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《幼儿园各领域教育活动设计与实施》课程标准(健康、语言、科学、社会、音乐、美术)适用专业学前教育专业三年制大专先修课程学前心理学、学前教育学、学前卫生学、婴幼儿营养、教育活动的设计与实施、幼儿歌曲弹唱、幼儿舞蹈创编等开课单位学前教育专业
一、课程性质学前教育专业的培养目标是幼儿园教师,幼儿教师在工作中遵循的首要原则是“保教合一”,他们需要做到教中有保,保中有教,因此主要的核心岗位能力之一指向于幼儿园教育活动的科学设计与有效实施,《幼儿园各领域教育活动设计与实施》是学前教育专业的核心课程在学前教育专业的课程体系中,《幼儿园各领域教育活动设计与实施》课程以公共基础课与专业平台课为依托,服务于专业实践课程,五大领域六个模块内容分设于第
三、第四学期
二、课程目标通过本课程的学习,能够掌握并综合运用幼儿园教育教学的基本理论,在正确的儿童观、教育观指导下,根据幼儿的发展情况,科学有效地设计、实施、评价幼儿园教育活动,有效促进幼儿的发展
三、课程内容依据国家教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》与浙江省《幼儿园保教管理指南》,并考察幼儿园现行的课程情况,主要选取了以下教学内容情境一给完整方案的活动设计与实施任务幼儿园身体保健教育活动的设计与实施学时12+8课时
1.掌握身体保健教育活动的基本模式及常用教学方法项目目标
2.具有设计和实施身体保健教育活动的能力
1.学习身体保健教育活动理论知识项目任务
2.观摩分析身体保健教育活动案例
3.组织实施身体保健教育活动
1.具有丰富的身体保健教育理论知识教师知识与能力要求
2.具有运用相应理论知识分析身体保健教育活动的能力
3.具有组织学生讨论评价身体保健教育活动的能力
1.已经学习了学前教育学、学前心理学、学前卫生学等前期课程学生知识与能力准备
2.对人体各部位的名称、特征、功能及保护方法已有初步了解
3.初步熟悉身体保健教育活动的年龄阶段目标与内容
1.教材幼儿园教育活动设计与实施教学材料
2.教学录像优秀教师教学活动课例1个使用工具多媒体等步骤工作过程教学方法建议学时A.回顾身体保健教育的年龄阶段目标及内容讲授和讨论相
1.资讯提供4课时B.学习身体保健教育活动设计的基本结合模式及常用教学方法A.回顾身体保健教育活动设计的基本模式及常用教学方法B.观摩教学录像,并对照已学知识
2.教学观摩点,进行点对点的记录案例学习法2课时C.现场观摩幼儿园教师的示范课,并对照已学知识点,进行点对点记录A.分小组讨论
3.头脑风暴B.分享讨论结果讨论法2课时C.教师小结教师提供完整的活动方案D.A.了解分析幼儿相关实际状况
4.方案设计小组合作法课外8课时B.修改原方案的目标设计C.修改原方案的过程与方法设计D.评价原方案的设计A.实施(校内仿真实训和幼儿园实
5.方案实施战)及过程纪录具体操作法2课时B.关注结构、过程要素的达成情况A.相关资讯回顾B.分组讨论
6.反思提升C.执教者反思讨论法2课时I).各组代表发言,并集体交流讨论E.教师小结情境一给完整方案的活动设计与实施任务幼儿园谈话活动的设计与实施学时6+4课时
1.具有设计和实施幼儿园谈话活动的能力项目目标
2.具有初步的反思评价能力
1.学习幼儿园谈话活动的理论知识项目任务
2.观摩、分析幼儿园谈话活动的案例
3.设计并组织实施幼儿园谈话活动
1.具有丰富的幼儿园谈话活动理论知识教师知识与能力要求
2.具有运用相应理论知识分析幼儿园谈话活动的能力
3.具有组织学生讨论评价幼儿园谈话活动的能力
1.已经学习了教育学、心理学、幼儿文学、教师口语等前期课程学生知识与能力准备
2.初步熟悉幼儿园谈话活动的目标和基本环节
3.熟悉各年龄段幼儿在交际语言方面的基本发展状况和教育目标教学材料
1.教材幼儿园教育活动设计与实施
2.教学录像幼儿园谈话活动课例1个使用工具多媒体步骤工作过程教学方法建议学时A.幼儿谈话活动的年龄发展目标回顾讲授和讨论相
1.资讯提供2课时B.了解谈话活动的特点及目标结合A.观摩教学录像和幼儿园教师的示范课,,并对照已学知识点,进行点对点的记录
2.教学观摩案例学习法1课时B.重点关注谈话活动结构要素C.重点关注谈话活动的实施过程要素A.分小组讨论
3.头脑风暴B.分享讨论结果讨论法1课时C.教师小结教师提供完整的活动方案D.A.了解分析幼儿相关实际状况课外
4.方案设计B.修改原方案的目标设计小组合作法4课时C.修改原方案的过程与方法设计D.评价原方案的设计A.实施(校内仿真实训和幼儿园实战)及过程
5.方案实施纪录具体操作法1课时B.关注结构、过程要素的达成情况A.相关资讯回顾B.分组讨论
6.反思提升C.执教者反思讨论法1课时D.各组代表发言,并集体交流讨论E.教师小结情境一给完整方案的活动设计与实施任务幼儿园观察认识活动的设计与实施学时6+4课时
1.具有为幼儿园选择观察认识活动内容的能力项目目标
2.具有设计和实施幼儿园观察认识活动的能力
1.学习科学观察认识活动理论知识项目任务
2.观摩分析科学观察认识活动案例
3.组织实施幼儿园观察认识活动
1.具有丰富的幼儿园观察认识活动理论知识教师知识与能力要求
2.具有运用相应理论知识分析幼儿园观察认识活动的能力
3.具有组织学生讨论评价幼儿园观察认识活动的能力学生知识与能力准备
1.已经学习了教育学、心理学、学前卫生学等前期课程
2.初步熟悉幼儿园教育活动的目标和基本环节
1.教材幼儿园教育活动设计与实施教学材料
2.教学录像优秀幼儿教师活动课例1个使用工具多媒体、小课桌、小椅子、白板等步骤工作过程教学方法建议学时A.幼儿园观察认识活动的含义讲授和讨论相
1.资讯提供B.观察认识教育的年龄阶段目标2课时结合C.观察认识活动的特点及目标A.观摩教学录像和幼儿园教师的示范课,并对照已学知识点,进行点对点的记录
2.教学观摩案例学习法1课时B.重点关注观察认识活动结构要素C.重点关注观察认识活动的实施过程要素A.分小组讨论
3.头脑风暴B.分享讨论结果讨论法1课时C.教师小结教师提供完整的活动方案A.了解分析幼儿相关实际状况
4.方案设计B.修改原方案的目标设计小组合作法课外4课时C.修改原方案的过程与方法设计D.评价原方案的设计A.实施(校内仿真实训和幼儿园实
5.方案实施战)及过程纪录具体操作法1课时B.关注结构、过程要素的达成情况A.相关资讯回顾B.分组讨论
6.反思提升C.执教者反思讨论法1课时D.各组代表发言,并集体交流讨论E.教师小结情境一给完整方案的活动设计与实施任务幼儿园人际交往教育活动的设计与实施学时12+8课时
1.具有准确选择幼儿园人际交往教育活动内容的能力项目目标
2.具有设计和实施幼儿园人际交往教育活动的能力
1.学习人际交往教育活动理论知识项目任务
2.观摩分析人际交往教育活动案例
3.学习人际交往教育图谱的设计
4.组织实施幼儿人际交往教育活动
1.具有丰富的幼儿园人际交往教育活动理论知识教师知识与能力要求
2.具有运用相应理论知识分析幼儿园人际交往教育活动的能力
3.具有组织学生讨论评价幼儿园人际交往教育活动的能力
1.已经学习了学前教育学、学前心理学等前期课程学生知识与能力准备
2.初步熟悉幼儿园人际交往活动的目标和基本环节
1.教材幼儿园教育活动设计与实施教学材料
2.教学录像幼儿园人际交往教育活动课例1个使用工具教材、课件、录像等步骤工作过程教学方法建议学时A.人际交往教育活动的目标及内容讲授和讨论相结
1.资讯提供B.社会教育活动设计的方法4课时合C.社会教育活动设计与实施的要求A.观摩教学录像和幼儿园教师的示范课,并对照已学知识点,进行点对点的记录
2.教学观摩B.重点关注人际交往教育活动结构要案例学习法2课时素C.重点关注人际交往教育活动的实施过程要素A.分小组讨论
3.头脑风暴B.分享讨论结果讨论法2课时C.教师小结教师提供完整的活动方案D.A.了解分析幼儿相关实际状况课外
4.方案设计B.修改原方案的目标设计小组合作法8课时C.修改原方案的过程与方法设计D.评价原方案的设计A.实施(校内仿真实训和幼儿园实战)
5.方案实施及过程纪录具体操作法2课时B.关注结构、过程要素的达成情况A.相关资讯回顾B.分组讨论
6.反思提升C.执教者反思讨论法2课时D.各组代表发言,并集体交流讨论E.教师小结情境一给完整方案的活动设计与实施任务幼儿园歌舞活动的设计与实施学时12+8课时
1.具有为幼儿园歌舞活动选择歌曲的能力项目目标
2.具有设计和实施幼儿园歌舞活动的能力
1.学习歌舞活动理论知识项目任务
2.观摩分析歌舞活动案例
3.组织实施幼儿歌舞活动
1.具有丰富的幼儿园歌舞活动理论知识教师知识与能力要求
2.具有运用相应理论知识分析幼儿园歌舞活动的能力
3.具有组织学生讨论评价幼儿园歌舞活动的能力
1.已经学习了教学学、心理学、幼儿歌曲弹唱等前期课程学生知识与能力准备
2.熟练掌握10首幼儿园小、中、大班的幼儿歌曲弹唱教学材料
1.教材幼儿园教育活动设计与实施
2.教学录像幼儿园音乐教育观摩研讨会优秀歌舞活动课例1个使用工具歌谱、多媒体、钢琴等步骤工作过程教学方法建议学时A.歌舞活动设计的一般模式讲授和讨论相结
1.资讯提供B.歌舞活动年龄发展目标回顾4课时合C.了解歌舞活动的特点及目标A.观摩教学录像和幼儿园教师的示范课,并对照已学知识点,进行点对点的记
2.教学观摩录案例学习法2课时B.重点关注歌舞活动结构要素C.重点关注歌舞活动的实施过程要素A.分小组讨论
3.头脑风暴B.分享讨论结果讨论法2课时C.教师小结教师提供完整的活动方案D.A.了解分析幼儿相关实际状况课外8课
4.方案设计小组合作法B.修改原方案的目标设计时C.修改原方案的过程与方法设计D.评价原方案的设计A.实施(校内仿真实训和幼儿园实战)
5.方案实施及过程纪录具体操作法2课时B.关注结构、过程要素的达成情况A.相关资讯回顾B.分组讨论
6.反思提升C.执教者反思讨论法2课时D.各组代表发言,并集体交流讨论E.教师小结情境一给完整方案的活动设计与实施任务幼儿园绘画活动的设计与实施学时12+8课时
1.具有绘画的基本能力项目目标
2.具有设计和实施幼儿园绘画活动的能力
1.学习幼儿园绘画活动的理论知识项目任务
2.观摩分析幼儿园绘画活动案例
3.组织实施幼儿园绘画、环境创设等活动
1.具有丰富的幼儿园绘画活动理论知识教师知识与能力要求
2.具有运用相应理论知识分析幼儿园绘画活动的能力
3.具有组织学生讨论评价幼儿园绘画活动的能力
1.已经学习了美术中有关绘画的相关内容学生知识与能力准备
2.熟练掌握简笔画、素描、水粉画等
1.教材幼儿园教育活动设计与实施教学材料
2.教学录像优秀幼儿教师绘画活动课例1个使用工具纸、笔、颜料等步骤工作过程教学方法建议学时A.幼儿园绘画教育活动设计的原则与方讲授和讨论相结
1.资讯提供法4课时合B.了解幼儿园绘画活动的特点及目标A.观摩教学录像和幼儿园教师的示范用,并对照已学知识点,进行点对点的记录
2.教学观摩B.案例学习法重点关注幼儿园绘画活动的实施过程2课时要素C.相关资讯回顾A.分小组讨论
3.头脑风暴B.分享讨论结果讨论法2课时C.教师小结教师提供活动名称、目标、素材A.了解幼儿,分析素材课外8课
4.方案设计B.修改原目标设计小组合作法时C.设计活动过程与方法D.评价设计A.实施(校内仿真实训和幼儿园实战)及
5.方案实施过程纪录具体操作法2课时B.关注结构、过程要素的达成情况A.相关资讯回顾B.分组讨论
6.反思提升C.执教者反思讨论法2课时D.各组代表发言,并集体交流讨论E.教师小结情境二给目标和素材的活动设计与实施任务幼儿园体育活动的设计与实施学时6+4课时
1.掌握体育活动的基本模式及常用教学方法项目目标
2.具有设计和实施体育活动的能力
1.学习体育活动理论知识项目任务
2.观摩分析体育活动案例
3.组织实施体育活动
1.具有丰富的幼儿体育理论知识教师知识与能力要求
2.具有运用相应理论知识分析体育活动的能力
3.具有组织学生讨论评价体育活动的能力
1.已经学习了学前教育学、学前心理学、学前卫生学等前期课程学生知识与能力准备
2.已经学习体育课程中最基本的动作技能,有良好的身体素质
3.初步熟悉体育活动的年龄阶段目标与内容
1.教材幼儿园教育活动设计与实施教学材料
2.教学录像杭州市优秀幼儿体育教师教学活动课例1个使用工具多媒体等步骤工作过程教学方法建议学时A.回顾体育活动的年龄阶段目标及内容讲授和讨论相结
1.资讯提供B.学习体育活动设计的基本模式及常用教2课时合学方法A.回顾体育活动设计的基本模式及常用教学方法
2.教学观摩B.观摩教学录像,并对照已学知识点,进案例学习法1课时行点对点的记录C.现场观摩幼儿园教师的示范课,并对照已学知识点,进行点对点的记录A.分小组讨论
3.头脑风暴B.分享讨论结果讨论法1课时C.教师小结教师提供活动名称、目标、素材A.了解幼儿,分析素材课外
44.方案设计B.修改原目标设计小组合作法课时C.设计活动过程与方法D.评价设计A.实施(校内仿真实训和幼儿园实战)及
5.方案实施过程纪录具体操作法1课时B.关注结构、过程要素的达成情况A.相关资讯回顾B.分组讨论
6.反思提升C.执教者反思讨论法1课时D.各组代表发言,并集体交流讨论E.教师小结情境二给目标和素材的活动设计与实施任务幼儿园讲述活动的设计与实施学时6+4课时
1.具有设计和实施幼儿园谈话活动的能力项目目标
2.具有初步的反思评价能力
1.学习幼儿园讲述活动的理论知识项目任务
2.观摩、分析幼儿园讲述活动的案例
3.设计并组织实施幼儿园讲述活动
1.具有丰富的幼儿园讲述活动理论知识教师知识与能力
2.具有运用相应理论知识分析幼儿园讲述活动的能力要求
3.具有组织学生讨论评价幼儿园讲述活动的能力
1.已经学习了教育学、心理学、幼儿文学、教师口语等前期课程学生知识与能力
2.初步熟悉幼儿园讲述活动的目标和基本环节准备
3.熟练掌握绘画、表演等基本技能教学材料
1.教材幼儿园教育活动设计与实施
2.教学录像幼儿园讲述活动课例1个使用工具多媒体步骤工作过程教学方法建议学时A.讲述活动设计的原则与方法讲授和讨论相
1.资讯提供B.幼儿讲述活动的年龄发展目标回顾2课时结合C.了解讲述活动的特点及目标A.观摩教学录像和幼儿园教师的示范课,并对照已学知识点,进行点对点的记录
2.教学观摩B.重点关注讲述活动结构要素案例学习法1课时C.重点关注讲述活动的实施过程要素A.分小组讨论
3.头脑风暴B.分享讨论结果讨论法1课时C.教师小结教师提供活动名称、目标、素材A.了解幼儿,分析素材课外4课
4.方案设计B.修改原目标设计小组合作法时C.设计活动过程与方法D.评价设计A.实施(校内仿真实训和幼儿园实战)及过程
5.方案实施纪录具体操作法1课时B.关注结构、过程要素的达成情况A.相关资讯回顾B.分组讨论
6.反思提升C.执教者反思讨论法1课时D.各组代表发言,并集体交流讨论E.教师小结情境二给目标和素材的活动设计与实施任务幼儿园实验操作活动的设计与实施学时6+4课时
1.具有为幼儿园实验操作活动选择内容的能力项目目标
2.具有设计和实施幼儿园实验操作活动的能力
1.学习实验操作活动的理论知识项目任务
2.观摩分析实验操作活动的案例
3.设计实施幼儿园实验操作活动
1.具有丰富的幼儿园实验操作活动的理论知识教师知识与能力要求
2.具有运用相应理论知识分析幼儿园实验操作活动的能力
3.具有组织学生讨论评价幼儿园实验操作活动的能力
1.已经学习了教育学、心理学、学前卫生学等前期课程学生知识与能力准备
2.初步熟悉幼儿园实验操作教育活动的目标和基本环节
1.教材幼儿园教育活动设计与实施教学材料
2.教学录像活动课例1个使用工具多媒体、小课桌、小椅子、白板等步骤工作过程教学方法建议学时A.幼儿园实验操作活动的内容B.实验操作活动的方法和途径讲授和讨论相结
1.资讯提供2课时C.了解幼儿园实验操作活动的特点及合目标A.观摩教学录像和幼儿园教师的示范课,并对照已学知识点,进行点对点的记录
2.教学观摩案例学习法1课时B.重点关注实验操作活动结构要素C.重点关注实验操作活动的实施过程要素A.分小组讨论
3.头脑风暴B.分享讨论结果讨论法1课时C.教师小结教师提供活动名称、目标、素材A.了解幼儿,分析素材课外4课
4.方案设计B.修改原目标设计小组合作法时C.设计活动过程与方法D.评价设计A.实施(校内仿真实训和幼儿园实战)
5.方案实施及过程纪录具体操作法1课时B.关注结构、过程要素的达成情况A.相关资讯回顾B.分组讨论
6.反思提升C.执教者反思讨论法1课时D.各组代表发言,并集体交流讨论「E.教师小结情境二给目标和素材的活动设计与实施任务幼儿园社会规范教育活动的设计与实施学时:6+4课时项目目标
1.具有准确选择幼儿园社会规范教育活动内容的能力
2.具有设计和实施幼儿园社会规范教育活动的能力
1.学习幼儿园社会规范教育活动理论知识项目任务
2.观摩分析幼儿园社会规范教育活动案例
3.组织实施幼儿园社会规范教育活动
1.具有丰富的幼儿园社会规范教育活动理论知识教师知识与能力要求
2.具有运用相应理论知识分析幼儿园社会规范教育活动的能力
3.具有组织学生讨论评价幼儿园社会规范教育活动的能力
1.已经学习了学前教育学、学前心理学等前期课程学生知识与能力准备
2.初步熟悉幼儿园社会规范教育活动的目标和基本环节
1.教材幼儿园教育活动设计与实施教学材料
2.教学录像幼儿园社会规范教育活动课例1个使用工具教材、课件、录像等步骤工作过程教学方法建议学时A.幼儿园社会规范活动的目标及内容讲授和讨论相
1.资讯提供B.社会规范教育活动设计的方法2课时结合C.社会规范教育活动设计与实施的要求A.观摩教学录像和幼儿园教师的示范课,并对照已学知识点,进行点对点的记录
2.教学观摩B.重点关注社会规范教育活动结构要素案例学习法1课时C.重点关注社会规范教育活动的实施过程要素A.分小组讨论
3.头脑风暴B.分享讨论结果讨论法1课时C.教师小结教师提供活动名称、目标、素材A.了解幼儿,分析素材课外
44.方果设计B.修改原目标设计小组合作法课时C.设计活动过程与方法D.评价设计A.实施(校内仿真实训和幼儿园实战)及
5.方案实施过程纪录具体操作法1课时B.关注结构、过程要素的达成情况A.相关资讯回顾B.分组讨论
6.反思提升C.执教者反思讨论法1课时D.各组代表发言,并集体交流讨论E.教师小结情境二给目标和素材的活动设计与实施任务幼儿园打击乐器演奏活动的设计与实施学时6+4课时学习情境一给完整方案的活动设计与实施
1.身体保健活动设计与实施
2.谈话活动的设计与实施
3.观察认识活动的设计与实施
4.人际交往活动的设计与实施
5.歌舞活动的设计与实施
6.绘画活动的设计与实施学习情境二给目标和素材的活动设计与实施
1.体育活动的设计与实施
2.讲述活动的设计与实施
3.实验操作活动的设计与实施
4.社会规范活动的设计与实施
5.打击乐器演奏活动的设计与实施
6.手工活动的设计与实施学习情境三仅给素材的活动设计与实施
1.心理健康活动的设计与实施
2.阅读活动的设计与实施
3.数学思维活动的设计与实施
4.多元文化活动的设计与实施
5.音乐欣赏活动的设计与实施
6.美术欣赏活动的设计与实施
四、实施建议
(一)学时分配课程共144学时,具体分配如下课程内容学时
1.具有为打击乐器演奏活动选择音乐、道具的能力项目目标
2.具有设计和实施幼儿园打击乐器演奏活动的能力
1.学习打击乐器演奏活动理论知识
2.观摩分析打击乐器演奏活动案例项目任务
3.学习打击乐器演奏图谱的设计
4.组织实施幼儿打击乐器演奏活动
1.具有丰富的幼儿园打击乐器演奏活动理论知识教师知识与能力要求
2.具有运用相应理论知识分析幼儿园打击乐器演奏活动的能力
3.具有组织学生讨论评价幼儿园打击乐器演奏活动的能力
1.已经学习了教育学、心理学、音乐赏析等前期课程学生知识与能力准备
2.熟悉打击乐器的名称、音色特点及演奏方法
1.教材幼儿园教育活动设计与实施教学材料
2.教学录像全国幼儿园音乐教育观摩研讨会优秀打击乐器演奏活动课例1个使用工具乐谱、打击乐器、多媒体、钢琴等步骤工作过程教学方法建议学时A.打击乐演奏活动设计的原则与方法B.打击与演奏活动的年龄发展目标回讲授和讨论相
1.资讯提供2课时顾结合C.打击乐器演奏活动的特点及目标A.观摩教学录像和幼儿园教师的示范理,并对照已学知识点,进行点对点的记录
2.教学观摩B.重点关注打击乐器演奏活动结构要案例学习法1课时C「重点关注打击乐器演奏活动的实施过程要素A.分小组讨论,分享讨论结果
3.头脑风暴讨论法1课时C.教师小结教师提供活动名称、目标、素材A.了解幼儿,分析素材课外4课
4.方案设计B.修改原目标设计小组合作法时C.设计活动过程与方法D.评价设计A.实施(校内仿真实训和幼儿园实战)及
5.方案头施过程纪录具体操作法1课时B.关注结构、过程要素的达成情况A.相关资讯回顾B.设计与实施评价
6.反思提升C.分组讨论讨论法1课时D.执教者反思E.各组代表发言并集体交流讨论情境二给目标和素材的活动设计与实施任务幼儿园手工活动的设计与实施学时6+4课时
1.具有幼儿园手工制作的基本能力项目目标
2.具有设计和实施幼儿园手工活动的能力
1.学习幼儿园手工活动的理论知识项目任务
2.观摩分析幼儿园手工活动案例
3.组织实施幼儿园手工、环境创设等活动
1.具有丰富的幼儿园手工活动理论知识教师知识与能力要求
2.具有运用相应理论知识分析幼儿园手工活动的能力
3.具有组织学生讨论评价幼儿园手工活动的能力
1.已经学习了美术中有关手工的相关内容学生知识与能力准备
2.初步熟悉幼儿园手工教育活动的目标和基本环节
3.熟练掌握粘贴、剪贴、撕贴、染纸、泥塑、折纸、废旧材料制作
1.教材幼儿园教育活动设计与实施教学材料
2.教学录像幼儿园优秀教师手工活动课例1个使用工具纸、泥、木、布、金等材料步骤工作过程教学方法建议学时A.幼儿园手工教育活动设计的原则与方讲授和讨论相
1.资讯提供法2课时结合B.了解幼儿园手工活动的特点及目标A.观摩教学录像和幼儿园教师的示范课,并对照已学知识点,进行点对点的记
2.教学观摩录案例学习法1课时B.重点关注幼儿园手工活动的实施过程要素A.分小组讨论
3.头脑风暴B.分享讨论结果讨论法1课时C.教师小结教师提供完整的活动方案A.了解分析幼儿相关实际状况课外
4.方呆设计B.修改原方案的目标设计小组合作法4课时C.修改原方案的过程与方法设计I).评价原方案的设计A.实施(校内仿真实训和幼儿园实战)
5.方案实施及过程纪录具体操作法1课时B.关注结构、过程要素的达成情况A.相关资讯回顾B.设计与实施评价
6.反思提升C.分组讨论讨论法1课时D.执教者反思E.各组代表发言,并集体交流讨论F.教师小结情境三仅给素材的活动设计与实施任务心理健康教育活动的设计与实施学时6+4课时
1.掌握幼儿园心理健康教育活动的基本模式及常用教学方法项目目标
2.具有设计和实施幼儿园心理健康教育活动的能力
1.学习幼儿园心理健康教育活动理论知识项目任务
2.观摩分析幼儿园心理健康教育活动案例
3.组织实施幼儿园心理健康教育活动
1.具有丰富的幼儿心理健康教育理论知识教师知识与能力要求
2.具有运用相应理论知识分析幼儿园心理健康教育活动的能力
3.具有组织学生讨论评价幼儿园心理健康教育活动的能力
1.已经学习了学前教育学、学前心理学、学前卫生学等前期课程学生知识与能力准备
2.具备良好的心理健康能力、卫生习惯等
3.初步熟悉幼儿园心理健康教育活动的年龄阶段目标与内容
1.教材幼儿园教育活动设计与实施教学材料
2.教学录像示范性基地幼儿园优秀教师的教学活动课例1个使用工具多媒体等步骤工作过程教学方法建议学时A.回顾幼儿心理健康教育的年龄阶段目标及内容讲授和讨论相
1.资讯提供2课时B.学习幼儿园心理健康教育活动设计的结合基本模式及常用教学方法A.回顾幼儿园心理健康教育活动设计的基本模式及常用教学方法
2.教学观摩B.观摩教学录像和幼儿园教师的示范案例学习法1课时课,并对照已学知识点,进行点对点的记录A.分小组讨论
3.头脑风暴B.分享讨论结果讨论法1课时C.教师小结教师提供活动素材A.分析素材,选定年龄段,了解幼儿课外4课
4.方案设计B.设计活动目标小组合作法时C.设计活动过程与方法D.评价设计A.实施(校内仿真实训和幼儿园实战)5-方案头施具体操作法1课时及过程纪录B.关注结构、过程要素的达成情况A.相关资讯回顾B.分组讨论
6.反思提升C.执教者反思讨论法1课时D.各组代表发言,并集体交流讨论E.教师小结情境三仅给素材的活动设计与实施任务幼儿园阅读活动的设计与实施学时12+8课时
1.具有设计和实施幼儿园阅读活动的能力项目目标
2.具有初步的反思评价能力
1.学习幼儿园阅读活动的理论知识项目任务
2.观摩、分析幼儿园阅读活动的案例
3.设计并组织实施幼儿园阅读活动
1.具有丰富的幼儿园阅读活动理论知识教师知识与能力要求
2.具有运用相应埋论知识分析幼儿园阅读活动的能力
3.具有组织学生讨论评价幼儿园阅读活动的能力
1.已经学习了教育学、心理学、幼儿文学、教师口语等前期课程学生知识与能力准备
2.初步熟悉幼儿园阅读活动的目标和基本环节
3.熟悉大量经典的幼儿绘本作品教学材料
1.教材幼儿园教育活动设计与实施
2.教学录像幼儿园阅读活动课例2个使用工具多媒体步骤工作过程教学方法建议学时A.阅读活动设计的方法与选材讲授和讨论相
1.资讯提供B.阅读活动的年龄发展目标回顾4课时结合C.阅读活动的特点及目标A.观摩教学录像和幼儿园教师的示范课,并对照已学知识点,进行点对点的记录
2.教学观摩B.重点关注阅读活动结构要素案例学习法2课时C.重点关注阅读活动的实施过程要素A.分小组讨论
3.头脑风暴B.分享讨论结果讨论法2课时C.教师小结教师提供活动素材A.分析素材,选定年龄段,了解幼儿课外8课
4.方案设计B.设计活动目标小组合作法时C.设计活动过程与方法D.评价设计A.实施(校内仿真实训和幼儿园实战)及过程
5.方案实施纪录具体操作法2课时B.关注结构、过程要素的达成情况A.相关资讯回顾B.分组讨论
6.反思提升C.执教者反思讨论法2课时D.各组代表发言,并集体交流讨论E.教师小结情境三仅给素材的活动设计与实施任务幼儿园数学思维教育活动的设计与实施学时12+8课时
1.具有为幼儿园数学思维教育活动选择内容的能力项目目标
2.具有设计和实施幼儿园数学思维教育活动的能力
1.学习幼儿园数学思维教育活动理论知识项目任务
2.观摩分析幼儿园数学思维教育活动案例
3.组织实施幼儿园数学思维教育活动
1.具有丰富的幼儿园数学思维教育活动理论知识教师知识与能力要求
2.具有运用相应理论知识分析幼儿园数学思维教育活动的能力
3.具有组织学生讨论评价幼儿园数学思维教育活动的能力
1.已经学习了教育学、心理学、学前卫生学等前期课程学生知识与能力准备
2.初步熟悉幼儿园数学思维活动的目标和基本环节
1.教材幼儿园教育活动设计与实施教学材料
2.教学录像数学思维活动课例2个使用工具多媒体、小课桌、小椅子、白板等步骤工作过程教学方法建议学时A.了解幼儿园数学教学活动讲授和讨论相
1.资讯提供B.了解幼儿园数学思维教育活动的4课时结合特点及目标A.观摩教学录像和幼儿园教师的示范课,并对照已学知识点,进行点对点的记录
2.教学观摩B.重点关注幼儿园数学思维教育活动案例学习法2课时结构要素C.重点关注幼儿园数学思维教育活动的实施过程要素A.分小组讨论
3.头脑风暴B.分享讨论结果讨论法2课时C.教师小结教师提供活动素材A.分析素材,选定年龄段,了解幼
4.方某设计儿小组合作法课外8课时B.设计活动目标C.设计活动过程与方法D.评价设计A.实施(校内仿真实训和幼儿园实
5.方茶实施具体操作法战)及过程纪录2课时B.关注结构、过程要素的达成情况A.相关资讯回顾B.分组讨论
6.反思提升C.执教者反思◊讨论法2课时D.各组代表发言,并集体交流讨E.教师小结情境三仅给素材的活动设计与实施任务幼儿园多兀文化教育活动的设计与实施学时6+4课时
1.具有准确选择幼儿园多元文化教育活动内容的能力项目目标
2.具有设计和实施幼儿园多元文化教育活动的能力
1.学习多元文化教育活动理论知识项目任务
2.观摩分析多元文化教育活动案例
3.组织实施幼儿多元文化教育活动
1.具有丰富的幼儿园多元文化教育活动理论知识教师知识与能力要求
2.具有运用相应理论知识分析幼儿园多元文化教育活动的能力
3.具有组织学生讨论评价幼儿园多元文化教育活动的能力
1.已经学习了学前教育学、学前心理学等前期课程学生知识与能力准备
2.初步熟悉幼儿园多元文化活动的目标和基本环节
1.教材幼儿园教育活动设计与实施教学材料
2.教学录像幼儿园多元文化教育活动课例1个使用工具教材、课件、录像等步骤工作过程教学方法建议学时A.多元文化教育活动的内容B.多元文化教育活动的年龄阶段目讲授和讨论相
1.资讯提供2课时标结合C.多元文化教育活动设计与实施的要求A.观摩教学录像和幼儿园教师的示范课,并对照已学知识点,进行点对点的记录
2.教学观摩B.重点关注多元文化教育活动结构要案例学习法1课时素C.亳点关注多元文化教育活动的实施过程要素A.分小组讨论
3.头脑风暴B.分享讨论结果讨论法1课时C.教师小结教师提供活动素材A.分析素材,选定年龄段,了解幼儿
4.方案设计B.设计活动目标小组合作法课外4课时C.设计活动过程与方法D.评价设计A.实施(校内仿真实训和幼儿园实战)
5.方案实施及过程纪录具体操作法1课时B.关注结构、过程要素的达成情况A.相关资讯回顾B.分组讨论
6.反思提升C.执教者反思讨论法1课时D.各组代表发言,并集体交流讨论E.教师小结情境三仅给素材的活动设计与实施任务幼儿园音乐欣赏活动的设计与实施学时6+4课时
1.具有为幼儿园音乐欣赏活动选择音乐、道具的能力项目目标
2.具有设计和实施幼儿园音乐欣赏活动的能力
1.学习音乐欣赏活动理论知识项目任务
2.观摩分析音乐欣赏活动案例
3.组织实施幼儿音乐欣赏活动
1.具有丰富的幼儿园音乐欣赏活动理论知识教师知识与能力要求
2.且有较强的音乐鉴赏能力
3.真有运用相应理论疝识分析幼儿园音乐欣赏活动的能力
4.具有组织学生讨论评价幼儿园音乐欣赏活动的能力
1.已经学习了教育学、心理学、音乐赏析等前期课程学生知识与能力准备
2.熟悉8-10首适合幼儿园各年龄段欣赏的歌曲及乐曲O
1.教材幼儿园教育活动设计与实施教学材料
2.教学录像全国幼儿园音乐教育观摩研讨会优秀音乐欣赏活动课例使用工具乐谱、录音机、多媒体、钢琴等步骤工作过程教学方法建议学时A.音乐欣赏活动设计的原则与方法B.音乐欣赏活动的年龄发展目标回顾讲授和讨论相
1.资讯提供2课时C.音乐欣赏活动的特点及目标结合A.观摩教学录像和幼儿园教师的示范课,并对照已学知识点,进行点对点的记录
2.教学观摩案例学习法1课时B.重点关注音乐欣赏活动结构要素C.重点关注音乐欣赏活动的实施过程要素A.分小组讨论
3.头脑风暴B.分享讨论结果讨论法1课时C.教师小结教师提供活动素材A.分析素材,选定年龄段,了解幼儿
4.方案设计B.设计活动目标小组合作法课外4课时C.设计活动过程与方法D.评价设计A.实施(校内仿真实训和幼儿园实战)
5.方案实施具体操作法1课时及过程纪录B.关注结构、过程要素的达成情况A.相关资讯回顾B.分组讨论
6.反思提升C.执教者反思讨论法1课时D.各组代表发言,并集体交流讨论°E.教师小结情境三仅给素材的活动设计与实施任务幼儿园美术欣赏活动的设计与实施学时6+4课时
1.具有为幼儿园美术欣赏活动选择欣赏作品、分析作品的能力项目目标
2.具有设计和实施幼儿园美术欣赏活动的能力
1.学习美术欣赏活动理论知识项目任务
2.观摩分析美术欣赏活动案例
3.组织实施幼儿欣赏美术作品的活动
1.具有丰富的幼儿园美术欣赏活动理论知识教师知识与能力要求
2.具有运用相应知识分析美术作品、分析美术欣赏教育活动的能力
3.具有组织学生讨论评价幼儿园美术欣赏活动的能力
1.具备美术学习的前期经验和基础学生知识与能力准备
2.熟练掌握10幅适合幼儿园小、中、大班的幼儿欣赏的美术作品
1.教材幼儿园教育活动设计与实施教学材料
2.教学录像幼儿园美术欣赏活动课例1个使用工具多媒体步骤工作过程教学方法建议学时A.美术教育活动设计的原则与方法讲授和讨论相
1.资讯提供B.幼儿美术欣赏心理发展阶段2课时结合C.了解美术欣赏活动的特点及目标A.观摩教学录像和幼儿园教师的示范课,并对照已学知识点,进行点对点的记录
2.教学观摩案例学习法1课时B.重点关注美术欣赏活动的实施过程要素A.分小组讨论
3.头脑风暴B.分享讨论结果讨论法1课时C.教师小结教师提供活动素材A.分析素材,选定年龄段,了解幼儿课外
44.方案设计B.设计活动目标小组合作法课时C.设计活动过程与方法D.评价设计A.实施(校内仿真实训和幼儿园实战)及
5.方案实施过程纪录具体操作法1课时B.关注结构、过程要素的达成情况A.相关资讯回顾B.分组讨论
6.反思提升C.执教者反思讨论法1课时D.各组代表发言,并集体交流讨论E.教师小结实共计理论践学习情境一给完整方案的活动设计与实施602040学习情境一给目标和素材的活动设计与实施361224学习情境二仅给素材的活动设计与实施481632
(二)教材的选用和编写主要参考教材有《幼儿园教育活动设计与实施》,张淑琼等主编,北京师范大学出版社,20版年版;《研究性学习背景下的学前儿童教育活动设计》,吴新武等编著,研究出版社,2006年版);随着课程教学改革的不断深化,教材需要不断更新修订其中教学内容的选取要体现针对性与适用性,特别关注三个方面第一,关注时代性,体现国家与地方学前教育方针的要求;第二,关注学科的发展,体现幼儿教师岗位的要求;第三,关注学生的学习起点与培养目标,合理安排理论学习与实践训练的比例同时要充分体现学习领域课程设计思想,以真实的幼儿园教育活动为载体实施教学,让学生在完成项目任务的过程中逐步提升设计、实施、评价幼儿园教育活动的能力
(三)教学建议在课程实施过程中,要充分体现“学训互动,全程实战”教学特色,注意运用真实案例与真实情境中的学习,倡导小组合作学习,运用促进学生不断发展的方法此方法具体表现为“资讯提供一一教学观摩一一头脑风暴一一方案设计一一实战训练一一反思提升六步教学法它以基地的充分教学化为根基,以“走园”教学为基本模式专业安排了每周一天到基地幼儿园的教育见习活动,我们把教育见习与课程实训紧密结合课程实训前与幼儿园合作形成高结构化的实训计划,落实每个学习情境下典型工作任务的示范教师,确定试教的学生名单,沟通与落实课程实训的基本要求六步教学法的每一步都要设立具体的教学要求,采用相宜的教学方法,以保证其落实在教学方法中,有两个方法值得关注一个是教师的教法一一支架教学法,其特征是随着学习的深入,考虑到学生的学习迁移能力,教师直接提供的素材或指导趋向于减少,类似于房子行将造成之前不断拆减的脚手架;一个是学生的学法,他们通过小组合作的形式,了解幼儿,分析素材,并根据幼儿的实际发展状况设计活动方案接着常常在实战前到实训幼儿园,在幼儿老师指导下到别的平行班进行预演练习,在此基础上修改活动方案然后到实训班级实施活动方案,最后集体交流讨论和自我反思(详见
六、学习情境设计)这样,学生在学习的过程中,把相关的教育理论知识与幼儿教育的实际紧密结合起来,在活动方案设计与实施的实践过程中,巩固了理论知识,训练、提高了活动设计与实施的综合实践能力和教育反思能力
(四)教学基本条件
1.授课教师主讲教师必须既具有幼儿园教育理论基础,又具有丰富的幼儿园教育实践经验,具有较强的设计与指导幼儿园教育活动的能力,最好是具有双师型素质的教师;兼职教师必须具备丰富的幼儿园教育实践经验,并具备一定的幼儿园教育理论基础,能胜任对学前教育专业学生的实践指导工作
2.学习场地、设施及环境校内师范学院实训楼有幼儿园教育活动设计实训室3间,配备多媒体教学设施、钢琴、幼儿用桌椅、移动白板、奥尔夫音乐教具等一系列教玩具,并对实训室进行具有专业特色的环境布置,创设课程学习的良好氛围另外还有微格教室、幼儿保育实训室、幼儿手工制作实训室、区域活动实训室、科学发现室等专业学习、实训场地及配套设施校外有十五家长期合作的课程实训基地,其中有五家为省一级幼儿园,其余均为省二级幼儿园基地幼儿园具有良好的师资与丰富的教学资源,这些都成为课程实训的共享资源从学校的基地评估指标来考量,两家为校外示范性实践基地,其余均为紧密型实践基地学院还派出本课程组老师到基地幼儿园挂职,岗位为教研组长与业务园长这给专业与幼儿园的课程实训沟通提供了保障五课程资源的开发与利用
1.教学参考资料1参考书《学前儿童健康教育论》,顾荣芳著,江苏教育出版社,2003年版;《学前儿童健康教育》,庞建萍、柳倩主编,华东师范大学出版社,2008年版;《学前儿童社会教育》,周梅林,复旦大学出版社,
2005.10;《学前儿童社会教育》,张明红编著,华东师范大学出版社,
2008.2;《幼儿园语言教育》,周兢、余珍有著人民教育出版社,
2004.8;《学前儿童语言教育》,张明红著华东师范大学出版社,
2006.4;《幼儿科学教育》,陈虹编著,中国劳动社会保障出版社,1999年版;《学前儿童科学教育》,夏力主编,复旦大学出版社,2005年版;《幼儿园数学教育》,张慧和、张俊著,人民教育出版社,2004年版;《学前儿童音乐教育》,许卓娅,人民教育出版社,
1996.8;《幼儿园音乐教育》,黄瑾编著,华东师范大学出版社,
2001.5;《幼儿园美术教育》,孔起英著,人民教育出版社,
2004.8;《幼儿美术教育探索与实践》,韩平花著,北京师范大学出版社
2009.6o《幼儿园教育活动指导策略》,袁爱玲、何秀英著,北京师范大学出版社,2007年版;《幼儿园渗透式领域课程实施指导从书一一健康》,顾荣芳、薛菁华主编,南京师范大学出版社,2007年版;《幼儿心理健康教育》,郑雪、刘学兰、王玲著,暨南大学出版社,社06年版;《幼儿运动教育手册》,雷娜特•齐默尔著,南京师范大学出版社,2008年版;《幼儿园教育活动设计策略及案例评析》,陈晓芳主编,北京师范大学出版社,2007年5月版;《学前儿童语言教育活动指导》,张加蓉等主编,复旦大学出版社,
2009.6;《学前儿童音乐教育理论与实践》,王懿颖著,北京师范大学出版社,
2004.11;《我和音乐做游戏》,许卓娅,凤凰小康轩出版,
2007.9;《歌唱活动》,许卓娅,南京师范大学出版社,
2003.10;《韵律活动》,许卓娅,南京师范大学出版社,
2004.10;《打击乐器演奏活动》,许卓娅,南京师范大学出版社,
2005.4;《音乐欣赏活动》,许卓娅,南京师范大学出版社,
2005.10;《给幼儿园教师的101条建议》,孔起英著,南京师范大学出版社,
2008.1;《幼儿园美术教育》,孔起英著,人民教育出版社,
2004.8;《给幼儿园教师的101条建议》,孔起英著,南京师范大学出版社,
2008.1;《幼儿美术欣赏与表现》,李慰宜、侯小艳,上海社会科学院出版社,
2005.1;2教学录像中班自我认识与保护教育活动《我的小脚丫》,由上海特级教师应彩云执教大班自我认识与保护教育活动《消防演习》,由福建省泉州市优秀幼儿教师执教中班生活自理教育活动《小衣服抱抱臂》,由示范性基地幼儿园优秀教师执教小班饮食营养教育活动《好吃的水果》,由示范性基地幼儿园优秀教师执教中班体育活动《摘果子》,由示范性基地幼儿园优秀教师执教浙江省军区机关汪庄幼儿园自主性体育教学活动------物多玩活动全集浙江省军区机关汪庄幼儿园自主性体育教学活动一一基本动作活动全集中班心理健康教育活动《我没有得到五角星》,由示范性基地幼儿园教师执教大班文学欣赏活动《我是三军总司令》录像,由示范性基地幼儿园优秀教师执教大班看图讲述活动《动物大扫除》录像,由示范性基地幼儿园优秀教师执教大班早期阅读活动《胆小的老鼠》录像,由浙江省特级教师朱静怡执教大班早期阅读活动《彩虹的尽头》录像,由浙江省特级教师朱静怡执教第五届、第六届全国幼儿园音乐教育研讨会录像,南京师范大学出版
2.网络资源建有课程网络教学平台,所有课程信息都上网发布,课程标准、课程授课计划、电子教案、多媒体课件、幼儿园教育活动设计的素材、优秀教育活动案例丰富,检索方便;学校网站提供数字化期刊数据库、中国期刊网等网上图书、期刊查找工具;学校配备有专门的学前教育专业资料室和网络管理人员和网络课程负责人
五、教学评价
(一)考核范围
1.基本技能1熟练掌握走、跑、爬、跳、钻等基本动作的要领2掌握与生活自理、自我保护等相关的一些动作技能3普通话发音准确,学会根据幼儿特点进行语言交流、作品表现等4熟悉幼儿经典文学作品,学会分析、改编幼儿文学作品5学会选择和分析幼儿园社会教育素材6熟练掌握八至十首儿童歌曲,自弹自唱,歌表演7初步掌握欣赏分析乐曲特点,并编配设计图谱8掌握基本的科学和数学常识9能较熟练、规范、准确地进行实验操作10熟练掌握各种手工作品的制作以及以简笔画、素描等形式创作的绘画命题画、意愿画、装饰画等11初步掌握欣赏分析美术作品
2.综合能力1初步具有设计和实施幼儿园教育活动的能力2初步具有反思和评价幼儿园教育活动的能力二考核方案形成性考核占60%,终结性考试占40%的比例,具体包括
1.平时表现10%
2.参与讨论20%
3.设计活动方案20%
4.网上作业10%
5.组织幼儿园各领域教育活动40%
六、学习情境设计。