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文本内容:
教资考试教育综合知识必背内容一一问答题
1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?1比较系统的马列主义理论修养2精深的专业知识3广博的文化基础知识4必备的教育科学知识
2.教学过程的基本规律是什么?1间接经验与直接经验相结合的规律2教师主导作用与学生主体作用相统一的规律3掌握知识和发展智力相统一的规律4传授知识与思想品德教育相统一的规律
3、遗忘的规律与特点有哪些?1不重要和未经复习的舆容易遗忘2机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘3遗忘有“先快后慢”的特点4消退说认为不经复习强化的内容,逐渐完全遗忘;干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘5遗忘还受动机和情绪的影响
4、怎样在教学过程中集中学生的注意力1注意唤起学生的随意注意,提高学习的自觉性明确教学的目的任务;创设“问题情境”,启发学生的思维;正确组织教学,严格要求学生2正确运用无意注意规律组织教学,教学环境的布置应有利于集中学生注意力;教学方法丰富多样,有吸引力,防止单调死板3引导学生几种注意交替使用
5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质1加强辩证唯物主义思维方法论的训练,学会全面地、发展地、实事求是地看问题2运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性⑶加强言语训练4发挥定势的积极作用,抑制定势的消极作用5培养学生解决实际问题的思维品质O
6、师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?师生关系的本质是一种人际关系新型师生关系的特点是1尊师爱生2民主平等3教学相长
7、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么?班主任工作的基本任务是带好班级,教好学生班主任工作的具体方法是全面了解和研究学生;组织和培养班集体;做好个别教育工作;与家庭社会教育密切配合,统一各方面的教育力量;做好班主任工作的计划和总结
8、心理健康的现实标准是什么?自我意识正确;人际关系协调;性别角色分化;社会适应良好;情绪积极稳定;人格结构完整
9、简述马斯洛的人格理论?⑴自我实现2需要层次理论
①生理需要
②安全需要
③归属和爱的需要
④自尊需要
⑤自我实现的需要
10、依据有关的学习动机理论,提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施1利用教学内容与方法的新颖性,引发学生对学习内容的直接兴趣,调动学生的学习积极性2实施启发式教学,创设问题情境,激发认识兴趣和求知欲3根据作业难度,恰当控制动机水平4充分利用反馈信息,有效进行奖惩,5合理设置课堂结构,妥善组织学习竞赛6正确指导结果归因,促进学生继续努力
11、简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容1旧式分工造成了人的片面发展;2机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能;3社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件,教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径
12、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?1根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段2直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合3重视运用语言直观教师要善于运用生动形象的语言,帮助学生掌握知识
13、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律1教学过程既要有教师的主导作用,又要有学生的主体作用2教师要对教学过程起主导作用3教师要尊重学生的主体地位,充分发挥其学习主动性4把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来
14、怎样在教学中培养学生的智力技能?1确立合理的智力活动原型;2有效进行分阶段练习;3在练习过程中应注意激发学生的积极性和主动性;注意原型的完备性、独立性和概括性;适应培养阶段的要求,正确使用语言;注意学生的个别差异
15、怎样培养学生的创造性思维?1激发好奇心、求知欲培养创造动机;2培养发散思维和集中思维相结合的能力;3培养发展学生的直觉思维的能力;4促进创造性的活动,培养创造性的个性品质
16、注意有哪些品质特征它可以分为哪几类?注意的品质特征有注意的范围;注意的稳定性;注意的分配;注意的转移注意可分为不随意注意无意注意;随意注意有意注意;随意后注意有意后注意
17、良好的记忆品质表现在哪些方面?1记忆的敏捷性这是记忆的速度和效率特征2记忆的持久性这是记忆的保持特征3记忆的准确性这是记忆的正确和精确特征4记忆的准备性这是记忆的提取和应用特征
18.怎样帮助学生1考试焦虑是考试时常见的一种心理现象如果面临重要的考试,而学习者又不是十分有把握,往往就会产生强烈的不安和担忧2考试焦虑有一个最佳值,处于这个值时,考试效果最好,过低或过高,都会使学习受到抑制,最常见的问题是过度考试焦虑考试焦虑的矫正可通过以下方法
①自信训练让学生正确认识考试的重要性,摆正考试的位置,不要把考试看成是至高无上的东西
②进行放松训练或系统聪敏等,放松训练有意念放松法和肌肉放松法
③考试焦虑还可用想像系统脱敏法降低
19、为什么说教育在人的发展中起主导作用?1教育是一种有目的的培养人的活动,它规定着人的发展方向;2教育,特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻;3学校有专门负责教育工作的教师
20、教师应具有什么样的能力结构?1必须具备组织教育和教学的能力,表现在善于制定教学计划,编写教案,组织教学,与家庭、社会配合等方面;2具备语言表达能力,教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性,并善于结合姿态、表情、手势,使语言更具表现力;3具备组织管理能力,表现在善于组织和管理班集体,对学生和班级日常工作良好地组织管理方面;4具备自我调控能力,对于出现的新情况,教师能及时分析调整,使工作达到最优化的程度
21、论依靠积极因素、克服消极因素的德育原则教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素,限制和克服消极因素,扬长避短,因势利导,使学生思想品德不断进步
①要用一分为二的观点,找出学生思想品德中的积极和消极因素;
②善于创造条件使积极因素健康成长,并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量;要培养学生的进取心,启发他们自我教育,发扬优点,克服缺点
22.如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要⑴学习动机通过直接制约学习积极性,影响学习效果;2由于学习效果所产生的成败体验,反作用于学习动机;3掌握评分的艺术,使每个学生体验到成功感;4使学生掌握扎实的知识技能,获得真正的成功
23.什么是注意怎样培养学生良好的注意品质?注意是人的心理活动对一定事物或对象的指向性与集中性良好注意品质的培养
①要培养学生广泛而稳定的兴趣;
②要加强意志力的锻炼,培养“闹中求静”的本领;
③要养成严肃认真的学习态度,培养良好的注意习惯;
④要考虑学生的个别差异有针对性地培养良好注意品质
24.影响印象形成的因素有哪些?1自然特征包括社会刻板现象和晕轮效应2社会特征人们能说明其在正式社会结构中明确位置的信息,确定其社会角色,然后再从他的社会角色来预言其行为,确定其对于我们的意义,确定我们行为的适当性。