之人深愁难眠颈联极言乡关的迢远，表现满怀的幽愁暗恨尾联用清丽明快的色调绘出家乡的美好风光，似乎从乡愁中跳出，实则描写了可望而不可即的梦想，表达思乡而不能还乡的惆怅，内含的忧愁深长全诗写得感情至深，含蓄蕴藉，真切动人【解析】【点评】

（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析

（2）本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语

5.A.“云雾完全消散后露出山石”错，由“云犹含态石披衣”可知，虽然天晴了，但许多云还未散去，还要故意作态，那些山石上还没有散掉的云就像给石头披上了衣服似的故答案为Ao

6.一定要联系诗歌内容来分析情感《二月二口出郊》首联写出了山城雾景；颔联写雾消天晴之景；颈联是近景，黄鹏歌唱，紫燕纷飞，一片春天的生机勃勃；尾联写出田家早耕归来的愉快心情，抒发了诗人对自然风光和农家生活的喜爱之情《二月二日》中，首联“二月二日江上行，东风日暖闻吹笙”是说二月二日这一天春游到江上，春风和畅阳光送暖乐曲悠扬颔联“花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情”是说，花蕊如须柳芽如眼婀娜多姿，紫蝶黄蜂盘旋飞舞情意更长颈联“万里忆归元亮井，三年从事亚夫营”是说，客居万里之外常思回归故里，柳幕任职已有三年时光颈联转写长期寄幕思归尾联新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声”是说，江上的新滩不理解我的心意，风吹雨打屋檐似的哗哗作响这首诗前边写自然景物赏心悦目的美，后面写自己失意后凄苦不堪的愁抒发了自己宦游在外的辛苦（孤独）和对归隐生活的向往，以及愁闷郁抑、无人理解的失意情怀【解析】【点评】

（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案

（2）本题考查学生赏析诗句及对比阅读的能力解答本题，需要认真阅读并分析诗歌，体会这两首B.颔联写寒夜失群的孤雁声声鸣叫，使得诗人更加愁绪满怀，难于入眠C.颈联梦见自己回到家中，因路途遥远，梦醒时分天已大明，家书须隔年才能寄到旅馆，用夸张写出了梦想的虚幻D.全诗运用多种意象，借景抒情，写得感情至深，含蓄蕴藉，真切动人

4.结合全诗，分析作者表达思想感情古代诗歌阅读二月二日

①出郊王庭珪

②日头欲出未出时,雾失江城雨脚微天忽作晴山卷幔,云犹含态石披衣烟村南北黄鹏语,麦堤高低紫燕飞谁似田家知此乐,呼儿吹笛跨牛归二月二日李商隐

③二月二日江上行,东风日暖闻吹笙花须柳眼各无赖,紫蝶黄蜂俱有情万里忆归元亮井

④，三年从事亚夫营

⑤新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声【注】

①二月二日农历踏青节

②王庭珪宋代诗人，弃官筑草屋于卢溪，隐居五十年

③写此诗时，李商隐为了生计，只身远赴梓州，任职柳仲郢幕府

④元亮井这里指故里元亮，东晋诗人陶渊明的字

⑤亚夫营周亚夫屯兵细柳，此处指幕主的柳姓

5.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.王诗前两联写太阳未出时，大雾弥漫，江城隐于雾中随后云雾完全消散后露出山石B.王诗的颈联，描写时视听结合、动静结合，又与颔联远近结合，使写景富有层次感C.李诗颈联巧用典故，暗含诗人的情感，同时从空间和时间角度揭示了情感变化的原因D.李诗尾联采用拟人手法，写新滩不理解游人的心意，实际上这与诗人的主观情感有关

6.两首诗所表达的思想感情有何不同？试简要概括古代诗歌阅读从军行李白从军玉门道，逐虏金微山

①诗在描写战场时分别运用了什么手法，然后再找出相同之处，并简要分析

7.D.“盼望出现良将”“这体现出诗人对战争胜利的渴望”错误尾联的意思是只愿能亲取单于的首级，直驱入铁关靖虏安边诗人是希望自己能在战场上建功立业，因此良将也是在暗指自己故答案为Do

8.李白诗前四句意思是在玉门关从军，曾在金微山击破匈奴，驱逐胡虏边塞上吹奏了一曲《梅花落》，这是战士们在庆祝战争的胜利前两句描写了作者在玉门道看见的击破匈奴，驱逐胡虏之景，后两句描写了作者听到战士们吹《梅花落》庆祝战争胜利，这是从听觉和视觉的感官描写战场环境李贺诗前四句意思是敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；战士们的铠甲在阳光照射下金光闪烁号角声响彻秋夜的长空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色前两句描写了作者看见两军交战时的壮观场面；后两句描写了作者听到战时号角连天的声音，也是从听觉和视觉的感官描写战场环境由此可概括答案

①李白诗颈联的意思是鼓声在大漠荒海上鸣起，士兵们的英勇豪气可以充斥在云间这句话并没有直接描写战争，而是从鼓声、士兵的豪迈气概侧面烘托出战场的气势李贺诗颈联的意思是红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉通过前四句中的号角声，寒夜中的血迹，沉闷的鼓声等，侧面烘托出战场气势据此可概括答案

②【解析】【点评】

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括

（2）此题考查把握诗词内容的能力借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌，联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读

9.本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力D.“提醒亲戚要怀恻隐之心，与邻妇和睦相处，风格轻灵，耐人寻味理解错误，尾联道出了人民贫困的社会根源，也表现了诗人悲天悯人的深情和心忧天下的胸怀故选D

10.此题考查把握诗词内容的能力尾联句意为，贫妇人已经诉说过了因为赋税的征求而一贫如洗，我不由想到现在战乱带给百姓的灾难而眼泪打湿了衣巾“征求“戎马交代出了妇人贫穷的原因，也是当时的社会现状，所以尾联呈现了打枣事件深广的社会背景征求不休，战乱不止尾联交代了导致妇人贫穷的社会背景，是因为征求不断、战乱不止，是因为国家的原因导致的，这样就会引导吴郎想得更远，就会不再计较几颗枣子，而更富有同情心，从而达到作者嘱托的目的，体现作者的良苦用心【解析】【点评】

（1）本题考查学生对古诗词的综合鉴赏与评价能力这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析

（2）本题考查学生分析诗歌形象的能力首先要对诗人的生活经历、写作风格、理想抱负等有所了解其次分析诗中词句的含义，借助意象、重要词语，运用典故、想象、比喻等技巧，感知形象特点

11.C项“暗含了诗人的归隐之情”赏析错误这两句写的是山鸡出笼看到外界美景后愉悦的心情并没有“归隐之情故答案为Co

12.本题审清题干，关键在于分析山鸡这一物象的情绪变化及其原因这首诗以物喻人，借物自况，用长久被囚禁在笼子里的山鸡喻指自己，抒发无限感慨首联写山鸡被放出来，“飞舞”“跃”点出山鸡被放出笼子时的活泼和神气颔联写山鸡的爪子和“绣翎受到摧残，表达了山鸡的悲伤颈联写山鸡出笼看到四周环境幽美，与笼子中的生活有天壤之别，感到愉悦尾联是诗人的劝慰之语，他劝解山鸡不要再回到笼子中去，外面的生活也很美好据以上分析整合情绪变化及其原因【解析】【点评】

（1）本题考查学生对古诗词的综合鉴赏与评价能力这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析

（2）本题考查鉴赏诗歌语言特色的能力鉴赏诗歌语言，可从语言内容、语言风格、表达效果三个方面入手，这类试题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特点，用来答题的词有清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等，但不能简单孤立地用这样的词语来回答一般为用一两个词点明语言特色，用相关语句具体分析这种特色，还可以指出表现感情、主旨的作用

13.C项“人心不像瞿塘峡水那样凶险理解错误，“长恨人心不如水，等闲平地起波澜”意为常常感叹人心比不上流水，”等闲平地起波澜”人心比瞿塘峡水还要凶险故答案为C

14.本题要求分析两首诗的语言特色，可以先分别赏析两首诗，再概括总体特点其六用波浪不能摧毁涌漱堆起兴，并以此比喻“人心不如石”诗人把他的人生感悟融进这两个比喻之中，形象而深刻地传达心中的隐痛和感伤其七从瞿塘峡的艰险借景起兴，引出对世态人情的感慨人心’比江峡还要凶险，以瞿塘喻人心之险，在人之言与我之恨之间过渡，比喻巧妙，使抽象的道理具体化两诗描写当地山水风俗，富于生活气息，如“城西门前涮激堆，年年波浪不能摧多用白描手法，语言清新活泼，生动流畅，民歌气息浓厚，如“懊恼人心不如石，少时东去复西来”“瞿塘嘈嘈十二滩，人言道路古来难”，等，语言明快浅近，清新流丽，具有浓郁的生活气息和地方特色由以上分析可以整合作答即可【解析】【点评】

（1）本题考查学生对古诗词的综合鉴赏与评价能力这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析

（2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征组织答案时,要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语

15.A项“杜诗的格律较李诗严整”描述不正确，李诗的韵脚是“城”“声”“情”“征”，押“eng”韵；杜诗的韵脚是“何”“多”“过”“罗”，押e”“uo”韵，这说明李白的诗歌格律更严整故答案为Ao

16.本题首先要理解葛立方这两句评语，先看“李诗思疾而语豪”，“思疾”是说感情迅疾，难以遏制；“语豪”是说语言风格豪放不羁这一句是关于李白的，所以需要结合李诗分析哪些地方表现“思疾”？可由李诗结尾句“思君若汶水，浩荡寄南征加以分析；哪里体现“语豪即浪漫风格？可以结合李诗意象选择，感情奔放、言词的率直等方面来分析再看“杜诗思苦而语奇”这句，“思苦”是说因为某种思想感情而内心郁闷；“语奇”是说用语奇崛，含意深远联系杜诗分析“思苦”体现在杜诗的情感，“语奇”体现意象选取、语言风格特点诗人用“鸿雁”“江湖”“冤魂”等意象，整合以上分析即可作答【解析】【点评】

（1）本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力文学常识主要靠平时学习中多加积累，答题时认真判断

（2）本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力在平时的学习中应积累一些诗歌语言风格的词语，并通过大量的诗歌阅读体会语言风格的不同，答题时根据诗歌内容和语言认真判断

（3）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力解答本题，需先分别分析两首诗的思想情感分别是什么，再比较具异同

17.词按照字数大致可分为三类小令、中调、长调58字以内为小令，59字至90字为中调，91字以上为长调这两首词都是71字，因此属于中调故答案为Bo

18.秦词从字面上看，以“春”贯穿全篇，“今春”和“昔春”，从“盛春”到“暮春”，以时间的跨度，将不同的时空和昔盛今衰等感受融合为一实质上，该词也将今与昔，政治上的不快和爱情上的失意交织在一起，或谈政治理想破灭，或说个人容颜衰老，反复咏叹，缠绵凄恻，最终落脚点在一无边无际的“愁”上，感情极其忧伤，催人泪下黄庭坚这首词追和秦观的《千秋岁•水边沙外》词，用秦观词韵，是作者悼念故人秦观的作品该词回忆词人与友人秦观过去的欢乐日子，又写友人离去后自己的悲伤，沉痛伤感，饱含词人对友人的怀念之情这首词感情深沉郁勃，上片的欢乐，与下片的悲愤，形成强烈的对比，反映出政治局面的重大变化，从中抒发出悼念故人的深情，同时也表露出自己的身世之感，切身之痛由此可见，两首词都属于“沉痛悲苦”的语言风格故答案为Bo

19.先看相同点两词都表现出个人仕途失意之愁苦、伤感之情《千秋岁•水边沙外》是秦观借描写春景春情，集中表现交织在一起的今与昔、政治上的不幸和爱情上的失意，抒发贬谪之痛、飘零之愁的一首词作绍圣元年

（1094）,宋哲宗亲政后起用新党，包括苏轼、秦观在内的一大批“元祜党人”纷纷被贬这首词就是秦观被贬之后的作品因此词作中表达了个人的仕途失意之愁苦、伤感之情而《千秋岁•苑边花外》是一首悼念故人的词词的下片写他对秦观的沉痛悼念“洒泪谁能会”表明自己的哀苦心情没有人能够领会，其实他的哀苦心情是不难领会的，他是悼念秦观，实际上也是自悲自悼秦观已死，坟有宿草，而他仍奔赴贬所途中，岂能久生！这首词感情深沉郁勃，反映出政治局面的重大变化，从中抒发出悼念故人的深情，同时也表露出自己的身世之感，切身之痛因此词作中表达了个人的仕途失意之愁苦、伤感之情再看不同点《千秋岁•水边沙外》借描写春景春情，集中表现交织在一起的今与昔、政治上的不幸和爱情上的失意，抒发贬谪之痛、飘零之愁既写了伤春之情，又写了仕途失意之愁苦而尾句“飞红万点愁如海中飞红万点”是春归的自然写照，“愁如海”却新奇绝妙的比喻和夸张，既写出了愁之多，化抽象为具体，同时也写出暮春季节落花缤纷引发的伤春之痛“春”的逝去也暗示和人的青春不再，壮志难酬的苦闷也随之而来这两句既是惜春春去，又是对前途的无望《千秋岁•苑边花外》主要是悼念好友秦观词的上片写朝为官时的欢乐，“飞骑轧，鸣珂碎”，写出了他们退朝以后联骑奔驰的快意情状“齐歌”两句写他们公余之暇的征歌逐舞，有动听的歌声，有婀娜的舞姿他写这些，主要是表现他们得意时期的深契豪情下片写他对秦观的沉痛悼念，由秦观的词，想到了秦观的死，他感叹“人已去”而“词空”，言外之意是对秦观之死，表示痛惜而尾句“波涛万顷珠沉海”，以“波涛万顷的“海”比喻政治风波的险恶，同时也是夸张手法；以明“珠”比喻秦观；以明珠沉海比喻秦观这样的优秀人才被弃置淹没表达了作者的痛惜之情他悼念秦观，实际上也是自悲自悼，借对秦观仕途失意的感慨含蓄地寄托了自己空有才华抱负却被朝廷弃置不用的悲苦、痛愤之情【解析】【点评】

（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案

（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及思想感情的能力解答本题，需分别分析两首诗使用的表现手法和情感是什么，再找出相同点和不同点，组织语言作答

20.C.”颔联使用了比喻的修辞手法”错误，本诗颔联“半楼月影千家笛，万里天涯一夜砧”使用了夸张的修辞手法故答案为C

21.陈诗“市中亦有吹旖客，乞食吴门秋又深”写的是伍子胥逃往吴国，吹廉乞食的故事，所以表现手法是用典诗人在这里以伍子胥自比，伍子胥身负的是家仇，而由注释中“其父陈邦彦为明末岭南抗清主力，后兵败殉国，陈恭尹只身逃脱可知诗人是国恨，表现的是自己国恨家仇，从侧面表现出自己反清复明，收复河山的壮志杜诗的尾联，“出师”句指的是诸葛亮为了伐魏，曾经六出祁山的事蜀汉后主建兴十二年（234年），他统率大军，后出斜谷，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持了一百多天八月，病死在军中“英雄”泛指，包括诗人自己在内的追怀诸葛亮的有志之士“泪满襟”，诗人泪沾衣襟，直抒胸臆，抒发诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰，对他事业未竟的痛惜之情以及包括自己在内无数志士的爱国深情陈诗的结尾是“秋又深”，属于以景结情，“秋又深”三字，使人想见瑟瑟秋风、森森寒气，借景抒情，风起云雾其实暗指前路漫漫，诗人于时局艰难之时，看不清前景，抒发对前途的迷茫之情渲染一种伤感的氛围，抒发时局艰难之痛而杜甫“长使英雄泪满襟”是直抒胸臆:，表现的是古往今来的英雄都为诸葛亮未竞匡扶汉室之大业的悲慨与同情，同时也是表现自己壮志未酬的伤感【解析】【点评】

（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案

（2）本题考查分析作者思想感情的能力情感分析，要关注如下几个方面的内容涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说、自然现象；某一诗句的大意和内涵；诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；时代背景、社会现实

22.A项，“窗前谁种芭蕉树”实际上意思是，在这个国破家亡的时候，不知是谁栽种的芭蕉，以寄托自己的情思诗句意思被扭曲了B项，应是“由视觉形象进而转化到听觉形象故答案为A、Bo

23.“不惯听”“点滴霖霭”声的原因，“雨”本身会引起词人的伤感情绪，“从故乡山东济南被迫流落到江南“，因为水土气候上难以适应而不惯，更是因为飘零异乡凄苦孤独而不惯结合作者李清照，及注释内容，发了作者的飘零沦丧之感和深沉浓重的思国怀乡之情【解析】【点评】

（1）此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析

（2）本题主要考查诗句内容理解，结合最后两联的画面色调分析艺术效果译文群峰陡峭上摩碧天，逍遥世外不用记年拨开浓云寻找古老的山间古道，奇树听那涂涂的流泉温暖的花丛中卧着青牛，高高的松枝上有白鹤在眠与雍尊师交谈起来一直到江水已笼罩在暮色里，我只好独自走下烟云弥漫的寒山

24.本题考查学生对诗歌内容、语言以及艺术手法分析鉴赏的能力A.“景色清雅”赏析错误首联“群峭碧摩天，逍遥不记年”从大处落笔，起势不凡“峭”壮群峰之势，“碧”绘其色，补以“摩天”二字，壮观的景象全出这是雍尊师隐居所在下句“逍遥”二字赞美雍尊师超尘拔俗的人生态度；“不记年”则为补足“逍遥”之意，远离尘嚣，连岁月的流逝都不屑去计算了上句写景，下句写人，写景也为写人，人景浑然一体，显得崇高、挺拔、永恒由此可见不是“景色清雅”，应该是“景象甚是壮观”故答案为Ao

25.本题主要考查学生理解诗句内容，结合画面色调分析诗句艺术效果的能力颈联“花暖青牛卧，松高白鹤眠”，以五彩交辉的浓笔，静中有动，动中有静地描绘了雍尊师居所优美、静谧、仙境般的环境用青牛、白鹤来点缀隐居处，表达诗人寻师访友的欢快尾联“语来江色暮，独自下寒烟”，以素冷的色调，泼墨挥洒出一幅清幽隽永的画面上句“语来”二字，省去了诗人与雍尊师的高谈阔论的细节，但可以想象他们感情之融洽，谈吐之投机开怀畅饮，不觉已是黄昏，无奈只好与朋友分手，同时照应了题目“寻雍尊师隐居”还有诗人独自从寒烟笼罩的摩天碧峰上走下来“下”字不仅与首句呼应，还别有情趣，与“暮”“独”“寒”三字在一联中连用，使人顿生寒气扑面而至之感【解析】【点评】

（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析

（2）本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语

26.D项“此处形容载歌载舞的欢快景象”赏析错误，此联“想见虞廷新气象”，是希望嘉靖新朝廷要有一个新气象，“两阶干羽五云端”，通过“文舞执羽，武舞执干”推测，这一新气象应该是文德教化，清明政治的新气象，而不应是“载歌载舞的欢快景象”

27.本题要求分析尾联思想内容及作者政治理想，这就要求必须先准确理解尾联的含义尾联”想见虞廷新气象，两阶干羽五云端”，诗人此处用《尚书》“舞干羽于两阶’的典故，文舞执羽，武舞执干，这是希望朝廷可以通过文德教化的方式治理国家，而不是武力，通过文德教化来使四夷宾服，进而达到政治清明的新气象此诗前两联写出军队征战停泊的场景，寒风瑟瑟，泉水凛冽，征战不易“荒夷未必先声服，神武由来不杀难”，写出战争虽不可避免，但却不能使边陲百姓安居乐业，体现了作者反对以发动战争、武力治国的方式【解析】【点评】

（1）本题考查对重要诗句含义作用、情感的分析鉴赏能力解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，精读相关诗句，看应填的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来

（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法；第二步结合诗歌内容分析；第三步指出这种手法的表达效果

28.首先需要整体把握全诗思想内容，本诗极写阀阅之家穷奢极欲、歌舞夜宴的富贵气象把握主旨，需要抓住尾联“却愁宴罢青娥散，扬子江头月半斜”诗人由歌舞场转到了场外的静夜遥天酒阑人散，月已半斜，徘徊扬子江头，西望长安，北顾中原，山河残破伤时，怀乡，忧国，忧民，尽在一个“愁”字中含蕴了可据此来填写相关内容

29.本题要求分析全诗的衬托手法，需要逐句分析筛选整合作答先看首联“满耳笙歌满眼花，满楼珠翠胜吴娃”，句中“胜吴娃”，诗人用“吴娃”衬托出宴会中的女子花容月貌，装饰美丽再看颔联”因知海上神仙窟，只似人间富贵家”，即使“海上神仙窟“，也只能像这样的“人间富贵家显然诗人用“海上神仙窟”衬托相府中惊人的豪奢场面再看颈联“绣户夜攒红烛市，舞衣晴曳碧天霞”，“夜攒”衬托“红烛市”，“晴曳”衬托“碧天霞”场景尾联“却愁宴罢青娥散，扬子江头月半斜”，歌舞升平，却令诗人“愁”，一个“愁”字，点出了清醒的诗人并未被迷人的声色所眩惑【解析】【点评】

（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等2本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感

30.本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力C.“寓，人生如梦，之意，苏轼感慨自己宦海浮沉，人生就像一场梦”错误“人生如梦”应为“人生如寄”，“人生就像是一场梦”应为“人生飘零”故选C

31.本题考查学生理解分析诗歌思想情感的能力理解分析诗歌情感，首先要读懂大意，然后结合具体诗句进行体味和分析“因君未免思量凭将清泪洒江阳”意思是但是因为你的到来，使我不得不再三思念今日送别，请你将我的伤心之泪带回家乡，洒向江头一吊从王弗归葬眉山至妻弟王缄到钱塘看望苏轼，其间相隔正好“十载”，这“十载”苏轼没有一年不想念王弗“忘却”所起的作用不过是把纷繁堆积的难以忍受的悲痛，化为长久的有节制的悲痛而已但是王缄的到来，一下子勾起了往日的回忆；日渐平复的感情创伤重又陷入了极度的痛楚之中写出了悼念亡妻的悲痛之情；“殷勤且更尽离觞”意思是今日殷勤给你送上离别的酒宴，希望你能尽兴王缄的到来，苏轼悲凉的感情中多少增添了几分暖意，而王缄又要匆匆离去，作者自然感到难以为怀了，于是国忧、乡思、家恨，统统融进了“别愁”之中，从而使这别愁的分量更有千钧之重意借酒浇愁，排遣离怀，而无可奈何之意，亦见于言表“故山知好在，孤客自悲凉”“何处是吾乡”意思是我又何尝不知道故乡的好啊，自己飘零已久，赋归无日，自成天涯孤凉客何处才能是我的家乡啊！抒发了思乡的愁苦之情“此身如传舍，何处是吾乡”意思是我的身躯就好像传舍一样辗转流离，何处才能是我的家乡啊！此时的他因为与变法派政见不合而受到排挤，离开京城出任杭州通判，内心充满压抑、孤独和失意之情，也写出了仕途的失意之情，整首词字里行间蕴含着悲愁之情【解析】【点评】1本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括2本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析作者写这首诗时，来到黄州已两年了，乌台诗案的骇浪已成往事，诗人本州安置的困境却无法摆脱

32.D.但也难免沮丧，有消极避世的想法错结合”已约年年为此会，故人不用赋招魂可知，诗人告慰故人我在黄州过得很好，已和这里的朋友们约定每年作此寻春之游，你们不必为我的处境担忧，也不必为朝廷召我还京多操心

33.开头两句设想“东风”为春之信使城居的诗人没有感觉到春意，渴望春意的诗人于是主动出郊寻春、旧地重游诗句的颔联〃人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕〃意思是人就好像秋天的大雁一样，来去都会有音信痕迹可寻可是往事就好像春天的一场大梦一样，连一点痕迹都没有留下〃人似秋鸿〃承接首联，人如候鸟，有感于外界的信息而动，所以才有〃寻春〃的举动〃事如春梦〃，引起后面四句，把人事看淡了，不在意人生的坎坷挫折，才有后面四句所表达的春游之乐和超然旷达的人生态度这里传达出一种坦然面对人生中的挫折和痛苦的态度〃已约年年为此会，故人不用赋招魂〃意思是〃我们已经约定了，每年春季的时候都要出东门踏青，所以，我的老朋友们啊，你们就不必因为此事担心挂念了〃，后一句中的〃故人〃是指老朋友，结合颈联〃江城白酒三杯酢，野老苍颜一笑温〃可知，这里是与〃野老〃相约【解析】【点评】⑴本题考查的是诗歌的综合鉴赏能力，注意从作者和注释入手读作者了解诗歌的背景，读注释帮助我们了解诗歌的内容，然后通过翻译诗歌判断选项⑵本题考查的是诗句的赏析能力，注意要抓住诗句的关键词阅读相关诗句，抓住诗句的关键词，分析这些词的手法和特点，然后结合具体内容和中心主旨组织答案

34.本题考查学生对诗歌综合赏析能力C项中，这里将景物写得清新明丽，表现了词人对祐之弟的美好祝愿:前程美好，就像这陪伴着的秀美山水所以，“表现了离别时的孤独感伤有误故答案为Co

35.本题考查学生诗句的鉴赏能力结合上文“人间宠辱休惊只消闲处过平生”可知“酒杯秋吸露，诗句夜裁冰’是劝慰祐之的句子，是指饮如露般甘甜的酒，写构思精巧的诗也就是要看淡名利荣辱，秋饮美酒，夜吟佳句，人生态度应淡泊旷达，不因失意而哀伤当然这也是词人生活态度的写照诗人认为在朝在野都是幻梦，不必为宠辱得失自我惊扰，只需平静闲淡地度过余生“酒杯秋吸露，诗句夜裁冰描述了闲适自在的生活场景，表现了词人闲处过平生的人生态度和高洁的情趣故答案为秋来饮美酒，冬夜吟佳句，描述了闲适自在的生活场景，既表现了词人闲处过平生的人生态度和高洁的情趣，又嘱咐了祐之弟走后要闲淡处世，宠辱不惊【解析】【点评】

（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析

（2）本题考查学生鉴赏诗歌形象及作者感情的能力在仔细理解全诗内容的基础上把握人物形象与思想感情这首诗写于宋孝宗隆兴元年

（1163）作者与胡诠在杭州相会之时胡铃被流谪远方达二十余年之久，于绍兴三十一年，始得〃自便〃归里，当时杨万里曾与他相见，至此已有三载此时作者刚到杭州，却在杭州又与胡锥再度会面，并受到胡铃的热情接待，作者兴奋感叹之余，写下了这首充满仰慕钦敬之情的诗篇

36.B.〃成为一名风吹日晒之苦的船工〃错〃黄帽朱耶饱烟雨〃，意思是胡诠的才干，不仅未被朝廷重用，反被长年流谪到极远的地方，有如一位身处江湖、饱尝烟雨之痛的撑船工人，有苦无处诉可见颔联并非实指故答案为Bo

37.首联作者把胡铃的才干和品格与欧阳修相提并论，表现了对他的赞美，刻画出胡铃满腹经纶的形象颔联对胡锥这样的爱国名士的坎坷遭遇表示了同情和不平之情他一心为国，满腔热血，却被贬边远之地如今年华已逝，头发都已斑白，被闲置不用，做一些无关紧要之事此联写出了胡铃仕途坎坷的遭遇；颈联进一步称赞其满腹经纶、有补天有术尾联展现其提携鼓励后辈，平易近人的亲切形象像如此忠臣却被闲置，表现了诗人对朝廷用人制度的不满【解析】【点评】

（1）本题考查诗歌的体裁特点，重在对相关知识的掌握词又称曲子词、诗余、乐府等，曲，又称词余、乐府，元曲包括散曲和杂剧

（2）此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析

（3）本题考查分析比较诗词不同意境注意要知人论世，联系整首诗词的内容来对写景句子的意境进行赏析《普天乐•西山》译文晚云渐收，夕阳斜挂，秋霜染红了漫山枫叶，两岸是雪白的芦花鸥鹭在芦花中栖息，牛羊从枫林中走来万顷波光有如一幅天然的画图，红霞映入水中为水晶宫增添绚丽的色彩淡淡的暮蔼笼罩着山川，夕阳的余晖移动着老树的身影，鸦背驮着夕阳向远方飞去

38.曲子词是词的早期名称之一在隋、唐至五代时期，中国民间有一种广为流传的曲调，被称作曲子这种曲子可以填词歌唱，所填的歌词就被称作曲子词词又称曲子词、诗余、乐府等，曲，又称词余、乐府，元曲包括散曲和杂剧北曲指元代流行于北方的戏曲这里的〃［中吕］普天乐・西山夕照〃很明显是一首元曲，故答案为Co

39.B.〃由静而动，以鸟雀归巢衬牛羊归牧〃错误，〃栖〃写的是鸟雀归巢，也是动态的，也不是用鸟雀归巢衬牛羊归牧，而是一起勾画了一幅夕阳西下的万籁渐寂的乡村风景图C.〃从两岸写到水面〃错误，先写〃万顷波光〃，这是水面，再写〃天图画〃，这是两岸四周，所以是〃从水面写到两岸〃；D.〃描摹出夕阳投射出水面的动态〃错误，应是描写的晚霞倒映在水中引起的联想故答案为A

40.划线句〃凝烟暮景，转晖老树，背影昏鸦〃与马致远《天净沙•秋思》中〃枯藤老树昏鸦〃的意境截然不同这首曲中写的是傍晚时由气氤氤的景色，夕阳仿佛在古书之间穿梭，树梢上的乌鸦在夕阳的余晖映照下投出明亮的背影，栖息在树梢之上这样的景致构成了一幅夕阳西下的幽静闲适的图画，营造的是一种恬静优美的意境《秋思》中〃枯藤〃、〃老树〃、〃昏鸦〃是天涯漂泊的游子眼中所见，景色显得很凄清，笛奏梅花曲，刀开明月环

②鼓声鸣海上，兵气拥云间愿斩单于首，长驱静铁关【注】

①金微山古山名，即今阿尔泰山

②明月环古代大刀的圆形刀柄

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首五言律诗描写出大唐将士开赴战场、杀敌报国的豪迈情怀和英雄气概B.颔联不言军旅艰辛，却以吹起梅花曲、高举明月环渲染，想象奇特，意象唯美C.尾联“愿斩”直抒胸臆；“长驱”“单于”分别照应“逐”“虏”，结构严谨D.诗人盼望出现良将，驱逐敌人，保住边疆，这体现出诗人对战争胜利的渴望

8.同样是描写战场，本诗颈联与李贺《雁门太守行》中“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”有什么相同之处？阅读下面这首唐诗，完成下面小题又呈吴郎

①（唐）杜甫堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲即防远客虽多事，便插疏篱却甚真已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾【注释】

①杜甫把草堂让给一位吴姓的亲戚（即诗中的吴郎）住杜甫将草堂让给他住这位亲戚住下后，即有筑“篱”、护“枣”之举，杜甫为此写诗劝阻

9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联诗人说自己以前一直听任西邻妇人来打枣，因为她是个没有子女供养的缺衣少食的穷人B.颔联诗人认为妇人来打枣多少会怀着一些恐惧的心理，所以主人更要表示亲善之意让她安心C.颈联说插篱笆的举动会让本就有戒心的妇人觉得主人真是要阻止她打枣，劝告意味十分委婉D.本诗由生活琐事触发思考，提醒亲戚要怀恻隐之心，与邻妇和睦相处，风格轻灵，耐人寻味

10.尾联似乎和嘱咐吴郎没有什么关系，请谈谈你的看法古代诗歌阅读没有生机，营造的是一种萧瑟冷落的意境，用于烘托游子凄凉孤独的内心【解析】【点评】

（1）本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析

（2）本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受

41.C〃表达作者对好友崔全的美好未来充满信心〃错作者以春之盎然生意抚慰友人远行被放的孤寂苦闷故答案为Co

42.〃夫子不自炫，世人知者稀〃指崔全不以干君、谄媚官宦为务，故而被放写崔全因其洁身自好，不务谄媚，诗人表达对崔全人格的赞赏，也对其不被重用表示同情和惋惜〃楚王犹自惑，片玉且将归〃用楚王自惑喻崔全不得君臣遇合，用典故暗喻友人的磊落胸襟、良玉之器不得重用〃去著老莱衣〃对崔全不媚权贵、孝敬双亲美好品行的赞美〃渭北草新出，关东花欲飞〃以春之盎然生意抚慰友人远行被放的孤寂苦闷【解析】【点评】

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括

（2）本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新，有的古朴有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼有的诗平易近人，有的却险怪奇特体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴

43.D.“骑着快马飞奔到好友身边“理解错误，“跋马望君非一度”意思是，作者曾多次登岭远眺，翘首以盼，不见友人故答案为D

44.颈联“江头赤叶枫愁客，篱外黄花菊对谁”对仗工整，正常语序是“客愁江头赤叶枫”“谁对篱外黄花菊”，作者采用了倒文，即颠倒语序，一方面为了押韵，每一联的尾字“谁与思”诗悲”入韵，音韵和谐，增强了诗歌的韵律感；另一方面，增强了诗歌的情感韵味，表现了杜甫江头独对红枫，诗人篱外独对菊花的孤独形象，既是对杜甫在“亲故行稀少”的佳节时，淹泊多病，孤独长吟的同情，亦表明自己的孤独之感，表达了朋友之间的深切思念这种“陌生化”的处理方式，使诗歌语言更含蓄有韵味【解析】【点评】

（1）本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认，得出答案

（2）本题考查的是学生对诗歌语言风格的赏析能力解答此题时可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析重点是对作者的情感的分析、表达技巧的使用方面

45.D.〃重返草堂途中对生活贫苦，奔波流浪的感慨〃有误，由诗歌标题〃将赴成都草堂……〃可知，诗人即将回到成都草堂，前四句都是预拟整理草堂之事，诗人担心药栏受损，恶竹丛生，想象新松应是高达千尺，由此可知，诗歌流露的是重返草堂的欢乐和对美好生活的憧憬故答案为Do

46.本题要求理解诗歌评价句的含义，然后用诗句证明这个评价是中肯的，甚至是精妙的评价首先理解〃辞采隐称，兴寄微婉〃这一评价语的意思，〃辞采〃是语言的意思，〃隐称〃，是隐晦的意思，前句是指这首诗歌用语隐晦；而〃兴寄〃是指情感的抒发寄寓，〃微婉〃即〃委婉〃，这后一句是说该诗情感表达委婉含蓄接着我们从诗歌语言和情感的抒发两个角度来分析如诗歌首联〃常苦沙崩损药栏，也从江槛落风湍，表面看来，诗人苦”的是自己离开后草堂的环境变化，常常焦虑沙岸崩塌，损坏药栏，现在恐怕连同江槛一起落到湍急的水流中去了，这虽是诗人遥想离开成都之后，草堂环境的自然遭遇，但深层来看，这也体现了诗人对风风雨雨的社会现状的焦虑，〃沙崩损药栏〃〃落风湍〃既是自然环境，也是社会现状这里使用象征的手法如颔联〃新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿〃写〃新松〃〃恶竹〃，当年诗人离开草堂时亲手培植的四株小松，才〃大抵三尺强〃，诗人很喜爱它，恨不得它迅速长成千尺高树；那到处侵蔓的恶竹，即使有万竿也要斩除诗人喜爱新松是因它峻秀挺拔，不随时态而变，诗人痛恨恶竹，是因恶竹随乱而生，诗人借对自然景物的爱憎来表达对世事的爱憎这里以〃新松〃〃恶竹〃隐喻世间好坏如诗歌尾联〃三年奔走空皮骨，信有人间行路难〃，诗人从离开到重返草堂，前后三年，这三年，兵祸不断，避乱他乡，飘泊不定，人瘦得只剩皮包骨头了诗人过去常读古乐府诗《行路难》，等到身经其事，才知世事艰辛，人生坎坷〃行路难〃三字，语意双关，既指诗歌，也指世间之路一个〃信〃字，包涵着诗人历经艰难困苦后的无限感慨故答案为这首诗运用了隐喻（或象征）、双关等手法表情达意如首联虽是遥想离成都之后，草堂环境的自然遭遇，但它也是对风风雨雨的社会现状的焦虑；颔联写诗人喜爱新松痛恨恶竹，其句外意兼寓扶善疾恶意，交织着诗人对世事的爱憎；尾联中“行路难”三字语义双关，过去常读古乐府诗《行路难》，今身经其事，方知世路艰辛，人生坎坷【解析】【点评】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力解答本题，需认真阅读并理解诗歌内容，找到与“慵”字相对应的词语，理解人物的心理

（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力要做好此题首先要了解常见的艺术手法对比（对照）、虚实结合（联想和想象）、正意反说（反语）、反衬（有时与“以乐景写哀情”的手法共用）、动静结合（以动衬静、以声衬静）、借古讽今、直抒胸臆、借景抒情，寓情于景，情景交融（委婉含蓄，间接抒情）、托物言志、用典、烘托、渲染、比喻、拟人、夸张、对偶等等本题是比较阅读题，答题时分别找到两首诗运用的技巧，再具体分析相同点和不同点

47.“北楼闲上，疏帘高卷，直见街南树”，“闲”字本意为闲暇，指无目的地随意为之，但此处“闲”是寂寞、惆怅、慵懒之意，词人之上北楼，是为了能够看到所恋慕女子的身影，所以故作闲暇状，假装是无事登楼，卷起竹帘来随意眺望，所见的，也不过绿树而已假装登楼望树，其实是想见所恋慕的女子，希望她能够走出朱漆大门，她袅娜的身影可以再次落入自己眼中可惜等了很久，却始终未能如愿——“阑干倚尽犹慵去”，每一寸栏杆几乎都靠遍了，还是见不到她，对爱的人，想要离去却不甘心“慵”字本意为懒散，慵去’就是懒得离开，其用意也和上阕的“闲字相同，假装只是犯懒而不曾离去，其实是夙愿难偿而根本不忍离去的怅惘

48.1）相同两首诗都运用对比的表现手法，《题都城南庄》通过“去年”和“今日”同时同地同景而“人不同”的映照对比，把诗人因这两次不同的遇合而产生的感慨，回环往复、曲折尽致地表达了出来对比映照，在这首诗中起着极重要的作用《御街行》上阕写春日美景，下阕表达物是人非的怀旧之情和万般感慨全词以含蓄有致的笔触，从眼前景物咏起，渐渐勾起回忆，抒写了故地重游中的恋旧情怀2）不同

①构思不同崔诗这首诗设置了两个场景，“寻春遇艳”与“重寻不遇”，开头两句追忆“去年今日”的情景，先点出时间和地点，接着描写佳人，以“桃花”的红艳烘托“人面”之美；结尾两句写“今年今日”此时，与“去年今日”有同有异，有续有断，桃花依旧，人面不见两个场景的映照，曲折地表达出诗人的无限怅惘之情《御街行》先写春日美景，继而表达物是人非的怀旧之情和万般感慨全词以含蓄有致的笔触，从眼前景物咏起，渐渐勾起回忆，抒写了故地重游中的恋旧情怀

②表达方式不同崔诗侧重叙事，侧重记叙于南郊偶遇一美丽少女，次年清明节重访此女不遇，颇具传奇小说色彩；晏词侧重写景，词的开篇先写景，并以景物来点明季节性，更以季节性来引出内心情感，从飞絮、开花可知，此为春深之时，暗示此为思春、怀春的季节

③描写手法不同崔诗“人面桃花相映红”用正衬手法，以美景衬美人，衬出了少女光彩照人的面影；晏诗上阕写春日美景，下阕表达物是人非的怀旧之情和万般感慨故用反衬手法，乐景衬哀情【解析】【点评】

（1）本题考查学生对诗词的综合赏析能力此类题一般综合考查诗词的内容、语言、表达技巧和思想情感，解答时要注意结合全词进行分析既要对诗词有整体的把握，又要注意仔细辨析局部细节

（2）本题考查诗歌语言的分析与鉴赏能力要结合诗词大意感知诗歌的语言特点，先用一些概括性的词语点出，再结合诗句作具体实例诗歌的语言特点一般有清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、放笔婉约、简练生动、抑扬顿挫等

49.本题考查学生对词作的赏析能力D.“听觉”是错误的本词词末中“听”是任凭的意思，没有听觉描写，只是从视觉上书写了鹭鹭饱食后心满意足的状态，活灵活现故答案为Do

50.本题考查学生对词作语言特色的鉴赏能力作答时抓住本词的重点语句“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳纵舞”，可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈，而是清新明快的词风明确本词的语言特色后，结合诗中相关语句具体分析这种特色并阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情即可本词开篇就写到“溪边白鹭，来吾告汝就像作者边抚摸着鹭莺边同它谈话，并且话中称鹭鹭为“汝”“君”，告诉它要去鱼虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志采用这种对话式的描写，营造出了轻松亲切的氛围本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，这些口语的运用，不加雕饰的语言，使语言更清新自然，表达更加的直白，描绘了人与自然和谐共生的画面【解析】【点评】

（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析

（2）本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语

51.B.“作者兴奋地当空舞剑，发出雷鸣般的吼声”有误，“雷吼”应该是剑在匣中发出雷鸣声，暗示诗人渴望战场杀敌立功；“中夜剑归雷吼空”是说诗人心怀国事，半夜观剑不眠故答案为Bo

52.“闭门不忍叹涂穷”一句,“闭门”“涂穷”是说诗人的境遇，晚年退居家乡，报国无门，“不忍叹”是说诗人连自己的途穷之叹都不忍产生；“中夜剑归雷吼空是说面对国家大局，诗人置个人得失于不顾，心念国家社稷这两句体现了诗人博大的胸襟和爱国的深情颈联“近报犬羊逃漠北，岂无魏虎定关中”两句前句写敌人败逃，后句写南宋将士必胜的信念“犬羊”“魏虎”分别代指敌人和南宋勇猛的将士，形成鲜明的对比，“岂无”二字表达了作者对抗金胜利的坚定决心尾联“君王犹记孤忠在，安得英豪共此功”这里的“孤忠”指的是诗人自己，表明爱国报国之心；“安得英豪共此功”运用了反问修辞，加强了语气，是一种豪情壮志的抒发，表达了诗人对收复失地、建功立业的渴望【解析】【点评】⑴本题考查的是诗歌综合鉴赏能力，注意阅读选项内容选项的内容是对诗歌的基本理解，先阅读选项了解诗歌的内容，然后借助作者、注释、关键词等正确理解诗歌判断选项⑵本题考查的是诗歌情感的鉴赏能力，注意找出表达情感的诗句阅读诗歌，判断表达情感的诗句，然后借助背景、作者等分析答案

53.本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力C.“进入萧条荒凉的人家”错“梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家”，梁园之中夕阳已西下，只有点点乱飞的乌鸦，放眼望去满目的萧条，零零落落三两户人家诗中用的“极目是向远处看，萧条人家在远方故答案为Co

54.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力其一是一首写景诗，写的是浓郁的春光充天塞地，不仅山野处处万紫千红，连山房书屋都被蜂蝶花木占领作者先写近景，在他笔下，春风是柔和的，日光是温暖的，春意盎然第二句选取了春天里很有代表性的生命蝴蝶和蜜蜂，作者没有描写它们忙着采蜜的景象，而是写了它们误入厅房，并着一“乱”字，生动形象表现了蜂蝶之忙，进一步表现了春日的勃勃生机第

三、四句转入写静景，柳树的枝条在春风中飘舞，低过了晾衣的横木，在风的吹送下，一片山花落在了笔床上这在一定程度上反映出作者对生活的热爱，心情是愉悦的，对未来充满信心第二首诗是吊古之作“梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家”，这两句描画出两幅远景仰望空中，晚照中乱鸦聒噪；平视前方，一片萧条，唯有三两处人家不言感慨，而今古兴亡、盛衰无常的感慨自在其中“庭树不知人去尽，春来还发旧时花”，诗人在远望以后，收回目光，就近察看，只见庭园中的树木，繁花满枝，春色不减当年就象听到丁丁的伐木声，更感到山谷的幽静一样，这突然闯入他的视野中的绚丽春光，进一步加深了他对梁园极目萧条的印象梁园已改尽昔日容颜，春花却依旧盛开作为一首吊古之作，梁园的萧条是诗人所要着力描写的以乐景写哀情，相反而相成，梁园的景色愈见萧条，诗人的吊古之情也愈见伤痛了【解析】【点评】1本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案2本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧，评价诗歌思想内容和情感的能力解答本题主要是以赵翼的评论为切入口，分别从内容，艺术特色两个角度进行诗歌赏析

55.C.“实写庞大的鲸鲸凶恶残暴，吞噬人群，猖獗的毒蛇和恶狗为非作歹，肆意妄为，紧围孤城”错误鲸鲸，蛇犬都是运用了比喻的修辞手法，比喻残暴的蒙古军故选C

56.写关中形胜之地，为凶狠的蒙古军所围困，人民遭受深重灾难，感觉自己救国无策，而空望岐阳，凄泪满裳诗人似乎看到了生灵涂炭，百姓遭殃，也似乎更深一层看出了社稷倾危，江山难保作者将满腔悲愤之情诉诸笔端此谓“国家不幸诗家幸”“三秦形胜无古今，千里传闻果是非“，号称形胜的三秦啊，山河的险要古今未改；千里传来的噩讯啊，怎知道究竟是真是非三秦形胜与千里传闻惨烈形成对比，诗人的这种担忧还是真的表现出来了在一声反问中引出了自己内心的沉郁隐痛，悲愤、沉痛、失望的心情溢于言表“偃蹇鲸鲸人海涸，分明蛇犬铁山围”，庞大的鲸鲸是那么凶暴——似海的人群尽被吞食；毒蛇和恶狗是那么猖獗——分明像铁山把孤城紧围这两句是作者在得知岐阳陷落之后的设想句中几处地方用了比喻、夸张的手法，表现出入侵者的凶狠、残暴、野蛮，同时也流露出元好问同情老百姓,心忧国难的思想感情“穷途老阮无奇策，空望岐阳泪满衣”，就像是走到穷途的阮籍啊，我面对国难苦无良策——徒然怅望着失陷的岐阳，纷飞的悲泪溅满了裳衣这两句用阮籍的典故及直抒胸臆，悲慨沉痛，语短情长，感人肺腑综合运用对比、比喻、夸张、典故、直抒胸臆等技巧描写满目疮痍之景，抒发情感，正是“赋到沧桑句便工”【解析】【点评】

（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案

（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力本题要求分析实景与幻境的融合，需要在理解诗歌的基础上，找出写了什么实景，什么幻境，又是如何将二者融合在一起的，同时分析表达了作者什么样的思想感情

（3）本题考查学生对文学作品的比较阅读的能力解答本题，需分别分析李诗和姚文分别写出什么景象，描绘了什么意境，表达了什么思想感情

57.B.“借以排解仕途失意的痛苦”无中生有从诗中“仙人游碧峰，处处笙歌发寂静娱清晖，玉真连翠微”“扪天摘匏瓜，恍惚不忆归”等诗句中可看出作者登临泰山的愉悦之情故答案为Bo

58.虚实结合诗人在诗的开头“朝饮王母池，暝投天门关独抱绿绮琴，夜行青山间山明月露白，夜静松风歇”，此处写王母池、天门关、青山碧峰、明月白露、松风止歇等情节都是实写，通过自己的所见所感，描述了泰山绮丽的景色，也营造出一种清幽静谧的意境接着，作者运用想象，“仙人游碧峰，处处笙歌发寂静娱清晖，玉真连翠微想象鸾凤舞，飘飘龙虎衣”，幻化出一幕仙子临峰，笙歌凤舞，仙袂飘摇诗人置身其间，扪天摘星，抚银河水，触织女机的场景，让读者犹如身临其境是泰山宛若仙境的美景触发了诗人丰富的想象，从中可见诗人对泰山美景的热爱，而对仙境的想象，也表现了作者对理想境界的向往

59.从描写方法上看，李诗中的“独抱绿绮琴，夜行青山间山明月露白，夜静松风歇”等诗句可看出，李诗主要对泰山进行了静态描写，通过这些静态美景营造了月夜泰山清幽的意境与之相对的，姚鼐的《登泰山记》中“极天云一线异色，须臾成五采日上，正赤如丹，下有红光动摇承之“等内容则是对泰山景物色彩的动态变化的描写，日出过程中白色云雾、五彩朝霞、赤色太阳、颜色错杂的山峰这些动态的景象，更加表现出雪后泰山的壮丽雄奇而从表达的情感上看，李诗清丽奇幻，其中“仙人游碧峰，处处笙歌发寂静娱清晖，玉真连翠微想象鸾凤舞，飘飘龙虎衣”等想象的场景折射出诗人游览泰山的轻松愉悦之情，而姚文则重点描写泰山日出时的绚烂色彩变化，将一个壮丽雄奇的泰山呈现于读者面前，从中可以体会出作者观赏泰山日出的欣喜激动之情【附参考译文】戊申这一天是月底，五更的时候，我和子颍坐在日观亭里，等待日出这时大风扬起的积雪扑面打来日观亭东面从脚底往下一片云雾弥漫，依稀可见云中几十个白色的像骰子似的东西，那是山峰天边的云彩形成一条线（呈现出）奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色的太阳升上来了，红的像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它有人说，这是东海回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子【解析】【点评】

（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析

（2）本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语

60.B.“动静结合”不正确，“翳翳陂路静，交交园屋深”，幽暗的池边小路十分宁静，草木掩隐的园屋多么深沉“翳翳”，是形容树木茂密的状貌；“交交”，则是形容树木相互覆盖交加的样子只见那小路沿着山坡在茂密的树林中蜿蜒曲折，伸向远处，一片静谧，在葱茏的深处，园屋隐约可见这两句写静景故答案为Bo

61.“唯有北山鸟，经过遗好音”，在此宁谧的氛围里，突然传来阵阵清脆悦耳之声，抬头看去，原是北山一鸟，掠飞而过，留下一片“好音这两句极富韵味北山即钟山，六朝时周颛曾隐居于此此时的北山，除了诗人独步寻幽之外，杳无人迹，只有声声鸟鸣，偶尔来慰其岑寂，心境看似平和愉悦“唯”，只有在平和闲淡之中，流露出诗人举世无人相知的感慨“遗”，赠送，留下这里万籁无声，只有北山上的小鸟经过时，会留下美妙的声音诗人运用拟人手法，将北山之鸟视为知己，明写鸟声，实则衬托诗人罢相后的孤寂心境诗人在平夷冲淡的外表下，怀孤往之志、举世无人相知的感慨显示于言外【解析】【点评】

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括

（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”

62.本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力C“寄托特定遭遇下诗人坚贞的志节”错误，诗中写到梅花，只是为了凸显对雪欺桃李的反感，并无以梅花寄托诗人坚贞志节的意图，且尾联中还表达了留“腊衣”御寒之意故答案为Co

63.本题考查学生分析把握作者观点态度的能力首先理解后两联的意思，然后结合注释以及全篇分析作者表达的人生感想后四句中先是指责“不分东君可以理解为王安石等执政者，那么造物是抱怨主政的宋神宗无疑，隐隐暴露出一个贬官对于圣上的不满和幽怨全诗这种不满情绪在字里行间的流露也给苏轼日后的“乌台诗案”埋下更大不幸的种子山鸡许浑珍禽暂不扃

①，飞舞跃前庭翠网摧金距

②，雕笼减绣翎月圆疑望镜，花暖似依屏

③何必旧巢去，山山芳草青（注）

①扃ji6ng从外面关门的门闩

②金距装在斗鸡距上的金属假距

③依屏屏风

11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“暂不扃”即暂时不被禁锢，既引出了下句的“跃前庭”，又呼应了尾联中的“何必旧巢去”B.“翠网”“雕笼”写出珍禽被囚的场所之华丽，与珍禽失去自由的悲惨境遇形成对比C.“月圆”“花暖”生动形象地写出了外界环境的幽静美丽，暗含了诗人的归隐之情D.诗歌表面上写山鸡，实际上是以物喻人，借“山鸡”来表达诗人自己对人生境遇的感慨

12.从诗歌中可以体会到山鸡情绪的多变，请结合全诗简要分析山鸡的情绪变化及相应的原因古代诗歌阅读竹枝词九首刘禹锡蔺（其六）城西门前涌漱堆，年年波浪不能摧懊恼人心不如石，少时东去复西来（其七）瞿塘嘈嘈十二滩，人言道路古来难长恨人心不如水，等闲平地起波澜［注］刘禹锡，参加永贞改革失败后，屡遭小人诬陷，权贵打击，两次被放逐，达二十三年之久,这两首诗写于他任夔州（今重庆市奉节县）刺史期间

13.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.其六说城西门外江中的潮漱堆一年又一年，江水掀起的波浪没能将它摧毁B.“瞿塘嘈嘈十二滩”中，“嘈嘈”写流水下滩发出的声音，“十二滩”犹言险滩之多C.人间世道即使是“等闲平地”也会横生波澜，令人防不胜防，人心不像瞿塘峡水那样凶险D.“人心不如石”“人心不如水”可知诗人深感世路维艰，内心苦痛，故有此愤世嫉俗之言

14.《竹枝词》语言特色鲜明，请结合选诗简要说明阅读下面两首诗歌，完成各题沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事，高卧沙丘城城边有古树，日夕连秋声鲁酒不可醉，齐歌空复情思君若汶水，浩荡寄南征天末怀李白

①杜甫凉风起天末，君子意如何？鸿雁几时到？江湖秋水多文章憎命达，螭魅

②喜人过应共冤魂语，投诗赠汩罗（注）

①李白因永王李璘案被流放夜郎，途中遇赦流寓湘江

②嬲魅泛指鬼怪

15.下列关于这两首诗描述不正确的一项是（）A.杜诗的格律较李诗严整B.两首诗都以“水”寄情C.两首诗都用了借代手法D.两首诗都以实写虚抒情

16.宋人葛立方说“李诗思疾而语豪，杜诗思苦而语奇”，结合这两首李杜诗对此作分析阅读下面两文，完成各题千秋岁宋•秦观水边沙外城郭春寒退花影乱，莺声碎飘零疏酒盏，离别宽衣带人不见，碧云暮合空相对忆昔西池

①会鹦鹭同飞盖

②携手处，今谁在日边清梦断，镜里朱颜改春去也，飞红万点愁如海千秋岁

③宋•黄庭坚苑边花外记得同朝退飞骑轧，鸣珂

④碎齐歌云绕扇，赵舞风回带严鼓断，杯盘狼藉犹相对洒泪谁能会醉卧藤阴盖人已去，词空在兔园

⑤高宴悄，虎观英游

⑥改重感慨，波涛万贯珠沈海［注］

①西池:作者与诸同僚聚会之地

②鸩鹭同飞盖:指作者和同僚一同乘坐着车辆飞驰于大道

③这是黄庭坚被贬宜州，经过衡阳时，追和秦观遗作《千秋岁》的作品

④鸣珂显贵者所乘的马以玉为饰，行则作响

⑤兔园汉梁孝王园，指代朝廷

⑥虎观英游虎观，泛指宫廷中讲学处英游，英俊之辈，才智杰出的人物

17.根据两首词字数的多少，可以判断这两首词都是（）o A.长调B.中调C.小令D.双调

18.以下关于语言风格的评价对两首词都适合的一项是（o A.清新自然B.沉痛悲苦C.慷慨激昂D.质朴苍劲

19.结合秦词末句“飞红万点愁如海”和黄词末句“波涛万贯珠沈海”，比价两首词的情感异同阅读下面这首清诗，完成下面小题虎丘

①题壁陈恭尹

②虎迹苍茫霸业沉，古时山色尚阴阴半楼月影千家笛，万里天涯一夜砧南国干戈征士泪，西风刀剪美人心市中亦有吹鹿客

③，乞食吴门秋又深（注）

①虎丘，苏州名胜，相传内有春秋时吴王阖闾墓

②陈恭尹，清代诗人其父陈邦彦为明末岭南抗清主力，后兵败殉国，陈恭尹只身逃脱

③吹鹿（chi）客,指伍子胥春秋时，伍子胥父兄为楚平王所杀，他逃往吴国，吹第乞食康，古代一种用竹子制成的乐器

20.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.题壁诗是诗人在墙壁上题写的诗歌，苏轼《题西林壁》、谭嗣同《狱中题壁》都是题壁诗B.起句写吴王霸业成空的史实，“古时山色”四字暗含着江山未改、人事已非的深沉感慨C.颔联使用了比喻的修辞手法写出像苏州城这样的繁华之地，已是月楼笛声的声色之境，怎不叫人感慨D.颔联拓展空间，由虎丘而至整个江南，千家笛声与万里砧声相合，虚实相生，意境阔大

21.“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”是杜甫诗《蜀相》的尾联，请和《虎丘题壁》的尾联进行比较，说说这两首诗的尾联所表现的思想感情及表现手法古代诗歌阅读添字采桑子李清照窗前谁种芭蕉树？阴满中庭，阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情伤心枕上三更雨，点滴霖霆，点滴霖霭，愁损北人，不惯起来听【注】

①芭蕉多年生草本植物，多生长于南方

②霖霭指雨点绵绵不断，滴滴嗒嗒不停

③愁损因发愁而损伤身体和精神

④北人北宋灭亡，词人从故乡山东济南被迫流落到江南:故称“北人”

22.下列对本词的理解和赏析，不正确的是（）A.词人将“点滴霖霭”组成迭句，不但从音韵上造成连绵悄长的效果，而且烘托了悲凉凄绝的气氛B.词人借写芭蕉来抒发愁情，整首词写芭蕉，由听觉形象进而转化到视觉形象，一步步将愁引向深处C.这首词借吟咏芭蕉抒发幽情芭蕉有余情，自然是词人有余情，词人将自己的情注入芭蕉的形象之中，创造出情景相生的艺术境界D.这首词将芭蕉与雨联系在一起，就多了几分悲凉凄清静寂的雨夜，词人转转难眠，听窗外苦雨，绵长的愁绪，随着雨打芭蕉的声音，更重更深

23.词人为什么会“不惯听”“点滴霖霭”声？从中抒发了怎样的感情？试做简要分析古代诗歌阅读寻雍尊师隐居李白群峭碧摩天，逍遥不记年拨云寻古道，倚石听流泉花暖青牛

①卧，松高白鹤

②眠语来江色暮，独自下寒烟【注】

①《列仙传》老子乘青牛车去，入大秦

②《玉策记》千岁之鹤，随时而鸣，能登于木其未千岁者，终不集于树上也色纯白，而脑尽成丹

24.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首句“峭”字写出群峰耸的姿态，“碧”字描绘出天空青绿的色调，景色清雅B.颔联调动读者视听感官，呈现出诗人途中的见闻山路古朴，流泉叮咚，沁心悦耳C.颈联用字精妙，“卧”与“眠”两字使雍尊师居所清幽、安谧的境界活脱而出D.“语来”二字巧妙地省去了诗人与雍尊师高谈阔论的细节，体现出诗歌语言的凝练

25.最后两联的画面色调截然不同，起到了独特的艺术效果，请加以分析古代诗歌阅读谒伏波庙

①王守仁

②楼船金鼓宿乌蛮，鱼丽

③群舟夜上滩月绕旌旗千嶂静，风传铃柝九溪寒荒夷未必先声服，神武由来不杀难想见虞廷新气象，两阶干羽五云端【注】

①伏波庙为纪念汉代南征交趾的伏波将军马援而建

②王守仁明朝杰出的思想家、文学家、军事家、教育家，诗人在南征两广时拜谒伏波庙后写下此诗

③鱼丽鱼丽阵

26.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联“金鼓”传声，“楼船”“群舟”停泊在岸边，视觉与听觉相结合，画面极具立体感B.颔联写旌旗在夜风中猎猎作响，巡逻的警铃声映衬着凛冽的溪水，以动衬托了千峰的静默C.颈联写出了诗人对于战争的认识，也即战争虽不可避免，但却不能使边陲百姓安居乐业D.“干羽”指古代舞者所执的舞具文舞执羽，武舞执干，此处形容载歌载舞的欢快景象

27.有人认为尾联直白表达了王守仁的政治理想，你如何理解，请结合全诗分析阅读下面这首诗歌，完成问题陪金陵府相

①中堂夜宴五代・韦庄满耳笙歌满眼花，满楼珠翠胜吴娃

②因知海上神仙窟，只似人间富贵家绣户夜攒红烛市，舞衣晴曳碧天霞却愁宴罢青娥散，扬子江头月半斜【注释】

①府相，指宴会主人、镇海军节度使同平章事周宝写此诗时黄巢起义军纵横，唐王朝摇摇欲坠，占有东南半壁握有重兵的周宝却整日沉湎酒色

②吴娃吴俗谓好女为娃

③青娥指年轻貌美的女子

28.诗歌中，“”字点出了诗人并未被迷人的声色所眩惑，而是充满了的情怀

29.赏析这首诗的衬托手法阅读下面这首宋词，完成各题临江仙•送王缄

①苏轼忘却成都来十载，因君未免思量凭

②将清泪洒江阳故山知好在，孤客自悲凉坐上别愁君未见，归来欲断无肠殷勤且更尽离觞此身如传舍

③，何处是吾乡【注释】

①王缄苏轼妻弟此时苏轼妻子王弗去世后归葬家乡眉山，已经十年

②凭烦请

③传舍古时供行人休息住宿的处所苏轼当时因受排挤离开京城出任杭州通判

30.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.苏轼设法“忘却”过去却难以“忘却”，他尽量控制内心的悲痛却只是枉然，可见悲痛之深B.王缄的到来，在苏轼心中增添了几分暖意；王缄的离去，融入了多重情感的“愁”，格外深重C.“此身如传舍，何处是吾乡”，寓“人生如梦”之意，苏轼感慨自己宦海浮沉，人生就像一场梦D.词的上片写悲苦的由来、发展和不能自己的情状，下片写词人送别的心情以及内心的自我排遣

31.有评论认为，“悲”“愁”贯穿全词请简要分析这首词蕴含了哪些悲愁之情阅读下面这首唐诗，完成问题正月二十日与潘郭二生出郊寻春，忽记去年是日同至女王城作诗，乃和前韵苏轼东风未肯入东门，走马还寻去岁村人似秋鸿未有信，事如春梦了无痕江城白酒三杯酢，野老苍颜一笑温已约年年为此会，故人不用赋招魂【注【注释】赋招魂写一篇《招魂》诗意指朋友设法将苏轼从黄州调回京城招魂屈原所作楚辞篇名

32.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“东风”指春风，城东门无东风吹入，意思是早春时节在城中还不曾察觉春意B.春游时欢聚畅饮，江城白酒味道醉了，野老笑意温和，可知作者黄州生活之乐C.尾联用典，诗人借屈原《招魂》的典故感念老朋友们为他的回京任职而奔走D.诗人在黄州寄情诗书山水，寄情新交故旧，但也难免沮丧，有消极避世的想法

33.前人认为苏轼这首酬唱诗，在记游中隐含对友人关心的回应，对这一观点应怎样理解？请简要分析阅读下面这首宋词，完成问题临江仙•再用韵送祐之弟归浮梁（宋）辛弃疾钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊只消闲处过平生酒杯秋吸露，诗句夜裁冰记取小窗风雨夜，对床灯火多情问谁千里伴君行晓山眉样翠，秋水镜般明

34.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上阕前两句阐明无论富贵或隐居都要宠辱不惊的道理，以与祐之弟共勉B.下阕前两句不直写送别却回忆当年风雨之夜灯下畅谈的情景，倍显多情C.词人想象送别后只有翠山秋水伴祐之弟前行，表现了离别时的孤独感伤D.这首词描写、叙述、议论结合，运用想象、比喻、对仗等手法，耐人回味

35.“酒杯秋吸露，诗句夜裁冰”两句有何含意请简要分析。