（学困生）心理健康教育案例分析

学生心理健康教育案例分析报告

一、基本情况王某，女，10岁，小学五年级，成绩较差，课堂上能遵守纪律，注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力令人感到奇怪的是每次回家的作业都完成的很好接近完美，课堂回答问题却吭吭唧唧半天说不出一句完整的话，上台演板十次有九次错

二、分析思考每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口

1、家庭方面该生家庭条件一般，家中有一姐姐，父母忙于生意根本无暇顾及王某家长的不闻不问且一味地追求成绩，只看分数的做法使得只有十岁的孩子没有养成良好的学习习惯

2、学校方面老师为追求教学质量，对学生的要求过高，很容易让她产生厌学情绪,每次她的成绩都不理想，久而久之她对学习的兴趣也荡然无存，养成了不良的学习习惯

三、实施措施针对这位学生的这种不良行为，我在辅导过程中，按照与家庭配合,共同化解孩子心理不健康重点从心理学的角度出发，对其进行教育,取得了良好的效果措施如下

1、加强沟通交流平时利用课间休息时间，抽一点儿时间，了解他的心理活动以及思想动态经常找机会与该生沟通交流，慢慢地形成了良好的朋友关系2树立学生信心在上课时只要张眸听课，读书，我就不断激励、表扬，使他的学习积极、主动意识增强，树立他的自信心

3、改善教育方法加强与家长沟通，多鼓励、表扬孩子，少批评、责骂孩子为孩子形成正常的心态和增强心理承受能力奠定了坚实的基础

四、教育效果经过一段时间的辅导教育，该生学习注意力集中了，上课还主动举手回答问题，作业也能独立完成，学习成绩提也有了一点点地进步树立起对学习、生活的信心。