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《跳水》教学反思《跳水》的作者是著名作家列夫•托尔斯泰文章主要写了一艘环游世界的帆船航行在风平浪静的大海上,水手们在甲板上拿猴子取乐,猴子又去戏弄船长的儿子,孩子为了追回被猴子抢走的帽子,不知不觉爬上桅杆顶端的横木,情况十分危险在紧急关头,船长急中生智,逼儿子跳水这一沉着、机智、果断的处事方式,使孩子脱离了险境第二次上《跳水》,整堂课来说比较顺畅,学生们热情高涨,课堂氛围很好,但是,也出现了部分学生滥竽充数的现象,我问到一个问题,班里几乎所有的学生都举手,可是一问,就有学生露馅了,甚至是答非所问,所以,通过这节课,我发现了班里有这种情况,以后在上课的时候会特别注一堂课结束后,时间上稍微有点紧张,所以我本来设计让学生朗读的环节,都一笔带过了,在赏析船长这一人物时,因为没有让学生充分的读,反复的读,以至于这个人物分析的不是很透彻,学生们领悟的不是很到位,所以,以后在课堂中,该让学生读的部分,一定要让学生读,只有让他们充分的读了,才能形成自己对人物形象的理解,一定要让学生在读中感悟,读中思考!语文课上不应该没有读书声,我不应该为了赶内容而忽略了学生的朗读对于每课要讲解的内容,要精而少,内容要有取舍我犯的一种惯病,每堂课都想面面俱到,但往往是事与愿违,今后一定要精减课堂内容……在课堂的最后,我以一艘船的样子进行板书,最后的总结时,我觉得应该让学生看着板书来总结,而不是我自己说,应该充分发挥学生的主体地位;还有,在总结船长的人物形象时,我只是总结了船长的精神品质,却没有总结他的思维过程,这里应该给学生说,正是因为船长从容镇定地处理问题,才使孩子成功脱险总之,相同的课,每次上都有不同的感觉,每次上都有不同的收获!。