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文本内容:
《数据库系统原理》课程教学大纲课程基本信息课程名称(中文)数据库系统原理课程名称(英文)Database SystemPrinciples课程类别I专业主干课课程性质2必修授课语言3中文授课学期4学分3总学时讲课实验课外课程学时及分配483216适用专业网络工程《数据库基础教程(SQL Server平台)》(第2版),电子工业出版社,顾韵华教材编著,2014年授课学院计算机与软件学院先修课程程序设计基础、数据结构后续课程软件工程课程基本定位(描述课程在专业人才培养中的地位)数据库技术是数据管理的最新技术,是计算机科学的重要分支《数据库系统原理》为计算机专业、管理专业等众多学术[提供如何利用计算机技术更合理高效地进行数据管理的基本理论知识,是计算机类及相关专业的必修专业课程之一核心学习结果(体现课程教学核心教学目标)课程重要教学目标是掌握数据库系统的基本原理,了解数据库技术的主要课程简介内容,掌握数据库应用系统的基本开发方法,了解数据库管理系统软件的研究内容以及数据库新技术的发展,为今后从事信息系统的开发及相关工作打下坚实的基础主要教学方法课程主要以课堂授课为主,以上机实验为辅课堂教学采用多媒体课件+板书的授课方式,教材配有相应的实验指导;上机实验主要以掌握SQL语句为目的,根据课程进度完成相应的实验内容,并按照实验报告格式要求书写并提交报告大纲更新时间
2020.8注
1.课程类别选填“通识核心课/通识拓展课/通修课/学科基础课/专业主干课/专业选修课/专业实践/素质拓展”2,课程性质选填“选修/必修”3,授课语言选填“中文/双语/全英文或其他语种”
二、课程目标堂练习
3.上机实验评分标准评分标准(分数段划分可根据课程需要自行设计)占比课程目标90-10060-690-59(优)80-89(良)70-79(中)(及格)(不及格)
1.3实验按时按实验按时完实验按时完实验按时完55%量完成,实成,但少交1成,但少交2成,但少交验报告内容次,实验报告次,实验预习3次,实验实验按时完完整充实,内容完整,及实验报告报告内容基成,但少交SQL语句书SQL语句书写内容基本完本完整,SQL4次及以写规范正规范正确整,SQL语句语句书写存上,实验报确,简洁易书写基本正在少量问告内容不完懂确题整,SQL语句书写存在严重问题或抄袭迹象明显不做实验或不交实验报告实验成绩为0分
2.1待解决问题待解决问题待解决问题30%分析和数据分析和数据分析和数据待解决问题待解决问题结果准确无结果比较正结果基本正分析和数据分析和数据误确确结果存在明结果存在严显问题重错误
2.3能够完成功能够大致上能够基本完基本功能没10%能够很好完能要求,编程完成功能要成功能要有完成,或成功能要语言程序具求,用户界面求,编程语者编程语言求,编程语备良好的编操作方便言程序运行程序不能正言程序结构码规范,运行正常常运行,或清晰、具有稳定者有严重抄良好的可扩袭现象展性,用户界面友好
3.2实验目标明实验目标完5%确、预习工实验目标比实验目标基实验目标不整不清楚、作准备充较明确、有认本明确、有预太明确或没没有预习、分、实验总真预习、实验习工作、有实做预习工作没有实验总结有对总结全面验总结或有实验不结自己所学客观思路客观深刻的不正确反思注考核方式和课程目标在考核方式中占比应与“
(一)考核内容、考核方式与课程目标对应关系”一致所列考核环节,除了笔试类均须依次给出评分标准,格式同上笔试类课程考核评分标准可以在本课程大纲里进行说明,也可以通过提交“试卷分析表”予以说明
六、参考书目及学习资料
1.数据库系统概论(第四版),高等教育出版社,王珊等编,
20062.《数据库系统简明教程》,高等教育出版社,王珊,
20043.《数据库系统导论(第8版)》,机械工业出版社,CJ.Date.,
20074.《数据库系统概念(第5版)》,机械工业出版社,Abraham Silberschatz,Henry F.Korth,S.Sudarshan.2006课程目标(参考培养目标、毕业要求、支撑毕业要求指标点1序号达成途径课程定位)
1.1掌握数据库的基本概念,数据库设计方法和步骤等内容
1.2掌握关系规范化理论、对数据库建模,根据实际情况对数据库系统结构进行优化
1.3掌握关系模型及应用关系数据库标准语言SQLo
2.1能够运用数据库系统相关知识解决实际问题
2.2能够从事数据库系统的设计、研究工作
2.3在实践方面提高综合动手能力,具备结合编程语言开发数据库应用系统的技能
3.1能根据个人或职业发展的需求,具备不断学习和适应计算机技术快速发展的能力
3.2能够承担个体、团队成员的角色,具备良好的团队合作精神注
1.支撑毕业要求指标点选填项需要进行专业认证,有毕业要求指标点可参照的课程必填,无明确毕业要求指标点可参照的可不填
三、理论教学内容学生学习章标题教学内容学时思政融入点1课程目教学方式3预期成果2标第1章
1.数据管理技术的进L理解数据、1数据库、数讲授、讨论
1.1展据库管理系统和数据库讲授、案
2.理解数据库系统
11.1系统的概例、讨论念;
2.理解
3.数据库系统结构1讲授、讨论
1.1数据管理技术的发展阶段,数据描述的术语,数据库管理讲授、案
4.数据模型1系统的功能
1.1例、讨论及组成;
3.掌握数据库系统的特点,数据库系统的结构;
4.掌握概念模型、数据模型的相关概念,常用的数据模型第2章L关系数据结构及形式讲授、案
21.1化定义例、讨论L掌握关系模讲授、案
2.关系操作
0.5型三要素;
2.
1.1掌握关系数例、讨论据结构、关系讲授、讨
3.关系代数
31.1模式、关系数论、自学据库及相关术语;3,掌握关系运算的讲授、讨4,关系的完整性
0.5特点、关系代
1.1论、自学数;
4.掌握关系完整性的三个方面第3章
1.SQL概述
0.51,理解SQL语言的特点、SQL语百的组成部分;
2.掌握SQL数据定义,包括基本表、视图、索引等的定义;
3.掌握SQL查询语句结构、六个子句的作用、构建方法;
4.掌握SQL更新操作的表达方式讲授、讨
1.3论、自学讲授、讨
2.SQL语言数据类型
0.
51.3论、自学讲授、案
3.数据定义
11.3例、讨论讲授、案
4.数据查询
31.3例、讨论讲授、案
5.数据更新
11.3例、讨论第4章讲授、讨
1.
1、
1.数据库设计概述
0.5L熟悉数据库论、自学
2.1应用系统设讲授、讨
1.
1、2,数据库设计步骤1计的全过程;论、自学
2.
12.理解数据库设计的六讲授、案
3.概念结构设计
22.1阶段任务;
3.例、讨论掌握需求分讲授、案
4.逻辑结构设计
22.1析、概念结构例、讨论设计、逻辑结讲授、讨
5.数据库的实施和维
0.5构设计;
4.理
2.1解数据库论、自学护物理设计、数据库实施、数据库维护第5章
1.数据冗余与操作异讲授、案
11.理解数据
1.2常例、讨论冗余与操作讲授、案
1.
2、
2.数据类型函数依赖1异常问题;
2.掌握函数例、讨论
2.2依赖、码、范讲授、案
1.
2、
3.范式3式、2NF、例、讨论
2.23NF、BCNF;讲授、讨L
2、
4.数据依赖公理系统
0.
53.理解多值论、自学
2.2依赖、4NF、数据依赖公理系统;
4.掌握关系模式分解方法;
5.讲授、讨L
2、
5.模式分解
0.5掌握关系数论、自学
2.2据库规范化理论及其在数据库设计中的作用第6章
1.应用系统中的SQL讲授、讨
2.
3、
0.
51.掌握SQL程及相关技术论、自学
3.2序设计、存储过程和触发器;
2.理解数据库应用系2,数据库应用系统开讲授、讨
2.
3、
0.5统的体系结发构和开发过论、自学
3.2程;
3.了解常用数据库应用开发工具第7章
1.理解数据讲授、讨
1.
1、L数据保护概述
0.5库保护的含论、自学
2.1义;
2.理解数讲授、讨
1.
12.数据库安全
0.5据库安全性论、自学
2.1及其实现机制;
3.理解数讲授、讨
1.
13.数据完整性
0.5据库完整性论、自学
2.1及其实现机制;
4.理解数讲授、讨
1.
1、
4.并发控制、数据恢复
0.5据库并发控论、自学
2.1制及其实现机制第8章
1.数据库技术的研究讲授、讨
0.5了解数据库
3.1与发展论、自学技术的研究讲授、讨
2.数据仓库与数据发
0.5与发展
3.1论、自学掘注
1.思政融入点至少写3条,简述该课程教学中将思政教育内容与专业教育内容有机融合的知识点(下同)
2.学生学习预期成果描述学生在学完本节内容后应获得的知识、能力或素养水平(下同)
3.教学方式:包括讲授、讨论、案例、演示等,但不限于所列,根据课程实际需要列举编号实验或实习项教学内容学时实验或实习学生学习预期成课程目思政融入点目名称类型2果标S1QL ServerManagement Studio管理工具的使用练习SQLServer软件的使用,了解其系统安装、配置和管理等基本使用1验证性熟悉掌握SQL Server软件界面和查询分析分析器的使用
1.
3、
2.32创建数据库练习数据库、表的创建,表数据插入、修改和删除1验证性1,掌握利用界面和查询分析分析器两种方式创建数据库、表以及删除表、数据库;并对表数据进行插入、修改、删除
1.
3、
2.33数据查询与修改1练习SQL命令的简单数据查询、数据统计查询、对查询结果进行排序等2验证性L掌握SELECT语句的基本语法和查询条件表示方法;
2.掌握数据汇总方法
1.
3、
2.34数据查询与修改2练习SQL命令的常规数据查询、多表查询、子查询与修改等2验证性
1.掌握连接查询的表示方法;
2.掌握嵌套查询的表示方法
1.
3、
2.35视图、索引练习SQL命令的视图、索引的创建与使用,并掌握T-SQL流程控制语句的使用方法2验证性1,掌握索引的创建和删除;
2.掌握视图的创建、修改和删除;
3.熟练运用视图进行各种检索操作
1.
3、
2.36T-SQL编程练习T-SQL局部变量、流程控2验证性L掌握T-SQL各种运算符、控
1.
3、
2.3犯实践(实验或实习)教学I制语句的使用;制语句的功能用户自定义函数及使用方法;
2.以及函数调用掌握常用系统函数的调用方法;
3.掌握用户自定义函数的使用练习通过SQL命
1.掌握存储过令创建带输入参程的定义和执存储过程和数的存储过程、
1.
3、72验证性行方法;
2.了解触发器并调用;创建触
2.3触发器的定义发器、并触发执和执行方法行掌握在创建表练习SQL命令对时用相应的约数据库安全数据库基本表的束描述实体完
1.
3、82验证性性约束条件进行增整性、参照完整
2.3加和删除性和用户定义完整性的方法基于XSCJ数据
1.掌握使用库,设计并实现ADO.NET/JDB C“学生信息显示访问数据库的模块”;设计并
1.
3、9数据库访问2设计性过程;
2.掌握实现“学生信息
2.3Visual C#/Java录入模块”,该开发数据库应模块可增加学生用程序的方法信息注
1.此表可用于课内实践教学环节或某门综合实践课程
2.实验类型选填”验证性/综合性/设计性”;实习类型选填“认识实习/生产实习/毕业实习”
五、课程评价
(一)考核内容、考核方式与课程目标对应关系课程目标在各考核方式中占比】课程目标考核内容平时课堂上机期中期末作业表现实验考试考试
1.1第1章、第2章、第4章、第7章45%45%65%20%
1.2第5章10%10%10%
1.3第3章10%10%55%35%10%
2.1第4章、第7章10%10%30%20%
2.2第5章10%10%15%
2.3第3章、第6章10%10%10%20%
3.1第8章5%5%5%
3.2第6章5%合计100%100%100%100%100%各考核方式占总成绩权重(自行赋值)5%5%10%10%70%注
1.课程目标在考核方式及占比主要根据课程目标自行设计和制定多元化考核方式,表中所列仅为参考(红色数据可删除)但所列考核方式必须覆盖全体学生,可根据当学期具体教学情况酌情调整
2.各考核方式占总成绩权重根据课程实际情况对各考核方式占总成绩的权重予以赋值
(二)考核方式评分标准
1.平时作业评分标准评分标准(分数段划分可根据课程需要自行设计)占比课程目标90-10060-69(及0-59(优)80-89(良)70-79(中)格)(不及格)
1.1每次作业按每次作业按每次作业按每次没有按抄袭他人45%时按量完时按量完成、时按量完成、时或按量完作业或未成、书面工书面比较工书面有些凌成作业交作业整、仔细归整、修改仔乱、有修改纳并修改问细题
1.2每次作业按每次作业按每次作业按每次没有按抄袭他人10%时按量完时按量完成、时按量完成、时或按量完作业或未成、书面工书面比较工书面有些凌成作业交作业整、仔细归整、修改仔乱、有修改纳并修改问细题
1.3每次作业按每次作业按每次作业按每次没有按抄袭他人10%时按量完时按量完成、时按量完成、时或按量完作业或未成、书面工书面比较工书面有些凌成作业交作业整、仔细归整、修改仔乱、有修改纳并修改问细题
2.1每次作业按每次作业按每次作业按每次没有按抄袭他人10%时按量完时按量完成、时按量完成、时或按量完作业或未成、书面工书面比较工书面有些凌成作业交作业整、仔细归整、修改仔乱、有修改纳并修细改问题
2.2每次作业按每次作业按每次作业按每次没有按抄袭他人作10%时按量完时按量完成、时按量完成、时或按量完业或未交作成、书面工书面比较工书面有些凌成作业业整、仔细归整、修改仔乱、有修改纳并修改问细题
2.3每次作业按每次作业按每次作业按每次没有按抄袭他人作10%时按量完时按量完成、时按量完成、时或按量完业或未交作成、书面工书面比较工书面有些凌成作业业整、仔细归整、修改仔乱、有修改纳并修改问细题
3.1每次作业按每次作业按每次作业按每次没有按抄袭他人作5%时按量完时按量完成、时按量完成、时或按量完业或未交作成、书面工书面比较工书面有些凌成作业业整、仔细归整、修改仔乱、有修改纳并修改问细题
2.课堂表现评分标准评分标准(分数段划分可根据课程需要自行设计)占比课程目标90-10060-69(及0-59(优)80-89(良)70-79(中)格)(不及格)
1.1具有很高的上课认真听学习热情较上课不带教有迟到早退45%学习热情,讲,讨论问差,不积极参材、玩手机、超过3次及上课专心听题较积极,与讨论,课堂睡觉、不做以上、缺课讲,积极回具有较高的练习应付了课堂练习、次数超过3应老师,主学习热情,事做与课程学次及以上动参与讨按量完成课习不相关事论,认真完堂练习情成课堂练习
1.2具有很高的上课认真听学习热情较上课不带教有迟到早退10%学习热情,讲,讨论问差,不积极参材、玩手机、超过3次及上课专心听题较积极,与讨论,课堂睡觉、不做以上、缺课讲,积极回具有较高的练习应付了课堂练习、次数超过3应老师,主学习热情,事做与课程学次及以上动参与讨按量完成课习不相关事论,认真完堂练习情成课堂练习
1.3具有很局的上课认真听学习热情较上课不带教有迟到早退10%学习热情,讲,讨论问差,不积极参材、玩手机、超过3次及上课专心听题较积极,与讨论,课堂睡觉、不做以上、缺课讲,积极回具有较高的练习应付了课堂练习、次数超过3应老师,主学习热情,事做与课程学次及以上动参与讨按量完成课习不相关事论,认真完堂练习情成课堂练习
2.1具有很高的上课认真听学习热情较上课不带教有迟到早退10%学习热情,讲,讨论问差,不积极参材、玩手机、超过3次及上课专心听题较积极,与讨论,课堂睡觉、不做以上、缺课讲,积极回具有较高的练习应付了课堂练习、次数超过3应老师,主学习热情,事做与课程学次及以上动参与讨按量完成课习不相关事论,认真完堂练习情成课堂练习
2.2具有很高的上课认真听学习热情较上课不带教有迟到早退10%学习热情,讲,讨论问差,不积极参材、玩手机、超过3次及上课专心听题较积极,与讨论,课堂睡觉、不做以上、缺课讲,积极回具有较高的练习应付了课堂练习、次数超过3应老师,主学习热情,事做与课程学次及以上动参与讨按量完成课习不相关事论,认真完堂练习情成课堂练习
2.3具有很高的上课认真听学习热情较上课不带教有迟到早退10%学习热情,讲,讨论问差,不积极参材、玩手机、超过3次及上课专心听题较积极,与讨论,课堂睡觉、不做以上、缺课讲,积极回具有较高的练习应付了课堂练习、次数超过3应老师,主学习热情,事做与课程学次及以上动参与讨按量完成课习不相关事论,认真完堂练习情成课堂练习
3.1具有很高的上课认真听学习热情较上课不带教有迟到早退5%学习热情,讲,讨论问差,不积极参材、玩手机、超过3次及上课专心听题较积极,与讨论,课堂睡觉、不做以上、缺课讲,积极回具有较高的练习应付了课堂练习、次数超过3应老师,主学习热情,事做与课程学次及以上动参与讨按量完成课习不相关事论,认真完堂练习情成课。